骑牛比赛

骑牛比赛教案背景骑牛比赛是一项古老而刺激的传统竞技活动，可以得到收获和礼物。

它是一种象征着勇气、智慧和力量的比赛。

这个活动是在草原上举行的，比赛规则各不相同，但目标都是尽可能的快速、稳定地骑牛完成比赛。

目的本教案是为了让参与者了解骑牛比赛的基本规则和技巧，并让他们感受到草原文化的魅力。

目标•了解骑牛比赛的历史和文化渊源。

•掌握骑牛比赛的基本规则和技巧。

•培养对草原文化的感觉和认同。

资源•骑牛比赛活动场地•牧民服装•牛和马等牲畜步骤第一步：介绍骑牛比赛的历史和文化可以通过以下方式介绍：•PPT演示•故事讲述•原始视频介绍第二步：阐述骑牛比赛的基本规则•前期准备：确定比赛场地、选好参赛的牛、确定比赛时间等。

•正式比赛：选手骑上牛后，通过鞭炮声开始正式比赛，比赛时间通常在1-3分钟内。

•比赛计分：评判员根据项目规则和选手完成情况来给出分数。

•比赛奖励：通常会给前三名选手发放奖励。

第三步：讲解骑牛比赛的基本技巧•找准牛的重心：需要稳住自己，并使牛尽量不受到影响，这样可以更好地掌握牛的重心。

•保持平衡：在骑牛时必须保持平衡，控制牛的速度和方向。

•灵活应对：在比赛中需要灵活应对情况，随时采取行动，以达到最佳表现。

第四步：体验骑牛比赛参赛者可以进行模拟比赛，比赛可以分为初级和高级组别，根据基本技巧和参赛者的水平不同来进行评判。

第五步：总结骑牛比赛教学通过交流、讨论来分享对骑牛比赛的感受和了解，同时总结教学的亮点和不足，以便改进其他类似活动。

注意事项1.参赛者需身体健康，无心脏病等明显限制。

2.参赛者需事先做好热身运动，注意保持及时补充水分。

3.打火机、香水等易引起牛闻到不适的物品不要带入比赛场地。

4.如使用真实牲畜，需要注意对其保护、照顾和喂养。

结论通过本教案的实施，可以在交流和互动中让参与者了解骑牛比赛的历史、文化和技巧，并带来新的体验和认识。

在传播弘扬草原文化的同时，也可以在体验中加深对草原文化的认同和感觉。

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《骑⽜⽐赛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《骑⽜⽐赛》原⽂ 南美洲⼈特别爱看骑⽜⽐赛。

⼀天，赛场周围挤满了⼈，⼤家在兴致勃勃地观看⽐赛。

好⼏个骑⼿骑在野性⼤发的公⽜背上，只两三秒钟就摔了下来。

只有⼀个骑⼿技艺⾼超，尽管公⽜疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在⽜背上。

全场响起了热烈的掌声。

⼀个⼩姑娘跑过去，给这位骑⼿献上⼀束鲜花。

她问骑⼿：“你怎么没从⽜背上摔下来呢？”骑⼿说：“⼩姑娘，你不知道，我曾经从⽜背上摔下来上千次！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《骑⽜⽐赛》教案 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，练习讲述课⽂故事。

学会本课８个⽣字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多⾳字，理解由⽣字组成的词语。

懂得⾼超的技术是经过长期艰苦努⼒得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课⽂。

理解重点是第３⾃然段骑⼿所说的话。

课时划分：两课时 第⼀课时 教学⽬的： 1、正确、流利地朗读课⽂。

2、学会本课的⽣字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课⽂内容。

教具准备： ⽣字卡⽚、教学挂图 教学过程： ⼀、导⼊ 1、板书课题。

2、齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？ 4、师简介南美洲的骑⽜⽐赛。

⼆、初读课⽂ 1、⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

2、再读课⽂，画出本课的⽣字词，重点读⼀读。

3、检查⾃学效果。

（1）⾃读⽣字词。

（2）正⾳。

翘⾆⾳：术、束、洲、致、超、掌。

平⾆⾳：曾 后⿐⾳：掌、曾 边⾳：烈 只：能⽤它的两个读⾳分别组词吗？ （3）指名读，开⽕车读，齐读。

（4）把⽣字词带⼊课⽂中再读⼀读，碰到长句⼦多读⼏遍，要求把课⽂读正确、流利。

《骑牛比赛》教案(一、教学内容本节课选自《数学乐园》教材第四章第三节，详细内容为“平面几何中的对称问题”。

通过分析骑牛比赛中的对称元素，让学生深入理解对称的概念及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握对称的定义，能识别和绘制简单的对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点教学难点：理解对称的概念，能运用到实际问题中。

教学重点：掌握对称图形的识别和绘制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、对称图形卡片、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示骑牛比赛的图片，引导学生观察比赛中的对称元素，如牛的轮廓、骑手的服装等。

2. 例题讲解（10分钟）介绍对称的定义，讲解对称图形的识别方法。

通过示例，让学生学会使用直尺和圆规绘制对称图形。

3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的对称图形绘制题目，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：如何将一个非对称图形变为对称图形？讨论结束后，每组派代表分享成果。

5. 知识拓展（5分钟）介绍我国民间剪纸艺术中的对称元素，让学生体会对称美。

六、板书设计1. 对称的定义2. 对称图形的识别方法3. 对称图形的绘制方法4. 实际生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上绘制一个对称图形。

（2）找出生活中的一个对称现象，并简要说明。

2. 答案：（1）示例：正方形、圆形、心形等。

（2）示例：衣服的领子、窗户、书本的封面等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称概念的理解程度，以及对对称图形的识别和绘制方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多关于对称的知识，如对称轴、对称中心等。

同时，关注生活中的对称美，提高审美能力。

《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自《初中体育课程标准》中的“运动技能与体育活动”模块，具体内容为骑牛比赛的相关技巧。

教材章节为第五章“竞技体育”，第三节“民间传统体育活动”。

二、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧，提高学生的运动技能。

2. 培养学生勇敢、自信、协作的精神品质。

3. 增进学生对民间传统体育活动的兴趣，传承我国民间文化。

三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛中的平衡技巧和协作精神。

教学重点：骑牛比赛的基本规则、动作要领和运动安全。

四、教具与学具准备1. 教具：教学视频、示范用牛模型、口哨、计时器。

2. 学具：学生分组，每组自备一条长约2米的绳子，模拟牛。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放骑牛比赛的精彩视频，激发学生的兴趣。

2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解骑牛比赛的起源、发展、规则和技巧。

学生跟随教师学习骑牛比赛的基本动作要领。

3. 示范与分组练习（10分钟）教师示范骑牛比赛的动作技巧，强调安全事项。

学生分组练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一组学生进行示范，讲解动作要点。

学生跟随示范，进行动作模仿。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行骑牛比赛模拟，教师评价并指导。

学生互相评价，交流心得。

布置作业：每组拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。

六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则2. 骑牛比赛的动作要领3. 骑牛比赛的运动安全七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。

2. 答案：视频内容需包含骑牛比赛的基本动作要领，以及比赛过程。

八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对学生的表现，进行个性化指导。

3. 拓展延伸：了解其他民间传统体育活动，如舞龙、舞狮等，激发学生对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 分组练习的组织与指导。

4. 作业设计与课后反思。

一、教学难点与重点的确定骑牛比赛的教学难点在于平衡技巧和协作精神的培养。

骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。

本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。

教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。

教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。

）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。

所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。

于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。

《骑牛比赛》公开课的教案第一章：课程概述1.1 课程背景骑牛比赛是一项具有趣味性和竞技性的体育活动，源于美国南部，现已在世界各地广泛开展。

通过本节课的学习，让学生了解骑牛比赛的历史、规则和技巧，提高学生的团队合作能力和勇敢拼搏的精神。

1.2 教学目标1. 了解骑牛比赛的历史和发展；2. 掌握骑牛比赛的规则和基本技巧；3. 培养学生的团队合作精神和勇敢拼搏的精神；4. 提高学生的口语表达和交际能力。

1.3 教学内容1. 骑牛比赛的历史；2. 骑牛比赛的规则；3. 骑牛比赛的基本技巧；4. 团队合作和勇敢拼搏的精神。

第二章：教学准备2.1 教学资源1. 教学课件；2. 视频资料；3. 骑牛道具；4. 课堂练习册。

2.2 教学场地1. 教室；2. 室内体育馆或户外空地。

2.3 教学时间45分钟。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示骑牛比赛的图片或视频，引发学生的兴趣，提问：“你们对骑牛比赛有什么了解？”引导学生思考和讨论。

3.2 讲解1. 骑牛比赛的历史：教师介绍骑牛比赛起源、发展及其在美国的地位；2. 骑牛比赛的规则：教师讲解比赛场地、参赛人数、比赛时间、得分标准等；3. 骑牛比赛的基本技巧：教师讲解骑牛姿势、保持平衡、跳跃等技巧；4. 团队合作和勇敢拼搏的精神：教师强调比赛中团队协作的重要性，鼓励学生勇敢拼搏。

3.3 实践1. 学生分组进行骑牛比赛，实践所学的技巧；2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作；3.4 课堂小结第四章：作业布置1. 课后搜集有关骑牛比赛的相关资料，了解更多信息；第五章：教学反思第六章：教学评价6.1 学生自评学生在课后对自己的表现进行评价，包括对骑牛技巧的掌握、团队合作精神和勇敢拼搏精神的体现等方面。

6.2 同伴评价学生之间相互评价，对彼此的骑牛技巧、团队合作和拼搏精神等方面进行交流和反馈。

6.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现，对他们的骑牛技巧、团队合作、勇敢拼搏精神等方面进行评价，为下一步教学提供参考。

骑牛比赛的教学设计教学设计：骑牛比赛教学目标：1.认识游戏规则：了解骑牛比赛的规则和要求。

2.培养团队合作与沟通能力：通过比赛，培养学生之间的合作与沟通能力。

3.提高平衡能力：通过骑牛比赛，帮助学生提高平衡能力。

教学准备：1.骑牛比赛的设备：模拟机械牛、鞍具、安全设备等。

2.教学场地：室内或室外的平坦场地。

3.安全措施：确保比赛区域没有杂物，提供学生安全用具。

教学过程：导入（10分钟）1.引入问题：你们都听过骑牛比赛吗？你们认为骑牛比赛是什么样的活动？2.提供背景知识：介绍骑牛比赛的起源和发展，并播放一段骑牛比赛的视频。

探究（20分钟）1.规则介绍：讲解骑牛比赛的规则。

要求学生了解比赛什么时候开始、如何骑牛、比赛过程中需要遵守的规则等。

2.模拟骑牛：提供模拟机械牛和鞍具，让学生亲身体验骑牛的感觉。

鼓励学生观察他人的操作，了解如何保持平衡和稳定。

合作与实践（30分钟）1.分组竞赛：将学生分组，每个小组组织两名骑手进行比赛。

2.讨论策略：鼓励学生在比赛前讨论并制定比赛策略，如何配合、如何保持平衡等。

3.骑牛比赛：每个小组派出两名骑手进行比赛，其他组员可以给予鼓励和指导。

4.记录比赛成绩：记录每个小组的比赛成绩，包括骑行时间、落地次数等。

总结与反思（20分钟）1.分享比赛经验：每个小组分享比赛经验，讨论比赛过程中遇到的问题以及解决方法。

2.分析比赛成绩：比较各个小组的比赛成绩，并分析比赛成绩背后可能存在的原因。

3.总结安全规范：总结比赛过程中应遵守的安全规范，如佩戴安全帽、正确使用鞍具等。

拓展延伸：1.组织骑牛比赛：组织更大规模的校内或校间骑牛比赛，加强学生之间的合作与竞争意识。

2.理论学习：引入骑牛比赛的技巧和策略，进行理论学习，提高学生的理论基础。

教学评估：1.表演：学生进行模拟骑牛表演，并接受评委的评估。

2.记录表：评估学生的骑牛成绩，包括骑行时间、落地次数等。

教学延伸：1.实地考察：组织学生参观真实的牛场，观察牛的饲养和训练情况。

骑牛比赛相关的俗语或名言以下是为您生成的二十条主题为“骑牛比赛相关的俗语或名言”：1. “牛背上的勇士，没点真本事可不行！” 就像在悬崖边行走，一步错就可能粉身碎骨，骑牛比赛不也是这样吗？稍不留神就会被甩下来。

2. “骑牛不怕摔，就怕没胆上。

” 这和追求梦想是一个道理呀！你不敢去尝试，怎么知道自己行不行？3. “要想骑牛稳，重心要找准。

” 生活中做任何事不也得找准重心嘛，比如学习，方法不对怎么能学好？4. “牛脾气上来，骑手也无奈。

” 这不就跟孩子闹脾气，家长没办法一样嘛！5. “骑牛看技术，成功在坚持。

” 好比爬山，坚持到顶才能看到最美的风景，骑牛比赛能成功也靠坚持。

6. “牛身晃一晃，骑手心发慌。

” 就像考试的时候遇到难题，心里能不慌吗？7. “稳坐牛背，方显英雄本色。

” 这跟在困难面前保持镇定是一样的，只有镇定才能解决问题。

8. “骑牛不易，勇者无惧。

” 跟面对强大的敌人不退缩有啥区别？勇敢的人才敢挑战。

9. “好骑手不怕牛凶猛。

” 优秀的运动员不怕对手强大，不也是这个道理？10. “牛再强，也有驯服它的人。

” 再难的事，不也总有解决的办法？11. “骑牛要技巧，人生要思考。

” 想想我们过日子，不思考怎么能过好？12. “抓住牛的节奏，赢得比赛的节奏。

” 跟跳舞跟上节拍才能跳得好不是一样吗？13. “在牛背上，掌控自己的命运。

” 就像在生活中，自己的命运得自己掌握！14. “牛可狂，骑手更强。

” 这不就像困难再大，我们的决心更大！15. “骑牛一时勇，坚持才是功。

” 一时的勇敢容易，一直坚持可难了，就像减肥，坚持住才能成功。

16. “牛背上的颠簸，是成功的前奏。

” 挫折就像这颠簸，经历了才能走向成功。

17. “勇敢骑牛，无畏风雨。

” 跟勇敢追梦，不怕困难有啥不一样？18. “骑牛如战场，勇者胜。

” 战场上勇敢的人能胜利，骑牛比赛也一样啊！19. “与牛共舞，展现风采。

” 跟在舞台上尽情展现自己的魅力难道不是一回事？20. “骑牛的路，勇敢者的征途。

【骑牛比赛小学一年级语文教案：培养孩子的写作能力】一、教学目标1、了解骑牛比赛的历史和文化背景；2、通过观察和学习，培养孩子的写作能力和语文表达能力；3、通过教师引导，培养孩子的听、说、读、写的能力；4、通过角色扮演，激发孩子的想象和创造力。

二、教学过程1、引入通过展示一些关于骑牛比赛的图片和文字，引发孩子的兴趣，让他们猜想这样的比赛是怎么运作的。

2、学习阅读一些关于骑牛比赛的知识，引导孩子了解比赛的历史和文化背景，并观看一些比赛视频，激发他们的想象和好奇心。

3、讨论教师引导孩子们讨论如下问题：①骑牛比赛在当地的意义和作用；②比赛中骑手、观众、评委等各自的角色和职责；③比赛中需要具备的技能和素质。

4、接龙教师出一个初始词，由孩子们按照一定的路线接着说下去，鼓励孩子们自己发挥，增加语言表达的流畅性和连贯性。

5、拓展教师引导孩子们组织语言，创作与比赛有关的小故事，可以根据比赛规则、赛场氛围、比赛结果等不同方面进行创作。

三、教学重点1、培养孩子的写作能力；2、提升孩子的语文表达能力；3、通过教育，提高孩子们的语文学习兴趣。

四、教学方法1、听、说、读、写；2、演讲、讨论、写作、游戏；3、引导、启发、交流、合作。

五、教学效果1、开拓了孩子们的视野，了解了不同地域的文化和风俗；2、培养了孩子的写作能力和语言表达能力；3、提高了孩子的学习兴趣和积极性；4、促进了孩子们的交流和合作能力。

六、反思与总结本次授课一开始，引导孩子们通过图片和文字来猜测骑牛比赛的内容，使得孩子们的学习过程变得更加有趣，能够更好地激发他们的学习兴趣。

后来教师通过讨论的方式来让孩子了解比赛的历史和文化背景，孩子们能够从多个角度来观察这个问题，实现了知识的交流和分享。

在学习过程中，教师采用了不同的教学方法，例如角色扮演、接龙、小组讨论等，让孩子们参与其中，不仅加深了孩子们对知识的理解和掌握，还能够培养孩子们的团队合作精神和创造能力。

在教学过程中，如何引导孩子们培养写作能力、语言表达能力非常重要，需要教师充分发挥自己的教学模式和方法，为孩子们带来多层次的学习和体验。

苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计二一、教学目标1. 知识目标1.通过学习文本，了解《骑牛比赛》故事情节，了解乡村俗语骑牛比赛的文化背景。

2.掌握文本中的句型结构和词语，如“早上”，“一下取掉马鞍，拴好缰绳”，“大声地叫着”，“树荫下饮水”，“长长的比赛道路”等。

2. 技能目标1.能够在小组合作中完成分组活动，激发学生学习的兴趣。

2.能够通过阅读和听讲的方式，领会文本的含义，理解文章中的问题，并通过问题的回答，来提高自己的理解和认识的深度。

3. 情感目标1.能够通过学习文本，了解和体味传统文化，学会保护传统文化。

2.能够在小组合作中积极发挥自己的作用，尊重别人，维护社会和谐。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习《骑牛比赛》故事情节，了解乡村俗语骑牛比赛的文化背景。

2.掌握文本中的句型结构和词语。

2. 教学难点1.如何引导学生有效地理解故事情节，并把握文本的中心思想。

2.如何帮助学生掌握文本中的重点词汇和句型结构，提高学生的阅读理解水平。

三、教学过程1. 教学活动设计（1）热身教师通过互动问答或者故事启发，唤起学生学习的兴趣。

例如，用以下问题激发学生：•你们家乡有什么特别的习俗吗？•你们家乡是否举办过类似于骑牛比赛这样的传统活动吗？（2）学习篇章为了更好的使学生理解故事情节，教师可以请学生带着问题去听故事。

然后教师可以提出一些问题和学生进行互动，让学生更好的理解文章的主旨和目的。

（3）词汇、语法学习在学生阅读故事后，可以帮助学生理解故事中的一些重点词汇和句型结构，如：早上，一下取掉马鞍，拴好缰绳，大声地叫着，树荫下饮水，长长的比赛道路等。

（4）小组合作将学生分组，并进行小组合作的活动。

教师可以让学生小组中分工明确，共同完成学习任务。

例如，让小组完成相应的练习，或者角色扮演让学生更好地理解故事情节。

2. 教学评价教师可以通过以下几种方法来进行教学评价。

1.布置练习题，让学生完成，并检查每个学生的作业成果。

《骑牛比赛》之三一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点：理解骑手说的话。

懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

二、教学重难点：初读课文，学习本课生字。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

（三）布置作业1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。

7、骑牛比赛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解重点是第3自然段骑手所说的话。

教学方法：教学时，揭示课题后，先简单介绍一下南美洲人骑牛比赛的习俗，然后让学说借助拼音自读课文。

初步了解课文内容后，再鼓励学生质疑问难，引导他们观察图画、抓住重点词句，读练结合结局问题，真正实现了“问题从学生中来，又从学生中去”。

教具准备：生字卡片、教学挂图、世界地图，骑牛比赛的录像带。

课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

教学进程：一、激趣导入谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛比赛。

揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子。

(2)标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。

2、检查自学情况。

(1)出示生字词，指名读词。

(2)让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。

(3)学生多种形式练读生字。

(4)让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。

(5)要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。

指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。

(6)指名介绍南美洲。

3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。

三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。

（提示：也可采用猜谜的方式记字：木上加点“术”，木中加口“束”，人站立着“位”，又见面了“观”。

一、活动背景随着我国传统文化的传承与发展，骑牛比赛作为一种独特的民俗活动，深受广大师生喜爱。

为了丰富校园文化生活，弘扬传统文化，提高学生们的团队协作能力和身体素质，我校特举办骑牛比赛活动。

二、活动目的1. 传承和弘扬我国传统文化，让学生了解骑牛比赛的起源、发展及特点。

2. 培养学生团结协作、勇于拼搏的精神，增强班级凝聚力。

3. 提高学生身体素质，促进学生身心健康。

4. 为学生提供一个展示自我、挑战自我的平台。

三、活动时间2022年X月X日（星期六）上午8:00-12:00四、活动地点学校操场五、活动对象全校学生（以班级为单位）六、活动内容1. 骑牛比赛2. 传统文化知识问答3. 团队拓展活动七、活动流程1. 8:00-8:30 全校师生集结在学校操场，进行热身运动。

2. 8:30-8:40 主持人介绍活动流程、比赛规则及注意事项。

3. 8:40-9:00 骑牛比赛正式开始，各班级按顺序参赛。

4. 9:00-9:30 传统文化知识问答环节，各班级派代表参加。

5. 9:30-10:00 团队拓展活动，各班级分组进行。

6. 10:00-10:30 休息时间，各班级自由活动。

7. 10:30-11:00 骑牛比赛颁奖仪式。

8. 11:00-12:00 活动总结，宣布活动结束。

八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施及总结。

2. 活动筹备组下设以下几个小组：（1）宣传组：负责活动海报、宣传单、活动现场布置等宣传工作。

（2）场地组：负责活动现场的布置、音响设备调试等。

（3）裁判组：负责比赛规则的制定、现场裁判及评分。

（4）后勤组：负责活动现场的物资保障、安全保卫等工作。

（5）摄影组：负责活动现场的摄影、摄像工作。

九、活动经费1. 活动经费由学校财政拨款。

2. 活动筹备组负责经费的预算、使用及监督。

3. 活动结束后，对经费使用情况进行公示。

十、活动注意事项1. 参赛选手需穿着运动服装，佩戴好安全帽。

7 骑牛比赛
【基础须知】
一、字音字形
1.兴
字音：xìng
笔顺：
组词：高兴兴致兴高采烈
造句：这个好消息让她很高兴。

动画：
2.牛
字音：niú
笔顺：
组词：奶牛牛奶牛肉
造句：老黄牛在耕地。

动画：
二、生字词
特：特别特殊特意
观：观看观众观赏
几：几何几个
两：两秒半斤八两
技：技艺技术技工
艺：技艺艺术学艺
位：位置方位
束：一束鲜花
次：次要次第
【重点梳理】
结构分析
全文共有3段，
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

【难点再现】
《骑牛比赛》讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，带给了人们深刻的启示：“高超的技艺是经过长期的艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练，才能学得真本领。

”全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。