苏教版一下7《骑牛比赛》

苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》课件【三篇】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重点：理解骑手说的话。

教学难点：懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学准备：教学软件生字卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

教学重点：初读课文。

教学难点：学习本课生字。

教学准备：教学软件生字卡片教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：骑牛比赛指名读，领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文1、提出要求轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，要求（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

（三）布置作业1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学准备：教学软件教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。

苏教版一年级下册第7课《骑牛比赛》课文、教案及练习题【课文】南美洲人特别爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

全场响起了热烈的掌声。

一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。

她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”【教案】教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。

2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。

3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。

（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1．用最快最简单的方法来学字。

骑牛竞赛教课要求：1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、懂得要有高明本事，一定经过长久勤苦的努力。

教课重难点：理解骑手说的话。

懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。

教课准备：生字卡片教课时间：三教时第一课时教课过程（一）揭露课题1、板书课题： 7、骑牛竞赛2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后认真看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，3、检查自读状况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）特别观看技艺热情一束这位南美洲兴致勃勃只有高明只管掌声献上以前（2）自主学习，沟通记着生字的方法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。

（4）指名朗诵课文。

要点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手 /骑在野性大发的 /公牛背上，只两三秒钟 /就摔了下来。

只有一个骑手 /技艺高明，只管公牛 /疯狂地上下蹦跳，他仍是牢牢地 /骑在牛背上。

谈谈各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛竞赛。

第二自然段写一次骑牛竞赛的状况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高明的骑手的对话。

（三）部署作业1、练写生字词。

2、正确、流畅地朗诵课文。

第二课时教课过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。

（1）口头填空。

南美洲人（）爱看骑牛竞赛。

一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。

（2）想想：什么叫“技艺高明”？从什么地方我们能够看出这位骑手技艺高明？他为何会技艺高明？2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。

3、检查自读状况。

（1）指名口头填空。

我们从什么地方能够看出南美洲的人特别爱看骑牛竞赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高明？请朗诵相关的句子。

（4）小姑娘向技术高明的骑手献上花而且问他为何没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？4、朗诵课文。

苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标1.通过故事，学生了解“助人为乐”、“友谊第一，比赛第二”等道理。

2.在阅读故事的过程中，学生能够认识生词，提升阅读能力。

3.能够运用学过的知识，完成阅读理解和语文练习。

4.通过集体讨论，学会团队合作和交流，提高语言表达能力。

2. 情感目标1.培养学生的合作意识，增强团队协作能力。

2.弘扬公平、公正、诚信的社会价值观。

3.加强学生的社会责任感，教育学生面对挑战时勇于尝试，勇敢拼搏。

二、教学重难点1. 教学重点1.帮助学生充分理解故事情节，把握重要细节。

2.培养学生的阅读能力，在阅读时逐渐提高思考和表达能力。

2. 教学难点1.帮助学生理解故事中的人物情感变化，培养学生的情感认知能力。

2.帮助学生学习新的单词，提高语言表达能力。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.故事阅读：通过阅读《骑牛比赛》，帮助学生了解主要情节和故事中的人物。

2.讨论：通过小组互动，探讨故事中的主题思想，以及人物身上体现的敬业精神和团队精神。

3.教练角色扮演：让学生模拟故事中骑手和教练的角色，体验比赛过程，掌握比赛规则。

4.语言练习：学生通过语文练习，提高语言表达和写作能力。

2. 教学步骤步骤一：故事阅读1.教师向学生介绍故事情节和主要人物，让学生了解故事的背景和情节。

2.教师为学生朗读《骑牛比赛》，鼓励学生跟随教师的节奏念，体验故事情节。

3.学生个人阅读，理解故事，提出问题，带领全班进行讨论。

步骤二：讨论1.小组内分工讨论故事的主题和故事人物，每个小组需要指定一位代表向全班汇报讨论结果。

2.教师帮助学生梳理讨论思路，加深学生对故事主题的认识和理解。

3.学生自主思考，借助故事内容，提出比赛中的公平竞争、友谊第一等观点。

步骤三：角色扮演1.学生模拟故事的骑手和教练，体验比赛的过程。

2.每组选出一位教练，为小组骑手指导比赛过程，指导需要满足教练在故事中扮演的角色特征。

骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。

本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。

教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。

教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。

）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。

所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。

于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。

苏教版一年级下册语文课文第7课骑牛比赛一年级语文下册第7课《骑牛比赛》课文讲的是一位骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。

店铺一年级师生整理了药物课文《骑牛比赛》，希望大家有所收获!苏教版一年级下册语文第7课《骑牛比赛》课文南美洲人特别爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

全场响起了热烈的掌声。

一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。

她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”苏教版一年级下册语文课文第7课《骑牛比赛》教材理解这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。

全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。

第二自然段具体写一次比赛的场面。

第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。

理解的重点是骑手说的话。

课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。

苏教版一年级下册语文课文第7课《骑牛比赛》教学札记《骑牛比赛》一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

”然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。

在备课的时候我忽略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上”。

其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。

在理解“高超的技艺”时，我引导学生理解什么是“高超的技艺”，“高超的技艺”是怎么得来的。

学生找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。

这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了“高超的技艺”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本领”的道理。

苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛一、教学目标知识目标1.能够听懂、朗读、理解、运用第七课《骑牛比赛》中的生词、词组和句型；2.能够熟练朗读第七课《骑牛比赛》中的课文；3.能够描述和回答问题，表述自己的观点。

能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的合作意识和团队意识；3.提高学生的想象力和创造力。

情感态度1.培养学生的自信心和积极性；2.培养学生的互助精神和团结合作的意识；3.培养学生的热爱生活和热爱读书的情感。

二、教学过程1.课前准备1.教师准备好课本《苏教国标版一年级语文下册》第七课《骑牛比赛》的教材；2.教师准备好录音机、CD、蓝牙音箱等音频设备；3.教师在黑板上写上本节课的主题：骑牛比赛。

2.新课教学（1）导入1.教师放一段录音并让学生听一遍；2.教师询问学生听懂了什么，并带领学生进入课题。

（2）学习新课1.教师朗读课文，学生跟读；2.教师带领学生分段理解，帮助学生梳理语言；3.教师请学生模仿课文，让学生互相表演；4.教师问一些问题，帮助学生理解并记录一些学生的回答。

（3）活动设计1.学生分为小组，每组由3-4人组成；2.教师为每组准备一张图片，图片中包含骑牛比赛中的内容；3.每组学生讨论图片中的情节，并想象自己是比赛选手，如何才能获胜；4.每组学生选出一个代表，通过摇骰子确定前进的步数，其他成员可以在这个代表摆放的位置处画龙点睛，让场景更加真实；5.每组学生完成比赛后，即可开始讨论自己的心得和感受，分享自己取胜的心路历程。

（4）小结1.教师让学生回忆今天学过的内容；2.教师带领学生完成课文的朗读；3.教师对今天的学习进行总结，并布置下一课的预习任务。

3.课后作业1.小组学生完成比赛所画的图片上传到线上教室；2.听录音，跟读课文；3.准备下一堂课的学习材料。

三、教学评估1. 评价方式1.教师观察每组学生在活动中的表现，并进行评分；2.教师听一些学生的回答，并进行评价。

2. 评估内容1.学生对生词、词组和句型的理解程度；2.学生的朗读和表演能力；3.学生在活动中的合作意识和团队精神。

《骑牛比赛》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；认识1个新偏旁；理解“特别、技艺、兴致勃勃”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会骑手说的话的深刻内涵。

3、懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；认识1个新偏旁；理解“特别、技艺、兴致勃勃”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会骑手说的话的深刻内涵。

教学难点：懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、激情导入同学们，从小到现在你们参加过什么样的比赛呢？指名回答，在地球上有一个南美洲，在那里，人民最喜欢进行的是骑牛比赛。

板书课题：骑牛比赛。

（齐读课题）二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通顺句子。

2、你认为哪个字的读音应该注意？给大家提个醒。

“只”字是多音字，在“只有”中读“zhǐ”，在数量词“一只鸟”中读“zh ī”“呢”是语气词，用在句尾读轻声“ne”。

3、标出自然段的序号。

4、把你读不懂或不熟的地方，多读几遍。

5、想想你读懂了什么？把你不懂的词语画出来。

三、再读课文，理解课文内容1、学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）提问：什么叫“特别”？（3）用“特别”练习口头造句。

2、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段，数数共有几句话？（4句话）（2）指名读第一句话。

边读边思考：读后你知道了什么？赛场上的比赛怎么样？（3）学习第二、三句话。

①请两名学生分别读第二、三句话。

思考：公牛的表现是怎样的？选手的表现是怎样的？②出示第三句话，理解“高超”的意思。

（4）指名读第四句话。

提问：观众的反映是怎样的？3、学习第三自然段。

（出示教学挂图）（1）自由读第三自然段，提出你不明白的问题。

（2）小黑板出示骑手说的话：我曾经从牛背上摔下来上千次。

（自己体会这句话）四、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些体会？2、老师总结：只有平时肯下功夫的人，才能最终获得成功。