自治区义务教育阶段教育教学改革示范校申报表

中心小学创建义务教育教改示范校自评报告一、申报条件我校地处x，学校地理位置显赫，校园环境优美,硬件设施齐全，师资力量强大。

现有教职工x人，在校生x人，共有x个教学班。

校园占地面积x平方米,建筑面积x平方米。

近年来，我校领导班子秉承“厚德、博学、健体、创新”的校训和“踏实进取、追求卓越”的学校精神，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入推进教育教学改革，致力提高学校管理水平。

如今的中心小学，已经成为一所具有一定规模、有鲜明特色的优质城镇中心小学。

我校办学目标明确，内涵建设基础扎实，长期坚持课程与教学改革，办学优势明显，课程教学改革成果获得市级推广。

教师团队年龄、学科、职称结构合理，具有较强的教学改革实践意识和能力，承担教改项目的领衔教师具有副高职称，团队成员中x等几位教师曾承担过市级公开课教学。

学校的管理制度人文、科学，办学行为规范。

近三年，没有因办学问题被纪检监察或教育行政部门通报批评。

二、学校管理建设任务开展情况秉承“厚德、博学、健体、创新”的校训和“踏实进取，追求卓越”的学校精神，我校领导班子团结一致，奋发图强，精心打造校园文化，致力提高学校管理水平，不断推进义务教育标准化学校向纵深方向发展。

（一）学生综合素质明显提高我校非常重视学生的综合素质培养，通过对班级学生的学习、纪律、卫生、安全、行为规范等各方面的检查考核，引导学生“从我做起，从现在做起，从身边小事做起”，使学生形成良好的行为习惯，推动良好学风的形成。

学校每天的行为规范评比活动都是由少先队大队部组织优秀的少先队员来完成。

学校通过培养学生的自我管理能力，逐步在学生中形成了严格有序的自我管理体系。

四个亮点：一是重视德育工作。

我们的学生整体气质佳，文明礼仪修养高，表现出不一样的精气神。

在德育工作上，我校利用一切可以利用的机会，开展“一周一主题”班会活动、一周一节少先队活动课、一周一次红领巾讲堂，利用升旗仪式、国旗下讲话和各种传统节日，向学生传递教育信息，对学生进行思想道德教育。

义务教育教学改革示范学校申报材料义务教育教学改革示范学校申报材料实验中学强化规范化管理，注重从细节处着手，管理机制不断创新、完善和修改，形成了一套富有特色的管理制度。

以下是分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

XX学校隶属于XX经济开发区，紧邻市政府，交通便利，环境优美，设施齐全，师资力量雄厚。

学校xx年建校，校园占地100余亩，总建筑面积近6万平方米，是XX市政府和开发区管委会共同投资超亿元打造的市区义务教育阶段规模最大、条件最好的一所学校。

学校现有两个校区，即本部校区和开源校区（XX 市XX学校），实行一套班子，统一管理，资源共享，集团办学。

学校以“明礼、诚信、合作、创新”为校训，以“学习三年、受益一生”为办学目标，以“追求卓越、成就梦想”的学校精神，注重学生综合素质的培养和综合能力的提高。

十年来，先进的教育理念、和谐的师生关系、高效的3461合作学习模式、丰富的社会综合实践活动、浓厚的校园文化已经成为学校鲜明的办学特色。

自建校以来，学校一直坚持深化教育教学改革，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，推进课堂教学改革，全面提升教学质量。

始终做到明确办学方向、紧抓课程规划与管理、深化课堂教学改革、创新教学评价，对提升教育教学质量全方面进行支持保障。

学校以突出的办学特色和优异的办学质量被XX市教师培训中心确定为XX 市教师培训基地学校，中招成绩连续多年在市区领先，学校师生在各项学科竞赛和综合能力大赛中屡获大奖。

学校先后荣获全国文明校园、XX省首批义务教育标准化管理示范学校、XX省教育先进集体、全国校园足球特色示范学校、全国教育信息化创新应用先锋学校、XX省教育科研基地、XX省综合实践活动课程建设样本学校、XX省先进家长学校、XX省中小学师德师风建设先进学校、XX省语言文字规范化示范学校、XX省校园文化艺术工作先进单位、XX市十佳特色学校等荣誉称号。

一、办学方向明确学校始终把立德树人贯穿教育教学全过程，始终秉承办人民满意的教育的办学理念，以“德育为首、教学为主、教研引导、发展特色”为办学方针，以“让每一位家长感到满意，让每一个孩子得到成长”为目标，以注重学生综合素质的培养和综合能力的提高为抓手，以最优秀的教师群体为学生健康快乐成长引路导航。

义务教育教学改革示范校自评报告一、学校基本情况我校是一所位于城市郊区的义务教育学校，建校历史悠久，办学成绩显著。

学校占地面积广阔，设施设备完善，教学条件良好。

学校现有教职员工200余人，学生3000余名，涵盖小学、初中各个年级。

多年来，学校一直致力于教学改革与发展，注重学生全面发展，积极探索教学方法与手段的创新，探索建立了一套符合本校实际情况的教育教学模式。

二、教学改革示范校创建情况学校历经多年努力，于XX年被评定为教育局义务教育教学改革示范校。

在此之后，学校师生齐心协力，围绕教学改革示范校的创建目标，不断深化改革，推进发展，取得了显著成绩。

学校在课程设置、教学手段、学生评价等方面进行了积极探索与实践，形成了一系列可复制、可推广的教学模式和方法。

学校还积极开展了校本研修、教研活动等，提升教师的教育教学水平，为学校的教学改革和发展提供了坚实的师资力量。

三、教学改革成效在教学改革示范校的创建过程中，学校充分发挥了示范校的引领作用，促进了全体教师的教育教学水平提升。

学校强调以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

在教学过程中，引入了多种教学手段，如小组合作学习、探究式学习、信息技术应用等，使学生在实践中获得更多的知识与技能。

学校还加强了课程建设与课程评价，形成了科学完善的课程体系，从而更好地满足学生的学习需求。

四、教学改革示范校自评总结在教学改革示范校的创建过程中，学校注重办学质量与水平的提升，坚持以学生为中心的教学理念，积极推进教学改革，积极与其他示范校和优质学校进行经验交流与互鉴。

目前，学校的教学水平与办学质量不断提高，师生的教育教学积极性明显提升，学校的办学实力得到了充分的展现和提升。

我们学校在教学改革示范校创建过程中取得了显著成效。

但我们也清醒认识到存在的问题和不足，将进一步完善教学改革示范校的机制，促进学校在教育教学方面更具影响力，更具示范带动作用。

我们将继续坚持深化教学改革，提升教育教学水平，为学生的全面发展和终身发展贡献更大的力量。

小学教育改革试点申报书范文
亲爱的领导:
小学教育改革试点申报书
为了进一步推进基础教育改革,提高素质教育水平,根据《基础教育课程改革纲要》的精神,我校提出申报小学教育改革试点,现将有关情况汇报如下,请领导审批。

一、申报背景
我校一直高度重视教育教学改革,多次申请各类教育教学改革试点项目。

通过这些试点项目的开展,教师教学理念和教学方法得到更新,学生学习兴趣和能力得以提高,校园文化建设成效显著,学校内涵发展迈出重要一步。

为进一步深化教育教学改革,全面提高素质教育水平,我校拟申报小学教育改革试点,以进一步推进新课程标准的实施。

二、申报内容
1. 实施素质教育,强化能力培养
结合新课程标准,更新教育教学理念,加强学生核心素养和关键能力的培养,使学生在知识理解、能力运用和情感态度等方面都得到全面提高。

2. 深化教学改革,优化教学过程
积极推行启发式、讨论式、探究式的现代教学模式,加强信息技术在教学中的应用,形成师生互动、生生互动的教学过程,实现教与学的有机统一。

3. 创新评价方式,实现评价多元化
在日常教学中,注重学生个性发展,采用诊断评价、形成性评价,使评价从测量知识记忆为主转变为促进能力成长为主。

三、申报所需条件
1. 教师队伍较强,教学研究氛围浓厚。

2. 校园文化建设扎实,教育教学设施先进。

3. 学校领导重视教育改革,教职工积极性较高。

4. 社会各界对学校教育教学评价较好,为试点创造良好氛围。

我校将以此次申报为契机,进一步提高办学水平,为本地区教育改革发展作出应有的贡献。

恳请领导批示同意。

学校
二〇一九年四月十五日。

义务教育教学改革实验区和实验校内容
1.课程与教学改革：实验区和实验校将作为先行先试的基地，推动义务教育
的课程和教学改革。

他们将深入研究并实施新的教学方法和策略，以提高教学质量和效果。

2.课程管理：实验区和实验校需要制定并实施区域性的义务教育课程实施办
法。

这包括对学校课程设置的指导、教材的选择和使用、教学计划的制定等。

3.数字化教学：利用现代技术，如建立数字化平台，以促进线上线下教学的
融合。

这可以为学生提供更为丰富的学习资源和更为灵活的学习方式。

4.教师专业发展：确保配备足够数量和专业水平的教研员，特别是在科学和
心理健康教育领域。

此外，提高小学科学课教师的专业背景也是重点。

5.教学策略与评价：强调素养导向的教学改革，注重学生的综合素质培养。

这包括强化学科实践、推动跨学科学习以及实施因材施教等策略。

同时，建立有效的学生评价机制也是重要内容。

6.阅读推广：通过实施青少年学生读书行动，鼓励学生阅读各类书籍，拓宽
知识面，提高文化素养。

7.协同与交流：实验区和实验校不仅需要在区域内进行合作与交流，也需要
与其他地区和学校分享经验与成果，共同推进义务教育的教学改革与发展。

示范性义务教育学校教改自评报告一、引言示范性义务教育学校作为我国教育体系的重要组成部分，一直致力于提升教育质量，推进教育改革。

为了全面了解我校教育改革的情况，总结经验，发现不足，进一步推进教改工作，特制定本自评报告。

二、自评内容2.1 教育改革目标我校始终坚持以立德树人为根本，全面提高学生素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代。

2.2 教改实施过程在教改实施过程中，我校严格按照国家教育改革的要求，全面深化课程改革，推进素质教育，加强教师队伍建设，提高教育质量。

1. 课程改革：我校积极构建具有示范性的课程体系，注重课程的整合与创新，提高课程的针对性和实效性。

2. 素质教育：我校注重学生全面发展，积极开展各类课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

3. 教师队伍建设：我校加强教师培训，提高教师教育教学水平，注重教师专业发展，提升教师队伍的整体素质。

4. 教育质量：我校通过一系列教改措施，教育质量得到了显著提高，学生在全国、省、市各类竞赛中取得了优异成绩。

2.3 教改成果与亮点1. 学生成绩：我校学生在各类竞赛中取得了优异成绩，体现了我校教改的成果。

2. 教师成长：我校教师在教改过程中，教育教学水平得到了提高，多人次获得国家级、省级、市级优秀教师称号。

3. 教育科研：我校积极开展教育科研，研究成果在全校乃至全市范围内得到推广应用。

4. 校园文化：我校注重校园文化建设，形成了积极向上的校园氛围，为学生提供了良好的成长环境。

三、存在问题与改进措施3.1 存在问题1. 课程设置不够丰富，部分课程内容与现实生活脱节。

2. 教师队伍结构不够合理，部分青年教师教育教学经验不足。

3. 教育资源分配不够均衡，部分班级教学设施配备不足。

3.2 改进措施1. 优化课程体系，增加课程种类，注重课程实践性，提高课程质量。

2. 加强教师培训，提高教师教育教学水平，注重教师队伍结构优化。

3. 合理分配教育资源，加大投入，改善教学设施，保障教育教学需求。

义务教育教学改革实验区和实验校名单解读
我很高兴为您解读义务教育教学改革实验区和实验校名单。

义务教育教学改革
实验区是指教育部根据国家发展需要和教育实践要求，选定的一批具备一定条件和资质的地区，通过在这些地区进行教育教学改革的实践探索，总结经验，优化教育资源配置，提高教育教学质量。

实验区的确定是根据教育部对各地区提交的申报材料进行评审和审核，并综合
考虑地方教育发展水平、教育改革意愿及条件等因素而确定的。

这些区域将成为国家级的示范区，通过引领和推动教育教学改革，逐步改善当地的教育环境和教育质量。

实验校则是在实验区内选择的一批学校，这些学校必须具备一定的师资力量、
教育资源和教学条件。

这些学校将成为教学改革的试点，通过开展教学创新和改革实验，为实验区内其他学校提供示范和借鉴的标杆。

实验校的选取是基于综合评估和考察，包括学校自身的教育水平、师资力量、
教学创新能力等方面进行评估。

这些学校将获得更多的资源支持和政策倾斜，以推动当地的教学改革和提升教育质量。

义务教育教学改革实验区和实验校名单的发布是教育部对教育改革的重要举措。

通过这些实验区和实验校的建设，可以推动我国义务教育的整体提升和教学质量的改善。

这也是为了推动我国教育体制改革，逐步建立适应现代社会要求的教育教学模式和体系。

总之，义务教育教学改革实验区和实验校的名单是教育部对教育改革的一项重
要举措。

通过在这些区域和学校进行教学改革的实践，我们可以期待在不久的将来看到我国义务教育水平的整体提升和教学质量的显著改善。

全国义务教育优质均衡发展县(市、区)申报表全国义务教育优质均衡发展县(市、区)申报表1-申报单位基本情况1-1 单位名称：1-2 单位所属地区：1-3 单位地质：1-4 负责人姓名：1-51-6 申报单位简介：2-申报县(市、区)基本情况2-1 县(市、区)名称：2-2 所属地区：2-3 地理位置：2-4 人口规模：2-5 行政区划：2-6 经济发展情况：2-7 教育资源情况：3-教育发展现状分析3-1 学校数量及类型：3-2 学生数量及构成：3-3 教育经费支出情况：3-4 师资队伍现状：3-5 教育设施与硬件条件：3-6 教育质量与教学成果：4-义务教育优质均衡发展规划4-1 教育改革与发展目标：4-2 教育资源整合计划：4-3 教育经费投入计划：4-4 师资队伍建设计划：4-5 教育设施与硬件改善计划： 4-6 教育质量与成果提升计划： 4-7 监测与评估机制建设计划：5-实施方案5-1 方案设计与制定进程： 5-2 实施目标与指标：5-3 实施策略与措施：5-4 监测与评估安排：5-5 资金投入与使用计划：6-合作与支持情况6-1 合作伙伴介绍：6-2 外部支持方案：6-3 资金支持情况：6-4 相关政策支持：7-推广与示范效果预期7-1 推广范围与方式：7-2 示范学校与教育机构： 7-3 预期效果与影响：8-实施风险分析与对策8-1 风险分析：8-2 风险对策：9-附件9-1 附件一：相关申报文件9-2 附件二：合作伙伴协议9-3 附件三：经济支持文件法律名词及注释：1-义务教育：根据教育法规定，义务教育是国家提供给公民的基本教育，包括小学和初中阶段的教育。

2-优质均衡发展：优质教育是指教育质量高、教学内容丰富、教育环境良好的教育资源。

均衡发展是指在教育资源分配上追求公平与平衡。

3-教育经费：指用于教育事业的经济支出，包括教师工资、学校设施建设等方面的费用。

4-师资队伍：指从事教育工作的教职人员的总体。