粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛(I)卷

粤教科技版 小学科学 二年级下册
第1单元 身边的动物
第3课 池塘里的鲤鱼
你知道这是什么鱼吗？
那些是鲤 鱼吧？
活动1 观察鲤鱼
讨论：怎样观察鲤鱼的外形特征？
像观察蜗牛、蚂蚁一样，先对鲤鱼进行整体的 观察，再从头部到尾部进行有序的观察。
观察鲤鱼的身体，说说它的外形有哪些特征？
注意：不能将鲤鱼捞出水面，以免造成伤害。
讨论： 兔子的耳朵动来动去，是不是在感知周围的声音呢？
在兔的四周轻拍双手，观察它的反应。
任务：1. 分别在兔子的前、后、左、右轻拍双手。
2. 观察它的反应。
3. 在活动手册上进行记录。
活动2 能找出胡萝卜吗
讨论： 兔子的其他感觉器官是不是也像听觉 那样灵敏呢？
把胡萝卜和胡萝卜模型放在兔子的面前， 观察它的反应。
活动2 ：做个不倒翁 怎样调整，才能让不倒翁立起来？
重物要固定在底部中间
活动2 ：做个不倒翁
怎样判断不倒翁是否制作成功？
装饰我们的不倒翁
纸帽子的制作
1
2
3
4
交流与展示我们的不倒翁
1.展示我们的不倒翁是否制作成功；
2.说说我们制作成功的经验或请大家提 出改进意见。
今天，我们是怎样做不倒翁的
• 2.模仿制作
• 3.装饰
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粤教科技版 小学科学 二年级下册
第3单元 动手做玩具
第9课 小鸡啄米
认识这种玩具吗？怎样玩？
这种玩具有什么特点？
为什么我粘好的小鸡不会点头？
活动1 ：让小鸡点头
小鸡能灵活点头与部件之间的连接方式有关吗？

小学科学1《菜叶上的蜗牛》（教学设计）《菜叶上的蜗牛》（教学设计）一、引言自然界中有许多生物都生活在我们不经意间的地方，而我们常常忽略了它们的存在。

本次教学设计将带领学生们一起探索菜叶上的蜗牛，了解蜗牛的生活习性以及它们在生态系统中的作用。

二、目标1. 学生能够描述蜗牛的外观特征；2. 学生能够了解蜗牛的生活习性，包括食物来源和运动方式；3. 学生能够认识蜗牛在生态系统中的作用。

三、教学过程1. 导入通过一段短小的视频或图片展示，引起学生对蜗牛的兴趣。

可以展示蜗牛在菜叶上爬行的场景，引发学生们的思考，提出问题，如“你们看过蜗牛吗？”、“你们知道蜗牛是怎样生活的吗？”等。

2. 导学通过图片或模型展示蜗牛的外观特征，让学生们观察和描述蜗牛的形状、颜色、贝壳等特点。

引导学生发现和描述蜗牛的触角、眼睛、足部以及贝壳的作用。

3. 探究将蜗牛放在一个有菜叶的容器中，并观察蜗牛的行为。

学生可以观察蜗牛是如何在菜叶上爬行的，以及它们吃菜叶的方式。

鼓励学生用自己的语言记录观察到的现象，并与同学分享。

4. 讨论引导学生们思考蜗牛在生活中的作用，为什么它们选择生活在菜叶上？蜗牛对菜叶有何影响？引导学生们明白蜗牛靠吃菜叶为生，同时也将菜叶上的脏污物吃掉。

鼓励学生们就蜗牛的作用与同学们进行讨论并展示自己的观点。

5. 总结通过总结讨论的内容，引导学生概括蜗牛的生活习性和在生态系统中的作用。

学生们可以用自己的语言总结出蜗牛是一种废物处理生物，它喜欢爬行在菜叶上，帮助清理菜叶上的污垢。

6. 拓展鼓励学生们进一步探究蜗牛的其他特征和习性，如蜗牛的运动速度、生殖方式等。

学生可以通过阅读相关书籍或进行网络搜索，用自己的语言写出蜗牛的特点和习性。

四、深化合作学习学生们分组进行小组活动，每个小组选择一个生态系统，探索该生态系统中的其他废物处理生物，并了解它们的生活习性和作用。

小组成员通过合作交流，收集和整理相关信息，并用自己的语言写成一篇小组报告。

《菜叶上的蜗牛》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解蜗牛的生活习性和特点；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 蜗牛的生活环境和习性；2. 菜叶上的蜗牛的生存方式；3. 蜗牛的特点和种类；4. 蜗牛对环境的影响。

三、教学步骤1. 导入（20分钟）教师向学生展示一段关于蜗牛的视频，引发学生对蜗牛的兴趣。

然后向学生提出问题：你们知道蜗牛在菜叶上是怎么生活的吗？2. 学习（30分钟）学生观察老师准备好的蜗牛和菜叶，了解蜗牛的生活环境和习性。

然后分组讨论，总结蜗牛在菜叶上生存的方式和策略。

3. 实践（40分钟）学生分组，在小组内观察一只菜叶上的蜗牛，记录下蜗牛的行为和特点。

学生还可以尝试给蜗牛喂食，观察蜗牛的反应。

4. 总结（15分钟）学生向全班展示他们的观察结果，分享对蜗牛的认识和体会。

老师引导学生总结蜗牛的特点和对环境的影响，引发学生对生物多样性和环境保护的思考。

四、教学评价1. 学生观察的记录和总结；2. 学生的小组讨论和展示；3. 学生对蜗牛的认识和体会。

五、延伸活动1. 组织学生参加蜗牛观察比赛，鼓励学生多角度观察蜗牛的生活；2. 邀请生物专家到班级进行讲座，深入探讨蜗牛的生活习性和地位；3. 组织学生参与环境保护活动，提高学生的环境保护意识和行动能力。

六、教学资源1. 视频素材：关于蜗牛的视频片段；2. 实物：蜗牛和菜叶；3. 图书：关于蜗牛生活习性和生物多样性的图书；4. 讲义：蜗牛观察和实践的指导讲义。

通过《菜叶上的蜗牛》的作业设计方案，希望能够引导学生深入了解蜗牛的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱和保护意识，促进学生观察和思考能力的提升。

同时，通过实践活动和延伸活动的引导，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，实现知识的转化和内化。

第二课时一、作业目标：1. 帮助学生了解和掌握《菜叶上的蜗牛》这部小说的内容和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干 附近。
观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说 一说你的发现和想法。
兔子喜欢吃胡 萝卜、白菜、草，不爱吃糖果 和饼干。
兔子吃之前会先闻一闻，再吃。
萝卜模型 萝卜
探究：兔子能通过多种器官感知周围的事情。
活动：用两个不透明的布袋分别萝卜模型和萝卜， 把兔子的眼睛蒙上，把兔子依次 放在两个布袋附近， 观察兔子的反应。
（三）拓展：蜗牛喜欢在怎样的环境种生活？
喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质 的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直 射，对环境反应敏感，最适环境：温度 16～30℃。
同学们，这节课你都学到了哪些研究小动物的方法呢？ 用眼睛看。
用手摸。 用放大镜观察。
你们可真是了不起，学到了这么多研究 小动物的方法。今后我们在认识其他的动 物时，也要像今天一样去认真的研究，好 吗？在今天的研究过程中，你们有没有发 现新的问题，准备在课下研究的？
板书设计
第3课 池塘里的鲤鱼 呼吸 →鳃 运动 →鳍
作业布置
认真观察鲤鱼，说说你对鲫鱼还有哪 些新的认识？
1.4 家里的兔子
粤教粤科版 二年级下册科学
新知导入
谜语： 耳朵长，尾巴短。 只吃菜，不吃饭。
（打一动物名）
谜底：兔子
新知导入
人用各种感官感觉周围的世界，做 出反应。那么，小兔子是怎样感知周围 的世界的呢？
蚂蚁之间用触角交流。 蚂蚁用足爬行。
蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是 黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是 一节一节的，身体下面有三对足。通过触角接触 外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气 味找到回家的路。同时，彼此交流沟通，传递信 息。蚂蚁的行动方式是爬行。
（二）活动2 蚂蚁的家在哪里 在校园里能找到蚂蚁，同学们想一想，在哪里还能看到这些小蚂蚁？