课文7、骑牛比赛

小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿【#一年级# 导语】小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿是许多老师关注的话题。

《骑牛比赛》是小学一年级语文中的一篇课文，内容生动有趣，易于引起学生的兴趣。

对于老师来说，如何设计好教案、反思教学过程并准备好说课稿是提高教学质量的重要环节。

以下是整理的小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《骑牛比赛》教案篇一教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。

2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。

3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。

（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1．用最快最简单的方法来学字。

《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节，详细内容为《骑牛比赛》。

通过课文学习，学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。

二、教学目标1. 知识与技能：了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则，掌握相关词汇，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民间体育文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、挂图。

学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组骑牛比赛的图片，引导学生关注民间体育，激发兴趣。

2. 预习反馈：检查学生对课文预习情况，了解学生对骑牛比赛的基本认识。

3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。

b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

c. 小组讨论，分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

4. 例题讲解：分析课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的精彩句子。

b. 结合课文内容，谈谈你对骑牛比赛的认识。

c. 查找其他民间体育项目，了解其文化内涵。

2. 答案：a. 学生自行完成。

b. 学生发挥，教师点评。

c. 学生查找资料，课堂分享。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办民间体育主题班会，让学生深入了解民间体育。

b. 组织学生参观民间体育比赛，感受民间体育的魅力。

c. 开展家庭作业，让学生向家人介绍骑牛比赛，传播民间文化。

重点和难点解析1. 教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

2. 教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。

[苏教版]小学一年级语文骑牛比赛知识点《骑牛比赛》是苏教版小学一年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了骑牛比赛的过程，下面为大家整理了骑牛比赛知识点，快来看看吧~**【原文】** 南美洲人特别爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

全场响起了热烈的掌声。

一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。

她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”**【字词学习】** 字：挤、骑、摔、响、献、摔词：骑牛、蹦跳、兴致勃勃**【重点句子】** 1.一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。

2.只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

全场响起了热烈的掌声。

3.一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。

**【练习题】**一、拼音填汉字。

tè jì gāo xìng jǐ shù（）（）（）二、把正确的读音勾出来。

1、一只(zhī zhǐ)山羊在山坡上吃草。

2、只(zhī zhǐ)有一个骑手技艺高超。

三、选择恰当的词语填空。

挤满摆满1、商店里的柜台里( )了各种各样的商品。

2、赛场周围( )了观看比赛的人。

兴致勃勃专心致志1、上课时，同学们在( )地听老师讲课。

2、除夕的夜晚，我们一家人在( )地观看春节联欢晚会。

**【参考答案】** 一、拼音填汉字。

tè jì gāo xìng jǐ shù（特技）（高兴）（几束）二、把正确的读音勾出来。

1、一只(zhī zhǐ)山羊在山坡上吃草。

2、只(zhī zhǐ)有一个骑手技艺高超。

三、选择恰当的词语填空。

骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。

本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。

教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。

教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。

教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。

）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。

所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。

于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。

苏教版一年级下册第7课《骑牛比赛》课文、教案及练习题【导语】《骑牛比赛》写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。

课以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】南美洲人特别爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

全场响起了热烈的掌声。

一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。

她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”【教案】教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。

2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。

3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。

7 骑牛比赛教材分析：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。

《语文课程标准》指出：要爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。

刚接触这课题，许多学生很新奇，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵机一动，请学生课前搜集有关动物比赛的知识。

学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的跑马、溜狗比赛，有少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，因此我通过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。

这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。

著名教育家夸美纽斯所说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易的多，语文教学应该以写字去学写字，从谈话中去学谈话……”因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受；激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。

这样学生才真正学会了语言，实现了语言质的飞跃。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。

2.学会本课10个生字，绿线内的11个字只识不写。