第12课基准键位练习教学设计

《基准键位练习》教学设计关山小学张晓黎教学目标:1、了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用2、养成良好的打字坐姿及击键习惯3、培养学生通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯教学重点:基准键位操作教学难点:击键方法教学准备:教学课件、金山打字通教学程序:一、课前交流，拼图激趣老师给大家带来一个游戏，请打开桌面上“拼图游戏”，看谁能在最短的时间内把它拼好，开始。

二、键盘分区，找找朋友刚才我们拼出来的是什么图形呀？你能给下面出现的键区名称对号入座吗？谁来说一说你是怎样想的？师介绍键区。

三、基准键位，我来发现我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J 你知道它们是做什么用的吗？这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。

（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。

我们一起用“摸黑”游戏练习一下。

同学们已经认识了基准键，掌握了基准键的击键方法，下面我们打开“金山打字2003”键位练习初级中键位课程一，练习五分钟。

四、正姿击键，有益身心谁来谈一谈你刚才打字的感觉？怎样的姿势和击键方法才正确呢，请看课本P52，谁来提醒大家，打字的时候应注意什么？老师编了一首关于打字姿势的儿歌。

打字姿势歌身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。

手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。

一指击键快准轻，其余手指不许动。

我们边读边调整自己的姿势好吗？你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？（保护视力、有益健康、提高速度）五、巩固练习，大显身手我们掌握了正确的打字姿势和击键方法，一起进行一个难度高点的练习吧。

请同学们打开“金山打字通2003”中的高级课程中的键位课程一进行练习，五分钟时间。

你认为自己可以参加打字比赛了吗？六、课堂总结，感受成功同学们，你这节课有哪些收获好呀？回到家里要多加练习呀。

三年级信息技术(上册)12-15课教学设计第十二课基准键位的学习教学目标：知识：通过本课教学，使学生了解键盘的组成，掌握基准键位。

技能：掌握基准键位的操作和空格键的使用。

情感：养成良好的坐姿及击键习惯。

教学重点：基准键位的操作。

教学难点：击键方法。

教学准备：网络教室、课件、金山打字。

学生准备：课本、钢笔。

教学设计：一、组织教学检查卫生、安排座位、开机。

做游戏。

二、导入新课由鼠标引出键盘，导入课题《基准键位练习》（板书课题）。

三、讲授新课（一）键盘布局（结合课件：键盘图）功能键区：f1~f12（最上边的一行）打字键区：有数字、字母符号等，是应用最多的区域。

（功能键区的下边）编辑键区：主要用来移动光标。

（主键盘区的右）数字键盘：以数字为主。

（二）基准键位打字键区中间的一行，都有哪些键？有a、s 、d……，仔细地观察一下这一行键，你能发现什么？“f”键和“j”键上有一个小“横杠”，你是用来放左右手“食指”的。

左手食指放在“f”键上，中指、无名指、小指依次向左放在dsa三个键上，右手食指放在“j”键上，中指、无名指、小指依次向右放在kl；三个键上。

基准键：8个手指分别放在了“asdf jkl；”8个键上，这8个键叫做基准键。

同位两人相互说一下基准键的名字。

（三）坐姿和击键方法身体坐直，双脚平放，手指轻轻放在基本键上，左右手的大拇指都放在空格键上（最长的键），手腕要悬起。

击键的动作要轻而迅速，一个手指击键时，其余手指要保持在各自的原位上。

想不想试一试？（四）指法练习1．利用金山打字初级课程一练习。

（讲解示范）2．利用金山打字高级课程一练习。

用空格键空格。

四、课堂小结通过这节课你学会了什么？了解了键盘的组成：四个区；八个基准键。

击键时要每个手指各负其责，不能互相帮忙。

板书设计：第十二课基准键位a s d f j k l ；第十三课键盘指法练习1. 知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。

2. 能力目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

操作键盘小能手—基准键的指法一、教学设计意图：前两次课需要学生认识键盘、对键盘有了一定的了解并知道了怎样才是正确的操作键盘的姿势。

这节课对学生来讲是键盘操作零基础知识的学习，所以首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。

练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。

同时为了保护学生的身体健康，还要不断提醒学生重视良好打字姿势的养成，这样时刻牢记规范使用键盘的教学原则。

二、教学目标【知识与技能】：1、通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；2、掌握基准键正确的指法，强调打字姿势；3、尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。

【过程与方法】：通过视频导入激趣,以游戏、比赛的形式贯穿整节课来维趣，使学生在轻松的氛围中学习、掌握基准键的正确指法，培养学生初步的操作键盘的能力和探索自学的能力。

【情感、态度与价值观】：引导学生形成自主尝试、探究学习的意识，培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。

三、教学重、难点【教学重点】：1、在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的进行基准键定位；2、掌握正确的击键的方法，明确手指分工。

【教学难点】：掌握正确的基准键指法。

四、教学方法：激趣法、自主探究法、练习法、小组合作学习、演示法、游戏法、竞赛法五、教学准备：1、多媒体网络教室、多媒体软件；2、教学课件,音乐，视频文件。

六、课时计划：1课时七、课型：新授课八、教学过程：【课前准备】：1、检查教学设备、教学软件是否能正常运行和使用。

2、组织学生安静有序进入机房。

【视频导入】T：这节课学习之前先请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家观察一下里面的叔叔在干什么？干得效果如何呢？提醒大家注意看叔叔的手哦！（利用视频，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和积极性。

）（教师播放视频文件）T：视频看完了，里面的叔叔在干什么？S：打字T：打得怎么样啊？S：打得很快T：有同学不禁想问老师了：怎样才能像视频里的叔叔那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的姿势与指法，二是要刻苦练习。

小学信息技术一年级上册第12课《练出一双巧巧手（字母键指法）》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】【教学目标】：认知目标：通过本节课的学习，学生能够了解键盘的基本结构，并记住键盘上字母键的位置。

技能目标：学生能够运用正确的指法练习输入字母，逐步提高打字速度和准确性。

情感目标：通过有趣的打字练习，激发学生学习信息技术的兴趣。

【教学重难点】：重点：掌握正确的字母键指法，记住键盘上字母的位置。

难点：能够在不看键盘的情况下，准确、快速地输入字母。

【教学准备】：教师准备：计算机教室，已安装好的打字练习软件，教学课件。

学生准备：了解计算机基本知识，有使用鼠标的经验。

【教学过程】：一、导入新课提问：同学们，我们每天都在用什么工具和别人沟通交流呢？（学生回答：电脑、手机等）教师引导：电脑和手机的使用离不开我们的键盘，今天我们就来学习如何正确使用键盘上的字母键。

二、新课讲解教师展示键盘的布局，并强调字母键的位置。

介绍标准的打字姿势和指法，特别是食指放在F和J键上的感觉。

分组练习：请同学们两人一组，一人练习打字，另一人观察打字姿势是否正确。

教师巡视并指导学生的练习。

三、实践操作学生自行登录打字练习软件，开始练习字母键的指法。

软件会实时显示学生的打字速度和准确率，鼓励学生不断挑战自己的记录。

教师适时给予个别指导和建议。

四、课堂总结请学生分享今天的收获和体验。

教师强调正确的打字姿势和指法的重要性。

布置家庭作业：继续练习打字，争取在家里的电脑上也能做到不看键盘打字。

五、课后延伸家庭作业检查：下节课进行打字比赛，看看谁的打字速度有了明显的提升。

建立班级打字排行榜，激励学生在家中积极练习。

【教学反思】：学生对打字练习的兴趣如何？存在哪些共性问题需要在后续教学中重点解决？如何调整教学策略以适应不同水平的学生？《练出一双巧巧手（字母键指法）》教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解键盘的基本结构，特别是字母键的分布。

小学信息技术一年级上册第12课《用键盘玩游戏》教案年级：一年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】《用键盘玩游戏》作为小学信息技术一年级上册的第12课，其教学目标主要集中在引导学生熟悉键盘布局，掌握基本的键盘操作技巧，并通过有趣的游戏形式激发学生对信息技术的学习兴趣。

以下是对该教材的详细分析：这一课主要通过键盘游戏的形式，让学生认识并熟悉键盘的各个部分，包括字母键、数字键、功能键等。

同时，通过游戏操作，让学生掌握键盘的基本使用方法，如击键、组合键等。

教材旨在通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的信息素养和计算机操作能力。

一、教学目标1. 知识与技能：-学生能够熟悉键盘的基本布局，包括字母键、数字键、功能键等。

-学生能够掌握基本的键盘操作技巧，如击键姿势、手指分工等。

-学生能够学会使用键盘进行简单的游戏操作。

2. 情感态度与价值观：-培养学生的团队合作精神和相互帮助的意识。

-引导学生树立正确的信息技术使用观念，养成良好的操作习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：-键盘的基本布局和操作技巧。

-使用键盘进行简单的游戏操作。

2. 教学难点：-学生正确掌握击键姿势和手指分工。

-学生能够灵活运用键盘进行游戏操作。

三、教学方法与手段为了实现教学目标，教师可以采用多种教学方法和手段。

首先，教师可以通过展示实物键盘，让学生直观地了解键盘的构造和布局。

其次，教师可以利用多媒体课件或在线教学平台，展示键盘操作的演示视频或动画，帮助学生更好地理解键盘操作的过程。

此外，教师还可以设计一些互动游戏或实践活动，让学生在游戏中学习和掌握键盘操作技巧。

四、教材评价与建议总体来说，《用键盘玩游戏》这一课的教材设计比较合理，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教材内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知特点，有利于培养学生的信息素养和计算机操作能力。

然而，教材在某些方面仍有改进的空间。

基准键位练习武城县第三实验小学于娜娜《基准键位练习》教学活动设计教学内容：义务教育中小学教材《小学信息技术》第一册教学课题：基准键位练习教学目标：知识与技能目标：1、了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作。

2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。

过程与方法目标：在学习过程中通过相互交流、合作学习、讨论等学习模式使其掌握键盘的基本操作技能。

情感、态度与价值观目标：通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量，通过体验成功的乐趣，增强学习的自信心，通过评价，学会欣赏他人。

教学重点：明确键盘的布局结构和键位，正确的掌握击键姿势和指法，能够比较熟练的完成基准键位的操作；教学难点：掌握正确的击键方法；教学准备：硬件：可供学生使用的键盘两人一个软件：多媒体教学课件学生分析：本课前，大多数学生对电脑一知半解，基础薄弱，由于小学生的年龄小，他们的注意力不够持久、集中，但易于对新颖有趣的事物感染、吸引。

因此，在教学中要善于抓住学生的这种心理，引导他们积极投入到本节教学之中。

教材分析：养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。

键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进入输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。

本课内容较少而且比较枯燥，上课时引入一些动画和游戏进行教学，激发学生的学习兴趣，以便于更好地掌握本课的知识。

教学过程：活动一：激趣引入1、导入键盘我们操作电脑，大多是通过鼠标向电脑发布命令的，除了鼠标还有一个重要的工具，那就是？2、认识键盘种类3、出示键盘1）说出认识的键盘小朋友的名称键盘上有这么多的键，我们怎么能记得住呢？请同学们来说说你认识那些键，你是怎么记住他们的？2）键盘分区（小组讨论）3）拼图游戏老师给大家带来一个游戏，看谁能在最短的时间内把它拼好，同桌一组将课前准备好的键盘分区拼图，按要求拼好整张图。

你能给出现的键区名称对号入座吗？谁来说一说你是怎样想的？师介绍键区。

第12课教案一、教学目的和要求：1.复习双音节。

2.学生能够正确读出二声和一声、二声和三声的组合。

3.学生能够听出并正确说出句子中的重音。

4.会自我介绍和介绍他人。

二、教学重点：1.双音节声调的辨析和听力输出。

2.学生能够准确地捕捉录音中的关键字进而选出正确答案。

3.学生能够准确地说出听到的重读音节，并能根据重读的部分提出相应的问题。

三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时一、检查复习检查上节课布置的作业，课后练习第一题：听对话选择正确答案。

第二题：听一听，猜一猜。

讲解答案，播放录音让学生跟读、听写。

二、讲练新课组织教学：复习综合课第十二课内容，师生互动。

老师随意走到一个学生身边，找另外一个学生介绍这个学生。

学生在介绍时，老师可以将学生说到的和介绍有关的句式写在黑板上。

老师继续引导“除了这些，还可以怎么介绍同学呢？”复习结束后，老师边做动作边说：“请同学们打开书，第53页，我们来学习第十二课。

”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。

）【一声韵母练习】第一题：选择你在句中听到的词语方法过程：1、通过老师领读、学生跟读的形式，练习选项中的词语。

2、老师领读时，读到发音近似的选项时要略微重读，让学生明白听录音时要重点听哪个部分。

3、若选项中有生活中经常会用到的词语时可以适当扩展。

4、播放录音两遍。

5、学生听录音后立刻说出答案。

6、老师讲解答案并把正确答案写在黑板上。

7、若有学生说出错误答案，重新播放录音，让学生理解正确答案。

第二题：听后跟读方法过程：1、老师讲解这道题练习的声调：二声和一声；二声和三声。

2、播放录音，学生跟读。

3、听后，老师找学生试读声调练习。

4、在学生读的过程中，若有学生发音出现问题，老师及时给其纠正。

5、最后全班齐读声调练习。

第三题：听后标出句中画线词语的声调方法过程：1、这道题是第二题的声调的练习。

2、老师、学生齐读题干中的音节，让学生先预习一下录音中会听到的音节。

2019-2020年三年级信息技术上册第12课下行键操作教案闽教版教学目标：1.知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。

2.技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。

3.情感目标：培养同学们养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点重点：了解下行键的手指分工。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：一、导入师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：1.哪些是上行键？2.敲完这些键后手指应回什么位置？二、完成活动一：了解下行键的手指分工1.了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？2.出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动三、完成活动二：完成下行键的练习1.学生打开记事本，完成活动二中的练习。

教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2.完成的同学保存好记事本，上交作业。

3.完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。

四、小结下行键的击键要领。

附送：2019-2020年三年级信息技术上册第2课电脑能干什么教案闽教版教学目标:1.通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用。

2.在学习的过程中，培养同学们观察生活的习惯。

3.激发同学们自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣。

教学重、难点：电脑的各种功能教学准备：普通教室教学过程：一、导入师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。

今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍师：计算机又称为电脑。

它的本领可大了。

现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。

学生以四人为单位，分组讨论。

学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：功能1：存放资料电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。

第12课《小小按键快乐多》广德县兴华小学李建龙列位评委，大家好！今天我说课的课题出自小学信息技术第1册第12课《小小按键快乐多》。

本课教材由安徽省教育科学研究院编著、电子工业出版社出版。

接下来我将从以下几个方面进行说课：教材分析→教学内容→学情分析→教学目标→教学重难点→教学准备→教法→学法→教学流程。

一、教材分析本课是第1册教材的最后一课，学生在学完第9课至第11课后，对大体指法及键盘上字母、数字、符号的位置已初步掌握。

本课在此基础上以游戏的形式让学生巩固指法练习、熟悉键盘是最好不过的一种设计。

教学形式是游戏，练习的内容却是综合性的。

教材安排了“金山打字游戏中”几个难度不同的游戏，同一款游戏的难度也可以设置不同的难度。

教材介绍了“鼠的故事”和“急流勇进”两款游戏的设置及玩法，在“做一做”环节要求学生玩一玩游戏“太空大战”、“拯救苹果”及“生死时速”。

游戏按“字母→单词→句子”这样的顺序设计，难度由小到大，易于学生接受。

二、教学内容本课教学内容主要为金山打字游戏软件中“字母游戏”和“单词游戏”的操作方式。

包括运行游戏；选择游戏类型；设置游戏的难度品级、时间等参数；开始、暂停及结束游戏等。

在教学进程中，教师在指导学生玩游戏时，要培育学生从小养成良好的计算机操作习惯，强调利用规范的指法及正确地打字姿势，为此后乃至终身的学习打下基础；同时，还应鼓励同窗之间形成竞争意识，提高学习兴趣。

三、学情分析爱玩是孩子的本性。

首先，在学习本课的知识时，由于游戏的庞大吸引力，学生不免会忘乎所以。

教师应理解学生的“忘我”，适时加以引导，强调采用正确的指法及坐姿；第二，三年级的学生对指法及键盘的掌握还停留在低级阶段，往往采用正确的指法反而会降低输入字母的速度，因此，部份学生可能会因为追求更好地游戏成绩而“我行我素”，教师应鼓励学生：学贵有恒，坚持采用正确的指法及坐姿才能练就“真功夫”。

第三，在新授课之前对键盘、指法的知识稍作回顾也是必需的。