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【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。
下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。
（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。
看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。
） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。
⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。
） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。
⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。
你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。
图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。
） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。
再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。
2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。
3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。
） 会拼吗？⽣⾃读。
同桌互读。
⾃选读。
（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。
《zhi chi shi r》（教案）一年级上册语文部编版教学目标1. 能正确认读“zhi chi shi r”四个声母，并能准确拼读音节。
2. 能正确书写“zhi chi shi r”四个声母。
3. 能初步感知“zhi chi shi r”的发音特点，并能进行简单的口头练习。
4. 培养学生正确的发音习惯和规范的书写习惯。
教学重点1. 正确认读“zhi chi shi r”四个声母。
2. 正确书写“zhi chi shi r”四个声母。
教学难点1. “zhi chi shi r”的发音方法。
2. “zhi chi shi r”的书写规范。
教学准备1. 课件或黑板。
2. 字母卡片。
3. 练习题。
教学过程一、导入1. 复习已学的声母，检查学生的掌握情况。
2. 引入“zhi chi shi r”四个声母，让学生初步感知。
二、新课1. 讲解“zhi chi shi r”的发音方法，让学生跟读。
2. 示范“zhi chi shi r”的书写方法，让学生跟着书写。
3. 让学生进行口头练习，如“zhi chi shi r”与韵母相拼的音节。
三、练习1. 让学生进行“zhi chi shi r”的认读练习。
2. 让学生进行“zhi chi shi r”的书写练习。
四、巩固1. 让学生进行“zhi chi shi r”的口头练习，如“zhi chi shi r”与韵母相拼的音节。
2. 让学生进行“zhi chi shi r”的认读练习。
3. 让学生进行“zhi chi shi r”的书写练习。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，让学生明确“zhi chi shi r”的发音方法和书写规范。
2. 强调学生要注意正确的发音习惯和规范的书写习惯。
六、作业1. 让学生回家后，向家长复述今天学习的“zhi chi shi r”的发音方法和书写规范。
2. 让学生完成练习题。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在学习“zhi chi shi r”的发音和书写时，存在一些困难。
zhi chi shi r教案一年级上册语文部编版教学目标1.学生知道字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律2.学生掌握汉字“支”, “持”, “是”, “日” 的写法和读音3.学生能够辨认和朗读有关“树”的生字词语教学重点1.字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律2.汉字“支”, “持”, “是”, “日”的写法和读音教学难点学生辨认和朗读有关“树”的生字词语教学过程导入新知识1.听音习字：播放“zhi”、“shi”等音节的发音录音，并让学生跟读；2.词典介绍：通过词典的介绍，引导学生理解“支”、“持”、“是”、“日”的字义和用法。
学习新知识1.字母发音教学：–“z”字母：播放“z”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“c”字母：播放“c”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“s”字母：播放“s”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“h”字母：播放“h”字母发音录音，并让学生多次朗读。
2.字母组合教学：–“zh”字母组合：播放“zh”音节发音录音，并让学生跟读；–“ch”字母组合：播放“ch”音节发音录音，并让学生跟读；–“sh”字母组合：播放“sh”音节发音录音，并让学生跟读；–“r”字母组合：播放“r”音节发音录音，并让学生跟读。
3.汉字教学：–不依附音节的汉字教学：教学汉字“支”、“持”、“是”、“日”的写法和读音；–依附音节的汉字教学：教学生字“树”的写法和读音。
巩固新知识1.练习：–学生写出字母“z”, “c”, “s”, “h” 的大小写，并朗读其发音；–学生练习读单词“支”, “持”, “是”, “日”，并分别用其造句；–学生在教师的帮助下，找出有关“树”的生字词语，并朗读其发音；2.温故知新：老师让学生总结本节课所学的知识点，并答题。
课堂总结本节课教学重点在于让学生了解、掌握字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律，同时学会写和读汉字“支”, “持”, “是”, “日”，以及辨认和朗读有关“树”的生字词语。
zhi chi shi ri汉语拼音教学精品课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第十一章“zhi chi shi ri”汉语拼音教学内容。
详细内容包括：对zhi、chi、shi、ri四个音节的发音要领进行讲解，让学生通过反复练习，掌握正确的发音方法；学习相应的汉字，理解其含义，并能正确书写；通过有趣的拼音故事和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音，提高拼音识别能力。
3. 通过实践活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分zhi、chi、shi、ri四个音节的发音，确保发音准确。
2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音，学会书写相关汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出今天要学习的四个音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解zhi、chi、shi、ri四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起练习。
3. 练习：播放PPT课件，展示相关汉字，让学生分组进行认读和书写练习。
4. 互动：邀请学生上台演示发音和书写，其他同学进行评价，老师给予指导和鼓励。
5. 实践活动：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书“zhi chi shi ri”汉语拼音教学2. 板书内容：（1）四个音节：zhi、chi、shi、ri（2）汉字：只、吃、石、日（3）发音要领：翘舌音、平舌音、声母、韵母、声调七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四个汉字，每个写5遍。
（3）家长协助孩子进行拼音接龙游戏，记录过程。
2. 答案：（1）略（2）zhi dao、chi fan、shi tou、ri chu（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事，提高拼音识别能力；家长协助孩子进行拼音练习，巩固所学知识。
