【教育专用】一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

2021年汉语拼音８zh ch sh r教学设计汉语拼音８zhchshr教学设计1【教学目的】１、学会zh,ch,sh,r,四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会整体认读音节zhi,chi,shi,ri,能读准它们的四声。

３、读准zh,ch,sh,r,与单韵母ɑ,e,u,拼读。

【教学重点】同教学目的１。

【教学难点】同教学目的２。

【教学用具】带有字母的小红花、拼音卡片。

投影。

【教学过程】一、复习出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。

（３分钟）二、导入同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？三、新授师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。

同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的“织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读。

齐读，分男女生读。

师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。

ɑ１、（出示zhe图）找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。

师：zh与ɑ,e,u,相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。

（示范）。

齐读，分组读。

师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhīzhízhǐzhì）一人读一个。

找一个人读。

不带声调直接读。

２、第二、三、四幅图同上：第二幅图⑴出示图与ch吃的音短些，轻些。

ɑ⑵出示che图⑶出示chi与四声（一人读）第三幅图⑴出示图与sh,“师”的音短些、轻些。

一年级语文上册《zh ch sh r》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕声母“zh ch sh r”的学习。

具体内容包括教材第 chapter 页的《zhi chi shi ri》的故事阅读，以及相关的声母发音、词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生通过声母“zh ch sh r”拼读词语的能力，提高其语文素养。

3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh ch sh r”的发音，以及相关词语的拼写。

2. 教学重点：让学生熟练掌握声母“zh ch sh r”的发音，并能够运用到实际词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事《zhi chi shi ri》的图片，引导学生观察并预测故事内容，激发学生的学习兴趣。

2. 故事阅读：带领学生一起阅读故事，让学生在阅读中感知声母“zh ch sh r”的发音。

3. 发音教学：讲解声母“zh ch sh r”的发音方法，通过示范、模仿等方式让学生掌握发音要领。

4. 实践环节：组织学生分组进行词语接龙游戏，要求每组学生用声母“zh ch sh r”开头的词语，以检验学生对发音的掌握。

5. 例题讲解：结合课本，讲解一些以“zh ch sh r”开头的词语，让学生学会拼写和运用。

6. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关的拼写练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级语文上册《zh ch sh r》教案2. 内容：a. 声母“zh ch sh r”的发音方法b. 相关词语举例c. 拼写练习七、作业设计1. 作业题目：请用声母“zh ch sh r”各写一个词语，并写出对应的拼音。

2. 答案示例：a. zhi（只）b. chi（吃）c. shi（是）d. ri（日）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续搜集以“zh ch sh r”开头的词语，进行更多的练习和运用。

一年级上册语文《zh ch sh r》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：声母“zh ch sh r”的发音方法、相关词语的认读、书写以及运用四个声母进行简单的拼音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母“zh ch sh r”及其相关词语的能力。

3. 培养学生运用四个声母进行简单拼音练习，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh ch sh r”的发音方法以及相关词语的认读。

2. 教学重点：声母“zh ch sh r”的正确书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有声母“zh ch sh r”的图片，引导学生观察图片，并尝试说出图片中包含的声母。

2. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解声母“zh ch sh r”的发音方法、书写规范和相关词语的认读。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师进行声母“zh ch sh r”的发音练习，互相检查发音是否准确。

4. 书写指导（15分钟）老师示范声母“zh ch sh r”的正确书写方法，学生跟随书写，老师巡回指导。

5. 拼音练习（10分钟）学生运用所学声母进行简单拼音练习，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 声母“zh ch sh r”的发音方法、书写规范。

2. 相关词语示例。

3. 简单拼音练习示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“zh ch sh r”及其相关词语，每个5遍。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里多读多练，提高声母“zh ch sh r”的运用能力。

部编版一上语文《zh ch sh r》拼音精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册语文教材第七单元《zh chsh r》章节中，深入学习这四个翘舌音发音及其在词语中应用。

详细内容涉及：正确认读zh、ch、sh、r，学会拼读相关音节，并在实际语境中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音正确发音方法。

2. 培养学生拼读含zh、ch、sh、r音节词语，提高其语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r发音方法掌握，以及相关音节拼读。

2. 教学重点：让学生在实际语境中正确运用这四个翘舌音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有zh、ch、sh、r四个音图片，让学生观察并尝试读出图片中词语，引导他们注意这四个翘舌音发音。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握发音要领。

（2）给出相关例词，让学生跟读，并纠正发音错误。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习zh、ch、sh、r发音，并进行评价。

（2）教师选取部分学生进行示范，并对发音不准确学生进行个别指导。

4. 应用环节（10分钟）（1）给出一些含zh、ch、sh、r词语，让学生进行拼读练习。

（2）让学生自由组成小组，用这四个音编故事或儿歌，并进行展示。

六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r发音方法（2）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各5遍，并注音。

（2）用zh、ch、sh、r编一个故事或儿歌。

2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上发音情况，针对发音不准确学生，进行个别辅导，提高其发音水平。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高拼音水平。

【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五局部内容。

第一局部是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。

第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二局部是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三局部是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。

第四局部是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五局部是一首儿歌。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分表达出直观理解——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。

【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，准确书写。

2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

4．理解7个生字，会读儿歌。

【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

zh ch sh r 的发音是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园理解了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。

3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si (课件出示)，理解它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。

一年级语文上册《zh ch sh r》优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音章节中的《zh ch sh r》音节进行教学。

详细内容包括：正确认读zh、ch、sh、r四个音节；学会拼读音节词；了解音节在句子中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个音节的发音要领，正确朗读和书写。

2. 培养学生拼读音节词的能力，提高语文素养。

3. 通过学习，使学生能够将音节运用到实际语境中，为今后的语文学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个音节的发音及书写。

教学重点：正确认读音节，拼读音节词，运用音节进行句子练习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、音节词挂图。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于小狮子找朋友的故事，引导学生关注本节课的音节zh、ch、sh、r。

2. 讲解：展示PPT，讲解zh、ch、sh、r四个音节的发音要领，并进行示范。

3. 练习：让学生跟读，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼读：将音节词展示在黑板上，引导学生拼读，加强记忆。

5. 应用：设计一些简单的句子，让学生将音节应用到实际语境中。

6. 巩固：进行随堂练习，检查学生对音节的学习效果。

六、板书设计板书分为三部分：1. zh、ch、sh、r四个音节；2. 音节词展示；3. 课堂练习句子。

七、作业设计1. 作业题目：抄写zh、ch、sh、r四个音节，每个音节写5遍；用音节词造句。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起练习音节，提高学习效果。

重点和难点解析：1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个音节的发音及书写。

2. 导入环节：通过故事引入音节学习，吸引学生的注意力。

3. 讲解环节：音节发音要领的讲解和示范。

4. 练习环节：学生跟读，教师的巡回指导和纠正。

《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计4本文是关于《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计4，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学要求】１、学会４个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、能够学会zhichishiri４个整体认读音节。

３、能准确认读声母zhchshr与单韵母a、i、u组成的音节，会读音节词。

【教学重难点】１、能正确认读和准确书写四个声母和四个整体认读音节。

２、掌握三拼要领，读准带调音节和音节词。

【教学时间】三教时。

第一课时【教学要求】１、能准确认读四个声母和四个整体认读音节。

２、正确书写四个声母。

【教学准备】情境图、表形图、字母卡片。

【教学过程】一、谈话揭题二、看情境图，听语境歌，引出新课内容１、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

２、听语境歌：学生学会语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri１、zhzhi：⑴读音与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

⑵字形及书写看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

编顺口溜帮助记忆z加椅子zhzhzh。

⑶教学zhi及其四声：①出示zhi，告诉学生和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

②教师范读音节zhi。

③领读、齐读、指名读。

④出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

２、chshr的教学步骤与方法同上：ch的顺口溜c加椅子chchch。

sh的顺口溜s加椅子shshsh。

r的顺口溜小苗发芽rrr。

四、巩固练习１、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是翘舌音。

２、比较读音zh—zch—csh—s３、抽读音节卡片zhichishiri。

４、指导书写四个声母。

第二课时【教学要求】学习带调拼读音节、音节词，分清平翘舌音。

《zh ch sh r》说课稿一、说教材《zh ch sh r》一课是汉语拼音的教学内容。

根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：1。

借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写.2。

通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

3。

在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

4。

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索,敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望.由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套.三、说学法在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动,把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯.四、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：1。

音乐律动，导入新课因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友,然后看看谁来迎接我们了，课件逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼,课件逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。