江苏省铜山区七年级生物下册 第9章 生物体有相似的结构层次学案5(新版)苏科版

生物体有相似的结构层次1考点整合l考点一；多细胞生物体的主要组织和结构层次(1)组织：形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群。

人和动物体由四种基本组织构成：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

植物体则有保护组织、基本组织、输导组织、分生组织、机械组织等。

(2)器官；不同组织按照一定次序联合起来形成具有一定功能的结构。

(3)系统：能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。

例如，人体由八大系统构成，分别是运动系统，消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。

；(4)多细胞植物体一般的结构层次为：细胞一组织一器官一植物体。

(5)多细胞动物体一般的结构层次为：细胞一组织一器官一系统一个体。

【注意】(1)一个动物或人体的器官往往具有四种基本组织，但以某种组织为主．如心脏，由四种组织构成，但以肌肉组织为主．i(2)植物体由六大器官(根、茎、叶、花、果实、种子)构成，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。

|【比较】多细胞植物体和多细胞动物体的结构层次都有细胞一组织一器官；多细胞动物体还有系统，而植物体没有系统这一结构层次。

i【易错点】血液不是器官，属于结缔组织；一根骨、一块肌内、皮肤属予器官。

考点二：单细胞生物(1)单细胞生物有单细胞动物(如：草履虫，变形虫)，单细胞藻类植物(如：衣藻)、细菌、单细胞真菌(如：酵母菌)等．(2)单细胞生物也能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动．i【注意】草履虫的口沟、胞肛等结构不能称“器官”，因为它们本身就一个细胞，根本就不存在器官。

应用示例◆类型之一考查植物体的结构层次；植物的几种组织构成了植物的六大器官，再由器官构成植物体．较低等的植物结构层次较简单，如藻类植物就没有器官的分化，也没有输导组织。

例一【2008】。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”．当你陶醉于满池荷香时，你想到过它的结构层次了吗?请完成右面的莲的结构层次图：【解析】此题考查植物体的构成。

第9章生物体有相似的结构层次【学习目标】1．说明人体的结构层次。

初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

2. 举例说明人体的四种基本组织的特点和功能。

3. 通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力和分析比较能力。

【教学重点】：探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。

【教学难点】：人体四种组织的特点和功能【导学过程】一、创设情境，导入新课植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？二、自主学习，合作探究活动一自主学习(识记)1. 以小组为单位，根据问题看书思考，讨论，表述交流、相互补充，分析整理（1）据图观察和识别人体的组织。

根据功能的不同，人体的组织主要分为、、和四大类。

（2）查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能功能（3）人的心脏是由哪些组织构成。

活动二探究人体的多层次结构。

(1)你能说出消化系统是怎样构成的吗？(2)人体组成的结构层次是：细胞→→→→。

与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？（3）猫、狗的结构层次是否与人体的结构层次相同？活动三人体是一个统一的整体阅读教材P30讨论：人体在进行各项生命活动时，各个系统是如何密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的？三、归纳总结四、检测反馈1．下列常常被选作肌肉注射的部位是----------------------------------（）A．手 B．前臂 C．上臂 D．臀2．胸腔内的器官有--------------------------------------------------（）A．大肠和小肠 B．胃和肝脏 C．肺和心脏 D．膀胱和直肠3．人体内血液、骨组织、脂肪等属于下列哪种组织 --------------------（）A．肌肉组织 B．神经组织 C．上皮组织 D．结缔组织4．由多个器官有次序地连接在一起，共同完成一项或几项生理活动的结构是 ( ) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统5.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

植物体的组成
教后小记
通过学生先自主学习，教师后教，能更好地培养学生的学习能力，使学生逐步学会学习。

在学生自学过程中，教师要注意加强对行为习惯和学习能力差的学生的管理和个别指导。

在教的过程中，教师要少讲基础知识、精讲重要概念，增加学生对知识的应用能力的训练。

通过改变教学方式和方法，多数学生反应效果较好。

教后小记
在上节内容的的学习基础上，学生对这样的教学方式开始一点一点地适应，但还有少数学生在自学过程中不够专心，效率不高，教师还应重点关注，进行教育和学习方法的指导，以激发其学习积极性。

在反馈过程中，由于教师对学情的掌握还是不够，教的时间还是多了一些。

还可以减少基础知识讲解时间，增加学生对知识的应用能力的训练。

教后小记：通过先复习前两节多细胞的植物和人体的组成后，让学生知道还有的生物体组成的细胞为一个。

接着学生先自主学习，教师后教。

在反馈学情时，难点是让学生学会区别单细胞生物的类群的方法，通过观看实验录像代替实验，让学生更直观地认识草履虫和理解单细胞生物和多细胞生物一样，具有各种生命活动现象。

生物体有相同的基本结构【学习目标】1．观察P15图，描述细胞的分化过程。

2．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

3．关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。

【学习重难点】1.（重点）细胞分化的过程。

2.（难点）细胞分化与组织的形成间的关系。

【导学过程】一、创设情境，导入新课 生物体结构和功能的基本单位是细胞，伴随着生物体的生长现象，细胞也在不断的进行分裂和生长，另外细胞还有一种变化——细胞分化。

二、自主学习活动一、细胞的分化1、 观察P15阅读P14-15，填空：（1）许多动植物生命的起点都开始于1个 细胞。

（2）图中A 过程表示细胞的 ，此过程使得细胞的 ，写出图中 还可以代表细胞分裂的字母 。

（3）经过图中的D 过程后，细胞的 和 都发生了很大的变化，细胞的这种变化过程叫 。

（4）细胞分化的结构形成了各种不同的 。

活动二、组织的形成1.通过细胞分化形成①③细胞群形态、 和 都相同，这样的细胞群叫组织。

2.经过细胞分化会形成生物体的各种不同的 ，分别执行各种不同的功能。

如洋葱表皮细胞组成的组织具有保护作用，属于 组织。

3.课外阅读P16“癌细胞”正常情况下，人体的各种细胞的分裂、生长、分化是受严格控制的，如果正常分裂的细胞失去控制时，细胞就会过度 而发生癌变，形成 细胞。

三、归纳总结1.细胞分化的概念是指细胞在形态和功能等方面发生变化的过程；细胞分化的结果形成各种不同的组织。

2.形态、结构和功能相同的细胞群叫组织。

3.细胞分裂过程如果失去控制就会发生癌变，形成癌细胞。

引发癌症，也叫恶性肿瘤。

四、检测反馈1.“麻雀虽小，五脏具全”，生物体内存在不同的组织器官是主要是由于细胞的 （ ）A ．生长B ．分裂C ．分化D ．癌变2.下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是 （ ）A ．细胞分裂产生新细胞的形态结构相似B ．细胞分裂产生新细胞的染色体数目不变C ．细胞分化可以形成不同的组织D ．细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变①② ③3.下图是细胞发生一系列变化，下列叙述错误的是（）A．过程①表示细胞生长 B．过程②表示细胞分裂C．过程③表示细胞分化 D．过程③表示细胞癌变4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（）A．细胞有分化能力 B．细胞有分裂能力 C．细胞的全能性 D．细胞有再生作用5.以色列科学家利用干细胞成功的培养出了心脏细胞，这最可能是（）A.干细胞分化的结果B.干细胞分离的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果6.生物体的生长现象与密切相关，在这个过程中，生物体通过增加细胞的数目；通过增大细胞体积；同时，通过形成许多形态、结构和功能不同的细胞群叫。

第9章生物体有相似的结构层次一、中考说明要求1.识别组成植物体的各种器官。

2.分析并举例说明植物体组织的结构和功能。

3.描述绿色开花植物的结构层次。

4.掌握叶片的结构和组织名称。

5.识别组成人体的的各种器官。

6.说明人体的结构层次。

7. 举例说明人体的四种基本组织的特点和功能。

8.说出单细胞生物体的构成。

9.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

二、复习提纲1、组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。

器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官系统：在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。

2、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。

3、植物的组织主要有：分生组织、机械组织、基本组织、保护组织和输导4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。

其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。

5、植物组织培养技术又俗称植物克隆。

6、动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。

保护等8、人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

9、从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。

体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分，胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。

臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过，常常被选作肌肉注射的部位。

10、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：（1）身体仅由一个细胞构成。

（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

常见的单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌、衣藻。

草履虫 1）形态：像倒转的草鞋底。

2）结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。

3）生命活动：运动：纤毛摆动营养：食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。

生物体有相似的结构层次【学习目标】1．通过观察一株完整的植物体，说出其具有的六大器官。

2．说出什么是组织及植物体主要有哪些组织及其功能，什么叫器官。

3．通过分析根尖的组织构成，理解器官的概念。

【学习重难点】1．（重点）植物的五大类组织及其功能。

2．（难点）植物的五类组织的分布及功能。

【导学过程】一、创设情境，导入新课你注意过果园的桃树和树下茁壮成长的蒲公英吗？从外形上看，它们的差异虽然很大，可是它们的组成却是基本相似的。

二、自主学习活动一、观察一株完整植物体（阅读课本P21内容，快速独立完成下列问题）1.你现在观察到的蒲公英有等器官。

2.你现在观察到的桃树有等器官。

3.绿色开花植物有等器官。

其中属于营养器官的有、、；属于生殖器官的有、、。

4.什么叫器官呢？活动二:观察植物体器官的构成（阅读课本P21-22内容，快速独立完成下列问题）1.器官就是有几种不同的按照一定的次序联合起来形成具有一定的结构。

2.植物的组织主要分为组织、组织、组织、组织和组织。

3.各种组织分别具有什么功能？①是组织，具有功能。

②是组织，具有功能。

③是组织，具有的功能。

④是组织，具有很强的能力。

⑤是组织，具有功能。

4.根能够长长、长粗与区和区有关。

三、归纳总结四、检测反馈1.判断对错：（1）生物体的每一种器官都是由一种组织构成的（）（2）植物体中，储藏营养的器官就是营养器官，用来繁殖的器官就是繁殖器官（）2.下列各植物结构中，属于器官的是（）3.徐州的市花是紫薇，关于构成一株紫薇的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是 ( )A.细胞、组织、器官、系统、紫薇个体B.细胞、组织、系统、器官、紫薇个体C.细胞、器官、组织、紫薇个体D.细胞、组织、器官、紫薇个体4.生物体的结构是有层次的，我们常吃的苹果属于（）A．细胞B．组织C．器官 D．植物体5.下列蔬菜的实用部分属于植物营养器官的是（）A.樱桃B.藕、马铃薯C.果实D.种子6.西红柿因其美味可口，营养丰富，越来越受到人们的青睐。

第9章生物体有相似的结构层次【教学目标】1.说出常见单细胞生物题的构成。

2.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

3.进一步熟练玻片的制作技能。

4.熟练显微镜的使用技能。

5.通过“观察水中的小动物”的实验，增强学生的自我保健意识，养成良好的生活与卫生习惯。

【教学重点】探究草履虫对外界刺激作出的反应【教学难点】探究草履虫对外界刺激作出的反应【导学过程】活动一：观察酵母菌【识记】（阅读课本P31-32内容，快速独立完成下列问题）1.生物体仅有一个细胞构成，这一类生物称之为。

2.草履虫、变形虫、酵母等就是（单细胞或多细胞），要借助才能看清。

3.做馒头时经常会加入这样馒头会暄软多孔。

4.看图说出酵母菌的结构：①②③④⑤【理解】1.酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养的？2.酵母菌是如何繁殖的？活动二：探究草履虫对外界刺激作出的反应【识记】（阅读课本P34内容，完成下列问题）1.看图说出草履虫的结构：①②③④⑤⑦⑧⑨2.草履虫通过进行运动，通过进行呼吸，食物从进入细胞内，水分和废物是通过和排出细胞外。

【探究】探究草履虫对外界刺激作出的反应提出问题：草履虫能对外界刺激作出的反应吗？作出假设：制定计划：实施计划：得出结论：【讨论】1.草履虫对环境刺激会做出怎样的反应？2.这个探究活动需要设计对照组吗？怎样设计？3.用不同的实验方案进行实验，得出的实验结果一样吗？在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？【归纳总结】§10.3 单细胞生物一、单细胞生物二、酵母菌三、草履虫四、探究草履虫对外界刺激做出的反应【检测反馈】一、选择题：1.酵母菌不具有的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.叶绿体2．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（）A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料3.下列单细胞生物中，能进行光合作用制造有机物的是（）A．变形虫 B．酵母菌 C．衣藻 D．疟原虫4.在显微镜下观察草履虫，应在培养液中放少量棉花纤维，这是为了（）A. 给草履虫提供食物B. 限制草履虫的运动C. 供草履虫附着，便于观察D. 有利于草履虫呼吸5.用酵母菌制作馒头和面包时，蒸熟的馒头和面包会暄软的的原因是（）A. 能将葡萄糖分解产生酒精，酒精发挥所致B. 能将葡萄糖分解产生二氧化碳，二氧化碳受热膨胀所致C. 酵母菌自身遇热膨胀所致D. 以上原因都是二、,填空1．草履虫通过进行运动，通过进行呼吸，食物从进入细胞内，水分和废物是通过和排出细胞外。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。