《骑牛比赛》说课稿

《骑牛比赛》教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容骑牛比赛共几课时2课时第几课时第1课时课型讲读教学目标、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个偏旁,认识2个多音字“只”,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。

3、初步感受骑手技艺的高超,懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,经得起摔打。

教学重点识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。

教学资源、介绍“骑牛比赛”的录像。

2、世界地图。

3、小黑板。

预习设计、借助拼音读正确一类字和二类字。

2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。

3、能正确、流利地朗读课文。

学程预设导学策略调整与反思一、播放影片,激发兴趣。

、找到南美洲。

2、欣赏骑牛比赛,看了比赛说自己的感受。

二、检查情况,指导朗读。

、读字词。

2、同桌过关朗读。

3、长句单独多练,直到读正确、流利为止,注意停顿。

4、认真倾听,对同学的朗读进行评议。

三、初步了解,弄清梗概。

、分段读课文,说说自己读懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑问。

2、齐读课文,体会骑牛比赛的惊险。

四、潜心会文、听老师读第一段。

2、说说从“特别”这个词中读懂了什么?还可以换成哪个词。

3、指名读并作出评价。

4、4、齐读第一段。

五、学习字词、读生字。

2、交流记字方法。

3、认真写字。

书空,板演,评议。

4、练习描、仿、写。

5、书空,记住笔顺。

版块一、出示世界地图,介绍南美洲“骑牛比赛”。

今天我们来观看一场比赛。

2、板书课题,播放影片。

3、谈谈感受。

版块二、检查预习效果:出示所有字词。

检查朗读情况。

巩固读:带拼音读、去拼音读。

同桌过关。

2、出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读。

如:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。

3、指导分段朗读。

版块三、每段话告诉了我们什么?对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。

2、从这个故事中,你学到些什么?3、齐读课文,再次体会。

骑牛比赛教案优秀4篇《骑牛比赛》教学设计与评析篇一教学目标：1. 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3. 懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

教学难点：：理解骑手说的话是难点。

教学过程：一、课前搜集，汇报引题1. 课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2. 学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3. 今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、反复读文，讲读有法1. 借助拼音读通课文，标好自然段。

2. 检查读文，随机指导本课生字新词的读音。

3. 再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1. 小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2. 南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3. 你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。

（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4. 你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1. 用最快最简单的方法来学字。

（生自学）2. 谁来做小老师？3. 认读生字并组词。

一、教案基本信息教案名称：《骑牛比赛》教案适用年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解骑牛比赛的基本知识，包括比赛规则、技巧等。

2. 培养学生团队合作精神和勇于挑战的精神。

3. 提高学生口语表达能力和创造力。

教学重点：1. 骑牛比赛的基本规则和技巧。

2. 团队合作和勇于挑战的精神。

教学难点：1. 骑牛比赛技巧的掌握。

2. 团队合作和勇于挑战的精神的培养。

二、教学准备教具：1. PPT课件2. 骑牛比赛视频素材3. 骑牛比赛图片素材4. 小组讨论道具（如小卡片、贴纸等）教学环境：1. 教室2. 投影仪3. 音响设备三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示骑牛比赛的图片，引起学生兴趣。

2. 提问：“你们听说过骑牛比赛吗？谁能告诉我骑牛比赛是什么？”3. 邀请学生分享他们对骑牛比赛的了解。

Step 2：基本知识讲解（10分钟）1. 通过PPT课件介绍骑牛比赛的基本规则和技巧。

2. 播放骑牛比赛的视频素材，让学生更直观地了解比赛过程。

3. 讲解骑牛比赛的评分标准和安全注意事项。

Step 3：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论如何准备一场骑牛比赛。

2. 鼓励学生提出自己的建议和创意，如比赛场地、道具等。

3. 每组选择一名代表分享讨论成果。

Step 4：实践环节（10分钟）1. 邀请学生模拟骑牛比赛，体验比赛乐趣。

2. 引导学生注意团队合作，鼓励他们勇于挑战。

3. 教师点评学生表现，给予鼓励和建议。

四、教学评价评价方式：小组评价、学生自评、教师评价评价内容：1. 学生对骑牛比赛知识的掌握程度。

2. 学生在讨论中的参与度和创意表现。

3. 学生在实践环节的表现，如团队合作、勇于挑战等。

五、教学延伸拓展活动：组织一次真实的骑牛比赛，邀请其他班级或学校的学生参加。

让学生亲身体验比赛的乐趣，培养他们的团队合作精神和勇于挑战的精神。

也可以邀请专业人士进行点评和指导，提高学生的技能水平。

· 《骑牛比赛》教学设计 以下是关于《骑牛比赛》教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 《骑牛比赛》教学设计 教学分析： 这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。 全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 2.学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。 3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学重点： 1 、正确流利地朗读课文。 ·

2、朗读体会第二自然段一次比赛的场面。 教学难点： 朗读体会第二自然段一次比赛的场面。 教学准备：多媒体课件 第一课时 一、激趣导入 1、“小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）“你们看这是野牛”野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛？”（播放视频） 2、揭题：有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这课题（齐读） 二、初读感知 过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。 1出示：特别 观看 尽管 热烈 曾经 ·

这位 只有 掌声 献上 好几个 南美洲 两三秒 上千次 技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃 兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上 野性大发的公牛 热烈的掌声 2、检查：先出示词语，再出示短语，带拼音读，去拼音读，做小老师领读（上千次要长点，只两三秒钟要短快点） （给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。） 过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？ 三、品读感悟 （一）精读第一小节 1.出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。 2．点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很 十分 非常）谁来读好这词。 4.谁来读好这句。指名读（2名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看） 5.生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧） 过：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？你从哪里可以看出来？请小朋友们自己读一读课文第2自然段。 ·

骑牛比赛教案简介骑牛比赛是一种传统的西班牙文化活动。

它源自于牛仔们在牛的驯养过程中的训练和表演。

在比赛中，参赛者骑在牛的背上，试图控制牛的方向和速度，完成各种技巧动作。

这种比赛不仅考验参赛者的勇气和技能，也展示了牛的力量和速度。

教学目标通过本课程的学习，学生应能够：•了解骑牛比赛的历史和文化背景；•理解骑牛比赛的基本规则和技巧；•提高自身的体能和坐骑能力；•重视动物保护和文化遗产保护。

教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 西班牙文化的介绍在骑牛比赛的教学中，我们需要首先展示西班牙的文化背景。

包括西班牙的地理位置、历史和文化传承等方面的内容，以便让学生更好地理解骑牛比赛的来龙去脉。

2. 骑牛比赛的规则在介绍完西班牙文化的背景后，我们需要进一步讲解骑牛比赛的规则，包括比赛的场地和场地内的构造，比赛的时间和节奏，参赛者的装备和动作等方面的内容。

3. 骑牛比赛的技巧为了能更好地掌握骑牛比赛的基本技巧，我们需要对参赛者的技术动作进行分析和解析，以及对学生进行示范和训练。

这包括牛前进的速度掌握、转弯技巧、拉绳和手势等方面的内容。

4. 牛的保护和文化遗产保护在教学过程中，我们不仅要教授基本的技巧，还要教育学生爱护动物、重视文化遗产保护。

我们需要从培养学生的文化意识和社会责任感出发，让学生深刻理解牛作为传统文化的一部分，需要得到全面合理的保护和传承。

教学方法为了使学生更好地掌握骑牛比赛，我们采用了以下的教学方法：1. 讲解与演示相结合课堂上我们会采用讲解和演示相结合的方式，通过多媒体的形式给学生讲解骑牛比赛的知识点，并且通过视频和实际演示展示参赛者的动作。

2. 实践操作体育课上我们会进行实践操作，让学生在教练的指导下，骑上小型木马模拟骑牛比赛，锻炼学生的体能和坐骑能力。

3. 联合学科教学为了更好地拓宽学生的视野，我们将与文学、历史、地理等学科相结合，给学生展示和讲解西班牙文化的不同方面，进一步提高学生的综合素质。

说课稿比赛【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!说课稿比赛【优秀6篇】总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。

《骑牛比赛》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《骑牛比赛》教案《骑牛比赛》教案教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

骑牛比赛第一课时教案
一、教学目标
1.学生能够了解骑牛比赛的历史、规则和技术；
2.学生能够跟着老师进行骑牛比赛的基本练习；
3.学生能够在比赛中根据规则和策略进行选手的选择。

二、教学内容
1.骑牛比赛的历史和规则介绍；
2.骑牛比赛的基本练习；
3.骑牛比赛的选手选择和比赛策略。

三、教学过程
1. 骑牛比赛的历史和规则介绍
1.1 老师向学生介绍骑牛比赛的历史和起源； 1.2 老师向学生介绍骑牛比赛的规则； 1.3 学生听取和记笔记。

2. 骑牛比赛的基本练习
2.1 老师向学生演示骑牛比赛的基本练习； 2.2 学生跟随老师练习； 2.3 学生互相练习，并相互指导。

3. 骑牛比赛的选手选择和比赛策略
3.1 老师向学生介绍如何选择选手； 3.2 老师向学生介绍比赛策略； 3.3 学生进行模拟比赛，并根据规则和策略进行选手选择和比赛。

四、教学评估
1.学生能否清楚地了解骑牛比赛的规则和历史；
2.学生是否能够进行骑牛比赛的基本练习；
3.学生是否能够根据规则和策略进行选手选择和比赛。

五、教学反思
本次教学中，学生们学习了骑牛比赛的历史、规则和技术，并进行了基本练习和模拟比赛。

通过这些活动，学生们不仅了解了骑牛比赛的规则和历史，还学会了精确的骑行技术，并能够在比赛中根据策略进行选手选择。

教师需要注意学生的练习情况，并鼓励学生互相指导和帮助。

同时，教师也需要督促学生认真听讲和记笔记，以加深对骑牛比赛的理解和记忆。

《骑牛比赛》教学设计（2篇）《骑牛比赛》教学设计(2篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《骑牛比赛》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《骑牛比赛》教学设计1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。

2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。

教学过程第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？（指名谈感受）这是两种不同的比赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛比赛。

2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名读词。

（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）学生多种形式练读生字。

（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。

师生共同纠正读音，提示：“背上”、“献上”中的“上”都读轻声，“尽”读第三声“jǐn”。

（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。

指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。

（6）指名介绍南美洲。

出示地图，学生指出方位，并向大家介绍。

南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。

这片土地上，最早的居民是印第安人。

现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。

3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。

《骑牛比赛》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《骑牛比赛》的主要内容，掌握生字词。

学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、展示等方式，培养表达交流能力。

1.3 情感态度与价值观学生感受课文中所描绘的自然风光和乡村风情，体会比赛的乐趣。

学生培养对体育运动的热爱，增强团队协作意识。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点学生掌握课文《骑牛比赛》的主要内容，理解生字词。

学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2.2 教学难点学生理解课文中所描绘的自然风光和乡村风情。

学生感受比赛的乐趣，培养对体育运动的热爱。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片、视频等方式，引入课文《骑牛比赛》的主题，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.4 课堂讲解教师讲解课文中的难点内容，解答学生的疑问。

3.5 课堂练习学生进行朗读练习，提高朗读水平。

第四章：教学评价4.1 课堂表现教师观察学生的课堂表现，包括参与度、态度、表达能力等。

4.2 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，阅读课文《骑牛比赛》，体会比赛的乐趣。

学生书写课后作业，巩固生字词。

5.2 作业要求学生按时完成作业，做到字迹清晰，答案准确。

5.3 作业反馈教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生提高。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

利用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，丰富教学手段。

6.2 学生分组根据学生的学习程度、性格特点等因素，合理分组，鼓励组内合作、互帮互助。

6.3 教学环节设计注重启发式教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

创设情境，让学生在真实的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。

《骑牛比赛》教案《骑牛比赛》教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容骑牛比赛共几课时2课时第几课时第1课时课型讲读教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个偏旁,认识2个多音字“只”,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。

3、初步感受骑手技艺的高超,懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,经得起摔打。

教学重点识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。

教学资源1、介绍“骑牛比赛”的录像。

2、世界地图。

3、小黑板。

预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。

2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。

3、能正确、流利地朗读课文。

学程预设导学策略调整与反思一、播放影片,激发兴趣。

1、找到南美洲。

2、欣赏骑牛比赛,看了比赛说自己的感受(用一两个词来夸一夸这位骑手)。

二、检查情况,指导朗读。

1、读字词。

2、同桌过关朗读。

3、长句单独多练,直到读正确、流利为止,注意停顿。

4、认真倾听,对同学的朗读进行评议。

三、初步了解,弄清梗概。

1、分段读课文,说说自己读懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑问。

2、齐读课文,体会骑牛比赛的惊险。

四、潜心会文1、听老师读第一段。

2、说说从“特别”这个词中读懂了什么?还可以换成哪个词。

3、指名读并作出评价。

4、4、齐读第一段。

五、学习字词1、读生字。

2、交流记字方法。

3、认真写字。

书空,板演,评议。

4、练习描、仿、写。

5、书空,记住笔顺。

版块一1、出示世界地图,介绍南美洲“骑牛比赛”。

今天我们来观看一场比赛。

2、板书课题,播放影片。

3、谈谈感受。

版块二1、检查预习效果:(1)出示所有字词(小黑板)。

(2)检查朗读情况。

(3)巩固读:带拼音读、去拼音读。

(多种形式朗读。

)(4)同桌过关。

2、出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读。

如:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。

3、指导分段朗读。

版块三1、每段话告诉了我们什么?对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。

《骑牛比赛》教案一、教学内容：骑牛竞赛二、教学目标：1、学会本课2个生字：位、次，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得超群的技术是经过长期艰辛努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。

三、教学重点、难点：课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

四、教法教具：1、创设情境、激发爱好，擅长启发引导，重视主导作用、突出主体地位。

2、课件。

五、课时支配：第一课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，提醒课题，创设情境1、小挚友们，你们参与过竞赛吗？〔板书：竞赛〕参与过什么竞赛？2、今日，教师带你们去看一场特殊的竞赛，它被人们称为“英勇者的运动”，你知道是什么竞赛吗？〔板书：骑牛〕齐读课题。

3、介绍骑牛竞赛：骑牛竞赛也被人们称为“瞬间运动”，因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的竞赛。

假如骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为胜利。

那些从未被驯服的野牛非常凶狠，它们不仅会把骑手从牛背上掀下来，而且还想用角顶断骑手的肋骨，然后再用它那硬邦邦的蹄子把摔在地上的骑手狠很地踩几下。

参与这项运动的勇士除了须要超群的骑牛技艺，还要有超人的志气、胆识和顽固的意志。

一些人由于多年骑牛，身上到处都是伤痕。

所以只要有志气参与这项运动的人他们就都是英雄，我们都应当钦佩他们。

4、那么，骑牛竞赛在那里举办呢？〔南美洲〕5、课件出示南美洲图，师简介南美洲：南美洲位于西半球南部，包括12个国家。

那里的人们特别酷爱运动。

6、过渡：那么，南美洲人喜爱看骑牛竞赛吗？〔喜爱〕二、学习第一自然段，理解词语，领悟文本1、课件出示第一自然段。

你能把南美洲人特殊爱看骑牛竞赛的感觉读出来吗？〔课件“特殊”变红〕2、你能把特殊换成其他的词使这句话的意思不变吗？〔特别、非常、很〕三、学习其次自然段，反复读文，讲读有法1、下面，就让我们一起走进这场精彩的骑牛竞赛。

2、请小挚友们自由的读其次自然段，边读边思索这一自然段有几句话，哪一句话写出了南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。

一、教案基本信息教案名称：关于《骑牛比赛》教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解骑牛比赛的起源、规则和意义。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学重点：1. 骑牛比赛的起源、规则和意义。

2. 培养学生团队协作能力和沟通能力。

教学难点：1. 骑牛比赛的规则和意义。

2. 学生团队协作能力和沟通能力的培养。

二、教学准备教师准备：1. 骑牛比赛的相关资料和图片。

2. 教学课件和教案。

3. 骑牛比赛的道具（如牛模型、骑行装备等）。

学生准备：1. 预习相关资料，了解骑牛比赛的基本知识。

2. 准备团队协作活动和沟通能力的练习。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍骑牛比赛的起源和发展。

2. 展示骑牛比赛的图片，引发学生兴趣。

二、教学内容（15分钟）1. 讲解骑牛比赛的规则和意义。

2. 让学生了解骑牛比赛的重要性和传统文化价值。

三、团队协作活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一名组长。

2. 组长带领组员讨论并制定本组的骑牛比赛策略。

3. 各组分享策略，教师进行点评和指导。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对骑牛比赛的了解。

2. 强调团队协作和沟通能力在骑牛比赛中的重要性。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对骑牛比赛的掌握情况。

2. 展示骑牛比赛的图片，引发学生兴趣。

二、教学内容（15分钟）1. 讲解骑牛比赛的裁判标准和评分方法。

2. 让学生了解如何评价一场骑牛比赛的质量和选手的表现。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一名组长。

2. 组长带领组员进行骑牛比赛模拟活动。

3. 各组分享活动心得，教师进行点评和指导。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对骑牛比赛的了解。

2. 强调团队协作和沟通能力在骑牛比赛中的重要性。

四、教学评价1. 学生对骑牛比赛的起源、规则和意义的掌握程度。

《骑牛比赛》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《骑牛比赛》的主要内容，掌握生字词。

学生能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、表演等形式，提高阅读理解和表达能力。

学生通过观察、思考、合作等方法，培养解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够激发对农村生活的兴趣，增强对传统文化的认识。

第二章：教学内容2.1 课文《骑牛比赛》课文内容简介：《骑牛比赛》是一篇描述农村儿童生活的故事，讲述了主人公小明参加骑牛比赛的过程，以及他通过努力和智慧获得胜利的故事。

生字词：牛、骑、比赛、努力、智慧等。

2.2 教学重点与难点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：学生能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受，理解并体会友谊、勇气、坚持等价值观。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过分段朗读、问题讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

表达训练：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的表达能力和合作意识。

解决问题：通过观察、思考、合作等方法，引导学生主动探究问题，培养解决问题的能力。

3.2 教学手段课件：利用多媒体课件，展示课文图片、动画等，增强学生的学习兴趣和理解能力。

黑板：用于板书生字词、重点句子等，帮助学生集中注意力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课利用课件展示农村儿童骑牛比赛的图片，引导学生关注课题。

邀请学生分享他们对农村生活的了解和体验。

4.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言和情感。

教师指导学生注意生字词的读音和书写。

4.3 理解课文教师提出问题，引导学生分段阅读课文，讨论并回答问题。

学生通过小组合作，分析课文中的情节和人物关系。

4.4 表达训练学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景。

学生分享自己的观点和感受，进行口头表达能力训练。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生回家后，请家长协助听写生字词，巩固记忆。