江苏省2020高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题2小说阅读第1节真题真练

【关键字】问题、特点、需要、作用、结构、反映、着眼、形成、丰富、内心练习(二)(改编题)阅读下面的文章，回答问题。

母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。

”“要去就去，又没有谁阻止你。

”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。

她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。

这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，像春天。

母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶着豌豆，一束又一束的。

豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直像灯花的爆裂，自然而然地会裂开，像珍珠似的散满一地。

可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。

这些本来需要男子做的事，真苦够她了。

催，催，催，催；催，催……她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。

可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。

因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。

母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。

一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“像蛇一样的长吗？”“有点儿像。

”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”“真的很奇怪。

”因为她像小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像是永远做不到的事。

“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。

考点2 归纳内容要点，概括中心意思技法__如何归纳要点、概括中心意思一、掌握归纳、概括的基本方法1．摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。

这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段的首或尾或中间。

归纳时需把这些词语或句子摘录出来。

2．合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

3．舍取法(1)需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。

(2)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。

在考试过程中，更多的是借助相关的词句标志来归纳、概括。

由于概括能力试题突出了对文章首句、结尾句、中心句、关键词句等方面的考查，在多数情况下，文本中都会有一些词句在归纳内容要点时是可以利用的。

这些标志性词句往往具有很重要的提示概括作用，常常是提炼段落层次或全文内容要点(或中心思想)的依据，给我们找准答案提供了极大的方便。

答题时，抓住这些关键性的词句，并反复地进行品味和揣摩，就能省时省力，迅速找到打开思路的钥匙。

归纳内容要点可以利用的标志性词句，和分析层次结构所利用的标志性词句是有异同的。

前者利用的是表现文章内容方面的词句，后者利用的是与层次结构有关的词句。

归纳内容要点可以利用的标志性词句包括文章的标题、重要的词语、段落中心句、首括句、概括句、总结句、过渡句，等等。

它们往往与文章的内容要点、中心思想密切相关。

因此，在归纳、概括阅读题目时，应留心这些词句，进而理解文章的内容。

拿文章的标题来说，它一般是概括出了文章的主要内容，抓住标题所反映的内容信息，就抓住了全文的主要内容。

在一些文章中，概括性的语句尤其重要。

概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的，因此寻找概括性语句来概括内容要点，是比较省力的途径，也是最重要的途径。

这叫作联词归纳法和摘句归纳法。

一些局部概括题目，需要概括回答的问题，如要求考生从某一段话中，或者从几段话中归纳出作者的观点、被描写物的特点等，都要注意一些相关的语句。

姓名，年级：时间：单文精练八一只鸟阅读下面的文字,完成文后题目。

一只鸟芦芙荭每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。

盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着一只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。

鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠,顾盼流兮；叫声清脆悦耳。

更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字—-阿捷。

每次,盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安.退休后,他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋,不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。

但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头.盲眼老头很友善，也很豁达。

没费多少力气,就和他成了很要好的朋友.他简直有点喜出望外。

盲眼老头孤苦伶仃一个人。

每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。

他把那只鸟看得比什么都贵重。

隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。

他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃食物。

常常就看得走了神，失了态.好在这一切,盲眼老头无法看见。

有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说:“你开个价，把这只鸟卖给我吧。

”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头:“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。

”“你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。

”盲眼老头也极其诚恳地说。

“我只要你这只！”不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。

此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了.他心里明白是因为什么。

几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。

他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

2020届一轮复习苏教版现代文阅读作业阅读下面的作品，完成1～4题。

把灯光调亮张抗抗“关店吧！”卢娜下定了决心。

差不多从七八年前开始，书店的销售额就开始下降，像秋分以后的气温，一天天往下落。

资金周转不灵，常常拆东墙补西墙，老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。

如今已是严重亏损，真的山穷水尽了。

她早早来到书店。

她想让自己一个人静一静，仔细再仔细地盘点一番：店里现有的库存书、书柜、书架、沙发、桌椅、灯具、电脑等所有的家当，总共能折算多少钱？……她必须速速把明光书店的“后事”料理完毕。

她开锁进店，觉得光线有点暗，顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。

她抬头，看见了天花板上前些天新换的灯泡，心里突然一阵刺痛：把灯光调亮？她气呼呼地顺手把灯关掉了，能省一点是一点。

这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，那么小，那么弱。

而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……不怪我不怪我，她对自己说，我实在是已经尽力了哦……手机铃声响起，她走到窗口去拿包取手机，顺手把窗帘刷地拉开了。

顷刻间，书店里洒满了亮晃晃的阳光，一格格在书架上跳跃，把书店染得一片金黄。

还是太阳好啊，她对自己说。

把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。

她自嘲地笑了笑。

手机里传来一个爽快的声音。

电话是文化局的人打来的，就是上次让她填申请表的那个干部，让她赶紧到局里去一趟，要办手续——什么手续？就是省政府的那笔书店奖励基金，明光书店评上了！你变百万富翁了……卢娜站在窗口一动不动，然后肩膀轻轻地抖动起来，身子开始战栗。

她伸出双手捂住了脸，泪水透过指缝，从脸颊上哗哗淌下来。

她似乎意识到什么，往前挪移了一步。

是的，她想躲开那堆书，怕自己的泪水把书弄湿了……一百万是多大的一笔钱啊？这么说，明光书店就要起死回生了？可以把这几年累计的债务亏空都补上了，早就想添置的新书柜，也有了着落。

老公的工资不用再贴补书店了，积攒起来给儿子上大学交学费。

退一万步说，假若书店继续赔钱，一年赔几万块，这笔补贴的钱，也够她再亏损十几年了……她一直想着能把隔壁那家闲置的小阳台买下来，和自家书店打通，在二楼的咖啡吧旁边，再扩建一个儿童书屋，孩子们放学了，尽管可以到这里来读书嬉戏做梦……卢娜从文化局回到店里，已近中午。

第一章文学类文本阅读专题一散文阅读命题材料选材范围题干与分值考查角度2015《比邻而居》(王安忆)写人记事类12.文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。

(4分)概括内容要点13.请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。

(4分)理解文中词语含义14.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)分析文章结构思路15.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

(6分) 探究语句意蕴2013《何容何许人也》(老舍)写人记事类11．“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。

”请分析这句话在文中的作用。

(4分)分析文章结构思路12．文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。

(4分),概括内容要点13．联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？(6分)欣赏作品的形象14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。

”探究文章最后一句的内涵。

(6分)探究语句意蕴2009《上善若水》(张笑天)文化游记类11．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)分析文章结构思路12．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) 概括内容要点13．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

(6分)鉴赏文章表达技巧14．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深从不同角度和意。

(6分) 层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神1.选材特点(1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。

多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思与批判。

姓名，年级：时间：单文精练六白云人家阅读下面的文字,完成文后题目。

白云人家夏阳老刀和老马，我挺好的一对朋友，合伙开了家公司，不到一年，就散伙了。

朋友做成这样，真没劲。

老刀丢下这句话，怒气冲冲地走了。

去哪儿？上白云山种植药材.白云山，云海苍茫，是方圆数百里海拔最高的一座山。

老刀刚去的那阵子，一天好几个电话打下来：山上太无聊了，要不是看在几个钱的份上，我早下山了。

即便如此，这家伙还是隔三岔五地躺在我家里,吃饱喝足后，霸在电脑前。

后来，老刀就来得少了，偶尔下山进城,也是采购一些药材种子，来去匆忙。

不仅人来得少,电话也少，十天半个月无音讯。

我最后一次接到老刀的电话，是两年后的事。

那天，老刀告诉我，不想种药材了。

是挺来钱的，但开公司欠下的债还清了,不想种了。

所以,手机也没有保留的必要。

挂了电话后，我愣了好一会儿：这家伙怎么了？赚钱的买卖不做，手机也不用，在山上成仙了?又过了半年，待到满山泻翠时，我收到老刀的一封信。

信在路上走了足足半个月。

老刀在信里热情地邀请我上山住几天，还画了一张草图，孩子气十足地写道：不识老刀真面目，只缘身在此山外.都什么年代了还写信？我哭笑不得，在一个阳光明媚的周末，带着满肚子的好奇进山了。

按照老刀草图的指引,我那辆心爱的路虎越野车,在一条坑坑洼洼的山路上吭哧了半天,终于走到了路的尽头——白云山脚下的一个林场场部。

把车寄存后，林场的干部递给我一根木棍,指了指一条悬在头顶的羊肠小道，说：走到头，便是老刀的家。

老刀的家—-山的腰际，白云深处。

我拄着木棍,胆战心惊，在深山老林里蜗牛一样连滚带爬.四野万籁俱寂，一条小路,绳一般抛向浓荫蔽日的原始森林深处，弯弯绕绕，走了七八公里，一拐弯，眼前突然变得开阔:云朵在脚下快速地流动，云海雾浪下，群山峻岭、城镇村庄、阡陌田野、河流树林,像摆在一个棋盘上一样一览无余.浩阔的地貌让人平静，我的心陡然升起一片清凉。

久居城市的我，面对这样一方突然冒出来的世外桃源，如痴如醉。

第二节文体专攻一、快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。

1．初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局——来把握。

无论选择哪种方式，都必须划分层次、概括层意。

2．初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业、生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。

3．初步概括小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。

且不说小说主题本身就具有多义性、复杂性、模糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。

在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。

从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：(1)从题材内容看主题小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。

所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。

具体需“两抓”：①抓标题。

有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。

②抓主要事件。

小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。

如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表现了主题。

(2)从人物塑造看主题在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。

在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。

在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。

单文精练二祁茂顺阅读下面的文字，完成文后题目。

祁茂顺汪曾祺祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。

他原先不是蹬车的，他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚。

单件的烧活，接三轿马，一个人鼓捣一天，就能完活。

他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。

糊得了，就在门外放着：一匹高头大白马——跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着一辆花轱辘轿子车，蓝车帷，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。

不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道！祁茂顺心细手巧！”如果是成堂的大活：三进大厅、亭台楼阁、花园假山……一个人忙不过来，就得约两三个同行一块干。

订烧活的规矩，事前不付定钱，由承活的先凑出一份钱垫着，交活的时候再收钱。

早先订烧活，都是老式的房屋家具，后来有要糊洋房的，要糊小汽车、摩托车的……人家要什么，他们都能糊出来。

后来订烧活的越来越少了，都兴火葬了。

谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去？祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。

后来糊顶棚的活也少了。

北京的平房讲究“灰顶花砖地”，纸糊的顶棚很少见了——容易坏，而且招蟑螂，招耗子。

钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。

祁茂顺只好改行。

午门历史博物馆原来编制很小，没有几个职员，不知道为什么，却给馆长配备了一辆三轮车，用以代步。

经人介绍，祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车。

馆长姓韩。

韩馆长是个方正守法的人，除了上下班，到什么地方开会，平常不为私人的事用车，因此祁茂顺的工作很轻松。

祁茂顺很爱护这辆三轮车，总是擦洗得干干净净的。

晚上把车蹬回家，锁上，不许院里的孩子蹬着玩。

不过街坊邻居有事求他，他总是有求必应的。

隔壁陈大妈来找祁茂顺。

“茂顺大哥，你大兄弟病了，高烧不退，想麻烦您送他上一趟医院，不知您的车这会儿得空不得空？”“没事，交给我了！”祁茂顺把病人送到医院。

挂号、陪病人打针、领药，他全都包了。

祁茂顺人缘很好。

离祁茂顺家不远，住着一家姓金的。

他是旗人皇室宗亲，是“世袭罔替”的贝勒，行四。

街坊则称之为“金四爷”。

第二节文体专攻一、快速阅读，整体把握(一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。

理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇散文，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。

(二)考场阅读要求：快速阅读，整体把握考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。

这是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。

一篇文章是一个有机的整体，读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。

只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。

所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。

简单地说就是两个问题。

(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。

(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

快速阅读，整体把握文意的方法有：1．关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴含些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。

2．观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。

阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。

如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。

这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。

3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。

找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。

文学类文本阅读苏州期初调研五、现代文阅读(一) (15分)阅读下面的作品，完成12-14题南方豪·路·博尔赫斯①胡安·达尔曼，是科尔多瓦街市立图书馆的秘书，自认为是土生土长的阿根廷人。

他的祖父是福音会的牧师，他的外祖父是被长矛刺死的作战步兵，在两个格格不入的家世之间，达尔曼选择了浪漫主义死亡的家世。

达尔曼省吃俭用，勉强保住南方的一个庄园，那处产业原是外祖父家族的，他经常回忆的是那些香桉树和那幢已经泛白的红色房子。

也许是琐碎的事务，也许是懒散，将他一直羁留在城市。

年复一年，他满足于以抽象的观念占有这个庄园，确信他在平原的家在等他归去。

②一天下午，达尔曼买到威尔版的《一千零一夜》，他迫不及待地想看看，便匆匆走上楼梯，却不想谁油漆了窗子，忘了关上，害他划破了头。

高烧把他折磨得死去活来，《一千零一夜》里的插图在他恶梦中频频出现。

大夫把他送到厄瓜多尔街的一家疗养院拍X光片，他坚强地忍受了那些极其痛苦的治疗，但是当大夫告诉他，败血症几乎让他送命时，达尔曼为自己的命运感到悲哀，失声哭了。

过了不久，他开始好转，医生说很快就可以去庄园休养。

难以置信的是，那天居然来到。

③达尔曼踏上了去南方的火车。

列车启动后，他取出《一千零一夜》的第一册，这部书同他不幸的遭遇密切相连，他带这部书出门就是要表明不幸已经勾销，是对被挫败的邪恶力量一次暗自得意的挑战。

明天早晨我就在庄园里醒来了，他想道，他有一身而为二人的感觉：一个人是秋日在祖国的大地上行进，另一个给关在疗养院里，忍受着有条不紊的摆布。

④列车吃力地停住了，没有停在惯常的车站，而是停在达尔曼几乎不认识的稍前面的一个车站，周围几乎是一片荒野，站长告诉他远处的一家铺子里也许能找到一辆车。

⑤达尔曼步行前去杂货铺，太阳的余辉把深切阒静的平原映照得更辉煌。

店主说可以送他，为了消磨等车的时光，达尔曼决定在这里吃晚饭。

一张桌子旁有几个雇工又吃又喝，闹闹嚷嚷；一个非常老的男人背靠柜台蹲在地下，达尔曼兴致勃勃地打量着他，心想像这样的高乔人除了南方之外，别的地方很难见到了。

专题二小说阅读命题材料题干与分值考查角度2016 《会明》(沈从文) 13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。

(6分)归纳内容要点14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。

(4分)欣赏人物形象15.文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

(4分)赏析细节作用16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。

(6分) 探究小说丰富意蕴2014 《安娜之死》(列夫·托尔斯泰) 12．本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。

(6分)分析概括情节内容13．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分)赏析小说环境描写的作用14．安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分)分析人物心理描写15．请探究作品结尾画线句的意蕴。

(6分) 探究句子丰富含意2012《邮差先生》(师陀) 11．请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

(4分) 概括环境特点12．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。

(6分)欣赏语言及人物形象13．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

(4分)赏析句子的含意及作用14．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。

(6分)探究创作技巧及创作意图1.命题形式命题形式相对稳定，一般为4道小题。

命题方式是主观问答题。

2．命题特点(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。

往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题；⑧归纳内容要点。

(2)设计问题的切入点很小，问题较具体。

(3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。

3．命题预测(1)题型设置、分值将保持稳定。

(2)考查重点侧重小说“三要素”和主题。

第一节真题真练一、(2016·江苏卷)阅读下面的文字，完成文后的题目。

2020届一轮复习苏教版散文阅读作业一、阅读下面的文字，完成下面各题。

（20分）借问春风来早晚叶小龙（1）今年六月离开苏州迁回了南方，因一个缘故，我又在这雾霾与冷雨纷飞的季节回到苏州短暂滞留数天。

对于这个深爱过的城池，虽然五年来的冬天于我无异于酷刑，可此刻，我只想忘却这雾和冷，忘却冷风无情地往我怀里钻，带着小别离后、游子归家般雀跃的心情重新投到这城池里的一花一木、一物一景的怀抱里。

（2）我穿着街，走着巷，开始“享受”着冬雨打在脸上、头发上、还有我厚厚的驼绒大袄上。

我只顾贪婪地望着马路两边歪斜着脖子、斑驳的树干、只剩下不多几片叶子的梧桐树，只顾闻那满树黄叶与晶莹剔透花瓣的腊梅的清香。

这清香啊，不是庸脂俗粉扑脸扑面的甜香，不是十月里金桂浓烈到让人几要眩晕的浓香，更不是桃李花招蜂惹蝶的蜜香。

这香啊，仿佛让冰雨彻底洗干净了，又仿佛被花神抽去了骄矜之气似的，就这么幽幽地、忽有忽无、时断时续地钻入你的鼻孔。

你仿佛一口气就可将这香气吞入口、咽下肚，一股脑就消失得无影无踪。

只待你换一口气，它又悄然而至。

（3）走着走着，我忘却了天是冷的，我甚至有点窃窃地盼着这雨就这么下着，让我踏入的每一处园林，经过的每一座小桥，驻足停望的每一片瓦当，因为这雨的滋润，生长出厚厚的、软如绿色毯子的青苔。

这一层又一层厚厚的苔痕，是梦里怎么也抹不掉的姑苏颜色。

我的姑苏梦里，那绵密的绿啊，那雕着花草鱼虫、好似还沁着瓦匠汗滴、油光锃亮的黑瓦啊，一层又一层、一波又一波，翻如泉涌般照入我这游子般敏感而易动的心房，直击我无眠的愁思深处。

（4）在这桥是断桥、水是断流、雨是媚眼秋波的季节里，我躲在一处小小的园林里，因为小，只称得“半园”的所在里。

这半壁园林，仿佛蓦然间被人无端截去半襟衣袖似的，却依然有高耸的围墙，只是什么都只有一半：半个船厅、半个水榭、半边曲廊、半亭，连园东北部的重檐楼阁也是二层半。

（5）我慢慢地走在曲曲折折的游廊上，临水的紫藤花潜匿着，我知道只要春风又绿江南岸，那紫藤花就开成了“水似晨霞照，林疑彩凤来。

高三第一轮复习训练题语文（六）（文学类文本阅读2）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成1~4小题。

给我一支枪茹志鹃我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。

我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。

好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。

那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。

在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。

最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。

我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！”营长朝我看看，没有说话。

我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。

于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。

“我一定要一支枪。

”这一要求在我心中越来越强烈起来。

钟敲了十二下，已经是半夜了。

我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。

我越发想起了枪。

“我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。

是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。

小鲁是战友的儿子。

昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，拘束地在我身边坐下。

孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。

“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道，“你怎么没有枪？”我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。

”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了。

我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。

小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。

我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。

小鲁舒展两臂，像要展翅奋飞。

孩子略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”……我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。