小学生应该具备的十个数学好习惯

三年级学生应该养成的数学习惯
在三年级研究数学是非常重要的，这是建立数学基础的关键时期。

养成正确的数研究惯能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高研究效果。

以下是三年级学生应该养成的数研究惯：
1. 认真听讲：上课时，学生应该认真听老师讲解数学知识。

注
意集中注意力，不要分心，争取能够理解每一个概念和步骤。

2. 定时复：数学是需要不断巩固和复的科目。

学生应该养成定
时复的惯，回顾并强化掌握过的知识和技巧。

3. 完成作业：完成数学作业是巩固课堂知识的重要途径。

学生
应该按时完成并检查作业，及时解决自己遇到的问题。

4. 积极思考：数学需要思考和推理能力。

学生应该积极思考问题，勇于提问，尝试不同的解题方法，培养解决问题的能力。

5. 注重笔记：课堂上，学生应该认真做好笔记。

记录重要的知
识点、公式和解题方法，便于日后复和回顾。

6. 探索研究：数学是一门需要探索的学科。

学生应该勇于尝试
新的数学问题，发现其中的规律和特点，提高自己的数学思维能力。

7. 与同学讨论：与同学讨论数学问题是相互研究的好机会。

学
生可以和同学们一起交流想法，共同解决难题，互相促进。

8. 创造应用：数学与日常生活息息相关。

学生应该将数学知识
应用到实际问题中，培养运用数学解决现实问题的能力。

以上是三年级学生应该养成的数学习惯，通过坚持这些习惯，
学生能够更好地发展数学能力，为日后的学习打下坚实的基础。

小学数学学习习惯一年级：1．学习卫生的习惯，读写时要做到“三个人”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上。

2．上课：做好上课准备，静心听老师讲课，学会听同学发言，积极思考动脑，回答问题声音要响亮，口齿清楚，语言规范。

3．作业：及时完成作业，保质保量，有错及时订正不拖拉，簿本整洁，没有折角，破损等。

4．书写：格式规范，使用垫板，书写工整清楚，等于号用尺划。

5．质疑：不懂就问，不要不懂装懂，凡事问一个“为什么”，要刻苦钻研。

6．合作：学会与同伴互助合作的学习。

7．复习：逐步养成每天课后复习的习惯，弄清每个知识点。

二年级：1．学习卫生的习惯，读写时要做到“三个人”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上。

2．上课：做好上课准备，静心听老师讲课，学会听同学发言，积极思考动脑，回答问题声音要响亮，口齿清楚，语言规范。

3．作业：及时完成作业，保质保量，有错及时订正不拖拉，簿本整洁，没有折角，破损等。

4．学会使用草稿本。

5．书写：格式规范，使用垫板，书写工整清楚，等于号用尺划。

6．质疑：不懂就问，不要不懂装懂，凡事问一个“为什么”，要刻苦钻研。

7．合作：学会与同伴互助合作的学习。

8．复习：逐步养成每天课后复习的习惯，弄清每个知识点。

读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上。

2．上课：做好上课准备，静心听老师讲课，学会听同学发言，积极思考动脑，回答问题声音要响亮，口齿清楚，语言规范。

3．作业：及时完成作业，保质保量，有错及时订正不拖拉，簿本整洁，没有折角，破损等。

4．学会使用草稿本。

5．养成做后复查，计算验算的习惯。

6．书写：格式规范，使用垫板，书写工整清楚，等于号用尺划。

7．质疑：不懂就问，不要不懂装懂，凡事问一个“为什么”，要刻苦钻研。

8．合作：学会与同伴互助合作的学习。

9．复习：逐步养成每天课后复习的习惯，弄清每个知识点。

小学生应该具备的十个数学好习惯四川省旺苍县嘉川小学赵观顺小学生学习数学要解决好三个问题：一是数学学习的兴趣，二是数学学习的能力，三是数学学习的习惯。

有了好的数学学习兴趣并不代表就能够在学习上取得好的成绩，在好的数学兴趣的基础上还必须要有好的数学学习习惯。

1、课前预习及准备预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂得问题做好标记，以便在上课时重点去学、去练。

课前准备好学习工具：课本、笔、草稿本、作业本、练习册、相关学具，调整好学习状态。

使自己迅速进入数学思维状态。

2、专心听讲专心听讲是学习的根本。

专心就是集中精力，全神贯注，不“开小差”，不搞小动作。

听讲听什么呢？听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏。

当老师在黑板上写字时，学生应该双眼直视黑板；当老师在分析题意时要看着老师的眼睛和动作；当同学在发言汇报时，看着该同学的眼睛和所作的动作，并给予肯定。

当然听讲不是一味傻傻地听，而是伴随着思考进行的，既在思考，就要大胆回答老师的问题，既有问题，就应该做好记录。

3、认真做好笔记笔记，是给自己看的，只要自己能看懂、便于看懂就行。

课堂上记笔记要快，以最快的速度记下自己认为的重点、难点、亮点。

课本上已有的内容，及时勾画下来，做上记号。

对为老师来说，应该适当给予时间，以便学生做好笔记。

为了便于突出重点，区分不同，最好准备几种不同颜色的笔。

“重要的事情说三遍|”，老师反复强调的内容一定是重难点所在。

课后，在不断的练习中会遇见各式各样的题目，其中不乏考点题、难点题以及好的解法，动动笔，记下来，长期坚持，必有所获。

4、勤思多想学会思考、善于思考是学习数学必备的技能，而独立思考则更是学好数学的关键。

学习时，要边听边想，边看边想，边做边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，只有这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。

学习数学的十三个好习惯人的习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。

培养学生良好的学习习惯 ,不仅有利于学科质量的提高 ,更会使学生受益终生。

1、认真“听〞的习惯。

为了教和学的同步 ,教师应要求学生在课堂上集中思想 ,专心听老师讲课 ,认真听同学发言 ,抓住重点、难点、疑点听 ,边听边思考 ,对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想〞的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题 ,使自己始终置身于教学活动之中 ,这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、答复下列问题一般要求到达：有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高 ,思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想 ,不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审〞的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。

教师应要求学生仔细阅读教材内容 ,学会抓住字眼 ,正确理解内容 ,对提示语、旁注、公式、法那么、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨 ,准确把握每个知识点的内涵与外延。

建议教师们经常进行“一字之差义差万〞的专项训练 ,不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做〞的习惯。

练习是教学活动的重要组成局部和自然延续 ,是学生最根本、最经常的独立学习实践活动 ,还是反映学生学习情况的主要方式。

教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法 ,不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成 ,并能作到方法最正确 ,有错就改。

5、善于“问〞的习惯。

俗话说：“好问的孩子必成大器〞。

教师应积极鼓励学生质疑问难 ,带着知识疑点问老师、问同学、问家长 ,大力提倡学生自己设计数学问题 ,大胆、主动地与他人交流 ,这样既能融洽师生关系 ,增进同学友情 ,又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩〞的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介 ,它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

北京数学家教—教你学好数学需要养成的十三个好习惯习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。

培养孩子良好的学习习惯这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使孩子受益终生。

所以，建议家长们应该培养孩子下列良好的学习习惯。

北京数学家教1、认真“听”的习惯。

为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。

北京数学家教审题能力是学生多种能力的综合表现。

教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。

教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。

俗话说：“好问的孩子必成大器”。

教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

培养小学一年级学生数学思维的十个好习惯数学是一门需要深思熟虑和逻辑思维的学科，对学生的思维能力和问题解决能力有着重要的培养作用。

因此，培养小学一年级学生的数学思维是非常重要的任务。

下面将介绍十个培养小学一年级学生数学思维的好习惯。

1. 观察力：培养学生的观察力是数学学习的基础。

通过培养学生对数学问题和图形的细致观察，可以提高他们发现问题和解决问题的能力。

2. 思维清晰：学习数学需要清晰的思维逻辑，培养学生的思维清晰度是非常重要的。

可以通过引导学生区分概念、分类信息和建立逻辑关系等方法来培养他们的思维清晰度。

3. 基础知识：数学学习需要掌握一定的基础知识。

培养学生对数学基础知识的掌握和应用能力，可以为他们进一步的数学学习打下坚实的基础。

4. 质疑精神：培养学生的质疑精神可以激发他们的求知欲和思考能力。

引导学生在学习中提出问题，思考问题，并尝试寻找解决问题的方法，有助于培养他们的数学思维能力。

5. 逻辑推理：数学是一门逻辑性较强的学科。

培养学生的逻辑推理能力，可以提高他们解决问题的能力。

通过让学生进行逻辑推理的练习，如填空、画图、推理等，可以逐渐提高他们的逻辑思维能力。

6. 分析和综合能力：培养学生的分析和综合能力对他们的数学学习和问题解决能力非常关键。

通过让学生从不同的角度去观察和分析问题，并尝试将不同的知识点综合运用，可以提高他们的分析和综合能力。

7. 手眼协调：数学学习中需要进行一些几何图形的操作和推理，培养学生的手眼协调能力是非常重要的。

可以通过给学生进行一些手工活动和几何图形的拼插等练习，来提高他们的手眼协调能力。

8. 坚持不懈：数学是一门需要积累和持续学习的学科，培养学生坚持不懈的品质对他们的数学学习非常关键。

鼓励学生在解决数学问题中持续努力，解决困难，坚持到底，可以培养他们的坚持不懈的品质。

9. 团队合作：数学不仅仅是个人学习的过程，也可以通过团队合作来进行。

培养学生团队合作的意识和能力，可以提高他们的群体观念和沟通能力，同时也可以让他们在解决数学问题中相互协作，共同学习。

培养小学生良好数学习惯的10个要点1、课前预习及预备的适应预习时应对要学的内容，认真研读，明白得并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真摸索，把不明白的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

课前要自觉预备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、运算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，同时把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。

课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情形导入，激发学习的学习爱好，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。

2、勇于举手发言的适应举手是学生学习过程中专门常见的行为，目的是期望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，关于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，制造展现自我们的机会，调动上课的积极性。

举手能表达学生的精神面貌，老师应鼓舞全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。

举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时躯体要坐正，右手放在躯体的右前方，或者左手放在躯体的左前方，眼睛看着老师。

发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。

关于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音嘹亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。

3、勤于动手的适应勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的适应，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感受确实是“聪慧”，事实上这些学生眼高手低，是专门浮躁的，假如不加以引导，让其形成动手的适应，最终会成为可不能听、可不能看、可不能读，只会瞎说的能力低下的人。

由于数学学科的特点，运算具有专门强的周密性，解决数学问题具有专门强的程序性和严密性，在数学学习中，有一句话是如此说的“容易不等于简单”，因此在数学学习中动手能力与思维能力同样是专门重要的，只有在动手训练和操作的过程中，才能做到知行统一，手脑并用，周密性和严密性才能得到充分的加强。

学好数学的十种好习惯第一个建议：养成认真“听”的习惯为了教和学的同步，大家在课堂上应集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，提倡边听边做听课笔记。

第二个建议：养成积极“想”的习惯积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

第三个建议：养成仔细“审”的习惯审题能力是你们多种能力的综合表现。

大家要仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

第四个建议：养成独立“做”的习惯你们对知识的理解应不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

第五个建议：养成善于“问”的习惯俗话说：“好问的孩子必成大器”。

我们老师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

第六个建议：养成勇于“辩”的习惯讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、最终统一对真知的认同。

第七个建议：养成提早“学”的习惯课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

第八个建议：养成反复“查”的习惯培养你们检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程。

练习后，你们一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

十个学习数学的好习惯1、做好课前准备的习惯。

好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。

第一要自觉准备好学习用具：课本、笔、学具，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来，也能养成自觉整理收拾的好习惯。

第二是知识准备，课前要对上一节课所学的内容实行回忆或者是讨论相关的数学问题，总结学习经验等，作一些知识方面的准备，搞好新旧知识的衔接。

2、集中精力听课的习惯老师在讲课的时候，理应注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当同学在发言或汇报的时候，其他同学理应看着这位同学，认真倾听。

3、擅长举手发言的习惯举手时身体要坐正，手放在身体的侧前方，眼睛看着老师。

4、倾听的习惯当老师或同学在发言的时候，应认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。

要擅长听取大家的意见，只有认真倾听才能充分领会说话者的意思。

在听取发言的过程中，假如有其他问题或想法时，能够先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才能够举手提问或提出意见。

只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，提升自己的成绩。

5、能用完整的话发言的习惯单独发言要求流畅连接完整，说话有头有尾，语速不快不慢，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听。

要用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等实行有效的表述。

6、勤于动手的习惯勤于动手是学习过程中一个十分重要的习惯。

课堂上要会听、会看、会读，会说，还要肯动手、动脑。

7、勤于记录的习惯要擅长实行课堂记录，有效的记录有利于日后的学习，是期中期末复习的重要专题材料。

记录是有选择地作重点记录，比方重要的经验方法、不大理解的问题、做错的或容易做错的典型题目、某些新的发现或心得体会，记录要简明扼要，便于理解，并且当天一定要作好整理归类。

8、养成品读的习惯品读在数学学习中是一种非常有用的学习方法，主要用于对定理、性质、法则的理解，对数学题意的理解，品读时要注意文字中有用的数学信息，理解出题的意图。

数学作业好习惯十条
1. 做作业前要复习当天学习的内容。

2. 画几何图形要用数学工具。

3. 能口算的不用笔算。

4. 用最简便的方法解题。

5. 追求最简约的答案。

6. 答句要写完整。

7. 做题结束后要检查答案是否正确。

8. 做错的题目及时订正。

9. 弄清题目意思后还不会解答的要主动询问他人。

10. 注意提高做作业的速度。

小学生数学学习守则
第一条：上课
（一）做好课前准备。

1.数学书、课堂练习本要叠好，并放在桌面左上角。

2.桌面上方的文具盒里，要有黑色笔、红色笔和画图工具；
3.练习册和作业登记本，老师上课临时通知要用时，能在书包里找到。

（二）上课认真倾听，积极思考。

1.教室里保持一个人说话（讨论等特殊情况除外）；
2.回答问题或想发言时，要先举手；
3.不乱插嘴。

第二条：作业
1.每天都要登记家庭作业。

2.先做完作业再活动（周末作业除外）。

3.不会做的作业，最少看两遍题目再问。

4.老师批改后做错的作业，要改（订）正。

改（订）正之前先写“改或订”字和冒号。

5.每天做完家庭作业后，要整理书包，带齐学习用品。

6.早上一进教室就交家庭作业。

第三条：课间
1.下课时，先准备好下一节课的学习用品，再离开座位。

2.下课后，先上厕所再活动。

3.保持愉快的心情上下一节课。

小学四年级学生应该养成什么样的数学学习习惯和学习方法小学四年级是学生思维逐渐独立化的重要转型阶段，需要孩子养成好的学习习惯和掌握好的学习方法。

下面给大家分享一些小学四年级数学的学习方法，希望对大家有所帮助。

养成良好学习习惯良好习惯、受益终身。

培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此形成了良好的学习习惯是以后获得成功的关键。

以下十条习惯是每一个合格的学生应该养成的。

1、自觉预习习惯：了解所要学习的新知识;准备好上课所需的书、本、文具及资料;运用工具书帮助预习;把遇到的不懂之处和难点标记下来。

2、仔细观察习惯：有意识地运用视、听、味、嗅、触等感觉器官来观察事物;观察全面、清楚、找出特点及特征。

3、认真听讲习惯：集中注意力、专心听讲;听清楚所讲内容;边听边想、理解内容;能记下有关要点。

4、乐于交流习惯：敢于发表自己的见解;耐心地听完别人的话再发言;说话清楚、完整、简洁明了;吸引他人发言的长处，补充和纠正自己的观点。

5、勤于阅读习惯：集中注意力认真阅读;边读边思考，理解阅读内容;反复阅读，并使用圈划等方法理解题意，正确解题。

6、独立作业习惯：先复习后作业;做作业时一心一意，不兼做其它的事情;独立作业不抄袭;作业字迹工整、格式规范;做完作业及时检查、发现错误及时纠正。

7、乐于动手习惯：经常使用学具帮助学习;通过作图、演示等来帮助自己学习;敢于动手进行小发明、小创造的尝试。

8、及时笔记习惯：听课时把听到的内容及时记下来;经常归纳、比较运算方法。

9、及时积累习惯：意识的积累;对获取的信息进行分类和整理。

10、善用时间习惯：有制定作息时间的习惯;遵守作息时间表学习习惯儿歌：乐于交流。

好朋友，拉拉手课内课外爱交流。

别人发言耐心听，取长补短排忧愁。

说话简明又完整，大家听了点点头。

勤于阅读。

读书好，勤读书，书是知识大宝库。

抓紧时间多读书，圈圈划划又摘录。

边读边想下功夫，见多识广劲更足。

三年级数学的10个良好的学习习惯数学的学习也是特别注意方法和习惯的，一个良好的学习习惯和一个高效的学习方法才是提升学习效率的关键，因此，对于孩子这一方面的培育是千万不能忽视的。

我整理了三年级数学的10个良好的学习习惯，希望能帮助到您。

三年级数学的10个良好的学习习惯1孩子计算总出错。

计算错主要表现为抄错数，抄反数(32抄成23,28抄成82等等)，还有常见的加法不进位，减法不退位，乘法口诀背错，除法该商零的时候不商零。

抄错数、抄反数请不要归结为孩子马虎的问题，马虎是一个形容词，它没有一个具象的解决措施，抄错数、抄反数主要是记忆力和视察力的问题。

我们要对孩子特地进行抄数的训练。

在四则运算当中出现的问题，其实主要的缘由是对算理的不理解，或者书写的不规范，再有是计算程序上出了问题。

这个必需详细的问题找详细的缘由，从源头上解决问题。

不能孩子一算错了就多练，这个肯定是起不到相应的效果的。

比如，孩子为什么有的时候做加法忘了加那个进位，或者不写那个进位?加法竖式写的横线我们叫作竖式线，假如它已经贴近其次个加数写了，这个时候他就没给他的进位留出地来，你说他往哪儿写?他要么就往歪处写，要么就不写。

这个问题怎么解决呢?解决这个问题，必需要求他书写规范，要把竖式线和其次个加数分开至少半个数的距离，而且加法进位肯定要对齐数位写，也就是个位加完了满十向十位进一的时候必需要写在十位下面，绝不能写在十位和个位之间。

另外在进位写的时候肯定要先写进位。

比如说我向十位进要先写进位再写个位上的数字。

2应用题总错。

大多数状况其实就是读题和审题的问题。

对于不读题的孩子要让他出声朗读题目，肯定到读对了为止。

连续练一个月左右，再进行默读，默读的时候针对题目的重点提出问题让孩子解答，了解他默读的状况。

对于读不懂题的孩子我们依据题目反复提问，帮助孩子提高理解题意的实力。

3应用题列式总错。

这是因为没有建立数学学问与生活问题的联系。

这个问题比较困难，得从四则运算的意义讲起，相识加减乘除法则各自的意义是什么，它能解决生活中的哪类问题，然后进行相应的联系。

小学生学好数学“十要”数学是一门基础学科，是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。

就如开门要用的钥匙，写字要用的笔，吃饭要用的碗筷一样重要。

尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。

既然如此，我们就应该去学好数学为我们所用。

但实际上很多同学害怕数学，谈起数学而色变，根本体验不到学习数学的乐趣。

其实，学习数学和学习其他学科一样也有一定的规律可寻，只要我们找到了这个规律，遵循这个规律，一样可以把数学学得很棒的！一、要打好基础：数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科。

就学校老师教学的内容而言，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。

假如整数四则计算都不会，怎么去进行小数计算？一步解答的应用题都不会，怎么去解答两步或多步解答的综合应用题目呢？……因此，学习数学必须遵循从基础学起，循序渐进，逐步扩展的原则。

如果你在以前的数学基础没有打好，那必须把以前欠缺的知识补起来，这一点非常必要。

就如同建造高楼大厦，你把根基打好了，才能够在上面建造一层、二层、三层……。

当然要补上所欠缺的基础知识，是很不容易的。

基本的计算（如口算、笔算）、基本概念、基本的数量关系、基本的图形知识……，还有最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础。

我们首先要弄清楚欠缺在哪里？然后才能有针对的进行补救。

二、要学会倾听。

数学是一门抽象的学问，思维性和逻辑性很强，是需要同学们动脑子，下工夫去学的科目。

所以上课思想不要开小车，尤其是老师在讲解、分析，同学们在回答问题的时候，你要排除一切干扰，做到全神贯注的听，随着老师的讲解去思维，去发现，去拓展。

只有你听明白了老师和同学的话，你也才能够分析判断别人的话是否正确，才能够学到老师和别的同学分析问题的方法。

如：分析数量关系，寻求解决问题途径时，就如警察破案，步步紧逼，环环紧扣。

老师在讲解时的每一步，都是下一步分析的基础，如果你上一步没有搞清楚，就会影响下一步的分析和理解。