内部讲师教学常用的10种互动技巧

干货！内部讲师培训技巧

1. 正确认识培训

培训的实质，是将你最熟悉、最权威的信息，在恰当的场合、以最有效的方式，和最需要它们的人来一起分享的过程。

一个合格的内部讲师，从不试图把学员带进他个人知识的殿堂，而只会将他们引领到心灵的路口，让其自动、自发、自觉的领悟！（很多问题的标准答案最终出自学员之口）

把学员当做你的课程的中心，让他们感觉到，他们想要的答案是自己想通和悟到的，而并非你教会的。

你有多么博学并不重要，重要的是学员能收获多少；

你讲了多少并不重要，重要的是学员运用了多少；

你有多专业并不重要，重要的是你能让学员改变多少。

2. 正确的操作

培训之前，对学员的了解越多越好（年龄层次、性别分配、学识经历、心理趋向、彼此关系、是否接受类似培训、对本次培训期望值、所面临的主要问题、对未来的看法、工作岗位、服务对象、组织架构、上下级认识差距、组织内部存在普遍问题、收入水平；场地的冷暖、是否用餐、是否面临一些紧急事件、是否体力透支等）。

列举你最熟悉、最有资格讲的东西。不要涉及未熟知的领域，不要临时翻新书，不要到空气稀薄的地方找题材。从你的生活经历、你的亲生感受、你已经融会贯通的知识和你已思考成熟的理念中发掘对学员有用的东西。

3. 正确的培训态度

自然、真诚、信心、活力、热诚。

做你自己。

注意力放在学员身上、注意去听、认识他们的名字。

准时、守承诺。

记住称赞的力量。

二、互动

一两重的参与，胜过一吨重的说教——卡耐基

一个人只能记住：听到东西10%；看到东西20%；说过东西40%；所做事情 80%

为什么要有互动——增加参与和兴趣；减少说教；增强理解

如果没有互动会怎样——说教，一言堂，打瞌睡

互动素材来源于——幼儿园活动、娱乐演出、广告、电影、电视、音乐、舞蹈、体育、摄影、绘画、天文、物理、化学、历史、生物。。。。。。

互动方式：

互动应该根据授课的时间和内容设计，否则会造成张冠李戴，喧宾夺主，浪费有限的时间资源。

演讲中常见的互动方法

在一场演讲当中，演讲者不能为了互动而互动，不要遗忘你互动的初衷和目的，一切方式方法以到达演讲目标、增加演讲效果为动身点和归宿点。下面给大家共享一些关于演讲中常见的互动方法，盼望对大家有关心。

演讲常用的10种互动技巧

第一类：语言

1、提问

提问是最简洁有用的互动方式，你假设盼望在演讲中和观众多一些互动，那就从提问开头吧，一句简洁的“对不对〞，“第一个还是其次个〞，“大家对早恋问题怎么看〞，“大家有没有被骗的经受〞，即便没人口头答复，听众在思维也和你互动过了。

2、号召

号召观众协作你做一些动作，假设态度友好、语言合情合理，观众一般会协作。

比方演讲者索要掌声：“感谢大家稀稀拉拉的掌声〞，“大家想知道这个秘诀吗那就来点掌声!〞，“掌声鼓舞一下〞，“要想欣赏，请先鼓掌〞。

请观众举手或跺脚：“同意的请举手〞，“认为对的请举手掌，认为错的请举拳头〞，“想知道这个方法的伴侣请跺跺脚〞。 3、幽默

民国时期，有一次胡适去演讲，开头就说：“我是来胡说的，由于我姓胡〞。林语堂有一次在台湾演讲，由于前面的几位演讲者超时较多，轮到他压轴上场时，已经快到吃饭时间了，他开场说：“男人的演讲应当像女人的裙子，越短越好〞，现场观众短暂反响后，马上明白了他的意思，会心大笑。

演讲中通过幽默的方式和观众互动、打成一片，自然是特别好的做法。但幽默通常是锦上添花，不肯定是演讲的必需品，演讲初学者或天生一本正经的演讲者不必强求。要知道幽默也有风险，万一“幽〞不好，观众就“默〞了。

其次类：道具

4、视频和图片

依据需要播放帮助演讲的视频或图片，也能起到特别好的互动效果。听众简单对一个人长时间的讲话感到厌倦，但间或换一下画面，可以起到让观众耳目一新的效果。

如今主流的演讲都是PPT上消失一幅图片，然后演讲者围绕这个小主题绽开演讲，比方罗永浩的锤子 发布会、罗振宇的跨年演讲，罗振宇甚至还会在长达几个小时的演讲间隙播放美轮美奂的视频，这些都能起到吸引观众的目的。

培训师的教学技巧和互动方式

培训师在教学过程中起着关键的作用，他们需要具备一定的教学技巧和互动方式，以提高培训效果。本文将从培训师的角度分析一些有效的教学技巧和互动方式，希望对培训师们提供一些有价值的参考。

一、引发学员兴趣

在培训课程开始之前，培训师需要使用一些引人入胜的方式，来激发学员的学习兴趣。例如，可以通过提出有趣的问题，或者分享一些生动的案例，来吸引学员的注意力。这样做可以帮助学员从一开始就积极参与到课程中，提高学习的主动性。

二、提供实践机会

培训课程中，培训师可以提供实践机会，让学员有机会将所学知识应用到实际问题中。这样能够增强学员的参与感和学习动力，提高培训效果。培训师可以设计一些小组活动、角色扮演等形式，让学员在实践中掌握知识和技能。

三、鼓励互动交流

互动交流是培训课程中非常重要的一环。培训师可以通过提问、讨论等方式，引导学员积极参与到知识传递和分享中。同时，培训师需要营造一个开放、友好的氛围，鼓励学员表达自己的意见和观点，并及时给予肯定和反馈。只有通过互动交流，学员才能够更好地理解和应用所学内容。 四、运用多媒体技术

在现代培训中，运用多媒体技术已成为一种常见的教学手段。培训师可以使用投影仪、音频、视频等多媒体设备，来呈现课程内容。这样不仅可以使内容更加生动有趣，还能够提高学员的学习效果。同时，培训师需要合理运用多媒体技术，避免内容过于繁杂，以免影响学员的理解和接受。

五、关注学员个体差异

每个学员都有自己的学习特点和学习需求，培训师需要关注并尊重学员的个体差异。在教学过程中，培训师可以根据学员的不同情况，采用不同的教学方法和手段，以满足学员的学习需求。例如，对于需要更多互动交流的学员，可以增加小组活动的时间和机会；对于喜欢独立思考的学员，可以给予更多的思考时间。只有关注个体差异，才能够实现个性化的教学，提高培训效果。

六、不断反思改进

作为一名培训师，不断反思并改进自身的教学方式也是非常重要的。每次培训结束后，培训师可以进行课程回顾和教学评估，总结教学中的亮点和不足之处，并提出改进意见。在下一次的教学中，培训师可以根据反思的结果，对自己的教学方式进行调整和改进，以提高培训效果。

课堂教学中的互动技巧

在课堂教学中，良好的互动能够极大地提升教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。教师掌握有效的互动技巧，不仅可以营造活跃的课堂氛围，还能促进学生的思考和知识的吸收。以下将详细探讨课堂教学中的互动技巧。

一、提问的艺术

提问是课堂互动中最常见也最有效的方式之一。教师要善于提出有启发性、开放性的问题，避免简单的“是不是”“对不对”等封闭式问题。例如，在讲解历史事件时，不要直接问“某某事件发生在什么时候”，而是问“如果你是当时的决策者，会做出怎样的选择，为什么？”这样的问题能够激发学生的思考和想象力，让他们从不同的角度去理解历史。

提问时要考虑学生的认知水平和知识储备，问题既不能过于简单，让学生觉得没有挑战性；也不能过于复杂，使学生感到无从下手。同时，要给学生足够的时间思考和回答问题，不要急于给出答案或打断学生的回答。对于学生的回答，无论正确与否，都要给予积极的反馈和鼓励，引导他们进一步完善自己的答案。

二、小组讨论

小组讨论是促进学生之间互动和合作学习的重要方式。教师可以根据教学内容和学生的特点，将学生分成若干小组，让他们围绕某个问题或任务进行讨论。在小组讨论过程中，教师要巡视各小组，及时给予指导和帮助，鼓励学生发表不同的观点和见解，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

讨论结束后，要组织各小组进行汇报和交流，让学生分享自己小组的讨论成果。教师可以对各小组的表现进行评价和总结，指出优点和不足之处，进一步深化学生对问题的理解。

三、角色扮演

角色扮演是一种生动有趣的互动方式，可以让学生更加深入地理解教学内容。例如，在语文教学中，可以让学生扮演课文中的角色，通过表演来体会人物的情感和心理；在英语教学中，可以创设真实的语言环境，让学生进行情景对话。

在角色扮演之前，教师要向学生介绍清楚角色的特点和背景，让学生做好充分的准备。表演结束后，要组织学生进行讨论和评价，引导他们从表演中学习和总结。