四年级下册第5课《彩云追月》教学设计教材分析：《彩云追月》这首乐曲创作于1935年，由任光作曲。
它以越剧音乐为素材，主题鲜明，形象优美。
以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
乐曲的旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境之中。
全曲分为三个部分，第一部分，弦管和鸣，悠然自得，从容不迫。
弹拨乐奏出轻盈的衬腔，节奏张弛有度，使音乐在平和中透露出不动声色的活力。
间杂的打击乐演奏更衬托出夜的开阔旷远。
第二部分，没有明显的对比色彩，旋律是第一部分抒情的延展，没有冲突，有的只是和谐、圆融，浑然天成。
最富有动感的是第三部分，乐器间应答式的对话仿佛是云月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽退，情态逼真、意趣盎然。
教学目标：1、认真听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题。
2、在听赏乐曲过程中，感受民族乐器丰富的表现力，想象乐曲所描绘的音乐形象和表现的意境。
3、认识切分音，能听辨乐曲中出现的切分节奏，能用 X. X X X┃固定节奏型为乐曲伴奏。
教学重点：1、能认真听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2、认识切分音，能听辨乐曲中出现的切分节奏，能用 X. X X X┃固定节奏型为乐曲伴奏。
教学难点：在听赏乐曲过程中，感受民族乐器丰富的表现力，想象乐曲所描绘的音乐形象和表现的意境。
教学准备：钢琴、课件、微课、笛子、碰铃、串铃、响板等。
教学过程：一、组织教学1、学生随《彩云追月》的音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入1、出示皓月当空的图片，引导学生说一说夜空的迷人景色。
师评价小结。
2、诵读有关云和月的古诗。
（配乐）《渡荆门送别》（李白）：月下飞天镜，云生结海楼。
《古朗月行》（李白）：小时不识月，呼做白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
请同学们齐声诵读，感受云月相随的美好意境。
（听赏）彩云追月教学目标1、体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽静夜幕下云月追逐相映成趣的意境。
2、了解并掌握切分节奏，能愉快地加入到集体合奏活动中。
3、随琴视唱音乐主题，能用打击乐为音乐主题伴奏学情分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。
教学重点：1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境。
2、能和打击乐一起参加到音乐主题的伴奏中。
教学难点：能和打击乐器一起参加到音乐主题的伴奏中。
教学过程欣赏《彩云追月》在上课之前，我想给大家听赏一段音乐，请大家闭上眼睛静静倾听。
听了这段音乐，大家有什么感受？再听《彩云追月》同学们的想象力很丰富，那么现在，老师要带大家到现场，看一看我们刚才聆听的乐曲中有哪些乐器是你们所认识的。
我们今天请来了我们班的小乐手,请他们来演示一下部分乐器的演奏方法!请大家来听一听看..除了这些重要的演奏乐器，这首曲子里还有一个重要的节奏，我们今天将学习的，不知道大家刚才注意到没有？有没有熟悉的同学来念一念这个节奏？好全班一起来念一念。
OK，现在再在这个节奏后面加上X X应该难不倒大家吧？非常棒，最后一个就更不用说了吧，我们一起用da来念一念X---接下来我们就要请出我们的乐器朋友，大家看看这是谁？我们用这个来敲打切分节奏，用这个。
学习切分节奏1 1学习三条伴奏型再现《彩云追月》刚才同学们都敲得很不错，不知道放在音乐里能不能也敲得很好呢？我现在请几位同学跟着音乐一起来试试。
加入打击乐器伴奏演唱主旋律（刚刚同学们都跟着演奏了很多遍，不知道有谁能哼出这么美妙的旋律？非常棒，请大家跟着琴一起唱一唱。
我们一起来模仿风儿的声音，一起轻轻地把云儿吹到月亮边上吧）全体合奏（同学们唱得真是温柔动听，现在林老师觉得，我们也可以全班合作组一个小乐队来，谁愿意来试一试？）作品拓展朗诵歌词，感受意境演唱歌曲聆听不同版本《彩云追月》并在课后搜索其他版本。
听赏：彩云追月-湘文艺版四年级音乐下册教案教学目标1.能够听懂歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的故事内容和情感表达。
2.通过歌曲的演唱和欣赏，培养学生的音乐审美能力和情感交流能力。
3.了解中国传统乐器“二胡”的演奏技法和音色特点。
4.提高学生的音乐素养和合作精神，培养学生团队协作意识，完成集体演唱任务。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.语音播报歌曲名称《彩云追月》。
2.引导学生听一遍歌曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.以小组为单位分享所听到的歌曲特点和感受，培养学生的情感交流能力。
第二步：欣赏（20分钟）1.播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律和节奏，自由欣赏歌曲。
2.课堂上播放介绍“二胡”的视频或图片，了解“二胡”的来源、演奏技法和音色特点。
3.播放乐曲《彩云追月》二胡演奏，让学生欣赏传统乐器“二胡”的演奏技法和音色特点。
第三步：学唱歌曲（30分钟）1.教师对歌曲进行分段教学，让学生逐句、逐节进行学唱。
2.播放歌曲，学生跟唱歌曲。
3.逐步加强节奏感和情感表达，培养学生音乐素养和情感交流能力。
第四步：集体演唱（20分钟）1.把学生分成小组，让每个小组进行独立排练和合练。
2.学生自主选择演唱方式和舞台表现形式。
3.小组之间相互切磋，互相学习，提高音乐表现能力和合作精神。
第五步：总结（10分钟）1.回顾今天课堂学习的内容，让学生自我总结和回答问题。
2.引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生音乐审美和情感交流能力。
3.课堂上播出各小组进行演唱的录音或视频，并一起欣赏和评价。
教学重点1.歌曲《彩云追月》的演唱和情感表达。
2.了解中国传统乐器“二胡”的演奏技法和音色特点。
教学难点1.学生情感表达的培养。
2.合唱形式的团队协作和个人发挥的平衡。
教学评价1.学生个人学唱和小组合唱的音准和情感表达能力。
2.小组之间的合作精神和团队协作能力。
3.整体集体演唱的音乐效果和舞台表现。
参考文献1.《湘文艺版》四年级音乐下册。
2.中央民族大学艺术学院国际交流合作部编写的《二胡》教学视频。
