人教新课标一年级上册美术《繁忙的大街》教案
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一年级上美术教学设计-繁忙的大街-人教新课标版(2023秋)
-举例：通过使用光影和线条的深浅变化，教授学生如何给建筑物添加立体感。
-画面整体布局：学生在创作时可能忽视整体布局，导致画面失衡。
-举例：教师指导学生使用“三等分法”或“黄金分割法”来布局画面，使作品更加和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《繁忙的大街》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在街头是否注意过行人的动态、交通工具的流动和周围建筑物的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索繁忙大街的奥秘。
1.观察与欣赏：培养学生对日常生活的观察能力，学会从生活中发现美的元素，提高对美术作品的欣赏水平。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，通过绘画表现繁忙大街的场景，发展个性表达，提高绘画表现力。
3.技法与运法，培养造型能力。
-举例：提供动态人物模板，让学生跟随模板练习，逐步理解人物动态的连贯性和比例关系。
-交通工具的细节处理：交通工具的细节较多，学生容易在细节描绘上感到困惑，不知如何取舍。
-举例：教师示范如何简化汽车细节，强调车灯、窗户等关键特征，让学生学会抓住主要特点。
-建筑物立体感的表达：建筑物在画面中需要有立体感，但学生可能不清楚如何表现。
4.团队与合作：在课堂讨论与创作过程中，培养学生团队协作意识，提高沟通与交流能力。
5.文化与理解：引导学生关注社会生活，了解大街上各类元素的文化背景，增强对本土文化的认识与理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物动态表现：教授学生如何观察并描绘人物的不同动态，如行走、跑步、举手等，以及人物的表情和服饰特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
-画面整体布局：学生在创作时可能忽视整体布局，导致画面失衡。
-举例：教师指导学生使用“三等分法”或“黄金分割法”来布局画面，使作品更加和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《繁忙的大街》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在街头是否注意过行人的动态、交通工具的流动和周围建筑物的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索繁忙大街的奥秘。
1.观察与欣赏：培养学生对日常生活的观察能力，学会从生活中发现美的元素，提高对美术作品的欣赏水平。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，通过绘画表现繁忙大街的场景，发展个性表达，提高绘画表现力。
3.技法与运法，培养造型能力。
-举例：提供动态人物模板，让学生跟随模板练习，逐步理解人物动态的连贯性和比例关系。
-交通工具的细节处理：交通工具的细节较多，学生容易在细节描绘上感到困惑，不知如何取舍。
-举例：教师示范如何简化汽车细节，强调车灯、窗户等关键特征，让学生学会抓住主要特点。
-建筑物立体感的表达：建筑物在画面中需要有立体感，但学生可能不清楚如何表现。
4.团队与合作：在课堂讨论与创作过程中，培养学生团队协作意识，提高沟通与交流能力。
5.文化与理解：引导学生关注社会生活，了解大街上各类元素的文化背景，增强对本土文化的认识与理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物动态表现：教授学生如何观察并描绘人物的不同动态，如行走、跑步、举手等，以及人物的表情和服饰特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
繁忙的大街(教案)人教版(2012)美术一年级上册
繁忙的大街（教案）一、教材分析《繁忙的大街》是人教版美术一年级上册的教学内容。
本课属于“造型·表现”领域，旨在引导学生观察和描绘生活中的街道景色，培养他们的观察能力、表现能力和想象力。
通过本课的学习，学生能够运用线条、形状和色彩描绘出大街上的各种景象，如行人、车辆、建筑等，从而提高他们对美术创作的兴趣和热情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大街上的各种景象，学会运用线条、形状和色彩描绘大街上的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生观察生活、表现生活的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察大街上的景象，并能用线条、形状和色彩进行描绘。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的景象进行艺术表现，使作品具有一定的美感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张大街的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这条大街上有哪些景象？”（2）学生回答，教师总结并导入新课：“今天，我们就来学习如何描绘繁忙的大街。
”2. 新课学习（1）教师引导学生观察大街上的景象，如行人、车辆、建筑等，并让学生说说这些景象的特点。
（2）教师讲解并示范如何用线条、形状和色彩描绘大街上的景象。
（3）学生练习描绘大街上的景象，教师巡回指导。
3. 作品展示与评价（1）教师挑选几幅学生的作品进行展示，引导学生互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，并鼓励学生在课后继续观察生活，描绘生活中的美好景象。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、创作等环节，让学生学会了描绘繁忙的大街。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的细节，培养他们的观察能力和表现能力。
同时，要注重培养学生的审美情趣，使他们的作品具有一定的美感。
一年级上美术教案-繁忙的大街-人教新课标版()
一年级上美术教案-繁忙的大街-人教新课标版教学目标1. 让学生通过观察和想象，描绘出一条繁忙的大街，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、颜色等基本绘画技巧，表达出大街上的热闹气氛。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的艺术潜能。
教学内容1. 观察和描述大街上的景象，如行人、车辆、商店等。
2. 学习和运用线条、颜色等基本绘画技巧。
3. 创作一幅描绘繁忙大街的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察大街上的景象，运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何运用线条、颜色等绘画技巧，表达出大街上的热闹气氛。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT或视频展示一些繁忙的大街的图片，引导学生观察和描述大街上的景象。
2. 讲解：讲解线条、颜色等基本绘画技巧，并示范如何运用这些技巧进行创作。
3. 练习：让学生运用所学的绘画技巧，创作一幅描绘繁忙大街的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，选出最佳作品。
板书设计1. 板书繁忙的大街2. 板书内容：大街上的景象、绘画技巧、创作步骤等。
作业设计1. 让学生回家后，观察家附近的大街，运用所学的绘画技巧，创作一幅描绘繁忙大街的美术作品。
2. 家长签字确认，第二天交给老师。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生发挥想象，创作出有个性的作品。
3. 教师应总结本次教学的经验，为下一次教学做好准备。
通过本次教学，我们希望学生能够掌握观察和描述大街上的景象的能力，运用绘画技巧进行创作，并培养他们对美术创作的兴趣。
同时，我们也希望学生能够在创作过程中，发挥自己的想象，表达出自己对大街的独特感受。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察、学习、实践到创作评价的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。
一年级上美术教学设计-繁忙的大街-人教新课标
一年级上美术教学设计：繁忙的大街教学目标1. 让学生了解和感受大街上的繁忙场景，培养他们对周围环境的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画的形式，表现大街上的各种情景，提高他们的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 大街上的各种车辆：如汽车、自行车、摩托车等。
2. 大街上的行人：如行人、警察、商贩等。
3. 大街上的建筑物：如高楼、商店、住宅等。
4. 大街上的环境设施：如路灯、交通信号灯、广告牌等。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察大街上的各种情景，运用绘画的形式进行表现。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧，生动地表现出大街上的繁忙场景。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，展示大街上的繁忙场景，引导学生观察和感受。
2. 讲解：讲解大街上的各种情景，如车辆、行人、建筑物等，并示范绘画技巧。
3. 练习：学生根据观察和讲解，进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：繁忙的大街2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生根据课堂所学，画一幅大街上的繁忙场景。
2. 鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意。
课后反思1. 教师应关注学生对大街上各种情景的观察和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在绘画过程中，教师应引导学生运用所学的绘画技巧，提高作品的质量。
3. 通过展示和评价，激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的审美能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细设计1. 导入展示繁忙大街的视频或图片：选择一些生动的、色彩丰富的街头景象，通过大屏幕展示给学生，让他们初步感受大街的繁忙。
提问和讨论：引导学生谈论他们在视频或图片中看到了什么，他们对于大街有什么感受或记忆。
一年级上册美术教案 第14课《繁忙的大街》人教新课标
一年级上册美术教案第14课《繁忙的大街》人教新课标教学目标1. 让学生通过观察和想象，能够用简单的线条和颜色描绘出大街上的繁忙场景。
2. 培养学生对周围环境的观察力和表现力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过本课的学习，让学生了解和掌握基本的绘画技巧和方法，提高学生的绘画能力。
教学内容1. 学习如何观察大街上的繁忙场景，包括人物、车辆、建筑物等。
2. 学习如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
3. 学习基本的绘画技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 教学重点：如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
2. 教学难点：如何观察和描绘大街上的细节，如人物的表情、动作，车辆的动态等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。
教学过程1. 引导学生观察大街上的繁忙场景，让学生描述他们所看到的景象。
2. 通过教学图片，让学生学习如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
3. 让学生进行实践，用画纸、铅笔、彩色笔等工具进行绘画。
4. 教师进行巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 学生完成绘画后，进行作品展示和评价。
板书设计1. 课题：《繁忙的大街》2. 教学目标：让学生能够用线条和颜色描绘出大街上的繁忙场景。
3. 教学内容：观察大街上的繁忙场景，学习用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围，学习基本的绘画技巧和方法。
4. 教学重点与难点：如何用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围，如何观察和描绘大街上的细节。
5. 教学过程：观察、学习、实践、指导、展示和评价。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家附近的大街，用画纸、铅笔、彩色笔等工具进行绘画。
2. 要求学生在绘画中尽量表现出大街上的繁忙氛围，注意细节的描绘。
3. 学生完成绘画后，可以与家长分享自己的作品，并听取家长的建议和评价。
课后反思通过本课的学习，学生对大街上的繁忙场景有了更深的观察和了解，学会了用线条和颜色表现出大街上的繁忙氛围。
一年级上美术教学设计-繁忙的大街-人教新课标版
一年级上美术教学设计-繁忙的大街-人教新课标版教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，使学生能够运用自己的观察和想象进行创作。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创作热情。
教学内容1. 介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 引导学生观察繁忙的大街，注意街道上的各种元素，如行人、车辆、建筑等。
3. 引导学生运用自己的观察和想象，创作一幅关于繁忙大街的绘画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：绘画的基本技巧，观察力和想象力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的观察和想象进行创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、绘画工具、PPT等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于繁忙大街的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：引导学生观察繁忙的大街，注意街道上的各种元素，如行人、车辆、建筑等，然后让学生运用自己的观察和想象，创作一幅关于繁忙大街的绘画作品。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
5. 总结：对学生的作品进行总结和评价，强调绘画的基本技巧和观察力、想象力的重要性。
板书设计1. 绘画的基本技巧：线条、色彩、构图等。
2. 观察和想象：注意街道上的各种元素，如行人、车辆、建筑等。
3. 创作过程：运用自己的观察和想象进行创作。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家附近的街道，然后运用自己的观察和想象，创作一幅关于街道的绘画作品。
2. 要求学生在作品中运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
课后反思1. 教师应反思自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和创作热情。
2. 教师应反思学生是否掌握了绘画的基本技巧，是否能够运用自己的观察和想象进行创作。
3. 教师应反思如何更好地引导学生进行观察和想象，如何更好地培养学生的美术素养。
一年级上册美术教案第14课《繁忙的大街》人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生观察和表现《繁忙的大街》这一主题。整体来看，学生们对大街上的景物特点表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，我发现了一些值得注意的问题。
首先，学生在观察大街场景时，很容易被细节所吸引，而忽略了整体场景的把握。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从整体上认识和分析场景，培养他们的宏观视角。
2.提升学生的美术表现能力，运用线条、形状和色彩创作出具有个人特色的表现繁忙大街的作品。
3.增强学生的审美判断能力，通过欣赏和分析优秀美术作品，培养对美的感知和评价能力。
4.激发学生的创新精神，鼓励尝试不同的美术技法和表现形式，创作出具有创意的大街场景作品。
5.培养学生的文化理解素养，了解大街场景中所蕴含的社会文化和生活内涵，提高对日常生活场景的审美认识。
其次，学生在运用美术技法表现繁忙大街时，线条勾勒和色彩搭配方面存在一定难度。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生熟练掌握这些技法。
此外，小组讨论环节，学生的参与度较高，但在分享成果时，部分学生表现出害羞、不敢表达的现象。为了鼓励学生大胆表达，我将在后续教学中，多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在美术作品中表现繁忙的大街”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.结合大街场景，引导学生运用简单的美术技法进行创作，如：勾勒线条、填充颜色、拼贴等。
在今天的教学中，我尝试引导学生观察和表现《繁忙的大街》这一主题。整体来看，学生们对大街上的景物特点表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，我发现了一些值得注意的问题。
首先，学生在观察大街场景时，很容易被细节所吸引，而忽略了整体场景的把握。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从整体上认识和分析场景，培养他们的宏观视角。
2.提升学生的美术表现能力，运用线条、形状和色彩创作出具有个人特色的表现繁忙大街的作品。
3.增强学生的审美判断能力，通过欣赏和分析优秀美术作品，培养对美的感知和评价能力。
4.激发学生的创新精神，鼓励尝试不同的美术技法和表现形式，创作出具有创意的大街场景作品。
5.培养学生的文化理解素养，了解大街场景中所蕴含的社会文化和生活内涵，提高对日常生活场景的审美认识。
其次，学生在运用美术技法表现繁忙大街时，线条勾勒和色彩搭配方面存在一定难度。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生熟练掌握这些技法。
此外，小组讨论环节，学生的参与度较高，但在分享成果时，部分学生表现出害羞、不敢表达的现象。为了鼓励学生大胆表达，我将在后续教学中，多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在美术作品中表现繁忙的大街”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.结合大街场景，引导学生运用简单的美术技法进行创作，如：勾勒线条、填充颜色、拼贴等。
一年级上册美术教学设计-第14课繁忙的大街▏人教新课标
一年级上册美术教学设计第14课繁忙的大街▏人教新课标教学目标1. 让学生了解大街上的繁忙场景，培养学生对日常生活的观察能力。
2. 引导学生通过绘画表达大街上的繁忙场景，培养学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容1. 大街上的各种车辆：自行车、摩托车、小汽车、公交车、货车等。
2. 大街上的行人：行人、警察、商店老板等。
3. 大街上的建筑物：商店、学校、医院、住宅等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察大街上的繁忙场景，并通过绘画表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧，如线条、色彩、构图等，创作出生动的大街场景。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示各种大街上的繁忙场景，引导学生观察并提问。
2. 观察：让学生分组讨论，观察大街上的车辆、行人、建筑物等，并分享观察结果。
3. 绘画：教师示范如何用线条、色彩、构图等绘画技巧创作大街场景，然后让学生自己动手绘画。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计1. 大街上的车辆：自行车、摩托车、小汽车、公交车、货车等。
2. 大街上的行人：行人、警察、商店老板等。
3. 大街上的建筑物：商店、学校、医院、住宅等。
4. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家附近的大街，并绘画出繁忙场景。
2. 家长签字确认，下次上课时带来分享。
课后反思本节课通过观察和绘画，让学生学会了表达大街上的繁忙场景。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察细节，并运用绘画技巧创作出生动的作品。
同时，教师应鼓励学生分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活场景，让学生学会观察和表达生活中的美好。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际参与和体验教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和创造力能否得到有效培养。
第14课繁忙的大街教学设计人教版(2012)美术一年级上册
第14 课繁忙的大街一、教材分析《繁忙的大街》是小学美术一年级上册的教学内容。
本课旨在引导学生观察和感受大街上的繁忙景象，培养学生对生活的观察力和表现力。
教材通过展示各种街道场景的图片和优秀学生作品，激发学生的创作灵感，让学生学会用绘画的形式表现大街上的人物、车辆、建筑等元素。
二、教学目标1、观察大街上的场景，了解街道的组成元素；学习用线条和色彩表现繁忙的大街。
2、通过观察、回忆和想象，提高学生的形象思维能力；经历绘画创作过程，培养学生的构图和表现能力。
3、培养学生对生活的热爱之情，感受城市的活力；激发学生的环保意识，倡导文明出行。
三、教学重难点教学重点：指导学生掌握大街上各种元素的表现方法，如人物的动态、车辆的形状等；引导学生合理构图，展现大街的繁忙景象。
教学难点：如何表现出人物和车辆的动态感和节奏感：培养学生在画面中体现出大街的热闹氛围和生活气息。
四、教学准备教师准备：多媒体课件，包含大街的图片、视频等资料；绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。
示范作品若干。
学生准备：绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。
五、课时安排1 课时六、教学过程（一）导入新课播放一段繁忙大街的视频，让学生感受大街上的热闹氛围。
提问：“同学们，视频中的大街给你什么样的感觉？你在大街上看到过什么？”从而引出课题《繁忙的大街》。
（二）新授1、展示一些大街的图片，引导学生观察并讨论大街上的元素，如行人、车辆、商店、路灯等。
教师通过多媒体课件展示一系列生动清晰的大街图片，包括繁华的商业街道、熙熙攘攘的十字路口、充满生活气息的小巷等。
教师引导学生：“同学们，现在请大家认真观察这些图片，看看大街上都有哪些元素。
我们可以从近到远，从左到右，一点点来。
大家能看到行走的行人吗？他们的姿态是怎样的？还有各种各样的车辆，有小汽车、公交车、自行车，它们的形状和颜色有什么不同？再看看街边的商店，招牌是什么样子的？还有照亮道路的路灯，又有什么特点呢？”组织学生进行小组讨论，每个小组选择一张图片进行详细观察和分析，讨论结束后，每个小组派一名代表发言，分享他们观察到的结果。
《繁忙的大街》美术教案
《繁忙的大街》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握观察和描绘大街上的人物、车辆和建筑的基本技巧。
2. 培养学生的审美观和美术表现力，通过绘画表达自己对繁忙大街的感受。
3. 培养学生的团队协作能力和创作精神，在集体创作中体验美术创作的乐趣。
二、教学内容1. 观察和描绘大街上的人物、车辆和建筑。
2. 学习透视原理，表现大街的空间感和深度。
3. 创作自己的美术作品，表达自己对繁忙大街的感受。
三、教学重点与难点重点：观察和描绘大街上的人物、车辆和建筑；学习透视原理，表现大街的空间感和深度。
难点：如何通过绘画表达自己对繁忙大街的感受。
四、教学准备1. 教师准备大街的图片、画作参考资料等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示大街的图片，引导学生观察和描述大街上的人物、车辆和建筑。
2. 讲解：教师讲解透视原理，示范如何表现大街的空间感和深度。
3. 实践：学生分组合作，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
5. 作业：学生完成一幅以繁忙大街为主题的美术作品。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究兴趣。
2. 利用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重个体差异，鼓励学生根据自己的特点和感受进行创作。
七、教学评价1. 评价学生的观察和描绘能力，关注学生对大街上人物、车辆和建筑的表现。
2. 评价学生的透视原理运用能力，关注学生对大街空间感和深度的表现。
3. 评价学生的创作能力，关注学生对繁忙大街感受的表达。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解美术在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行街头绘画活动，让学生亲身体验绘画的乐趣。
3. 举办美术作品展览，让学生展示自己的才华，提高自信心。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
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学生准备：
彩色水笔、油画棒、纸
教学过程：
一、播放视频导入新课
1、师：今天由我和同学们一起来上一节美术课，在来的路上我录了一段视频，一起来看一看老师都录了什么。
2、问：看了刚才的录像，你有什么感受，谁来说一说？
生：有好多车，有人，有楼，有树。。。。。
3、师：大街上车来车往，真是一片繁忙的景象呀！
板书课题：14繁忙的大街
1、游戏：
师;老师这有一个小游戏，：(八块图形拼出两个人，)
2师:从观察的角度比较这两个人物，有什么不同，（一个侧面，一个是正面的）引导学生从不同角度观察人和车。
3课后小结：今天的学习，你有什么收获，学到了什么
4老师通过今天的这节课对我们一一班有了更好的进一步的了解你们是最棒的。
六、作业、
1师：我们欣赏几幅同龄人的作品，感受同龄人的作品
2、整体来看这节课，我自己比较满意是:充分调控了课堂，一年级学生小，这个班的学生达到了62人。好动好说，如何调动学生的积极性，吸引他们的注意力是我设计时和上课时很关注的一个问题，从开头的视频、到交通标志、到大街师生共建，到玩具车实物展示，到游戏等一系列的活动都采用了形象直观的教学方法，很好的调动了学生的积极性，他们很投入的参与其中，乐在其中。同时，我很注意自己的言行，眼神和一些肢体语言，尽量大范围的和学生沟通交流，让他们每一个人都感觉到，你在关着着他，他才会积极地参与进来。
如：仔细看看，这些车贴得位置是不是正确呢？有没有逆行的?.有没有靠的太近的。人物是不是贴在斑马线上了。房屋的位置是不是合适，树的造型是不是有变化。。。。。。
2、师：这条大街经过我们的调整，变得既繁忙又井然有序。
3、师：在小朋友们画的这些食物中，你最喜欢谁的作品？为什么？引导学生自评、互评。
五、课后拓展拼图游戏
是我本课着重设计的一个教学思路于是把本课的重点设为繁忙大街的场景组建，并渗透交通规则和安全意识。增强学生的合作意识。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识大街上常见车辆。人、书、高楼的形状、颜色并发挥想象画出各种各样的车。
2、了解大街上常见标志的意义及基本交通规则。
（二）过程与方法：
1、引导学生感受大街的繁忙，认识大街上的事与物，之后师生共建大街上繁忙的场景，其中运用情景再现法、示范法、图示法、想象创作法等。
（三）情感态度价值观
1．通过本课学习培养学生的交通安全意识。
2、通过师生共建繁忙的大街培养学生合作意识。
教学重点：
充分调动学生想象力，师生共同创建繁忙大街上车来车往的场景，并渗透交通安全意识。
教学难点：
画出大街上各种各样的车和想象中的车。及车辆位置的正确摆放
教师准备：
有关大街交通的视频、场景图，各种车的图片，卡纸，双面胶，剪刀及各种绘画工具。
老师还把我喜欢的货车和公共汽车也画了出来（拿出涂好颜色的两个车贴在旁边）
5.再拿出几个人物、高楼、树的造型，让学生观察他们的基本形状和颜色
三、学生绘画创作
1、师：小朋友喜欢画车的举手，喜欢画人的举手，喜欢画树的举手，喜欢画楼的举手，喜欢画车的画车，喜欢画人的可以画人花自己喜欢画的，并涂上自己喜欢的颜色。最后用剪刀剪下来，贴到老师画的大街上。要注意贴对位置学生活动：画自己喜欢的车人房、树等
3、繁忙大街的组建，是本课的一个成功点，每个学生都有机会参与进来，都能体验成功的乐趣并意识到，合作的意义，既调动了学生的积极性，又起到了激励示范的作用。
4、不足之处：后半部分，学生做完作品后老师没教有交给他们怎么使用胶棒，老师在忙着帮学生摸胶棒，而对有些作品没有及时进行评价和指导，还有没有及时提醒他们贴车时注意车辆行驶的方向，好多都逆行了。在组建场景时有些忙乱，以后要很好的调整。
二、新授
（一）交通安全知识
1、师：在大街上，车辆虽然很多，但它们都在有秩序的行驶着，什么使他们这么有序？我们来看一些标志。（出示红绿灯）
2、师：知道这是什么？它的作用是什么
（我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行黄灯亮了等一等。）
3、师：（出示斑马线）这是什么，又有什么作用？
（在一些比较大的城市、由于交通过于拥挤，就将过马路的斑马线放到地下去了ห้องสมุดไป่ตู้成了地下通道。）
4、师：老师教小朋友们一个马路上小儿歌。（放儿歌课件）
大大的马路宽又平，车来人往忙不停。红灯亮了车辆停，绿灯亮了赶快行。
要过马路怎么办？斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清。
（二）引导车的画法
1、师：大街上车的类型可真多呀，你都见过哪些车？
引导学生回忆：小轿车、公共汽车、面包车、货车、救护车等各种车型。
2、师：看看老师手里拿的是什么车？我们看看这个车的外部结构。
引导学生了解车的基本结构，如车身、车轮、车窗、车门、车灯、方向盘等各是什么形状，如长方形、圆形或三角形，
3、师：下面，老师来画一个车，请同学们观察老师画的是什么车？先画什么。
再画什么，最后画什么？
教师示范汽车的画法。（老师边画边强调形状）
4、师：为了让小汽车看起来更漂亮，我们还可以给色涂上颜色，，涂色时要注意各部分要均匀，为了突出车窗这里有玻璃，可以画上反光，（用颜色先画边中间画两个小斜线）这样是不是看起来更像玻璃了！
2课下独立完成一幅完整的作品。
总结语:来到藁城，看到大街上繁忙的景象，就知道我们藁城的生活，越来越好了，在这美好的生活中，我们更要遵守各项规则。这样，我们的生活才会快乐幸福..
教学，反思：
我是十七号上午第二个讲课的教师，我教授的是一年级人教版《繁忙的大街》，
1、满足不同学生的需求，对不同程度的学生给予不同的施展空间。是我本课着重设计的一个教学思路于是把本课的重点设为繁忙大街的场景组建，并渗透交通规则和安全意识
人教版一年级上册第14课
《繁忙的大街》教学设计
分析教材：
本课是人教版第一册的第十四课，属以造型表现领域，教学内容是让学生观察繁忙大街上的车，人，物看他们的形状和颜色，通过观察让学生学会用简单的图形来画车，人，物，并知道一些交通常识，增强交通意识。通过本课，学生学会观察，学会用简单的图形来画车人及其他，他们的安全意识会得到提高，在本课，满足不同学生的需求，对不同程度的学生给予不同的施展空间。
教师全班巡视。提醒学生用剪刀要注意安全，剪下的碎纸不要随手乱扔2、教师给画好的学生奖励一张彩纸，提出更高的要求：“发挥想象力，画想象中的汽车”可以是现实中没有或未来的车。
鼓励学生把想象中的车也贴在大街上。
四、欣赏评价
1、师：我们一起欣赏一下我们的成果吧！你感觉怎么样？
教师引导学生对大家贴好的大街进行点评，引导车距、右行等交通安全教育。
彩色水笔、油画棒、纸
教学过程：
一、播放视频导入新课
1、师：今天由我和同学们一起来上一节美术课，在来的路上我录了一段视频，一起来看一看老师都录了什么。
2、问：看了刚才的录像，你有什么感受，谁来说一说？
生：有好多车，有人，有楼，有树。。。。。
3、师：大街上车来车往，真是一片繁忙的景象呀！
板书课题：14繁忙的大街
1、游戏：
师;老师这有一个小游戏，：(八块图形拼出两个人，)
2师:从观察的角度比较这两个人物，有什么不同，（一个侧面，一个是正面的）引导学生从不同角度观察人和车。
3课后小结：今天的学习，你有什么收获，学到了什么
4老师通过今天的这节课对我们一一班有了更好的进一步的了解你们是最棒的。
六、作业、
1师：我们欣赏几幅同龄人的作品，感受同龄人的作品
2、整体来看这节课，我自己比较满意是:充分调控了课堂，一年级学生小，这个班的学生达到了62人。好动好说，如何调动学生的积极性，吸引他们的注意力是我设计时和上课时很关注的一个问题，从开头的视频、到交通标志、到大街师生共建，到玩具车实物展示，到游戏等一系列的活动都采用了形象直观的教学方法，很好的调动了学生的积极性，他们很投入的参与其中，乐在其中。同时，我很注意自己的言行，眼神和一些肢体语言，尽量大范围的和学生沟通交流，让他们每一个人都感觉到，你在关着着他，他才会积极地参与进来。
如：仔细看看，这些车贴得位置是不是正确呢？有没有逆行的?.有没有靠的太近的。人物是不是贴在斑马线上了。房屋的位置是不是合适，树的造型是不是有变化。。。。。。
2、师：这条大街经过我们的调整，变得既繁忙又井然有序。
3、师：在小朋友们画的这些食物中，你最喜欢谁的作品？为什么？引导学生自评、互评。
五、课后拓展拼图游戏
是我本课着重设计的一个教学思路于是把本课的重点设为繁忙大街的场景组建，并渗透交通规则和安全意识。增强学生的合作意识。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识大街上常见车辆。人、书、高楼的形状、颜色并发挥想象画出各种各样的车。
2、了解大街上常见标志的意义及基本交通规则。
（二）过程与方法：
1、引导学生感受大街的繁忙，认识大街上的事与物，之后师生共建大街上繁忙的场景，其中运用情景再现法、示范法、图示法、想象创作法等。
（三）情感态度价值观
1．通过本课学习培养学生的交通安全意识。
2、通过师生共建繁忙的大街培养学生合作意识。
教学重点：
充分调动学生想象力，师生共同创建繁忙大街上车来车往的场景，并渗透交通安全意识。
教学难点：
画出大街上各种各样的车和想象中的车。及车辆位置的正确摆放
教师准备：
有关大街交通的视频、场景图，各种车的图片，卡纸，双面胶，剪刀及各种绘画工具。
老师还把我喜欢的货车和公共汽车也画了出来（拿出涂好颜色的两个车贴在旁边）
5.再拿出几个人物、高楼、树的造型，让学生观察他们的基本形状和颜色
三、学生绘画创作
1、师：小朋友喜欢画车的举手，喜欢画人的举手，喜欢画树的举手，喜欢画楼的举手，喜欢画车的画车，喜欢画人的可以画人花自己喜欢画的，并涂上自己喜欢的颜色。最后用剪刀剪下来，贴到老师画的大街上。要注意贴对位置学生活动：画自己喜欢的车人房、树等
3、繁忙大街的组建，是本课的一个成功点，每个学生都有机会参与进来，都能体验成功的乐趣并意识到，合作的意义，既调动了学生的积极性，又起到了激励示范的作用。
4、不足之处：后半部分，学生做完作品后老师没教有交给他们怎么使用胶棒，老师在忙着帮学生摸胶棒，而对有些作品没有及时进行评价和指导，还有没有及时提醒他们贴车时注意车辆行驶的方向，好多都逆行了。在组建场景时有些忙乱，以后要很好的调整。
二、新授
（一）交通安全知识
1、师：在大街上，车辆虽然很多，但它们都在有秩序的行驶着，什么使他们这么有序？我们来看一些标志。（出示红绿灯）
2、师：知道这是什么？它的作用是什么
（我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行黄灯亮了等一等。）
3、师：（出示斑马线）这是什么，又有什么作用？
（在一些比较大的城市、由于交通过于拥挤，就将过马路的斑马线放到地下去了ห้องสมุดไป่ตู้成了地下通道。）
4、师：老师教小朋友们一个马路上小儿歌。（放儿歌课件）
大大的马路宽又平，车来人往忙不停。红灯亮了车辆停，绿灯亮了赶快行。
要过马路怎么办？斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清。
（二）引导车的画法
1、师：大街上车的类型可真多呀，你都见过哪些车？
引导学生回忆：小轿车、公共汽车、面包车、货车、救护车等各种车型。
2、师：看看老师手里拿的是什么车？我们看看这个车的外部结构。
引导学生了解车的基本结构，如车身、车轮、车窗、车门、车灯、方向盘等各是什么形状，如长方形、圆形或三角形，
3、师：下面，老师来画一个车，请同学们观察老师画的是什么车？先画什么。
再画什么，最后画什么？
教师示范汽车的画法。（老师边画边强调形状）
4、师：为了让小汽车看起来更漂亮，我们还可以给色涂上颜色，，涂色时要注意各部分要均匀，为了突出车窗这里有玻璃，可以画上反光，（用颜色先画边中间画两个小斜线）这样是不是看起来更像玻璃了！
2课下独立完成一幅完整的作品。
总结语:来到藁城，看到大街上繁忙的景象，就知道我们藁城的生活，越来越好了，在这美好的生活中，我们更要遵守各项规则。这样，我们的生活才会快乐幸福..
教学，反思：
我是十七号上午第二个讲课的教师，我教授的是一年级人教版《繁忙的大街》，
1、满足不同学生的需求，对不同程度的学生给予不同的施展空间。是我本课着重设计的一个教学思路于是把本课的重点设为繁忙大街的场景组建，并渗透交通规则和安全意识
人教版一年级上册第14课
《繁忙的大街》教学设计
分析教材：
本课是人教版第一册的第十四课，属以造型表现领域，教学内容是让学生观察繁忙大街上的车，人，物看他们的形状和颜色，通过观察让学生学会用简单的图形来画车，人，物，并知道一些交通常识，增强交通意识。通过本课，学生学会观察，学会用简单的图形来画车人及其他，他们的安全意识会得到提高，在本课，满足不同学生的需求，对不同程度的学生给予不同的施展空间。
教师全班巡视。提醒学生用剪刀要注意安全，剪下的碎纸不要随手乱扔2、教师给画好的学生奖励一张彩纸，提出更高的要求：“发挥想象力，画想象中的汽车”可以是现实中没有或未来的车。
鼓励学生把想象中的车也贴在大街上。
四、欣赏评价
1、师：我们一起欣赏一下我们的成果吧！你感觉怎么样？
教师引导学生对大家贴好的大街进行点评，引导车距、右行等交通安全教育。