数学小论文 学会检验是很重要的数学习惯

科教平台72 2015年14期浅谈如何培养学生数学检验习惯张菁菁大连市金州新区新华小学，辽宁大连116000摘要：作为一名一线的数学教师，学生作业不检验而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，特别是小学的初始阶段。

良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响。

于是探索出培养学生良好的数学检验习惯的有效途径至关重要。

关键词：检验习惯；小学数学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5780(2015)14-0072-011 培养学生数学检验习惯刻不容缓最近在数学的教学中，发现孩子们的作业错误率比较高，这引起了我的重视，经过总结，是因为学生在数学学习上存在着许多不良习惯：如不认真审题，题意理解错误；一些学生写字歪歪扭扭，浮皮潦草，甚至数字很难辨认；添字、漏字、错字、漏掉数字、单位或运算符号、点错小数点，也常有发生。

有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检验验算。

有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。

更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。

可能很多老师都碰到过这样的问题，经常提醒学生，做完题之后要检验，可是学生检验后却没有起到有效作用。

这是因为他们没有养成良好的数学检验习惯，没有掌握有效的数学检验方法，因此培养学生良好的数学检验习惯刻不容缓。

2 培养学生数学检验习惯的重要性习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。

俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。

”青少年研究专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。

”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

3 学生不良数学学习习惯产生的原因第一，在平时的课堂上和与家长们的沟通中，我发现相当一部分学生完成作业后，丢在一边等待家长和老师来检验。

浅谈良好的学习习惯在数学学习中的作用当前教育，新一轮课改正在进行。

以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

笔者结合多年数学教学实践认为，培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。

学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。

学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。

良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从小抓起”。

不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。

结合数学教学，培养良好的习惯，包括那些内容呢？《小学数学教学义务大纲》指出“在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。

以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。

新课标还要求转变学生的学习方式，`培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。

那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？笔者认为应从以下五点做起：第一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态。

倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。

变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。

教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。

第二、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。

让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好；让学生明白要这样做的意义。

例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题。

良好的数学学习习惯对于学习数学的重要性分析发布时间：2022-05-30T03:36:22.348Z 来源：《中小学教育》2022年6月1期作者：冯迎慧[导读] 本文主要从良好的数学学习习惯对于学习数学的重要性分析进行阐述说明。

数学相对其他学科来说，对学生具有更高的要求，知识内容较为抽象化，逻辑性也较强。

这就导致了在数学知识的学习中，出现后进生的情况较为严重，大部分的学生都不具有良好的学习习惯。

后进生的主要体现就是对数学不感兴趣，甚至还出现了厌恶的情绪，在加上没有养成良好的学习习惯，从而使后进生在数学学习成绩不理想。

冯迎慧云南省迪庆藏族自治州香格里拉市五境乡五境小学摘要：本文主要从良好的数学学习习惯对于学习数学的重要性分析进行阐述说明。

数学相对其他学科来说，对学生具有更高的要求，知识内容较为抽象化，逻辑性也较强。

这就导致了在数学知识的学习中，出现后进生的情况较为严重，大部分的学生都不具有良好的学习习惯。

后进生的主要体现就是对数学不感兴趣，甚至还出现了厌恶的情绪，在加上没有养成良好的学习习惯，从而使后进生在数学学习成绩不理想。

关键词：小学数学；学习习惯；教学研究中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-158-01引言：小学数学教学大纲明确提出，应当通过数学的练习，促进学生健全学习习惯的养成，并且将发展学生的良好习惯作为素质教育发展的挂件。

小学生良好学习品质的发展，对于日后知识内容的学习起到了关键的作用。

如果学生可以具备健全的学习习惯，可以说就掌握了学习，教师可以进一步明确了“教是为了不叫”。

由此可见，在小学数学中发展良好的学习习惯，这是当前教师的主要责任。

一、良好的数学学习习惯对于学习数学的重要性在当前的数学课堂教学中，教师所关注的是教学情境的创建，全面发展与激发学生知识学习兴趣，课堂上的动手实践、自主探究也在全面提升。

在课程教育改革发展的背景下，之中常规的学习方式，发展学生健全的学习能力十分的关键。

86463 数学论文小学生要养成良好的数学学习习惯学习不仅是一种能力，同时也是一种习惯，数学学习的作用在于锻炼学生对数据的分析和感知能力，单纯的知识理论教学在实践中难以发挥应有的作用，因此，需要教师在教学活动中进行相应的学习习惯培养工作，从小学生的实际需求出发，制订完善的教学应用计划，实现小学数学教学良性发展的目的。

一、学习习惯的重要性教学是一项复杂而系统的工作，在长期的教学中，可以发现学生能力的提升是多种因素共同作用的结果，尤其是良好的学习习惯在整个教学中能够发挥很大的价值。

在教学中，教师可以发现一些学生的学习成绩长期处于不理想状态，不仅对学生的个人发展极为不利，同时对整个教学的发展也产生了负面影响，因此要在实践教学活动中采用更为有效的教学方法，从而达到优化教学质量，提高学生能力的目的。

良好的学习习惯是在学习过程中形成的，学生在教师的指引下可以对课本知识有一个比较清晰的认识，学习的难度也会大大降低。

良好的学习习惯在整体教学中的作用非常明显，因此要在实践中不断变化教学方法，有针对性地培养学生的学习习惯，改变不良学习习惯带来的负面影响。

学生良好学习习惯的本质要求是使学生能自主学习、学会能动的、创造性的学习，教师在培养学生学习习惯的过程中要认识到教学目标的特殊性。

良好的学习习惯不仅对学生的学业成绩有直接影响，而且对学生的未来发展能够起到积极的推动作用，在良好的行为习惯带动下，可以帮助学生学习更多有用的知识，不断提升小学生各方面的能力。

二、小学数学学习习惯的培养对策从当前教学发展需求出发，对小学生的数学学习习惯进行相应的培养工作，在充分发挥其积极作用，降低教学难度的同时，能够达到更好的教学目标，具体来说主要从以下几个方面进行培养工作：1.培养学生的预习习惯。

预习是学生在教师讲授之前，通过自己的努力达到相应的教学目标。

数学学习习惯的培养要从预习开始，通过预习可以缩短学生在学习上的差距，使他们在课堂上显得更自信。

小学数学课堂良好检验习惯的培养小结每次大大小小的各种测试结束之后，无论是学生本身，还是老师都会感叹哪些题目学生不该错，结果马虎出错了。

有看错运算符号、抄错数字、计算粗心、审题不清等失误。

那么如何让学生在每次练习的过程中及时的、主动的进行检验，如何在练习的结束后有效地进行错误的纠正，提高练习的准确率，如何使学生在学习过程中自觉的避免马虎，早日养成仔细认真的好习惯，这都是值得我们研究和探索的。

确立好课题后，我们立即成立课题组，对研究课题进行论证，制订课题研究方案，培训教师，制订课题实施计划，收集课题学习资料，积极投身到课题的研究中来，实验教师分头开展实验，建立课题资料档案，调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，撰写论文，对当前课堂练习中存在的问题进行分析，针对不同的问题制定不同的策略，并通过碰头会、研讨会等形式对个人经验进行梳理及推广。

下面我针对我们做的一些工作作如下汇报：一、学生良好的检验习惯缺失的成因分析很多学生由于缺乏良好的检验习惯，经常测试后后悔，许多教师和学生把这种现象称为马虎，其实不然，应该说是学生能力素养培养的缺失。

我们在全校范围做了一次有关“学生检验习惯的调查”，结果显示：大约40%的学生认为检验对自己的学习有促进；有54%的学生对检验的方法一知半解；有50%的学生认为检验对学习是有帮助的；有28%的学生对检验有兴趣，喜欢检验；而有35%的学生则对检验不感兴趣。

这些现象充分说明了在实际教学中我们忽略了检验习惯的训练与培养。

在调查中，我们发现学生对检验缺乏兴趣，认为检验太麻烦；并且有80%的学生不能选择合理的方法对各种题型进行检验。

二、各类题型的检验方法俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。

”方法是学会检验的关键，有的学生想检验却不知道怎样检验，想到哪里就检查哪里，没有系统规范的检验方法。

在大量的查阅资料、学生学习实践的基础上，我们归纳了一些检验方法：1、学生检验意识的培养。

学生做题过程中，要让学生养成四种习惯：一是逐字逐句地读题目，看清要求；二是圈画重点词句，深入理解题目意思；三是重点关注数字、运算符号，看是否抄错；四是整体检查结果，看是否漏项。

关于六年级的数学小论文 数学知识就像大海一样浩瀚，需要人们不断地创新，不断地探索。数学知识是必需掌握的，但是良好的学习习惯是必不可少的。好习惯影响我们的学习，习惯是必要的，也许你会知道影响我们一生的36个好习惯。下面我就和大家共同谈论一下自己的几点数学学习习惯。

一、认真审题的习惯 二、提高解题效率 这一点是很多学生的通病，我们班就有很多这样的例子。比如，你做着做着，突然觉得很厌倦，于是这里看看，那里看看，也许看到一个题目，很长很长，顿时就不想做了，于是今天又要"奋战"到很晚了。久而久之就成了习惯，那就很难摆脱了。我们班有这样一个同学，他平时是个很聪明的学生，回答问题总是说得很有道理。是我们大家公认的"聪明小子"，可是他有一个很大的缺点，就是做题效率太低，就是像上面所说的做着做着就不想做了，经常被老师留下来比别人多"奋战"一段时间，才能完成任务。

三、清晰的草稿 在打草稿的时候，很多同学的字写得总是很大，并且很不整洁，这就导致计算和后期检验的问题，本人"受益匪浅"啊!所以我在打草稿的时候总是像平常做作业一样，在演算本上写得工工整整的。然后检验，在检验无误之后，再把它们"搬"到作业或试卷上。这样我的正确率就会提高很多。

这些只是我在学习数学时的一些简单的看法，但是这些习惯却让我在学习中总是比别人略胜一畴。当然这些习惯的养成并不是一朝一夕的，而习惯的培养却要从点一滴做起。只要平时注意有效学习，才能逐步形成使自己终身受益的良好习惯。 上课时间很快就到了，我们有些兴奋又有些紧张，因为这样的课每学期我们都会举行一次，开始上课了，老师首先让我们猜一猜，如果两根小棒把它们从高处往桌面上扔，这两根小棒可能会落在哪里?。很快我们就讨论出很多种的结果，有的说相交、有的说不相交、有的说会叠在一起、有的说快要叠在一起，同学们七嘴八舌的说着……(老师提示说：如果把桌面和地面分别看成同一个平面)，这两根小棒的位置关系会怎样的呢?

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议培养学生验算习惯的重要性 作者：薛德林 来源：《新课程·小学》2013年第10期

摘 要：从培养学生的验算意识入手，教师多做验算示范，留给学生充足的验算时间，持之以恒地培养验算习惯，运用合适的方法去验算，让学生根据已有的生活经验进行验算，引导学生养成良好的验算习惯，可以有效提高小学生解决问题的能力，提高计算的正确率。

关键词：小学数学；验算习惯；正确率 数学计算是小学数学知识体系的重要组成部分，学生计算能力的高低直接影响数学教学质量的好坏。《义务教育数学课程标准》中要求小学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。验算是解决数学问题的最后一步，是一个不可缺少的环节，掌握验算的方法，养成验算的习惯是学好数学的重要条件之一。因此，从培养学生验算意识入手，引导学生养成良好的验算习惯，可以有效提高计算的正确率和解决实际问题的能力。

验算可以帮助学生及时发现解答问题时出现的错误，并能迅速纠正。验算可以有效帮助学生克服“粗心”的缺点。提高学生计算能力的关键是引导学生养成良好的验算习惯。验算在培养学生计算能力中的地位和作用可见一斑。学生受其认知能力的影响，往往认为验算没有必要，把验算当成完成任务，只是应付教师的检查，自觉验算的意识非常薄弱，“粗心”已经成为当前小学生共有的一种特征，绝大部分学生认为做错计算的原因是因为粗心造成的。现实中很多学生基本没有验算的习惯。由此可见，加强验算能力的培养迫在眉睫。

《细节决定成败》一书作者汪中求老师认为：“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的95%都是受习惯影响的，在习惯中积累功夫，培养素质，勉强成习惯，习惯成自然。”事实上，习惯的确是靠一点一滴积淀的，单凭苦口婆心的讲大道理是没有太大作用的，要从细节中让学生切身体会到好处。因此，教师应当从细节入手，来培养学生的验算习惯。