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题：《春晓》教材版本：义务教育课程标准湘教版《音乐》实验教材第八册(四年级下册) 教学背景：我执教的学校是省级花园式学校，环境优美，设施齐全，是市级电化教学实验学校。
多年来，学校十分注重学生的素质教育。
我校生源多来自农村。
学校各项教学工作根据实际情况，采用因人而异的教学方法及手段进行教学。
学校组织形式多样的艺术课外活动，如合唱队、舞蹈队，充分培养和发展学生的艺术才干，学校的艺术氛围十分浓厚。
学生情况：本课教学我使用多媒体音乐教室，并结合教学内容设计了学生面向讲台成半弧式的坐次罗列，学生数 36 人。
设计思路：按吟诗——咏歌——起舞三个环境进行教学。
遵循音乐教育“以情感人、以美育人”的审美原则，突出“立意美、情境美、音韵美”，充分体现音乐课程的审美体验价值和文化传承价值。
教学目标：1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学合作，熟练、准确、和谐的演唱《春晓》的二声部。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
培养并体验与他人合作的成功感。
教学重点：细心揣摩、体验词曲的完美结合所表达的诗意。
开阔思路，充分发挥想象力和创造力，表现《春晓》的意境。
教学难点：在第二乐段旋律和朗诵的合作做到声音和谐速度一致。
教具准备：电子琴、录音机、图片、多媒体课件。
课堂教学实录：《春晓》课堂实录一、吟诗激趣(情境导入)1、师生随《春晓》伴奏律动进入教室，初步体验歌曲意境。
(《春晓》这首歌曲旋律优美动听，师生随着歌曲伴奏优美的旋律律动进入，达到开始就把学生引入到一个优美的意境中去。
老师用沉浸的表情和优美的背景音乐感染着学生，孩子们的表情天真、可爱、沉浸……)2、回顾学过哪些有关“春”的诗句。
师：(眼神巡视群体学生)同学们，你看到的春天是什么样子的？生：(轻轻地)当寒冷的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。
生：(可爱的样子)冰雪消融；小草从泥土中探出了小脑袋；生：(无限遐想地样子)小鸟儿正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。
