7骑牛比赛

第二课时一、直接导入小朋友，今天这节课我们继续学习《骑牛比赛》。

二、学习第一自然段骑牛比赛是南美洲一项非常流行的竞技活动，虽然带有一定的危险性，但是却十分刺激，所以南美洲人——特别爱看骑牛比赛这里的“特别”还能换哪个词呢？就请你把这个词换进去读读。

（读得真好）也请你换进去读一读二、学习第二自然段（一）感受喜爱1、人们是多么喜爱骑牛比赛呀！就在比赛那一天，（出示句子）赛场周围——挤满了人，大家在——兴致勃勃地观看比赛。

2、请小朋友读读这句话，想想你从这句话的哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？挤满了人：就是指人怎么样？人多得……（一点空隙都没有再也容不下一个人了）兴致勃勃：这么多人聚在一起都是为了什么呀?(看骑牛比赛)是的，人们对骑牛比赛充满了浓厚的兴趣，个个劲头十足，兴致勃勃。

3、谁来读好这句话？（看比赛的人真多呀！人们是多么的起劲！）（二）感受技艺高超1、小朋友，比赛开始了，你们想不想去看看？（视频）2、谁来说说你看到了什么？3、真是一场精彩的骑牛比赛，课文里是怎样来么描写的呢？请大家把书翻到43页，好好地读读第二自然段，把描写比赛的句子划出来。

4、好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

野性大发的公牛是怎样的？（到处乱跑、不停地蹦跳）是呀，你们看，这些公牛都是没有经过人驯化的野牛，它们见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上了。

它们一会儿抬前蹄，一会儿又蹬后腿，一会儿到处乱跑，一会儿又快速地转圈子，发了疯似的地想把人甩掉。

谁来读好这个词？小朋友，骑在这样野性大发的公牛背上容易吗？难吗？对，一秒钟都难哪。

怪不得，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来。

谁愿意把你的感受通过朗读表达出来（公牛的脾气可真厉害。

真是好危险哪；实在是太难了！）5、可是，你们看，有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

“牢牢地”说明骑手骑在牛背上怎样？（一动也不动，纹丝不动）是的，就像粘了胶水一样。

骑牛比赛教学反思15篇周老师是位爱思考的老师，《骑牛比赛》一课中，教者大胆运用比较的方法启发学生思维、想象。

再加上周老师适当的引导、启发、点拨，学生在想象骑手的“技艺高超”、场面的热闹等地方效果出奇地好。

如：为了让学生领会“技艺高超”，周老师让学生换位体验“如果你是这野蛮的公牛，有人想骑在你的背上，你会怎样？”学生兴致勃勃地表演后，周老师再问：“一个骑手牢牢骑在牛背上，‘牢牢’是怎样的样子？”学生有说长时间骑着，有学生说像胶水粘着，还有学生说像蚊子叮在人身上一样掉不下来。

经过讨论学生明白：这就是骑手技艺高超的地方。

教者没有就此罢手，又问：“还有哪里说明骑手技艺高超的地方？”学生惊讶，“还有啊？”学生遇到困难了，老师适当点拨：“记忆高超，超过谁呀？”这一问，引导学生对比发现其他选手两三秒钟就摔下来，这位骑手牢牢骑在牛背上的确技艺高超。

当然，教者研究的是“有效思维在教学中的运用”，所以课堂上老师不断引导、启发学生想象思考，忽视了低年级段阅读教学“识、写、读、背”目标的完成。

如何做到两者的和谐统一，周老师还得不断研究。

骑牛比赛教学反思2 《骑牛比赛》讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，带给了人们深刻的启示：“高超的技艺是经过长期的艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练，才能学得真本领。

”对于这样的课文，不能做过多地分析和讲解，只有对学生进行恰当的朗读，引导学生在朗读的过程中去体会、去感受，才能取得较好的教学效果。

在教学中我是对学生这样进行朗读指导的。

1、抓住关键词语，加深理解领会文本内容“南美洲人特别爱看骑牛比赛。

”一句中的“特别”一词突出人们对骑牛比赛“爱”的程度，“挤满”，说明人多；“兴致勃勃”，说明看骑牛比赛的人兴趣高、劲头足；“热烈”，突出观众的情绪高涨，以上三处都与第一句相照应。

“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳” 与“牢牢”这些词语都从不同侧面突出的表现了骑手的“技艺高超”。

教学中，紧扣这些词语，采用多种方法多次朗读文本，感悟文本，在朗读中领会。

苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一一、教学背景本教学设计是针对苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》这篇课文而编写的。

该篇课文讲述了兔子和乌龟之间的骑牛比赛，旨在教育学生认识比赛的原则，培养学生的奋斗精神和竞争意识。

二、教学目标1. 知识目标1.学会理解《骑牛比赛》这篇课文；2.掌握比赛的基本概念；3.理解比赛的原则和意义。

2. 能力目标1.发展学生的阅读能力和理解能力；2.增强学生的思维能力和判断能力；3.提高学生的表达能力和写作能力。

3. 情感目标1.培养学生的竞争意识和合作精神；2.培养学生的奋斗精神，让他们学会坚持不懈，勇往直前；3.培养学生的尊重和礼貌，提高他们的品德素质。

三、教学重点1.学生理解课文的意思；2.学生掌握比赛的基本概念；3.学生理解比赛的原则和意义。

四、教学难点1.帮助学生理解难度较大的词语和句子；2.培养学生的分析和思考能力；3.帮助学生建立正确的比赛观念。

五、教学过程设计1. 教学准备1.准备好教学笔记本和教材；2.准备好乌龟、兔子、牛、比赛奖杯的图片。

2. 教学引入1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；2.提问：童话中的比赛有哪些原则？为什么要有这些原则？3. 新课学习（1）听课文1.播放录音，让学生跟读；2.评价学生的朗读情况。

（2）小组讨论1.学生分成小组，讨论比赛的规则和原则；2.让每个小组代表汇报。

（3）课文理解1.分组讨论后，教师进行课文解析；2.激发学生的思维和表达能力，让学生自由发言。

（4）图片展示1.展示图片，让学生描述其中的比赛场景；2.引导学生关注比赛中的细节和情感。

4. 巩固练习（1）单项选择题1.阅读一些与比赛相关的短语或句子；2.让学生选择最佳答案。

（2）填空题1.让学生根据课文填写重要词汇；2.检查学生的理解和记忆情况。

5. 课堂总结1.回顾本课的重点和难点；2.强调比赛中的重要原则和意义。

六、教学评价1.检查学生在课堂上的表现，并及时给予反馈；2.对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步。

骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。

本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。

教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。

教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。

）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。

所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。

于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。

[骑牛比赛阅读答案]《骑牛比赛》优秀教案【--教学工作总结】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

理解骑手说的话。

懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学软件生字卡片三教时1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

初读课文，学习本课生字。

教学软件生字卡片（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

（三）布置作业1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学软件（一）复习检查1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。

（1）口头填空。

南美洲人（）爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。

7骑牛竞赛一年级语文教课设计教课假想：《骑牛竞赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高明的骑手在骑牛竞赛中的出色表演赐予人们的启示：高明的技术是* 长久勤苦锻炼获取的。

课文第二自然段详细描绘了一次竞赛的场面，是本课学习的要点，理解骑手说的话是难点。

《语文课程标准》指出：要爱惜学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进步精神。

刚接触这课题，很多学生很奇特，围着我问寒问暖：怎么会有骑牛竞赛？骑牛竞赛是如何的？我灵光一闪，请学生课前收集相关动物竞赛的知识。

学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛竞赛，有英国的骑马竞赛，有香港的赛马、溜狗竞赛，有少量民族地域的斗鸡竞赛，还有西北地域的斗鹰竞赛，平时生活中的斗蟋蟀竞赛等等。

苏霍姆林斯基说过：“少儿是用色彩、形象、声音来思想的。

”因为本课介绍的是南美洲的骑牛竞赛，离学生的生活实质较远，所以我经过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、喝彩声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾画出一个骑牛竞赛的出色场面，图文联合去感觉公牛的疯狂撒泼，骑手的技术高明，观众的欣喜若狂，再分小组排演表演竞赛实况。

这样学生热忱高涨，情绪思想与课文情境相通，在这类近乎游戏的教课中学生充满乐趣地学着、演着、读着、着，学于他再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老所的：文教课要多些情味，少些理性。

有名教育家夸美斯所：“全部文，在践中学比在中学要来得简单的多，文教课以写字去学写字，从中去学⋯⋯”所以，在学生接触感悟了本文大批活的言后，我了一个：看西班牙斗牛的像片段，要修业生以小位斗牛的、众的反和自己的感觉；激引学生耳濡目染地运用中相关的句和相的段落句式构。

学生才真实学会了言，了言的。

教课程：一、前收集，引1.前你都收集到了哪些相关物的风趣比，来就你所知道的介一下？2.学生沟通中，教相机介、充牛比的和南美洲的土人情，出示句子“南美洲人特看牛比。

”并指朗。

编号：317、骑牛比赛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解重点是第3自然段骑手所说的话。

教学方法：朗读法讨论法教具准备：生字卡片、教学挂图、世界地图，课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

教学进程：一、激趣导入谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛比赛。

揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子。

(2)标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。

2、检查自学情况。

(1)出示生字词，指名读词。

(2)让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。

(3)学生多种形式练读生字。

(4)让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。

(5)要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。

指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。

(6)指名介绍南美洲。

3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。

三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。

2、根据学生的发言，教师重点指导：“热烈”下面的四点底要写得宽一点，托住上半部分，“热”的第六笔的点不要丢掉。

3、教师范写“热、烈、特、观”等字，引导学生观察、临摹。

4、学生借助笔顺表练习描红。

教师巡视指导。

第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。

2019年精选语文一年级下册第二单元7 骑牛比赛苏教版复习巩固第六十三篇第1题【填空题】我会猜。

身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能离开它。

打一动物：______【答案】：【解析】：第2题【填空题】选择合适的搭配。

①只______（zhī zhǐ ）有一个骑______（qí jì）手技艺高超。

②我曾经从牛背______（bèi bēi ）上摔下来上千次！③赛场周围挤______（jī jǐ ）满了人。

④大家兴______（xīng xìng ）致(zhì)勃(bó)勃地观看比赛。

【答案】：第3题【填空题】我会选，我会填。

场个头束块片一______天空一______比赛一______水牛一______鲜花一______土地一______骑手【答案】：第4题【填空题】给生字选择正确的读音。

观看（guān gān）______高超（chāo cāo）______热烈（liè lè）______摔下来（shuāi suāi）______【答案】：【解析】：第5题【填空题】按笔画写字，填空①特别中“特”字共______笔；②观看中“观”字共______笔；③热烈中“烈”字共______笔【答案】：【解析】：第6题【填空题】选一选，组成新字冫______氵______攵______牜______A欠B寺C州D至【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：第8题【填空题】我会选，我会填。

上下上千次技艺大发一位一束公牛野性______，疯狂地______蹦跳，而骑手______高超，______骑手牢牢地骑在牛背上，小姑娘给他献上______鲜花。

骑手告诉小姑娘，他没从牛背上摔下来，是因为他曾经从牛背上摔下来______。

【答案】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】按课文《骑牛比赛》内容填写词语①一个小姑娘跑过去，______，她问骑手：“______？”②骑手说：“______，______，______！”【答案】：【解析】：第11题【填空题】把不是同一类的词划掉。