初一数学活动课实录

七年级数学开学第一节课课堂实录日期：XX年XX月XX日教师：XXX老师学生人数：XX人---上课准备- 上课铃声响起，同学们纷纷进入教室，彼此打招呼。

- 老师提前在黑板上写下了今天的课程内容和目标。

开场白老师：大家好！欢迎大家来到新学期的第一节数学课！我是XXX老师，希望我们今天能有一个有趣且充实的课堂。

首先，我想了解一下大家对数学有什么了解和想法，请自由发言。

学生回答- 学生A：我觉得数学很难，但我很喜欢解题。

- 学生B：我喜欢数学的逻辑性，觉得它可以锻炼思维能力。

- 学生C：数学是我的弱科，希望老师能给我更多帮助。

引入新课老师：非常感谢大家的分享！数学确实是一门有趣且重要的学科。

今天，我们将开始研究整数的加法和减法。

整数是我们在实际生活中经常会遇到的数学概念之一。

请大家打开课本，第X页，我们一起来研究。

教学内容- 老师使用多媒体投影仪展示课本上的相关知识点，解释整数的概念和运算规律。

- 学生们积极参与，与老师一起完成板书和课本上的例题。

- 老师通过提问和鼓励学生互相讨论，激发学生的思考和兴趣。

小结与作业布置老师：时间过得真快，我们的第一节数学课就要结束了。

在本节课中，我们研究了整数的加法和减法，并完成了一些练题。

回家后，请大家复今天的课程，并完成教材上的题X和X。

如果有任何问题，请随时向我提问。

下课- 学生们整理书包，站起来准备离开。

- 老师道别后，同学们纷纷离开教室，准备前往下一节课的教室。

---以上是本次七年级数学开学第一节课的课堂实录。

希望本节课能够让学生们对整数的加法和减法有一定的了解，并激发出对数学的兴趣。

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21世纪教育网 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网 《有理数的除法一》评课记录
本人说课：1、教学目标、重点难点、教学环节等，在此略，见教学设计。

2、教法学法：“探究法”。

在教学过程中，让学生充分体验到观察、比较、归纳、验证的数学方法，一步步培养他们的计算能力。

3、自我感觉：引入以前学过的知识，加深和扩展了学生对数学的理解。

对考纲理解透彻，教学中把握适当；教学的各环节衔接自然，逻辑性强；
评课记录：参评人员 胡广良、高艳玲、关莉、黄兴庆、谢贵清、梁玉群、苏锦洪 评课意见： 姓名
优点 缺点 关莉
1、课堂驾驭力强。

拓展教学内容要求细 黄兴庆 1、 板书规范，给学生做了很好的示范
2、教学中的语言规范
对学生练习的落实有待加强 谢贵清 1、 例题的选择很好，很有代表性教学导
入
2、 最后的总结比较到位
要注意按内容的重点来落实 高艳玲 1、板书规范，教学语言节奏把握好
2、讲评练习细致
要及时发现学生的问题 梁玉群 1、 教学准备充分
2、讲评练习细致
教学中有事要注意语速，基础差的学生对听懂普通话需要一个过程 苏锦洪 1、 关心学生，突出学生探究、交流等主
体作用
突破教学难点时不要着急，要善于引导 胡广良
1、 教学的设计理念突出了学生的主体地
位
2、 教态教风自然，对学生亲切，师生融
洽
3、 对“三生”的关注很到位，既注意了
学困生，也注意到学有余力的学生，
使各层次学生都能得到发展 评价学生表现时，要及时，没有让他们获得成功的体验。

初一数学上册集体备课活动记录范文一、活动主题。

探讨初一数学上册教学重难点及教学方法。

二、活动时间。

[具体日期]三、活动地点。

[备课室地点]四、参与人员。

初一数学备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动过程。

（一）开场闲聊（轻松氛围营造）[教师姓名1]：“各位数学大侠们，咱们又聚在一起准备给初一的小娃娃们‘传功授业’啦。

希望今天咱们能碰撞出一些超级厉害的教学火花，就像数学公式碰撞出美妙的结果一样。

”众人哄笑，开始今天的备课活动。

（二）教材分析。

1. 整体框架梳理。

[教师姓名2]：“咱们先整体看看这本上册书啊。

这第一章有理数就像一个大迷宫，对刚上初一的孩子来说，正数、负数、有理数的分类啥的，就像迷宫里的一道道小关卡。

咱们得想办法给他们一把清晰的钥匙，让他们顺利走出这个迷宫。

”[教师姓名3]：“没错，而且这有理数的运算，加法、减法、乘法、除法，就像一套组合拳。

学生们得把每个招式都练熟咯，不然很容易在计算的擂台上被打败。

”大家纷纷点头，表示认同。

2. 重点内容剖析。

[教师姓名1]：“我觉得一元一次方程这个部分可是重中之重啊。

这就好比是数学世界里的一把万能钥匙，能打开好多问题的大门。

咱们得让孩子们明白方程的本质是啥，怎么设未知数，怎么列方程。

”[教师姓名2]：“对，还有这个方程的解法，移项、合并同类项啥的，就像给小机器人组装零件一样，每个步骤都得精准。

”[教师姓名3]：“而且在实际问题中运用一元一次方程也很关键，这就像把数学知识从实验室搬到了生活大舞台，要让孩子们学会从生活里找等量关系。

”3. 难点讨论。

[教师姓名1]：“说到难点，我觉得绝对值这个概念就挺难搞的。

它又抽象，又有那么多规则，什么正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数。

孩子们很容易迷糊。

”[教师姓名2]：“还有几何图形初步这一章里的立体图形的展开图，对空间想象力不太好的孩子来说，简直就是‘噩梦’。

咱们得想点有趣的法子，像折纸游戏之类的，让他们能直观地感受一下。

第1篇一、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨初一上册数学教学策略，提高课堂教学效率四、活动参与人员数学教研组全体成员、学校领导五、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义。

他指出，本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高初一上册数学教学质量，促进教师专业成长。

2. 集体备课（1）确定备课主题本次集体备课的主题为“初一上册数学第一章《有理数》的教学策略”。

（2）分组讨论教研组将教师分为若干小组，每组负责讨论一个具体的教学内容。

各小组在讨论过程中，结合教材、学情，提出了各自的教学策略。

（3）分享交流各小组代表分别就本组讨论的教学策略进行了分享，其他教师进行了补充和讨论。

3. 课堂观摩（1）观摩课例教研组选定了两位教师的课堂进行观摩，分别是张老师执教的《有理数的加法》和刘老师执教的《有理数的减法》。

（2）课后反思观摩课后，两位执教教师分别进行了课后反思，其他教师针对两位教师的课堂表现提出了意见和建议。

4. 教学研讨（1）讨论教学方法针对初一上册数学教学，教研组对教学方法进行了深入讨论。

大家一致认为，在教学中应注重以下几方面：1）注重基础知识的教学，培养学生良好的数学素养；2）注重培养学生的思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力；3）注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动；4）注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）交流教学经验在交流教学经验环节，各位教师结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和体会。

5. 领导总结最后，学校领导对本次教研活动进行了总结。

他肯定了本次教研活动的成果，并对各位教师提出了希望和要求。

他指出，教研活动是提高教师教学水平的重要途径，希望各位教师能够积极参与教研活动，不断提高自身素质。

六、活动总结本次初一上数学教研活动取得了圆满成功。

七年级数学的活动课教案5篇七年级数学的活动课教案1一、教学目标【知识与技能】了解数轴的概念，能用数轴上的点准确地表示有理数。

【过程与方法】通过观察与实际操作，理解有理数与数轴上的点的对应关系，体会数形结合的思想。

【情感、态度与价值观】在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣。

二、教学重难点【教学重点】数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数。

【教学难点】数形结合的思想方法。

三、教学过程(一)引入新课提出问题：通过实例温度计上数字的意义，引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴，它就是我们今天学习的数轴。

(二)探索新知学生活动：小组讨论，用画图的形式表示东西向马路上杨树，柳树，汽车站牌三者之间的关系：提问1：上面的问题中，“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。

我们知道，正数和负数可以表示具有相反意义的量，那么，如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢学生活动：画图表示后提问。

提问2：“0”代表什么数的符号的实际意义是什么对照体温计进行解答。

教师给出定义：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满足：任取一个点表示数0，代表原点;通常规定直线上向右(或上)为正方向，从原点向左(或下)为负方向;选取合适的长度为单位长度。

提问3：你是如何理解数轴三要素的师生共同总结：“原点”是数轴的“基准”，表示0，是表示正数和负数的分界点，正方向是人为规定的，要依据实际问题选取合适的单位长度。

(三)课堂练习如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数。

(四)小结作业提问：今天有什么收获引导学生回顾：数轴的三要素，用数轴表示数。

课后作业：课后练习题第二题;思考：到原点距离相等的两个点有什么特点七年级数学的活动课教案2学习目标1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达能力.2.掌握直线平行的条件,领悟归纳和转化的数学思想学习重难点：探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点.一、探索直线平行的条件平行线的判定方法1：二、练一练1、判断题1.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么内错角也相等.( )2.两条直线被第三条直线所截,如果内错角互补,那么同旁内角相等.( )2、填空1.如图1,如果∠3=∠7,或______,那么______,理由是__________;如果∠5=∠3,或笔________,那么________, 理由是______________; 如果∠2+ ∠5= ______ 或者_______,那么a∥b,理由是__________.(2)(3)2.如图2,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°, 那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC;如果∠9=_____,那么AB∥CD.三、选择题1.如图3所示,下列条件中,不能判定AB∥CD的是( )A.AB∥EF,CD∥EFB.∠5=∠A;C.∠ABC+∠BCD=180°D.∠2=∠32.右图,由图和已知条件,下列判断中正确的是( )A.由∠1=∠6,得AB∥FG;B.由∠1+∠2=∠6+∠7,得CE∥EIC.由∠1+∠2+∠3+∠5=180°,得CE∥FI;D.由∠5=∠4,得AB∥FG四、已知直线a、b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,试判断直线a、b的位置关系,并说明理由.五、作业课本15页-16页练习的1、2、3七年级数学的活动课教案3一、学习与导学目标：知识与技能：会求出一个数的绝对值，能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小;过程与方法：经历绝对值概念的形成，初步体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略;情感态度：通过创设情境，初步感悟学习绝对值的必要性，促进责任心的形成。

初一数学备课组活动记录内容
活动记录:初一数学备课组活动记录
活动日期:2023年2月24日
活动地点:学校办公室
活动主题:复习一元一次方程
活动内容:
1. 讨论一元一次方程的概念和求解方法,重点讲解一元一次方程的解法和求解过程中的注意事项。

2. 让学生分组合作,完成一元一次方程的练习题,通过小组讨论和互相提醒的方式进行讲解和解决。

3. 针对学生存在的问题,进行个别辅导和指导,帮助学生掌握一元一次方程的解题技巧和方法。

活动成果:
1. 通过本次备课组活动,学生更加深入地理解了一元一次方程的概念和求解方法,掌握了大量的解题技巧和方法。

2. 学生之间在小组合作和互相提醒的过程中,互相帮助,提高了解题能力和团队合作意识。

3. 教师通过本次活动,深入了解了学生的学习情况和问题,针对性地进行辅导和指导,提高了教学效果和学生的学习成绩。

活动拓展:
1. 教师可以通过本次备课组活动,将一元一次方程的解题方法和技巧传授给其他年级的学生,增强他们的数学知识和解题能力。

2. 教师可以通过定期的复习和巩固,帮助学生掌握更多的一元一次方程的解题方法和技巧,提高学生的学习兴趣和成绩。

3. 教师可以通过备课组活动,加强彼此之间的交流和合作,共同提高教学质量,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初一数学课堂教学研讨四、参与人员：全体初一数学教师五、活动流程：1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。

2. 课堂教学展示本次教研活动共展示了3节初一数学课，分别是《有理数的乘除法》、《一元一次方程》和《图形的面积》。

三位教师分别就自己的课堂教学进行了展示，展示了各自的教学风格和教学特色。

3. 课堂点评展示课后，其他教师对三位教师的课堂教学进行了点评。

大家一致认为，三位教师的课堂教学都具有一定的特色，能够充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动。

同时，针对教学中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。

4. 教学研讨针对初一数学教学中的重点、难点问题，全体教师进行了深入的研讨。

以下是部分研讨内容：（1）有理数的乘除法：教师在讲解有理数乘除法时，应注重引导学生理解乘除法的意义，通过举例、练习等方式帮助学生掌握运算规则。

（2）一元一次方程：教师在讲解一元一次方程时，应注重培养学生的方程思想，引导学生通过观察、分析、归纳等方法解决实际问题。

（3）图形的面积：教师在讲解图形的面积时，应注重培养学生的空间观念，引导学生通过观察、比较、分析等方法掌握图形面积的计算方法。

5. 教学经验分享部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会，为其他教师提供了借鉴和参考。

6. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在教学中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。

他希望全体教师继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

六、活动成果1. 提高了教师对初一数学教学的认识，明确了教学目标和方向。

2. 促进了教师之间的交流与合作，分享了教学经验。

3. 发现和解决了教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 增强了教师的教学自信心，激发了教师的工作热情。

第1篇一、活动时间2022年10月15日，星期五，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨初一数学教学策略，提高课堂教学效率四、参与人员初一数学教研组全体成员五、活动流程1. 主持人开场致辞2. 分组讨论，各抒己见3. 各小组汇报讨论成果4. 教研组长总结发言5. 教研活动总结六、活动内容1. 主持人开场致辞主持人：大家好！今天我们初一数学教研组举行的活动主题是“探讨初一数学教学策略，提高课堂教学效率”。

希望通过本次教研活动，大家能够分享教学经验，共同探讨提高课堂教学效率的方法。

2. 分组讨论，各抒己见（1）分组讨论为了更好地进行讨论，我们将教研组成员分成四个小组，分别针对以下四个方面进行讨论：小组一：如何激发学生的学习兴趣小组二：如何培养学生的数学思维能力小组三：如何提高课堂练习的有效性小组四：如何加强课后辅导，提高学生成绩各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，各抒己见，积极分享。

（2）各小组汇报讨论成果小组一：通过设置游戏、竞赛、合作探究等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

小组二：在教学中注重培养学生的逻辑思维、空间想象、分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

小组三：通过精讲多练、分层练习、变式练习等方法，提高课堂练习的有效性。

小组四：加强课后辅导，针对学生个体差异，制定个性化辅导方案，提高学生成绩。

3. 教研组长总结发言教研组长：感谢各位老师的积极参与和精彩分享。

通过今天的讨论，我们认识到提高初一数学课堂教学效率的重要性。

以下是我对本次教研活动的总结：（1）激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。

我们要关注学生的兴趣爱好，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）培养学生的数学思维能力是提高课堂教学效率的重要途径。

我们要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、分析问题和解决问题的能力，使学生在学习过程中不断提高。

（3）提高课堂练习的有效性是提高课堂教学效率的重要保障。

WORD 格式
专业资料整理
学科实践活动记录
时间
参加学生 全体初一学生 地点 辅导教师 图书馆
活 1、带领学生参观平谷区图书馆 动
2、学生在参观过程中，如何合理安排参观路线，在最短的时间内内参观更多的地
方。

容 活
1、全体学生13点半在校坐车，集体出发去图书馆动
2、14点图书馆馆门口集合，进馆参观
实
3、每班按小组活动，活动过程中不允许单独活动，做好路线设施计，记录参观路
线。

方
4、在参观、学习过程中，注意安全，注意文明礼让。

案
5、16点集合，在图书馆门口点名
教1、学生参观图书馆积极性非常高，在参观过程中，积极投入师2、学生在参观和学习过程中，积极思考，交流探讨最短路线。

评3、每个小组都留下了自己的参观路线，为以后参观的学生提供价参考。