幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、乐于探究、交流与分享。
活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。
活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。
二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
〔按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。
〕老师肯定幼儿的猜想，再引导幼儿完好书，发现书中的规律。
〔个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。
〕2〕引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比方说人的生长规律〔出示图片〕都是从小渐渐长大，最后变老。
植物也是这样〔出示图片〕，树从树芽到小树苗渐渐长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展交流。
3、幼儿操作活动〔自由选择操作材料〕。
1〕看图形找规律，用字母表示出来。
2〕按照排列规律粘贴图形。
3〕按照动物生长的规律，排列图片。
4〕按照植物生长的规律，排列图片。
4、幼儿展示操作结果，老师进展评价。
三、完毕局部老师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇2重点难点1.通过操作、比拟发现、掌握物体的排列规律2.开展观察、比拟和初步的推断、判断力。
教学目的1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断才能和判断才能。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式集体教学准备儿童经历根底理解日常生活中出现的排列现象。
环境准备长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，理解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.老师总结三、掌握的规律，可以运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿根据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导1.带着幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚刚我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇3活动目的：1、幼儿通过动手操作、比拟，可以发现物体的多种排列规律，进展排序。
2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。
3、幼儿愿意与同伴互相合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。
活动准备：幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。
活动过程：一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天，羊村村长给我打来一个，想邀请我们去羊村帮助，我们来看看他们是怎样欢送我们的。
我们一起说说，他们是按什么规律欢送我们的？二、发现、观察、比拟物体的多种排列顺序并进展排序。
1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。
2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？〔引导幼儿大胆说出自己发现的规律〕3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。
4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮助吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！三、幼儿操作：修路。
1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进展路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！2、提出要求：五个人一组，按颜色进展有规律的排列，设计前进展协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。
小结：今天我们到羊村帮助真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇4活动目的：1、利用学具进展规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维才能。
活动准备：六型学具人手一套和挂图。
活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、“请你照图继续摆”。
〔1〕一长一短：两根学具棒、一根学具棒〔2〕一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒〔3〕三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形〔4〕单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进展规律排序〔一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别〕。
最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维才能。
活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇5活动目的：1、可以根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养观察力和思维推理才能。
3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
重难点分析^p ：重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：能按物体的不同特征进展排序。
活动准备：教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片假设干；几何图形〔三角形、圆形、正方形各三个〕；磁带〔欢快音乐〕；照片假设干；火车胸饰一个。
学具：幼儿每人一份操作卡材料；活动过程：一、做游戏，感知规律。
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就容易记住动作。
再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、情景导入，发现规律、表现规律。
1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。
师：我们用苹果和草莓把刚刚的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。
提问：你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？〔2个苹果2个草莓〕接下来排什么？〔还是2个苹果2个草莓〕；第一组排列和第二组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。
2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？〔角圆方；角圆方〕老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？〔红红、黄黄、蓝蓝〕请幼儿将第二组空缺的小花补充完好。
小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。
想一想还能按什么来排序？4、游戏“开火车”。
师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。
5、联络实际，应用规律。
其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？〔婚礼上气球装饰等〕。
6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。
师：今天老师带来一组图片，请小朋友欣赏。
7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片假设干；B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、按形状排序：几何图形假设干〔三角形、圆形、正方形〕；D、按大小排序：小花片〔大小不同假设干〕。
5、展示作品，评价作品。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。
三、活动延伸：1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。
2、把操作材料投放在区域中，继续进展按规律排序。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇6活动目的：1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进展排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进展排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
活动准备：1.挂图《小熊的家》1张，石头卡片假设干，黑板等；2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料假设干。
活动建议：1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
〔1〕老师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
