中学美术教学中的美育渗透初探

美术艺术研究 Research on Art and Art131初中美术教学中美育教育渗透的有效性研究王美霞（浙江省宁波市象山县林海学校，浙江 宁波 315000）摘要：随着新课程改革的不断加深，教学内容越来越强调素质教育。

而美术课作为初中教育阶段的一门重要课程，教师需要在大环境的要求下，找寻新的教学方式，并结合固有课程，不断提高学生的美育以及综合素质。

对此，本文也将从多个角度出发，找寻可行性方法。

关键词：初中美术教学；美育教育；有效性研究在学生的成长过程中，除了所要面对的现实世界外，还有自己内心的精神世界。

甚至很多时候，一个人的精神世界会极大程度地影响自己的现实世界。

比如一个人的三观、性格、审美能力等。

而初中美术教学美育教育的渗透，意在通过科学、合理的教学手段培养学生的美育，丰富学生的精神世界。

美术课所展现出的很多优秀作品，都反映出了丰富的内涵，它们当中有歌颂的、有赞美的、有感恩的、有乐观的等一系列正面情绪，也有悲观的、消极的、讽刺的等一系列负面情绪。

但无论是哪一种情绪，教学中都应该透过表象去发现本质，看到作者想通过作品真正想表达的东西[1]。

同时，在教学中，将其与学生的实际生活相关联，不断提高学生的综合素质。

因此，本文针对问题，探讨初中美术教学中美育教育渗透的有效性研究。

一、利用绘画课进行美育在初中美术教学的课程安排中，绘画课占据着相当大的比重。

同时绘画课也有着丰富的教学内容，如彩画、国画、素面画等。

那么，在美育教育的渗透中，如何利用好绘画课则是其中的关键所在[1]。

加里宁曾言“教师是人类灵魂的工程师”。

对此，教师应利用好绘画课，采取不同方式，充分完成对美育教育的渗透。

例如，中国画作为中华文化传承的一种载体，是初中绘画课不可获取地一部分。

中国画与西方画相对比，无论是在下笔上，还是内在的韵味上都有着千差万别的不同。

因此，教师可以从中国画入手，借助“笔墨纸砚”等行画工具，来传达中华文化之美，传达中国画之美。

浅谈美育在美术教学中的实施美育是指通过美术教育、音乐教育、表演艺术教育、美术评论等形式，培养学生的艺术修养和审美情感，提高其艺术素质和文化素养。

在美术教学中，美育的实施是非常重要的，它不仅可以促进学生的全面发展，还可以培养学生的创造力和审美能力。

本文将从美育的概念和作用、美育在美术教学中的实施方法等方面进行探讨，以期为美术教师提供一些实用的参考。

一、美育的概念和作用美育是对学生进行美术教育的一种特殊形式，它不仅包括了美术知识和技能的传授，还要求学生在学习美术的过程中，感受美的魅力，培养审美情感，提高品位，陶冶心灵。

在美术教学中，美育的实施可以发挥以下几个方面的作用：1、促进学生全面发展美育的实施可以促进学生的全面发展，培养他们的感知能力、想象力和表现力，从而提高他们的综合素质。

通过学习美术，学生可以感受到美的魅力，激发出对生活的热爱和对美的追求，从而提高他们的生活品质。

2、培养学生的创造力美术是一门需要创造力的学科，而美育可以培养学生的创造力，使他们在学习美术的过程中，多角度地观察和表现世界，提高他们的想象力和创造力。

3、提高学生的审美能力通过美育的实施，学生可以逐渐培养出一种高尚的审美情感和审美能力，他们能够通过观察、体验和表达，对美的事物有更深层次的认识和理解，从而提高他们的审美品位。

4、增进文化素养美术是人类文化的重要组成部分，而美育可以通过美术教育的形式，使学生接触到丰富多彩的艺术作品和文化传统，增进他们对于文化的了解，提高他们的文化素养。

二、美育在美术教学中的实施方法美育的实施是需要一定的方法和手段的，下面我们将介绍一些常用的美育实施方法：1、注重感性体验美术教学中，学生最初需要通过感性的体验来感受美的魅力。

教师在进行美术教学时，要注重情感的渗透，引导学生通过五官对美术作品进行感知，比如用手去触摸绘画的线条、色彩，用眼去观察作品的构图、形式等，用耳去倾听作品所带来的情感等，从而使学生对美感有了直接的体验和感受，激发出对美的追求和热爱。

试论如何在初中美术教学中渗透美育及情操陶冶在应试教育环境下，初中美术教育难成大气。

笔者认真审视初中美术教育现状，尝试在美术教学中与初中社会思想品德等学科密切相关的当地课程资源进行相互渗透，以丰富的人文背景为基础，注重美术教学与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，提升创造美好生活的愿望与能力。

在增进美术教学吸引力、有效提高美术教学质量的同时，积极影响改善社会思想品德等学科的教学质量。

一、激发兴趣——注重直观性在新课程的改革过程中，教师应树立正确的课程资源观，广开思路，发挥校内有限设施的多种功能。

一系列活动教学深受学生的欢迎，丰富了美术教学内容，开拓了学生的思路，培养了学生的兴趣。

进行教材文本的二度创造，逐步树立新的课程资源理念，认识到美术教材不仅是课程实施的一种文本性资源，而且是可以选择变更、补充和拓展的。

在美术教材的使用和处理上，可以创造性地使用教材，是“用”教材而不是“教”教材，是紧抓课标而不是紧抓教材。

根据学生心理、生理发展规律和美术教学规律，联系本校美术教学资源和学生的实际，开展经常性的、创造性的、丰富多彩的课外美术活动，能让课外美术“活”起来，激发学生的知、情、意、行，把校园变成学生美术学习的乐土。

1.渗透经历体验，促进切身生活与美术创作相结合。

如在学习七年级14册第一课《现代生活的视觉语言——标志设计》时,有的学生家长开商店，就可以让学生设计店标；又如在学习八年级15册第二课《老师，您好——贺卡设计》时，母亲节到了，让学生设计卡片送给妈妈，是亲情的传递；在教色彩的冷暖时，根据季节的变化设计房间墙壁和窗帘的色彩；在教实用又美观的生活用品时，让学生从家中挑选自己最喜欢的一件生活用品。

这样既弥补了通常美术欣赏课的缺陷，又极大地丰富了教学资源，同时学生对着自己喜欢的物品，爱看爱说，大大缩短了美术和家庭生活的距离。

新课改背景下初中美术教学中美育的渗透摘要：新课程改革的深入实施，各学科的教育地位也发生了巨大的变化，特别是美术等学科，它们被越来越多的人所重视，学习成绩不再仅仅是衡量学生学习能力的唯一标准，而是要求他们在德、智、体、美、劳方面都有所发展。

在初中阶段，美术课程扮演着至关重要的角色。

通过良好的美术素养，学生可以全面发展，培养审美能力，并为今后的学习和发展奠定坚实的基础。

因此，教师应该努力将美育融入到初中美术课程中，以满足时代的发展需求，并为课堂注入新的活力。

关键词：新课改；初中美术；教学；美育渗透引言：随着我国教育改革不断深入，素质教育也在逐步推进。

而作为基础学科之一的美术课程，它不仅是一门艺术性较强的学科，同时还是培养学生审美能力和人文素养的重要途径。

但由于长期受应试教育思想的影响以及传统教学观念根深蒂固等原因的制约，当前很多学校、教师都存在着重智轻德现象，这就导致了许多学生只重视知识技能的学习，忽视了情感态度价值观方面的发展。

因此，我们必须加强对美术教学过程中德育工作的研究与探索，以促进初中生健康成长。

一、美育在初中美术教学中的重要性（一）美育是美术教育的灵魂美术教育作为一种艺术形式，其核心在于培养人们对于美的感知和鉴赏能力。

而要想达到这一目标，就必须通过美育来实现。

因此，可以说美育就是美术教育的灵魂所在。

如果没有了灵魂，那么美术教育也将失去它本身存在的意义。

所以，在开展美术教学时，教师一定要注重加强对于美育的重视，并且还应该认识到美育并不仅仅只是针对学生进行的教育活动，同时还是一项长期、系统化的工程。

因为无论是从哪个角度来看，都离不开美育的支持与帮助[1]。

（二）美育是素质教育的基础随着社会经济和文化水平的发展，人们对于美的追求也越来越高。

因此，为了满足这种需求，学校需要将美育融入学校的日常教学活动当中去。

通过美育来培养学生的审美素养、提高他们发现美、欣赏美和创造美的能力，从而促进学生全面健康的成长。

浅谈初中美术教学中美育教学途径与方法摘要：初中美术教学是初中教育体系中重要的学科之一。

随着教育改革力度的不断加大，初中美术教育遇到越来越多的挑战和改革要求。

学校对学生的素质教育越来越重视。

由于美术具有美育的功能，美术教师要对此加以重视，在美术教学中利用学科优势加强美育教育，将学生培养成高素质的美术人才，本文对此展开详细的论述。

关键词：初中；美术教学；美育；教学策略随着我国教育体制的不断改革与发展，各个学校的课堂教学方法和模式也突破了传统的枷锁，在不断的更新与改进当中，让学生成为课堂的主体，发挥出他们的主观能动性，加强美术教学中的美育教育，成为老师需要努力的方向，也成为美术课堂教学质量提升的一个关键环节，但就当前初中美术教学的现状来看，大多数学生因为美术与中考关联性不强，再加上课堂教学也没有新意，而对美术课程的学习产生不了兴趣，使美育教育在美术教学中很难得到融入和渗透。

一、初中美术教育中美育教育的重要意义随着社会的进步和科学的发展，文化的传播途径也越来越广，文字的表达固然有着丰富的色彩，但是我们必须要承认的一点是，并不是所有的人都能够充分领略到文字中的魅力。

在传统社会，人们经常借助文字这个载体对文化进行传播，但是如今这个社会，对于文化的传播已经不再局限于文字，而是借助更多的载体，比如图像、影像等。

相对文字而言，形象和影像等载体更方便人们的理解和认识。

而这种形象和影像的设计必须要借助相关的学习才可以实现。

这就意味着我们必须要具备一定观察能力和审美能力，对于这些能力的培养，美术教学可以起到重要的作用。

美术并不是很难理解，从某个程度上说，美术就是人们心情和思想等在图纸上的展示。

美术在现在的视觉社会中，不再局限于传统的图画，也并不是美术馆中的藏品能够诠释的。

美术在生活中无处不在，路边的警告标志、随处可见的广告牌、各大店的品牌、家庭用具的商标、衣服上的logo等。

通过视觉传达，它们可以将所要表达的意思以更加直观形象的方式表现出来，相对于那些繁琐的文字而言，这些具有更强的实用性。

以美术教学为载体有效渗透美育教育一、美术教学渗透美育教育的重要性1. 培养审美情趣美术教学是培养学生审美情趣的重要途径。

通过美术教学，学生可以学习到不同风格的艺术作品，了解到不同的艺术表现形式和艺术家的思想情感。

从而培养学生对美的理解和欣赏能力，提高他们的审美情趣，使他们能够更好地欣赏艺术作品，感受到美的魅力。

2. 培养创造力美术教学能够激发学生的创造力。

在美术课堂上，学生不仅仅是在模仿老师的作品，更多的是要发挥自己的想象力，创作出自己的作品。

这种创作过程可以培养学生的创造力和想象力，激发他们对艺术的热爱和追求。

3. 促进综合能力的发展美术教学还有助于促进学生的综合能力发展。

绘画过程需要学生在审美、想象、表达以及技术操作方面进行综合运用。

在这个过程中，学生需要不断地思考、实践，培养自己的逻辑思维能力和动手能力。

1. 关注情感教育美术教学可以通过学生的创作作品来表现他们的情感和心理状态。

老师可以引导学生通过绘画来表达自己的情感和情绪，从而促进学生情感的发展和成熟。

在美术教学中，老师可以给予学生更多的理解和关爱，让学生在创作中感受到情感的宣泄和表达。

2. 引导学生审美鉴赏3. 促进学生品格的培养美术教学可以渗透品格教育。

在创作过程中，学生需要注重观察、认真思考、细心操作，还需要通过排解自己的情感和表达自己的想法。

这种过程可以培养学生的责任感、耐心、细心和坚持不懈的毅力，从而促进学生品格的培养。

4. 培养学生的思维能力美术教学可以通过让学生进行审美情感体验，引导他们进行批判性思维，提高他们的逻辑思维能力。

培养学生对艺术作品的分析和理解能力，让他们能够善于发现问题、提出问题和解决问题，促进他们的创造思维和实际操作能力。

1. 重视学生的情感体验2. 引导学生进行艺术作品的鉴赏和分析3. 引导学生进行创作性思维在美术教学中，老师要引导学生进行创作性思维，让他们尝试不同的创作方式和表现手法，发挥自己的想象力和创造力。

初中美术教学中美育教学途径与方法6篇第1篇示例：初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在其中扮演着重要角色。

美术教学旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，促进学生全面健康发展。

而美育教学作为美术教学的一部分，更加注重对学生全面素质的培养和塑造。

下面将结合初中美术教学中的美育教学途径与方法进行探讨。

在初中美术教学中，鼓励学生进行绘画创作是非常重要的。

通过绘画创作，学生可以展现自己的想法、情感和创造力，从而提升审美能力和艺术修养。

在这个过程中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考和实践，体验美术创作的乐趣和意义。

教师还可以为学生提供不同的绘画素材和题材，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的审美情趣和审美能力。

在美育教学中，注重培养学生的艺术修养是十分重要的。

艺术修养是指学生在学习美术过程中所形成的对艺术的理解、鉴赏和感悟能力。

在初中美术教学中，教师可以通过讲解艺术史、名家作品和当代艺术展览等方式，让学生了解和学习各种艺术形式和表现手法，从而提升他们的艺术修养和审美素养。

教师还可以组织学生参观美术馆、画展和艺术节等活动，丰富学生的艺术体验和视野，加深他们对艺术的热爱和理解。

在美育教学中，注重培养学生的团队合作和社会责任感也是非常重要的。

美术教学不仅是培养学生的审美能力和创造力，更要培养学生的团队合作和社会责任感。

在初中美术教学中，教师可以组织学生进行群体绘画、合作创作和社会实践等活动，让学生学会在团队中相互合作、相互尊重，培养他们的团队合作和沟通能力。

教师还可以引导学生通过美术作品表达对生活、社会和环境的关注和思考，激发他们的社会责任感和公益意识，促进学生德智体美全面发展。

在美育教学中，注重培养学生的创新精神和综合能力也是至关重要的。

创新精神是指学生在美术学习和创作过程中所表现出来的开拓进取、勇于探索和创新思维等能力。

在初中美术教学中，教师可以通过启发性教学、多样化任务设计和项目式学习等方式，激发学生的创新潜能和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

浅谈如何在中学美术教学中更好体现美育美育，通常亦称审美教育或美感教育。

美术课程标准明确提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，能陶冶学生的情操，提高审美能力。

”可见，审美教育是中学美术教学的首要任务。

现实生活中的美，包括自然美、社会美和艺术美。

艺术美指艺术作品的美，艺术美来源于生活并高于生活，是艺术家创造性劳动的产物。

而学校的美术教育正是通过各种形式的艺术美来实践。

学校美育在于培养发展学生各方面的审美能力，当然学校的其他各学科教育也都有进行美育的任务，但艺术教育内容本身使得美术教育成为美育的重要手段和途径。

美术是艺术教育学科之一，美术是欣赏美、研究美、创造美的。

通过美术教育可以提高学生对于美的感受、欣赏、评价、创造的能力，培养审美情趣和审美感知力。

因此，美术教育在美育中占有很重要的地位，是学校对学生实施美育的重要手段和和途径。

美育在中学阶段主要就是培养学生感受美、欣赏美的能力。

在此基础上，再培养其欣赏美和辩别美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观和审美情趣，并通过基础的技能训练，完成较低层次美的创造任务，最终引导学生树立美好的理想与追求。

因美术本身具有直观性、审美性及创造性的特点，所以美术教学应以直观为前提，学会审美方法来达到以求创造的目的。

其实美术教学中对学生进行美育的优势就在其直观性，那么如何才能在美术教学中更好的体现美育呢？首先，应引导启发学生认识美。

美术作品的基本造型手段是线条、形状、色彩。

让学生先接触线条、色彩、形体等艺术语言，教师通过对线条、色彩、形体等表现形式的讲解来提高学生的审美认识。

线条是造型的基础，线条可以勾画轮廊描绘对象的形象，表现形体结构和质感，还可以表现主观的审美感受和思想感情。

各种不同的线条，就能表现千变万化的事物，所以老师要先引导学生认识线条，并选择有代表性的作品指导学生欣赏、分析。