下载文档原格式
《苏雅的画儿》教学设计(S版二年级上册)《苏雅的画儿》教学设计【教学目标】一、知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟积累对自己有启发的句子。
二、过程与方法目标：指导学生在朗读中体会苏雅情感的变化，品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻道理。
三、情感态度与价值观目标：懂得生活中，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】能从这个故事中受到启发。
【课前准备】课件，符合课文内容的三幅画。
【教学过程】一、由画引入，提示课题。
今天，老师带来了两幅画（出示课前准备好的两幅画），你们觉得哪幅画更好呢？为什么？关于这两幅画，还有一个故事呢，这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
这个故事就在我们的语文书上，现在请同学们轻轻地翻开课本第114页，带着问题听读课文。
想想课文主要写了一件什么事？苏雅的画开始是什么样的，后来怎样，最后又变成什么样？三、找切入点，深入课文。
（一）、学习课文第1——6自然段。
1、现在请同学们拿起书，齐读第一自然段。
边读边想：从哪些词句可以看出她的画很漂亮？2、再读读出高兴的语气。
追问：她的画是用来干什么的？3、刚才，我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”）4、你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗？5、观看课文插图。
6、指名回答。
教师随学生的回答贴弄脏的楼梯画在黑板，并板书：“弄脏了”、“坏事”。
师说明：这里的坏事指的是不小心办糟的事，并不是干的坏事，违法的事。
7、画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪个句子体会到的？（板书：哭了）8、指导朗读句子：“我的画弄脏了，再画也来不及了……”“好了，好了，还有一笔就画完了。
”比较两句话不同的感情。
20苏雅的画儿【教学目标】1.认识“苏、雅、详、梯、幅、参、加、赛、厅、由、筋、评、班、逗、懂”等15个生字，会写“由、纸、加、狗、班、参、笔、厅”等8个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标1.整体感知课文，知道课文讲了一件什么事。
2.认识生字，书写生字。
教具准备多媒体课件教学过程一、揭题质疑，激发兴趣1. 教师谈话，板书课题：20 苏雅的画儿2. 齐读课题。
3. 质疑激趣：读了课题，你知道了什么？还想知道什么？（出示课件2）二、识字学词，整体感知（一）借助汉语拼音自由朗读课文，要求读三遍，每一遍都提出不同的要求（课件展示朗读要求）：第一遍：读准字音，把课文读通顺，读正确。
第二遍：一边读，一边用圆圈圈出文中的生字，用横线画出生字组成的词语。
第三遍：一边读，一边想：课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？（二）检查学生自读情况，教师相机指导1. 指名分自然段朗读课文，师生正音。
2. 认读会认字（出示课件4、5）。
（1）指名读一读。
（2）集体齐读。
3. 听读音找字卡。
（1）老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
（2）同桌合作：一人读生字，一人找字卡。
4. 四人学习小组活动：在读准字音的基础上，互相交流记字方法，说说自己记住了哪些生字，是用什么方法记住的。
教师走进学生中间，相机点评指导。
5. 认读本课的新词。
（出示课件6）。
6. 指名交流：课文主要写了谁？他们之间发生了一件什么事？三、认清字形，指导写字1.（出示课件7）观察出示的8个生字，先读一读，然后试着写一写，说说自己的发现。
2.教师指导：“纸”字的右边是“氏”不要多一点，写成“氐”；“狗”字的左边是反犬旁，不要写成提手旁；“笔”是上下结构，上面是竹字头，不是草字头。
《苏雅的画儿》教学设计(S版二年级上册)教学目标1.理解词语：不由得、仔细、评比、全班2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。
教学重点、难点懂得爸爸说的话。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、谈话导入1.出示课件：大家看这个小朋友是谁？对，就是苏雅。
我们今天来学习《苏雅的画儿》一课。
请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不错字，不重复，不断句。
2.从大家琅琅的读书声中老师感受到了大家对课文的热情，相信一定可以和大家度过一堂难忘的课。
老师想检查一下你们的生字是否掌握了，你们愿意吗？出示：端详、楼梯、参加、客厅、弄脏、真妙、肯定、评比、懂得、不由得指名读，开火车读。
3.你们真是一群聪明的孩子，在这么短的时间里就认识了这么多的生字。
你们是怎么样记住的呢？愿意把你记忆的妙法给大家交流一下吗？（编故事，记生字）二、出示学习目标。
你们真是一群爱动脑筋的孩子。
那么这一节课，我们需要完成下面几个任务：1.理解词语：端详、不由得、嚷。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。
你们有信心完成吗？（有）真是一群有自信心的孩子，给你们上课老师感到特别快乐。
三、出示“自学提纲”通过题目，你们想知道些什么呢？鼓励质疑。
总结，出示自学提纲：1.苏雅的画儿干什么用？2.苏雅画画的过程中发生了什么事？3.苏雅最后画成了一幅怎样的画儿？4.通过这篇课文，你明白了什么道理？四、品读课文1.苏雅的画儿干什么用呀？你从课文的什么地方看出来了？指名反馈。
2.出示课件：（苏雅在满意的端详着自己画的楼梯。
）师：苏雅在干什么呀？从课文的那个地方看出来了？你认为哪一个词语最能够体会到？（端详）端详是什么意思呀？你愿意表演一下吗？你愿意通过自己的朗读让我们感受到苏雅的认真与满意吗？（指名朗读）3.出示课件：（苏雅哭的图片）师：刚才对自己画的画很满意的苏雅现在怎么了？（哭了）为什么？（因为爸爸叫她时，她的画笔不小心掉到了画上，把画弄脏了，画没有办法参加每天的比赛了）哦？那么你愿意来模仿爸爸叫叫她吗?苏雅当时是怎么样回答的？什么样的语气？谁愿意来该大家表演一下。
二年级上册语文苏雅的画儿《苏雅的画儿》是小学语文S版教材第三册第25课的教学内容。
为了方便这篇课文的讲解，下面就和大家分享语文S版二年级上册语文《苏雅的画儿》教案，希望对大家有帮助!教学目标：1、能认识12个会认字，会写8个会写字(另加2个，共10个);2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情;3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词;2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情;教学准备：生字、词语卡片、小黑板。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、引入课题出示课题并读，说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?二、初读课文，学习会认字1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事?2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。
(指导看图)3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;(2)卡片识字(抽读、开火车)三、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
四、作业1、熟读课文。
2、生字各写一行。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情;教学过程：一、复习。
1、抽读生字词。
(开火车读、齐读)2、课文讲了一件什么事情?(指名说)二、学习课文。
(一)学习课文第一至三自然段。
1、自由朗读课文第一至三自然段。
2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。
3、理解词语“端详”。
4、谈一谈读后的体会。
5、指导朗读。
(二)学习第四至十自然段。
1、分组朗读第四至十自然段。
20、苏雅的画儿教学目标：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词。
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备：生字、词语卡片、小黑板。
教学时间：二课时教学过程：一、引入课题。
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字。
1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。
（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事变成全班满意比赛道理坏事（自由读、齐读、抽读。
）5、学习会认字。
（1）小组长主持学习会认字。
（2）指导学习一：析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董详梯参厅脏担评懂（3）指导学习二：连一连艹立王臣讠忄卜廾办董平端（）（）（）（）（）（）（4）卡片识字（抽读、开火车。
）三、理解文中蕴含的道理。
1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？四、练习加标点符号，再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢？五、作业。
1、熟读课文，有情入味。
2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？教学反思：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
《苏雅的画儿》教学设计(S版二年级上册)教学目标：1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1.谈话激趣（1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫苏雅，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《苏雅的画儿》）（2）齐读课题，学习生字“苏”。
说说可以用什么方法记住“苏”。
二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
20、苏雅的画儿教学目标：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词。
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备：生字、词语卡片、小黑板。
教学时间：二课时教学过程：一、引入课题。
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字。
1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。
（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事变成全班满意比赛道理坏事（自由读、齐读、抽读。
）5、学习会认字。
（1）小组长主持学习会认字。
（2）指导学习一：析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董详梯参厅脏担评懂（3）指导学习二：连一连艹立王臣讠忄卜廾办董平端（）（）（）（）（）（）（4）卡片识字（抽读、开火车。
）三、理解文中蕴含的道理。
1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？四、练习加标点符号，再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢？五、作业。
1、熟读课文，有情入味。
2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？教学反思：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
苏雅的画儿
教学目标
1.认识13个生字，会写“由、纸、仔、细评、班、比”7个字及以下词语：但是、变成、评比、全班。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能能变成好事的道理。
教学重点
1.认识13个生字、会写7个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时数
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习字词，导入新课。
1.昨天我们读了《苏雅的画儿》，认识了这课的生字和词语。
（1）课件出示本课词语，指名读。
谁能起来大声的读读下面的词语。
端详弄脏客厅参加楼梯
评比仔细但是全班
（2）课件出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
指名读、齐读。
2.通过听写，巩固本课要求会写的字词：
由、纸、仔细、评比、全班、但是。
词语和句子你们读得很好，看看字写得怎么样？请拿出听写纸听写。
3.展示、评议
（1）小组展示
请在小组里面展示你写的字，互相欣赏，一会儿我们挑选几份字写得正确、端正的听写作业在全班展示。
（2）在实物投影上展示听写作业，师生评议
谁来说说，他的字写得怎么样？（正确、端正、漂亮）
请你仔细看看自己哪个字写得还不够好，然后在听写纸上再写写。
二、朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读正确、流利，边读边想这课主要讲了一件什么事？读完后给自然段标上序号
2.小组里互相说说课文讲了一件什么事。
（苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了，另画一张已经来不及了，她急得哭了起来。
在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗。
在评会上她的画得了一等奖，把一件坏事变成了好事。
）
三、品读课文，读中感悟
1.品读1—3自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。
（1）默读1—3自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？
（2）指名朗读1—3自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？
①苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。
板书：满意端详
让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子，并做一做。
②从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间。
③从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。
（3）先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。
2.品读4—6自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情。
（1）教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情？你从什么地方看出来的。
板书：着急哭
（2）指名读5—6自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系上文说说苏雅为什么这么着急。
（因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。
）（3）分角色朗读4—6自然段，读出苏雅着急的心情。
3.品读7—10自然段，理解“只要背动脑筋，坏事往往能变成好事”的意思，体会父女俩高兴、满意的心情。
（1）自由读7—10自然段，想想这个难题是怎么解决的？
（2）指名朗读7—10自然段，体会父女俩高兴、满意的心情。
在爸爸的启发下，这个难题解决了。
他们是什么样的心情？从什么地方看出来了？
板书：笑拍手
（3）课件出示爸爸的话，指导学生读出爸爸高兴的心情。
指名读、齐读。
（4）贴出“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”并结合课文中的例子理解，说说爸爸是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的？
（苏雅把参加比赛的画弄脏了，成为一件坏事。
在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小狗，让画变得更温馨，使一件坏事变成了好事。
）
4.朗读感悟第11—15自然段。
（1）苏雅用这张画参加评比，结果会怎么样呢？让我们看看第二天比画的情景。
谁来读读第11—15自然段。
（2）总结读文，拓展延伸
四、教师总结，通读全文
1.这篇课文讲述了苏雅把一张满意的、准备参加比赛的画弄脏了。
她在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小狗。
让画变得更加漂亮，她对自己的画更加满意。
那么下面就让我们分角色读课文，感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化。
2.课件出示课后第二题读读说说，让学生联系生活中的实例，加深对爸爸说的话的理解。
（1）读了这个故事，我们的学习伙伴说了些什么呢？读读小伙伴说的话。
（2）在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗？你是怎样做的？在小组里说说。
（3）指名说。
（4）小结：在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事，因为好坏是可以转变的。
当我们把事情办糟的时候，不要惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋找出弥补的办法。
五、课后作业
把这个故事讲给自己的爸爸．妈妈听，说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”这句话。
也可以采访一下自己的爸爸、妈妈，听听他们是怎么理解的。
第二课时课堂板书
苏雅的画
满意着急满意端详哭笑拍手
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
