22课《吃水不忘挖井人》第一课时

《吃水不忘挖井人》第一课时教案一、教学内容《吃水不忘挖井人》是一篇反映中国农村改革开放初期，村民自力更生、艰苦创业的励志故事。

本课时主要讲述挖井过程中村民们面对困难，坚定信念，团结协作，最终成功挖井的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3. 情感态度价值观：教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活。

三、教学难点1. 理解课文内容，提炼挖井过程中村民们的坚定信念和团结协作精神。

2. 培养学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词，查阅字典。

3. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，探讨挖井过程中村民们的信念和团结协作精神。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 情感教育：结合现实生活，教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜幸福生活。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学目标。

六、板书设计1. 《吃水不忘挖井人》第一课时2. 正文：- 教学内容：挖井过程中的信念与团结- 教学目标：理解课文，培养自力更生、艰苦创业精神- 教学难点：提炼课文精神，树立正确价值观- 教学过程：导入、自学、讨论、讲解、情感教育、小结七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自力更生、艰苦创业的感悟文章，字数不限。

2. 课后阅读：推荐阅读相关励志故事，拓宽视野，丰富知识。

八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，教学方法是否恰当。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。

一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时教案教学目标：1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2．正确朗读课文，积累词语。

3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

4. 懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。

教学重难点：重点：识字写字，积累词语。

难点：能找出文中明显的信息。

教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。

课时安排：2课时预习要求：完成本课预习题。

第一课时课时目标：1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。

2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。

3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。

设计意图：从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。

这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。

(1)出示毛主席的图片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。

2．揭示课题。

(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。

(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。

提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。

②出示字卡“忘”，认识心字底。

“亡＋心”表示心消失了，忘记了。

③课件出示水井的图片和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。

3．学生齐读课题。

二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。

(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。

读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。

教师巡视指导。

(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。

22课吃水不忘挖井人（第一课时）教学目标：1.认识本课“忘、挖”等12个生字。

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：认识本课“忘、挖”等12个生字。

教学难点：了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学用具：生字卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：一、朗读激趣，导入新课。

1、出示“井”的手绘图，问：这是什么？（生：井）2、板书课题：22 吃水挖井人（故意漏掉“不忘”两个字，让学生纠错。

）3、指名读课题。

（标上课题生字的拼音。

）4、再指名读课题。

（适时表扬）5、师反问：吃水不应忘记谁呀？生：挖井人！（指导“挖井人”需要重读。

）6、齐读。

（这一环节主要是为了让学生以朗读来认识课文中的三个生字“忘、挖、井”。

）二、快乐识字，游戏巩固。

1、初读课文，扫除生字障碍。

要求：自由读课文，将预习时圈出的生字多读几遍，不会的生字借助拼音读准。

2、检查初读情况。

（1）认读生字卡片。

（出示一个“房子”形状的完整课文贴于黑板上，生字卡是可以活动的。

让学生从课文里把“生字宝宝”约出来玩。

并让学生将课文想象成“课文妈妈”的“家”。

）（2）重点指出两组形近字的区别：“士”和“土”，“井”和“开”。

（3）游戏巩固生字。

游戏一：“给字宝宝戴帽子”（创设情境：课文妈妈想给字宝宝一人戴一顶帽子，怕他们在外面玩晒黑了。

小朋友我们来帮帮课文妈妈吧，把九顶帽子形状的拼音戴到生字头上。

给9个生字配上拼音以后，请小老师领读。

）游戏二：“解救小青蛙”（创设情境：字宝宝们是乐于助人的好孩子。

在井旁边玩时，看到一只不小心掉进井里的小青蛙，他们就在井里搭了个梯子。

小朋友我们也去帮帮他们一起去解救小青蛙吧！将带有生字的词卡贴于黑板上手绘的井里，学生读对一个词，井底那只小青蛙就往上跳一格。

游戏结束后，教师范读，然后打乱顺序指名读。

）三、读中感悟，语境识字。

1、合作读课文。

（回到黑板上的课文。

师：先将字宝宝送回家，字宝宝想留我们班小朋友做客，他们还说只想和聪明的你们做朋友，所以我们一起来读课文，小朋友读带有生字的句子，老师读没有生字的句子。

学习必备 欢迎下载 一）导入[用时2分钟左右] 1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。教师简介毛主席。 2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。 二）初读课文[用时1分钟左右] 1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。 2.学生自读课文。 三）教学生字[用时10分多钟] 1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫 (jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、 以(yǐ)后(hòu)。 2.指名学生读含生字的词语。 3.认识生字新词[用时6分钟左右] 1) 师指名学生读“不忘”。师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。 2) 师指名学生读“挖井”。师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。生2：爸爸请人在我家后院挖井。 3) 师指名学生读“瑞金城”。师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！ 4) 师指名学生读“叫”。师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。师：你们叫得真像！ 5) 师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。 6) 师指名学生读“主席”。师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。 7) 师指名学生读“领导”。师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。师：叫你做什么，你就做什么；教你怎么做，你就怎么做，这个人就是领导。我们学校的领导是谁？生：校长。师：我们国家的领导是谁？生：胡锦涛。（有学生说是毛主席） 8) 师指名学生读“很远”。师：谁用“很远”说一句话？教师指名几名学生说句子。（学生的回答都准确）师：你没说得真好！ 9) 师指名学生读“战士”。师：“士”与哪个字像？生：“土”。师：谁说说“士”与“土”的区别？生：“士”字上面一横长，下面一横短，“土”字的上面一横短，下面一横长。师：你讲得对，大家写字时要注意。 学习必备 欢迎下载 10) 师指名学生读“乡亲”。师：“乡亲”是什么意思？指名两学生说。（学生说不出意思） 11) 师让学生齐读“以后”。师：“后”的反义词是什么？生：前，前后的前。 4.读读生字新词[用时3分钟左右] 12) 齐读生字新词（注拼音）。 13) 一生领读生字新词（注拼音）。 14) 师：现在把生字宝宝的帽子拿掉（不注拼音），谁会读？指名两名学生读（教师打乱顺序）。 15) 学生齐读不注拼音的生字新词。 16) 指名学生读自己喜欢的生字新词。（方法：一名学生读一个新词后，全班齐读一遍。） 四）学生再读课文[用时4分钟左右] 1.学生自由朗读课文。 2.检查指导学生朗读课文，要求：其他学生当小评委，认真听，看字音有没有读准。 方法：让学生自选段落，朗读给大家听。读后教师指名学生指出朗读中存在的问题。教师读得不准确流利的学生再读一遍。师（对该生说）：你要继续加强练习，一定要读出感情。 五）教学课文[用时17分钟左右] 1.教学第一段。 师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？生齐说：愿意。师：课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像） 生1用自己的话回答。师：谁用课文中的句子说一说：毛主席在干什么？生2读句子。师：毛主席为什么在哪里？生3读句子。师：如果要去那里，是先去沙洲坝，还是先去瑞金城？几人：先去瑞金城，再去沙洲坝。 指名一名学生读第一段。 2.教学第二段。 师：当时，哪个村子有什么困难？大家读读第二段。学生齐读第二段。 师：村子里没有水喝，要到很远很远的地方挑水……你家在什么地方吃水？生说出自来水、井等地方后，教师教育学生要节约用水。 师：怎样读出人们挑水的辛苦劳累？学生自由读第二段。 师：看到这些，毛主席是怎么做的？从中，你觉得毛主席是个怎样的人？学生读句子，教师贴出水井图。生：毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。师：读一读，读出毛主席的伟大。 学生读句子（不正确，不流利）。师：你读得真不错！ 3.教学第三段。 教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色。师：这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？读读第三段。 学生读第三段。 教师展开水井图（课文插图），组织学生齐读碑文：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 师：小组交流一下，说说这十四个字是什么意思。学生交头接耳。 学生汇报：1.手里打着水，眼里看见石碑，就想起毛主席。2.不要忘了毛主席。3.永远想着毛主席。教师指点：“时刻”说明了什么？学生回答：1.一会儿，2.学习必备 欢迎下载 很快，3.每天，4.天天，5.不管到哪一天。师：就是“永远”。[学生汇报约用3分钟] 学生齐读第三段（教师要求读出感情）。 指名一名学生读。（不正确，不流利） 4.放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》给学生听。（未放完） 5.分组朗读课文一遍，要求学生带着感情朗读。 六）看图说话[用时2分钟左右] 师：大家看着图，图中的乡亲对小朋友正在讲话。如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？ 学生说话：1.哇，毛主席好伟大啊！2. 哇，毛主席真勇敢啊！3. .哇，毛主席真有爱心啊！4.我们一定要时时刻刻想念毛主席。 七）小结[用时2分钟左右] 1.教师教育学生不要忘记给我们幸福快乐生活的人，帮助过我们的人。 2.作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。 3.放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》给学生听。（在歌声中下课）