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生物体的结构层次
七年级生物教案
课时：2
课型：新知识课
教学目标：
1、 1、说出器官、系统等的关键属性
2、 2、区分植物体的营养器官和生殖器官
3、 3、说出消化系统的主要器官名称和功能
4、 4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念
5、 5、了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义
6、 6、学习团队合作的技能
教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成
教学难点：器官、系统及结构层次的形成
教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片
教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。
课时1
教学过程：
引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？
复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。
图：叶的结构和皮肤结构
师：让学生分别说出它们各由哪些组织构成
师：通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。
问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？
图：被子植物简图
学生：讨论、回答
师：归纳
问：一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，帮为营养器官，对吗？
生答：
师：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。
问：那么被子植物中还有其它的生殖器官吗？说明理由。
生答：花（内有胚珠）
果实（有种子）
种子（繁殖下一代）
问：六大器官中除了跟繁殖下一代有关的三大生殖器官外，还有三大器官：叶、茎、根它们也同属于一类，你可以给这一类命名吗？
生答：
师：我们将这三大器官称为营养器官，你知道为什么吗？
生答：叶（利用光全作用制造营养）
茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养）
根（吸收水和无机盐）
（师生共同归纳由一个受精卵到参天大树的过程）
板书：细胞（分裂、生长、分化）——组织——器官——植物
过渡：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。动物有四大组织，人体体内，各组织也有序排列组成一定的结构，完成一定的功能，如皮肤是人体最大的器官。你知道人体中哪些有四大组织构成的器官吗？请在p.71页写出。
学生：写人体器官
生答：
师：记录学生说出的器官，并有意识地将它们归类到不同的系统。除皮肤这一器官名称外，你还能说明其他器官名称吗？
（学生活动，完成p71的比一比）
