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语文园地六（教案）教学目标1. 认识10 个生字，认识常见的交通工具。
2. 根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5. 背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。
6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“轿、救”等10 个生字，认识4 种机动车和4 种船舶，了解它们的基本用途。
2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示课本上的词语。
1. 自由练读词语：这些词语分别介绍了哪些交通工具？这些交通工具可以分为哪两类？（1）第一组词语是车辆，第二组词语是船舶。
不同的车，其用途不同：轿车：供人乘坐的、有固定车顶的汽车。
救护车：救助病人的车。
摩托车：装有内燃发动机的两轮车或三轮车。
消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救的车辆。
（2）不同的船也有不同的用途：渔船：捕鱼用的船。
货船：主要用来载运货物的船只。
油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。
也叫油船。
科学考察船：从事科学研究的船只。
2. 离开词语，你还认识这些字吗？①读准字音：前鼻音“轮”，后鼻音“防”。
②识记生字。
形声字结构特点识记：轿、救、摩、防、渔、轮。
加一加：“化+ 贝= 货”“禾+ 斗= 科”等。
③课件出示带生字的新词，让学生认读。
轿车轿子救命救人摩托摩天托词消防防护渔船渔夫货船货物油轮汽轮轮船轮胎科学科技考查考试3. 连一连。
救护车科学考察船消防车4. 我拓展，我积累。
我还知道的交通工具有：飞机公共汽车高铁【设计意图】通过反复读，读准字音；通过交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。
Ⅱ字词句运用1. 读一读，注意加点的字，看谁读得准。
盛．开床铺．种．子好．人分．别盛．饭铺．路种．地好．客水分．重．新教．室口号．干．净每当．重．点教．书号．叫干．活当．作（1）自由朗读这些词语，根据语境读准每一组多音字的读音。
语文学科二年级（上）电子备课设计方案总课时总课时语文学科二年级（上）电子备课设计方案总课时语文学科二年级（上）电子备课设计方案总课时①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3理解课文1学习第一自然段师：让我们一起走进西双版纳！孩子们，你们看，我们的目的地到了！你看到什么了？（凤凰花）这是怎样的凤凰花？课件出示：火红火红的凤凰花（指名读，齐读）师：凤凰花开的时候，泼水节也就到了。
泼水节是傣族人民最美好、最吉祥的日子，也是最隆重的节日。
它相当于我们汉族的什么节日？（春节）师：一年只有几次？（一次）师：除了一年一度的泼水节，还有一年一度的什么节？（生自由回答）师：课件出示：第一自然段内容我们已经知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（齐读第一自然段，指导读出高兴、激动的语气）（齐读）2学习第七第八自然段师：那这泼水节是哪一年最难忘？（1961年）对，那谁来读一下？课件出示：第七第八自然段指名读，男女生读，齐读。
3教学第二自然段课件出示第二自然段（1）师：孩子们，为什么1961年的泼水节令人难忘呀？说一说原因。
（板书：周总理傣族人民）谁来了？（周总理）谁来读这一段？（指名读）（2）生齐读第二自然段4教学第三段（1）师：那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他还要到那么遥远而又非常炎热，条件艰苦的云南地区和少数民族一起过泼水节，傣族人民能不高兴吗？能不激动吗？让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。
要求：①用自己喜欢的方式自读第三自然段。
②说说傣族人民是怎么迎接周总理的？把相关的句子画出来。
课件出示（2）交流：傣族人民是怎么迎接周总理的？①“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”（男生齐读）Ａ、读一读，人们从哪里赶来了？为什么不说走来，而是赶来？Ｂ、人多不多？从哪个词可以看出来？谁能读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？（3）有志不在年高。
-----《传家宝》3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？4、简要了解出处及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
”志当存高远，志：志向。
存：怀抱。
是指人应当怀抱高远的志向。
出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
”有志不在年高，下句是无志空长百岁。
指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5、想一想，这3句话有什么共同点？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班交流。
8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
第六单元15. 大禹治水课题大禹治水课型新讲课学前制作多媒体课件。
（教师）准备 2. 预习课文，自学生字词。
（学生）课时 2 课时安排教课过程第一课时会认 15个生字；会写 8个生字；掌握多音字学习“难”。
目标2.朗诵课文，初步认识文章粗心。
学习学习本课生字新词，有感情地朗诵课文。
要点认识人物性格。
学习难点制作多媒体课件。
（教师）学前2. 预习课文，自学生字；认识大禹治水的神话准备故事。
（学生）教学导案教案达标检测环节1. 展现洪1.认识洪一、话水的图片，说题导水这类自然灾明洪水的危入。
害，联系实质感害。
（用受洪水的危害。
2. 介绍治时： 52.认识大水英豪：大禹。
分钟）禹这个人物。
3. 板书课题：大禹治水。
二、初 1.学生自1. 给加点字读课读课文，把生 1.学生自注音。
文，认字圈出来，难由读课文，圈出灾害（）读生读的句子画出生字。
持续（）字。
来。
2.学习生耕作（）（用 2.指出生字词，再读课毒蛇（）时：15字词，带进课文。
分钟）文再读。
1.默读课2. 连一连。
三、再文。
思虑议论：淹没读课 1.学生默这篇课文主要洪水文，把读课文，议论问写的是谁？写伤害握整题。
了大禹的什么房子体。
2.小组比事？冲毁（用赛朗诵课文，注2.组织学牲口时：10意读准字音。
生小组竞赛朗治理分钟）读课文。
田地四、巩 1.出示生固生字。
1.学写本 3. 看拼音，写字，指 2.指引学课生字，练习书词语。
导书生谈谈字形记写。
ｒèn wéi写。
忆方法。
2.仔细观（）（用 3.师范察老师范写，自shēnɡch ǎn时 :10写，学生描红、己临写。
（）分钟）临写。
教学反省第二课时1.理解课文内容，感觉大禹制服洪水的坚强意志和献身精神。
学习2.能借助图画、联系上下文理解要点词句，继目标续培育学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的念书习惯。
学习理解课文，感觉大禹制服洪水的坚强意志和献要点身精神。
学前 1.教师准备多媒体课件。
二年级语文上册第六单元教案（部编版）第六单元（课文）15.大禹治水教材分析本课是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。
文章共4个自然段，按起因、经过、结果安排故事情节。
在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。
课文篇幅短小，选材精当，文中精准规范的语言，如“淹没了农田”“冲倒了房屋”“挖通大河”“劈开大山”等动宾搭配的词组值得学生咀嚼品味积累；文中“九条”“九座”“十三年”“三次”“十多岁“等数量词的运用对表现人物的精神起到了渲染烘托的作用，是引导学生关注的重点。
大禹治水的故事距离学生很是遥远，我们的孩子生活在大x疆，对于洪水没有直观的认识，再加上年纪尚幼，对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。
这是本课教学的难点，但这也正是对学生进行情操熏陶的良机，这些在蜜糖中长大的孩子普遍比较自私，不太会主动关心周围的人和事，通过教学本课，可以与现在世界各地频繁发生的自然灾害相联系，培养学生悲天悯人的大爱之情。
设计理念培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。
教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。
教学目标1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。
继续培养独立识字、合作识字的能力。
2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
互动性强的二年级语文上册第六单元教案随着互联网的不断普及和发展，网络教学逐渐成为教育界的一种趋势，逐渐走向深入推广。
二年级语文上册第六单元的教学中，互动性强是本单元教学的一个重点。
以互动为基础，增强学生对知识的了解和掌握，本文将对二年级语文上册第六单元教学中的互动性进行深入探讨。
一、理论部分1.1 互动教育的概念互动教育是现代教育理念的一种新型教育模式。
它强调“教师与学生、学生与学生、学生与环境”之间互动的过程，创造出更活跃、更民主、更自由的教育氛围，提高学习效果，实现教育目标。
1.2 互动教学与传统教学的比较互动教学是传统教学的一种升级版教学方法。
相较于传统教学，互动教学更注重学生参与、自主学习，强化师生之间的互动，让学生在教育环境中得到“沉浸学习”和“全方位学习”的体验。
因此，互动教育可以更好地激发学生兴趣，提高教育质量。
1.3 互动教育在语文教育中的应用语文作为基础学科，对孩子们的学习有着极为重要的作用，互动教育在语文教育中应用更是尤为重要。
在语言学习中，互动能够提高思考和表达能力，让学生在交流中体会语言美和语言的魅力。
二、实践部分2.1 教育目标通过教学的方式，帮助学生在兴趣中掌握课本知识，提高阅读能力和表达能力，并能够在交流中真正地体会到语言的美和语言的魅力。
2.2教学内容（1）课文理解：让学生了解课文中的内容，帮助学生在理解课文的基础上加深对课文的感性理解。
（2）课外阅读：引导孩子们进行课外阅读，从阅读中学习更多的知识，增强知识体系。
（3）交流互动：通过师生之间的交流和学生之间的互动，让语言学习带来更多的乐趣和收获。
2.3教学方法（1）游戏式教学以游戏的形式进行语言学习，激发孩子的兴趣，让孩子在游戏中学习语言，通过游戏激发出孩子们对语言学习的兴趣。
（2）探究式学习带领学生通过探究的方式来学习知识，鼓励学生自主学习和自主思考，增强学生对知识的理解和掌握。
（3）翻转课堂引导孩子们进行自主学习，让学生在家中进行预习，减轻老师的负担，加强学生的自主性，提高学生的学习效率。
二年级上册第六单元一、教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。
4篇人物故事，语言简洁、内容紧凑，在教学中要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，同时也要引导学生借助关键词，了解课文内容。
练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
在教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音。
教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品来自《父与子》中的一则。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
教学时要引导学生看图，按顺序讲清图意，猜测最合理的故事结局，还要要求学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养学会倾听的意识。
二、学情分析识字是低年级语文学习的重要部分，本单元在识字方面，要引导学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地中利用形声字的这一构字规律引导学生猜读汉字。
故在教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，所以要继续注重教学的趣味性。
三、语文要素1、借助词句，了解课文内容。
2、感受形声字“声旁表音”的特点。
四、教学目标1 知识与能力①认识52个生字，会写30个字，会写33个词语。
②正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
③感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
二年级上册第六单元一、教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。
4篇人物故事，语言简洁、内容紧凑，在教学中要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，同时也要引导学生借助关键词，了解课文内容。
练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
在教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音。
教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品来自《父与子》中的一则。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
教学时要引导学生看图，按顺序讲清图意，猜测最合理的故事结局，还要要求学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养学会倾听的意识。
二、学情分析识字是低年级语文学习的重要部分，本单元在识字方面，要引导学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地中利用形声字的这一构字规律引导学生猜读汉字。
故在教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，所以要继续注重教学的趣味性。
三、语文要素1、借助词句，了解课文内容。
2、感受形声字“声旁表音”的特点。
四、教学目标1 知识与能力①认识52个生字，会写30个字，会写33个词语。
②正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
③感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
第六单元教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事。
故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
在前面的第一单元和第三单元，围绕这个训练点，教科书中已经有所铺垫。
教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字；在《大禹治水》课后习题中，安排了根据生字构字特点及语境先猜猜带点字的意思，再查字典验证的练习；在语文园地“字词句运用”中通过泡泡的形式，提示要根据词语的意思来判断多音字的读音。
教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步“认识”人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
另外，要充分用好课文插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。
课时安排：课文内容课时15、大禹治水3课时16、朱德的扁担3课时17、我要的是葫芦3课时口语交际：看图讲故事3课时语文园地五4课时15《大禹治水》第87~90课时教学目标1、引导学生理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征。
2、组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。
3、通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。
教学重点：组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。
部编版语文二年级上册复习六单元课文（五）（教案）一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册的第六单元课文（五）。
这一篇课文主要围绕“自然”的主题，通过讲述大自然中的事物，培养学生的观察力和想象力。
课文内容丰富，语言优美，既包含了对自然的描绘，也融入了作者对自然的热爱和崇敬之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，对自然产生热爱和崇敬之情。
3. 能够运用课文中学习到的词语和句式，进行简单的写作。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对课文中的生僻字词的理解和运用，以及学生对课文情感的把握。
教学重点则是学生对课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过让学生观察窗外的自然景色，引导学生进入“自然”的主题。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 解析课文：通过对课文的逐段解析，使学生理解课文的内容和情感。
4. 练习写作：让学生运用课文中学习到的词语和句式，进行简单的写作练习。
5. 课堂小结：通过课堂小结，使学生对课文内容有一个清晰的认识。
六、板书设计板书设计如下：1. 课文2. 课文主要内容3. 课文中的生僻字词4. 课文情感七、作业设计1. 请学生回家后，给父母讲述课文的内容。
2. 请学生用课文中的词语和句式，写一篇关于自然的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的教学达到了预期的目标，学生对课文的理解和朗读都有了明显的提高。
但在教学过程中，我也要注意引导学生对课文的情感进行深入的把握，使学生能够真正地理解并热爱自然。
同时，我也为学生拓展了一些关于自然的故事和诗歌，让学生在课后能够进一步地了解和欣赏自然的美。
重点和难点解析：一、教学难点：学生对课文中的生僻字词的理解和运用，以及学生对课文情感的把握。
1. 在解析课文的过程中，我会对生僻字词进行讲解，让学生理解其含义和用法。
同时，我会用这些生僻字词造句，让学生通过具体的语境来理解和记忆这些词语。
全面提高阅读能力的二年级语文上册第六单元教案。
一、教学目标1.能正确朗读教材中的生字词，并根据上下文意思理解词义。
2.能理解课文中的思想内容，抓住重点。
3.能用正确的语音、语调朗读阅读文章。
4.提高阅读速度，培养阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1.生字词学习：课文中的生字词学习。
2.课文分析：首先把课文分成几个段落，然后分别分析每个段落中的重点。
3.阅读理解：根据课文情节及上下文语境，理解各段的意思。
4.朗读：提高朗读速度，注意语音语调，让学生体验快乐阅读。
三、教学过程1.生字词学习教师展示生字词，让学生认真观察，然后读出读音及在句子中的使用方法。
教师可采用游戏方式，让学生在较短的时间内记忆和洞察新词，在寓教于乐中提高学生的学习效果。
2.课文分析教师可根据课文内容及篇章结构分段，让学生通过朗读和理解，理清每一段内容逻辑顺序，并掌握其中的重点内容。
3.阅读理解在理解课文中的重点后，教师可以采用讨论、提问等方式，引导学生理解其含义，拓展学生思维，从而提高学生阅读理解能力。
4.朗读在上述几个环节完成后，教师可安排学生对课文进行朗读。
帮助学生提高阅读速度和语音语调，通过体验快乐阅读，激发学生对阅读的兴趣和习惯。
四、教学建议1.注重启发性。
在新单元的学习中，教师要充分发挥启发性教学的作用，引导学生通过各种形式，自行获取知识和信息。
2.培养兴趣。
在学习阶段，教师可以采取多种方式，让学生体验快乐阅读，激发他们对阅读的兴趣和习惯。
3.强化练习。
教师应根据学生的实际情况，结合练习要点，适当调整训练难度，加强练习内容，让学生能够更好地掌握阅读技能。
五、总结全面提高阅读能力是二年级语文上册第六单元的教学目标。
通过采取以上教学方式和方法，可以有效提高学生的阅读能力，培养学生的语感和语感表达能力。
同时，也有助于学生掌握更多的语文知识和技能，更好地运用到日常生活和学习中。
语文园地六教学目标1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
2.根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义断音的方法。
(重点)3.在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
(重点)4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
(重点)5.积累励志名句，了解励志名句蕴含的道理。
6.阅读《大禹治水》，感受大禹的勇敢顽强、不畏艰难、舍小家顾大家，一心为民的品质。
课前准备教师准备：教学PPT；一年级下册《小青蛙》韵文。
学生准备：搜集一些你感兴趣的交通工具的图片，并了解其用途。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1.猜谜激趣：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当。
警报拉响快如飞，一马当先上火场。
(猜一交通工具)2.引导学生猜出谜底：消防车。
引导学生联系生活拓展：除了消防车，你还知道哪些交通工具？(1)陆地交通工具：公共汽车、轿车、救护车、摩托车。
(2)水上交通工具：油轮、渔船、货船。
3.导入：小朋友们知道得真多呀！今天，我们就要来学几个关于交通工具名称的词语。
4.合作交流，识记字词。
(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
(2)小组合作，互相朗读，互相正音。
(3)各种形式读。
教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。
在读中识记生字。
(4)出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。
(利用图片学习生字、词语，从图片自然过渡到识字学词，直观形象。
)(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。
(教师相机补充。
)课件展示救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
消防车：主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。
油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。
也叫油船。
科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。
(6)根据用途说说还有哪些“车”与“船”。
(7)再次朗读这些词语。
二年级上册语文第六单元备课教案二年级上册语文第六单元备课教案22.手捧空花盆的孩子学习目标认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。
（板书课题，生齐读）读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）初读老师范读课文，初步了解课文内容。
2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
标出自然段序号。
检查初读情况出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。
提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读第1自然段。
a.自由读第1自然段。
b.老师引读。
师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。
（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）2.第2自然段。
a.自由读第2自然段。
b.教师范读。
听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。
（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）指名读、分小组读。
第3、4自然段。
a.自由练读。
b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
指名分角色读，小组分角色练读。
通读全文第二课时检查复习出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2.朗读课文。
讨论国王为什么要选雄日做继承人？a.小组讨论交流。
b.汇报讨论结果。
指导书写学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。
如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2.学生先描红，再临写。
完成课后“读读想想”指名朗读，齐读。
2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）试着用“十分”说一句话。
（鼓励与众不同）拓展练习续编故事：雄日当了国王以后……教学反思：的每一个细节都要重视，而且应把自己当成文中角色去体会各自的心情、感受，把自己融入到课文里面才可能是可讲的生动、传神。
23.九色鹿一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学过程：一、创设情景，导入新、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。
)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个"/"。
没写好的就互相指点一下。
四、读通课文，感知内容1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。
2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。
3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？第二课时一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。
现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。
2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。
仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。
通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
(1)自由组合，三人一个小组演一演。
(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。
三、指导积累，拓展延伸1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。
2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
教学反思：1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。
2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。
3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。
但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。
24.孟母断织劝学（剧本）教学目标：1、认知目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学过程：第一课时一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。
（板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字1、学生自主识字。
2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
五、作业抄写本课生字第二课时一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
（板书课题）二、读课文，感知课文内容1、学生自由读课文，理解课文内容。
2、小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。
可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。
并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。
2、同桌练习分角色表情朗读。
（要注意括号内的提示。
）3、全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习收集孟子的故事并讲给同学听。
六、作业有感情地朗读课文并背诵课文。
教学反思：在表演时课堂没有组织好，有的孩子没有事情做，如果把表演时旁白部分交给表演的孩子，他们有事做，就不会那么吵了。
25.苏雅的画儿教学目标：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词；2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学过程：第一课时一、引入课题：出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字：1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。
（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事变成全班满意比赛道理坏事（自由读、齐读、抽读）5、学习会认字。
（1）小组长主持学习会认字；（2）指导学习一：析字组词洋弟叁丁庄但苹董详梯参厅脏担评懂（3）指导学习二：连一连艹立王臣讠忄卜廾办董平端（）（）（）（）（）（）（4）卡片识字（抽读、开火车）三、理解文中蕴含的道理：1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？四、练习加标点符号，再读一读。
1、爸爸的主意很妙2、爸爸你的主意真妙3、苏雅你怎么会想到画小狗呢五、作业：1、熟读课文，有情入味；2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？教学反思：读与思结合,注重培养学生往下文探究的兴趣在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。
识字三“枇杷”和“琵琶”一、教学目标1指导学生读流利课文。
2认识13个生字，会写9个字。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。
齐读课题。
同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?(2)汇报成果。
(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。
)(3)你还教同学认识了哪些生字?(4)开火车认读生字。
(5)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容1、读课文，要求不添字，不丢字。
2、指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
