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■键盘操作与指法练习■一、标准键区字母的指法练习1. 基准键（ASDFJKL）基准键共有七个，即A、S、D、F、J、K、L。
两手食指分别放在F、J键上，其余手指自然放好，大拇指在空格键上。
保持正确的操作姿势，按指法要求将手准确地放在基准键盘上，眼睛离开键盘，然后开始击键，这就是盲打。
开始练习时，手指的动作是由上而下具有弹性的“击”键，而不是“按”键。
击键动作要轻快，击一下就缩回来。
注意，在击键过程中两眼不能偷看键盘，手指各司其职，不要错位。
例1：键入下列基本键，每键之间空一格。
A S D F J K L ；A S D F J K L ；F D S A J K L ；F D S A J K L ；L K J F D S A ；； L K J F D S AA S D F ； L K JF D S A ； L K J2. 上排键（TREWQYUIOP）上排键也就是基准键上面一排字母键。
击R、E、W、Q、U、I、O、P这八个键时，手指都是从基准键位“出发”，向左上方移动一个键位，击键，击完后手指应立即回到基准键上。
由于T和R键都是左手食指击键，相同的，Y和U是右手食指击键，在键入时要注意感觉一下这几个键与基本键的位置和距离。
例2：键入下面内容，每组间加一个空格，键入时注意感觉各键的位置和角度，击键后手指迅速回到基准健上。
TREWQ YUIOP QWERTYUIOPTT RR EE WW QQYY UU II OO PPTYYT FRJU DEKI SWLO AQ；PFED ILL LID JADE DESKLAKE SAID TIP YOU SATDARK POT DUTY SPY YES TIP3. G、H键练习这两个键在基准键位行上，是左右手食指的击键范围。
击G键时左手食指向右伸出一个键位的距离，击完后手指迅速回到基准键位上。
击H键也是同样。
注意，是指关节用力而不是腕用力。
例3：键入下面内容，每组间加一个空格。
键盘指法口诀键盘指法口诀键盘指法：先按照基本手位方式摆放手指，(左右手食指分别在F,J键上可以感到有个小突起，说明你放对位置了)，可最方便快捷的敲出想要的字母。
每个手指头都可以管辖几个键,坚持按指法练习，可以事半功倍;电脑键盘指法学习步骤：第一步、将手指放在键盘上第二步、练习击键(例如要打D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米;2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。
击其它键类似打法，请多体会。
形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
)第三步、练习熟悉八个基本键的位置(请保持第二步正确的击键方法)。
第四步、练习非基本键的打法(例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米;2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会)。
第五步、继续练习，达到即见即打水平(前提是动作要正确)。
1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。
2、每一只手指都有其固定对应的按键:(1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z](2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X](3) 左中指: [3]、[E]、[D]、[C](4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B](5) 左、右拇指: 空白键(6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M](7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,](8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.](9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[]3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。
《基准键位练习》的教案第一篇：《基准键位练习》的教案【教学内容】：打字的基本姿势、基准键位【教学目的要求】：基础知识和基本技能目标：学会打字软件的进入、退出；掌握打字的基本姿势；认识基准键位能力培养目标：培养学生的文本输入能力思想教育要求：激发学生学习打字的兴趣【教学重点及难点】：打字软件的使用、基准键位【课前准备】：指法练习软件【教学时间】：1课时【教学过程设计】：一、导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。
指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授1．金山打字的使用1）进入：双击金山打字图标进入2）基本操作：a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目b.按空格或回车进入项目3）退出：控制箭头移到结束选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练]学生每人练习一遍进入和退出。
2．打字姿势进入金山打字的第一个选项打字姿势，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。
3．基准键位进入指法练习的第二个选项指法入门，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大拇指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。
三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第二篇：小学信息技术《基准键位练习》教学反思小学信息技术《基准键位练习》教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的小学信息技术《基准键位练习》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
键盘操作一直是教学中的瓶颈问题，学生对它不感兴趣，的确，要熟练的操作键盘，不是一日之功，需要长久的练习，这于小学生来说是一件很困难的事。
操作键盘小能手键盘小能手(基本功)课题: 操作键盘小能手(一)课时:一课时教学目标:一、知识目标:1(了解按键分布。
2.掌握正确的键盘操作姿势。
4.正确掌握基本键指法。
二、能力目标:培养学生使用键盘的正确习惯。
三、情感目标:培养学生的竞争协作精神。
教学重点:1.掌握正确的键盘操作姿势。
2.正确操作基本键。
教学难点:掌握基本建操作指法。
教学方法:小组学习，协作学习。
教学媒体: 计算机教学准备: 键盘游戏教学过程:一.导入:在上课之前，张老师想和大家一起做个游戏，你们喜欢么, (喜欢)初级 1、打开键盘小能手的键盘游戏>2、游戏1:键盘分区将上方的键位拖到下面键盘的相应位置上你们一共拖动了几次,(4次)介绍键盘分区3、游戏2:主键盘区键的分类按老师的要求将主键盘区各键摆放正确二.新课:(一)学习键盘小能手:1、准备:(1)打开:键盘小能手(基本功);(2)用鼠标单击绿色小球:学学;(3)用鼠标单击:打字姿势。
2、打字姿势:(1)自由读一读绿色和蓝色的字，不懂的地方和同桌讨论，讨论好以后按正确的姿势做好。
(2)还有不明白的地方可以举手问老师。
(3)老师读红色的字，大家齐读蓝色的字;老师再读红色的字，大家齐读绿色的字。
(4)打字姿势大家都弄明白了，老师可真为你们高兴。
哎呀，键盘上那么多的键，我们的手该放在哪呢,下面我们用鼠标单击:下一步，我们看到了什么,(5)按图上的标示，把每根手指准确的放在相应的键上。
(6)闭上双眼，摸一摸，你感觉哪个手指摸到的键和其他的键不一样。
(7)我们把现在我们手指按到的这些键叫做键盘打字的基准键，我们的每根手指都和其中的一个基准键是好朋友。
小键盘可调皮呢，我们今后打字的时候首先要让自己的手指找到朋友，可不要找错了，要不然小键盘就不听我们的指挥了。
你们能帮手指找到自己的朋友么,(8)那就用鼠标单击:下一步，试一试用正确的方法按一按8个基准键，看谁打的又快又好～3、手指键盘:(1)用鼠标单击:手指键盘。
键盘手指正确方法新手在学习键盘弹奏时，正确的手指方法是非常重要的。
对于新手来说，掌握正确的手指姿势可以帮助他们更快地提高弹奏技巧，避免一些不良习惯的形成。
下面我们就来详细介绍一下键盘手指的正确方法。
首先，正确的手指姿势应该是指尖着力，手指弯曲自然。
在弹奏键盘时，应该尽量避免用指甲触碰键盘，而是应该用指尖的肉来触摸键盘，这样可以更好地控制力度和音色。
另外，手指应该保持弯曲状态，不要过度伸直或弯曲，这样可以减少手指的疲劳和受伤的可能性。
其次，正确的手指位置也非常重要。
一般来说，右手的小指应该负责按下右侧的黑键，无名指负责按下右侧的白键，中指负责按下中间的白键，食指负责按下左侧的白键，拇指则用于按下空格键和一些功能键。
左手的手指位置与右手相反，小指负责按下左侧的黑键，无名指负责按下左侧的白键，中指负责按下中间的白键，食指负责按下右侧的白键，拇指则用于按下空格键和一些功能键。
保持正确的手指位置可以帮助我们更快地找到键位，提高弹奏的准确性和速度。
此外，手指的力度和协调性也是需要注意的。
在弹奏时，手指的力度应该是均匀的，不要出现有些键按得太重，有些键按得太轻的情况。
同时，各个手指之间的协调也非常重要，要保持手指的协调性，不要出现某个手指动作迟缓或者不协调的情况。
最后，新手在练习键盘手指方法时，需要多加练习，不断地磨练手指的灵活性和准确性。
可以通过一些基础的练习曲或者琶音练习来提高手指的技巧，同时也要注意休息，避免长时间的练习导致手指疲劳和受伤。
总的来说，正确的手指方法对于键盘的学习和演奏非常重要。
新手要注意手指的姿势、位置、力度和协调性，多加练习，不断提高自己的技巧水平。
相信只要坚持不懈，一定能够成为一名优秀的键盘手指演奏者。
希望以上内容能够帮助到大家，谢谢阅读！。
一、打字操作的姿势打字时的姿势一定要端正，如果坐姿不正影响打字的速度的提高，而且还很容易疲劳，出坐姿应是： 1. 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，腋边。
2. 身体可略倾斜，离键盘的距离约为米，双手离键高 1—2 厘米，但不可贴于键盘上。
3. 打字教材或文稿在键盘的左边，或用专显示器旁边。
打字机时眼观文稿，身体不要跟着确，不但会错，正确的两肘贴于 20—30 厘用夹，夹在也倾斜。
二、指法十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职常用键的功能： 1、退格键 Backspace 退格键的作用是把光标前面的字符删去。
这样，如果你打错了字，就可以马上改正。
2、光标键这组键可是我们经常要用到的，它们可以上、下、左、右移动。
3、退出键 ESC 往往在撤消某个操作或退出某些界面的时候，要它帮忙。
三、键盘操作指法（一）手指分工基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“根据地”，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。
各手指分工键位图（二）击键要领 1.手指弯曲要自然，手臂不可张开太大 2.手指击键要正确，击键有适当力度，击键之后要立即回到基准键上 3.空格键用大拇指负责击打。
空格应该用那只手的大拇指打？答案是如果最后一笔在 TGB 键以左就用右大拇指，如果YHN 以右的就用左大拇指。
初学者一定要养成这个习惯 4.击键有节奏，速度均匀，初学时尽量慢一点，关键是要用正确的指法。
有节奏又无节奏，如，一级简码：2 拍；二级简码：3 拍；三级简码、全码：4 拍；词组：4 拍，打文章时，节奏组合起来后，就有行云流水之感，不能有滞流感。
（三）击键方法：击键时，要用手指动，不要用手腕动作。
1. 打字过程中只是手指上下动作，手腕不要抬起落下；用指力也用腕力；无腕力的指力是无源之水，无本之木，手指和手腕自然结合用力。
准确地说，是手指碰撞键面，是弹性碰撞，不是“击”。
2. 击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。
操作键盘小能手—基准键的指法一、教学设计意图：前两次课需要学生认识键盘、对键盘有了一定的了解并知道了怎样才是正确的操作键盘的姿势。
这节课对学生来讲是键盘操作零基础知识的学习，所以首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。
练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。
同时为了保护学生的身体健康，还要不断提醒学生重视良好打字姿势的养成，这样时刻牢记规范使用键盘的教学原则。
二、教学目标【知识与技能】：1、通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；2、掌握基准键正确的指法，强调打字姿势；3、尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。
【过程与方法】：通过视频导入激趣,以游戏、比赛的形式贯穿整节课来维趣，使学生在轻松的氛围中学习、掌握基准键的正确指法，培养学生初步的操作键盘的能力和探索自学的能力。
【情感、态度与价值观】：引导学生形成自主尝试、探究学习的意识，培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
三、教学重、难点【教学重点】：1、在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的进行基准键定位；2、掌握正确的击键的方法，明确手指分工。
【教学难点】：掌握正确的基准键指法。
四、教学方法：激趣法、自主探究法、练习法、小组合作学习、演示法、游戏法、竞赛法五、教学准备：1、多媒体网络教室、多媒体软件；2、教学课件,音乐，视频文件。
六、课时计划：1课时七、课型：新授课八、教学过程：【课前准备】：1、检查教学设备、教学软件是否能正常运行和使用。
2、组织学生安静有序进入机房。
【视频导入】T：这节课学习之前先请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家观察一下里面的叔叔在干什么？干得效果如何呢？提醒大家注意看叔叔的手哦！（利用视频，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和积极性。
）（教师播放视频文件）T：视频看完了，里面的叔叔在干什么？S：打字T：打得怎么样啊？S：打得很快T：有同学不禁想问老师了：怎样才能像视频里的叔叔那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的姿势与指法，二是要刻苦练习。
教你正确使用的电脑键盘教你正确使用的电脑键盘正确地掌握键盘的操作可以减小输入的错误以及降低疲劳，端坐在计算机前面，手肘贴身躯，手腕要平直，十只手指稍微弯曲放在基本键上，调整好坐姿，身体保持平直放松腰背不要弯曲。
输入才准确快速地敲击按键，输入完成以后手指就返回基本键位，力量要平均，速度则视熟练的程度加以提高。
双手的十个手指基本分工如下（下面键位的顺序是按从左到右排列）1、打字键盘上面有那么多的键位，十个手指头如何分工？基本键位：首先将打字键盘分成左右两大部分，按照习惯打字键盘区域左手的四个手指分管的键位是打字键盘区域第一行到第四行的靠左边的六个键位，最下面一行左边的三个按键：最上面的一行是双字符键的顿号键、１键、2键、3键、4键和5键，下面一行是跳转切换的TAB键、字母Q键、W键、E键、R键和T键，中间一行是大写字母所定键、字母A键、S键、D键、F键和G键，第四行是上档转换键的SHIFT键、字母Z键、X键、C键、V键和B键，最下面一行是控制键CTRL键、开始菜单起动键和转换键ALT键共有27个键.右手的四个手指分管的键位是打字键盘的右半部分的全部按键：最上面一行是双字符6键、７键、８键、9键、0键、减号键、等于号键和向左删除键，下面一行是字母Y键、U键、I键、O键、P键以及两个双字符键的左方括号键和右方括号键，中间一行是字母H键、J键、K键、L键以及两个双字符键的分号键和单引号键，在第二行和中间一行的最右边还有一个比较大的键是回车键，第四行有两个字母N键、M键，四个双字符键逗号键、点号键、斜线键和反斜线键，在斜线键的右边反斜线键的左边还有一个上档转换键的SHIFT键，最下面一行是转换键ALT键、开始菜单起动键、右击键以及控制键CTRL键共有33个键。
双手的大拇指共同掌管空格键。
右手同时还要掌管编辑键区域和数字键盘区域的所有键位。
2、那么我们的双手究竟如何才能合理定位？大家也许会发现在打字键盘中间一行上的字母字符F键和J键的下边缘上面都分别有一个突起的小横杠。
操作键盘小能手—基准键的指法一、教学设计意图：前两次课需要学生认识键盘、对键盘有了一定的了解并知道了怎样才是正确的操作键盘的姿势。
这节课对学生来讲是键盘操作零基础知识的学习，所以首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。
练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。
同时为了保护学生的身体健康，还要不断提醒学生重视良好打字姿势的养成，这样时刻牢记规范使用键盘的教学原则。
二、教学目标【知识与技能】：1、通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；2、掌握基准键正确的指法，强调打字姿势；3、尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。
【过程与方法】：通过视频导入激趣,以游戏、比赛的形式贯穿整节课来维趣，使学生在轻松的氛围中学习、掌握基准键的正确指法，培养学生初步的操作键盘的能力和探索自学的能力。
【情感、态度与价值观】：引导学生形成自主尝试、探究学习的意识，培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
三、教学重、难点【教学重点】：1、在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的进行基准键定位；2、掌握正确的击键的方法，明确手指分工。
【教学难点】：掌握正确的基准键指法。
四、教学方法：激趣法、自主探究法、练习法、小组合作学习、演示法、游戏法、竞赛法五、教学准备：1、多媒体网络教室、多媒体软件；2、教学课件,音乐，视频文件。
六、课时计划：1课时七、课型：新授课八、教学过程：【课前准备】：1、检查教学设备、教学软件是否能正常运行和使用。
2、组织学生安静有序进入机房。
【视频导入】T：这节课学习之前先请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家观察一下里面的叔叔在干什么？干得效果如何呢？提醒大家注意看叔叔的手哦！（利用视频，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和积极性。
）（教师播放视频文件）T：视频看完了，里面的叔叔在干什么？S：打字T：打得怎么样啊？S：打得很快T：有同学不禁想问老师了：怎样才能像视频里的叔叔那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的姿势与指法，二是要刻苦练习。
操作键盘的姿势我们已经学习了，今天开始我们学习键盘的操作指法，老师相信经过一段时间的学习，大家一定可以成为操作键盘的小能手的，你们有信心吗？S：有T：非常好，看来大家都信心十足，接下来马上进入我们今天的学习之旅：操作键盘小能手—基准键的指法，各小组相互比一比看哪一组小朋友学得最认真，学得最好，回答问题最积极、最准确，为你的小组加的分最多。
PPT展示课题。
【新课教学】一、认识基准键T:首先请同学们看大屏幕上的图片。
在图片上有几个键比较特别，它们被加了颜色标注了出来，你能数一数这些键一共有几个吗？S：8个T：你认识这些按键上的字母吗？（引导学生一起用汉语拼音读音读基准键字母）S：齐读A、S、D、F、J、K、L、；你能在你的键盘上找到这些按键吗？找找看吧！在实物键盘上指出来。
T：告诉大家吧，这8个键有一个共同的名字，叫基准键。
之所以把它们用不同颜色标注出来，是因为它们在键盘指法中有着举足轻重的作用。
想要练好指法，就得从练习好这8个基准键的指法开始,这也是我们这节课要完成的学习任务哟。
T:现在请同学们观察一下这8个基准键的位置有什么特点呢？S：观察、总结并回答。
T（用实物键盘总结）：同学们观察得很仔细，说得很正确，这八个基准键都在主键盘区中间一排，但并没有连在一起，中间被两个按键隔开成了两组，四个基准键一组。
希望接下来的学习中大家也能这样仔细观察、认真思考，好吗？二、学习基准键指法T：刚刚同学们在视频中也看到了，那个叔叔在打字时十个手指都用起来了的，所以他的速度才那么快。
每个手指负责按不同的键，这就是指法，也是打字速度快的一个重要法宝。
那么基准键的指法又是什么呢？同学们请看这幅图，这幅图给我们显示的就是基准键的指法了，你能看懂它吗？PPT出示基准键指法的图片：我们一起来说一说。
T ：面对着这个键盘，两个大拇指是放在哪里的？ S ：空格键T (讲解)：对，我们两个大拇指只负责敲空格键。
那么剩下八个手指正好跟八个基准键一一对应，它们是怎么对应的呢？请用你的方法记一记然后告诉我们。
（PPT 出示板书） 每个组轮流回答，答对为所在小组记一颗星。
基准键名 A S D F J K L ； 手 指同学们能在你的键盘上试一试吗？注意：手指轻轻放在按键上即可，尽量不要敲出声音来。
（学生自主探索，老师巡视，查看情况）（请一位指法和姿势都比较标准的同学上台展示）T ：同学们请看这位同学，看看它的手指放在基准键上放得对吗？T :请同学们再仔细看看这位同学的手，我们已经学习过，操作键盘时，手应该怎么放呀？（PPT 出示正确的手的姿势图片）这位同学就做得很好，你们做到了吗?请在你的键盘上再试试看吧。
强调：老师不仅要看到你们整齐的手指放在基准键上，还要看到你们最标准的姿势。
（请各组小老师检查并指导）请各组小老师仔细看看你那组哪些同学做得好，哪些同学还没做到位，请你帮帮他们，好吗？接下来我们一起来做小游戏，看看同学们刚才学得怎么样。
1、我比你来说（五个键为宜，抢答的形式进行，抢答正确为小组记一颗星） 老师伸出手指，同学们说出相应的基准键。
2、我说你来敲（八个键）小手放在基准键，听我号令轻轻敲。
每键都需敲三下，看谁跟上我节奏。
提醒同学们注意：操作键盘时手要做到轻、准、快。
T ：总结：同学们都跟上老师节奏了吗？左 手小 指无名指中 指食指食指中指无名指小指右 手S：跟上了T：同学们真棒！大家还想玩游戏吗？S：想T：那我们再来玩一个游戏，这个游戏需要大家诚实对待哟。
三、掌握定位键的作用（为盲打奠基）小游戏过渡：闭眼摸基准键请同学们闭上眼睛，试试看你还能顺利的将手准确地放到基准键上吗？S：反馈游戏结果（很多学生都不能快速、准确的将手放到基准键上，显得比较沮丧）T：刚刚大家做的事就是盲打的第一步，盲打需要大家在知道指法的基础上还要熟记键位，很多同学不知该从何入手了。
大家不要沮丧，告诉你们哟，键盘有一个功能，它能让我们即使不看键盘也能将手指准确地放到基准键上，想不想知道呀？（学生：想）好，请大家仔细观察键盘上的基准键，相信你一定能发现这个奥秘的，试试看吧！（引入定位键的学习）S：观察、讨论、发言让一个举手的学生发言，并因为该生的观察仔细、大胆发言为该组记一颗星，鼓励其他同学也要仔细观察、认真思考、勇敢举手发言。
T：有同学说在F和J这两个按键上分别有一个凸起的小横杠，是这样的吗？你们都观察到了吗？PPT出示F、J键并突出显示。
T：这两个小横杠有什么作用呢？用食指轻轻的感受一下吧。
大家不看键盘找找这两个键，看能不能找到？S：学生尝试闭上眼找到F、J键。
T：找到了吧，而且是很容易就找到是吧，我们把有小横杠的F和J叫定位键，小横械就是这么神奇，它能够让我们不看键盘也能很容易的找到基准键。
基准键就是以F、J为准，手指依次落下就放在了所对应的键位上了。
现在你能闭着眼睛找到基准键了吗？再试试看，提醒：不要忘记正确的姿势哟。
S：反馈游戏结果T：评价游戏。
现在是不是很轻松就正确的找到了基准键？非常棒，同学们盲打第一步已经成功了，恭喜大家又向打字高手迈进了一步，大家要继续努力哟。
用顺口溜加深学生对基准键及指法的印象，鼓励学生熟悉并记忆基准键的指法和位置，为以后快速的盲打做好准备。
跟我一起念念念（齐读）跟我一起念念念。
FFF 、 JJJ,它们叫做定位键。
食指把它放上面。
AAA,SSS,还有D和F。
JJJ,KKK,还有L和；号。
它们叫做基准键。
小手随时放上面。
四、课堂练习1、连连看(每组回答两个，全对的为该组赢得一颗星)2、使用“金山打字”软件练习（音乐计时）打开“金山打字”——>“英文打字”——>“键位练习（初级）”——>“课程选择”——>“键位课程一：asdfjkl;”。
提醒注意：使用正确的指法和正确的姿势，速度不要求快。
（老师巡视、指导）３、练一练（音乐计时）学生打开“写字板”，于一分钟内输入屏幕上的字符，前三名正确输入者为该组记一颗星。
T：评价练习情况并鼓励学生。
（只知道指法还不行，还得要记住每个字符的位置才能更快的输A D K L J S ; F入哟，相信同学们经过一段时间的练习一定会做得很好的。
） 五、课堂总结 1、谈收获T ：通过今天这节课你学到了什么呢？你能说一说吗？ 2、强调基准键及指法、任务延伸：基准键名 A S D F J K L ； 手 指T ：我相信只要按照正确的打字姿势、明确手指分工，多打多练，用不了多久，小朋友们操作键盘就会像使用文具盒中的笔一样自如。
请大家课后利用空余时间多多记忆、多多练习，下次课我们会首先考核大家的练习情况哟。
3、准备下课学生正确关机，各组小老师检查鼠标、键盘、凳子摆放情况，下课时列队有序的出机房回教室。
九、板书设计：操作键盘小能手—基准键的指法基准键名 A S D F J K L ；手 指左 手小指无名指中指食指食指中指无名指小指右 手定位键左 手小指无名指中指食指食指中指无名指小指右 手。
