基准键位反思

信息技术教学反思通用15篇信息技术教学反思1小学信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它着重于对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体。

而对于学生学习情况的评价，信息技术学科不像其他学科一样，可以留有课后作业或经常出卷考查，这便决定了信息技术的课堂评价应多方位考虑，使课堂评价更有目的性和实效性。

一、改变思路，评价要多方位考虑从我刚参加工作的那几年的课堂评价状况看，只是机械地理解了新课程的评价要求，只学会了新课程评价观的“形”，而没有领会其“神”。

在这样的课堂评价中，我常思考：教师到底要给予学生的是什么，而学生通过这样的评价又得到了什么呢？对学生的评价主要是通过提问和回答的方式进行的，而大部分问题是没有多少实际意义的机械性问题。

有时也会受到某些思想的影响，在课堂上出现评价泛滥，这使教师的课堂评价很难真正有效地为教育教学服务，造成课堂评价的无效和课堂教学效率的低下。

然而，我以前在课堂教学过程中对学生的评价往往是，“你要快一些了！”“你做得真漂亮！”。

以此来表示对学生表现的不赞同或者赞同，很少出现具体的描述性评价语言。

这种评价对学生学习的帮助是十分有限的。

事实上，这种评价反馈还忽略了对学生学习兴趣的进一步培养。

二、细化分类，使评价更有目的性信息技术课程的特殊性在于它是一门技术性、实践性较强的学科。

其教学模式是大量采取以上机实践操作的方式开始，再结合理论和实际，边教边练的.方法为主。

所以在信息技术的教育教学的过程中，我总结出应围绕学生的回答语言、学生的练习操作以及学生的作品完成情况等三方面进行。

1、对学生语言的评价在信息技术教学的过程中，教师经常会让学生对所学内容进行概括、总结，但又往往忽视了对学生的回答进行有效的评价。

如当学生正确地回答了问题时，得到的便是一些简单评价语言，如“你真棒！”“非常好！”；而当学生出现错误时，则经常会被教师打断，最后索性由教师来回答了正确的答案。

小学《信息技术》教学反思小学《信息技术》教学反思集锦15篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学《信息技术》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学《信息技术》教学反思1三年级小学生要上好信息技术课并不是很难，但对于刚刚接触计算机的学生好像是无从下手，所以掌握鼠标操作这些简单的基础的操作将是学习信息技术的一个突破口。

如果简单的操作没能掌握，将对其学习信息技术产生负面影响。

本节课通过创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。

以下是我上这节课的几点体会：1、通过游戏，将鼠标的知识及种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。

2、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。

3、本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。

教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。

利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

在这一周我让三年级的学生在“基准键操作”中练习基准键位主要是正确的用手指去敲击A、S、D、F、J、K、L、;这几个键，在练习过程中有的学生提出了这样的问题：“老师，这个字母打不出来。

”我过去一看，原来是大写字母，这说明学生对键盘不熟悉，成其是功能键，我用了几分钟讲复习了一下键盘上的“Capslock”、“numlock”键，分别为大小写切换键和数字锁定键，让学生示范掌握，在剩下的时间里就是指导练习。

《认识键盘》教案《认识键盘》教案1认识键盘教案教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点：双字符键，Shift和Backspace。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区出示键盘师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。

（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。

师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；2、光标控制区3、小键盘区四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

一、学生基本情况本计划针对小学部。

小学部初次接触《微机》这门课程，由于农村学生信息比较闭塞，，对于微机的基础知识根本不了解，但多数同学由于认为其能打游戏的功能，因此对“微机”还比较感兴趣，积极性还比较高。

因此，在教学时要充分抓住学生的心理特点，发挥其积极性，提高教学效果。

因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。

相对来说学生觉得比较新鲜。

但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。

所以，学生对计算机的认识还有待提高。

要进一步对他们进行正确的引导。

一、教材分析内容包括：信息技术与计算机，计算机的硬件和计算机的软件，让电脑开始工作---开机和关机，认识windows视窗的组成等内容。

小学部的主要任务是让学生认识计算机，了解计算机的用途及其组成，能够正确地开机和关机，能够输入汉字等内容。

重难点：培养学生良好的上机习惯，形成良好的信息素养。

二、指导思想：根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

三、教学目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会开机、关机，认识计算机硬件及软件的组成，认识windows窗口的组成。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

四、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

其中学生自学和动手是最主要的。

定边镇希望小学三年级下册信息技术导学案课题第1课认识新朋友所属单元第 1 单元第1 课时主备学校希望小学主备人冯波参加人. 审核领导分享学校分享人学校审核人学习目标：(1)了解键盘的五个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

学习重点：重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

学习难点：难点：上排字符的输入方法。

学习策略：采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，教学流程教学调整温故知新鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

导学释疑导：同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。

问题：教学演示、出示键盘电子图片同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：由四部分组成。

师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？巩固提升师指出相应键盘分区区域，让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。

让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认识四区的位置和名称。

检测反馈P5-6操作实践、交流评价盘点收获：个人收获小组收获作业设计请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘板书设计：第1课认识新朋友教后反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时要注意引导。

定边镇希望小学三年级下册信息技术导学案课题第2课养成正确的操作习惯所属单元第 1 单元第2课时主备学校希望小学主备人冯波参加人. 审核领导分享学校分享人学校审核人学习目标：1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

小学信息技术一年级上册13《键盘指法练习》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课选自信息技术泰山版一年级上册，是计算机基础操作的重要一课。

通过本节课的学习，学生将掌握键盘的基本布局、手指分工以及正确的击键方法，为后续的文字输入、程序编写等技能打下坚实基础。

教材通过理论讲解与实操练习相结合的方式，旨在培养学生的动手能力和信息技术素养。

二、学情分析一年级学生刚接触信息技术课程，对计算机和键盘充满好奇，但缺乏系统的认知和操作经验。

他们注意力集中时间较短，喜欢直观、有趣的学习方式。

因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，采用游戏化、情境化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握键盘指法。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别键盘的主要分区（如字母区、数字区、功能键区等），了解手指在键盘上的基本分工，掌握正确的击键姿势和指法。

2.过程与方法：通过教师演示、学生模仿、分组竞赛等方式，让学生在实践中学习键盘指法，提高手眼协调能力。

3.情感态度与价值观：培养学生耐心细致的学习态度，增强团队合作意识，激发学生对信息技术课程的兴趣和热爱。

四、教学重难点教学重点：掌握手指在键盘上的基本分工，学会正确的击键姿势和指法。

教学难点：提高击键速度和准确性，形成良好的键盘操作习惯。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一段快速打字的视频或动画，激发学生兴趣，引出本节课的主题——键盘指法练习。

2.新知讲解（10分钟）介绍键盘的主要分区，讲解手指在键盘上的基本分工（如“左手管左半边，右手管右半边”等）。

演示正确的击键姿势和指法，强调“轻触快放”的原则。

3.示范操作（5分钟）教师现场演示一段简单的键盘指法练习，让学生观察学习。

4.学生实践（20分钟）学生分组进行键盘指法练习，教师巡回指导，纠正错误姿势和指法。

引入打字小游戏或竞赛，激发学生参与热情，提高练习效果。

5.总结反馈（10分钟）学生分享练习心得，教师总结本节课的重点和难点。