第一节 中国的地形学案(第二课时)

中国的地形第二课时教学目标1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广大。

教学过程:中国地形图或挂中国地形图挂图。

①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。

②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。

③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。

④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。

四大高原（教师引导）为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。

（教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。

（板书）（四）、四大盆地（引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。

学生回答。

（教师提问）根据地形图，指出各盆地的外围山脉。

同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。

学生讨论、回答。

（教师概括补充）（投影）（引导读书）请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。

教师概括补充将表格补充完整。

（教师引导）比较四大高原、四大盆地的特点。

请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？学生讨论、回答。

（教师补充总结）大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。

总之，它们的自然条件恶劣。

所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、某某的畜牧业、某某盆地的农业以及某某、内蒙、某某等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。

若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。

让我们期待那一天的到来。

〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？学生答：平原和丘陵。

第一节《地势和地形》（第二课时）导学案【学习目标】1.运用地形图总结出我国地势特点，知道三级阶梯分界线及各阶梯主要地形区2.了解地势特征对我国自然环境的主要影响3.培养读图、绘图技能，学会分析各地理事物间的相互关系，学会辩证的看待问题 【自主预习】（1）我国地势____高____低，呈_______状分布。

（2）我国地势共分_____级阶梯，平均海拔在4000米以上的是第_____级阶梯。

第一级阶梯的地形以_____为主，第二级阶梯的地形以_____和______为主，第三级阶梯的地形以______和_____为主。

(3) 我国地势特征对自然环境的影响：对气候：地势_______,非常有利于来自______水汽形成______；对河流：地势_______,使我国大江大河___________；对交通：便利了____________；对水能：当河流在阶梯交界处_______增大、__________极为丰富。

【学习过程】 一、情境导入：观看大江大河的图片并听相关歌曲，思考为何都提到水向东流？ 二、新课学习环节一：探究中国地势特征1.简要画出我国地势阶梯分布示意图(沿36°N)：2.由此得出我国的地势特征是：环节二：探究地势三阶梯的分界线及各阶梯的主要地形区 任务：1.画出三级阶梯分界线并填出主要山脉(完成下图）2.找出第一、第二、第三级阶梯包括的主要地形区，完成下表(结合课本图2.2）环节三：小组合作讨论地势对我国地理环境的影响中国分层设色地形图海拔/m请同学们将图片与相关文字信息用线条连接起来，小组派代表选择其中一方面分析地势对我国的影响。

【小结——思维导图】地势特点 三阶梯分界线 各阶梯的地形 地势对我国自然环境的影响 【及时巩固】1、我国地势分三级阶梯，划分的主要依据是（ ）A ．地形类型B ．平均海拔C ．河流流向D ．山脉走向 2、我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是（ ） A ．山地和高原 B ．山地和丘陵 C ．丘陵和平原 D ．高原和盆地3、下列地势变化，与我国地势变化相符的是（ ）A B C D4、小刚参加《三星智力快车》比赛时，选择了一道400分的地理知识题，题目是：我国地势第二、三级阶梯的分界线是什么？你认为小刚应选哪一项（ ） A ．大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 B ．昆仑山-祁连山-横断山 C ．阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山 D ．长白山-武夷山 5．右图中表示大兴安岭的是 ( )A B C D6、下列关于我国地势西高东低优越性的叙述，不正确的是（ ）A ．大河自西向东流，沟通东、西部交通，促进沿海和内地的经济联系气候东西交通水能资源河流流向黄河水系图中国年降水量分布图 我国大型水电站分布图B．呈阶梯状分布，阶梯交界处水能资源丰富C．地势向海洋倾斜，利于形成降水D．西高东低，使高山、高原均分布在东部。

中国的地形（第2课时）【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教材分析】内容包括二部分“地形复杂多样”“山区面积广大”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

【教学目标】●知识与技能1.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

2.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

●过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教学重点】1.指导学生认识我国主要山脉及分布。

2、理解我国山区面积广大的特点。

【教学难点】指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

【课前准备】教师准备：多媒体课件【教学过程】第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入以旅游为话题激发探究学生学习兴趣创设情境，激发学习兴趣、热情。

学习活动1：主要山脉1.讲解什么是山地和山脉、山脉走向展示课件。

2.举例讲解。

3.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。

这些山脉多为东西走向和东北1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。

第二章第一节《地形和地势》第二课时教学设计----8b628312-6eb9-11ec-8ad4-7cb59b590d7d《地形和地势》教学设计（2）主题：第二章第一节地形与地貌教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2021版内容来源：八年级地理（上）第一章第三节主题：地形和地势学时：2学时班级类型：新授课授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：1.课程标准的相关要求（1）利用中国地形面积，总结中国地形地貌的主要特征。

2.教科书分析本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。

内容包括两部分“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

3.学情分析在学习世界地理的过程中，学生们初步接触了地形知识，初步掌握了理解一个地区的基本方法，这在本课中要容易得多。

充分调动学生的教学积极性，让学生参与各种活动，提高学生的自主学习意识和分析能力。

学习目标：（1）能够正确说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的名称。

（2）结合中国地形剖面图，概括说出我国地势的主要特征。

（3）举例说明地形、地势对我国自然环境、生产生活的影响。

评价任务：学习重点：通过阅读地图等资料，分析总结中国地形地貌的特点，以及地形地貌特点对生产生活的影响。

学习难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：指导读图法、引导法学习指导：阅读：阅读图片和总结；思考：思考，探索，从一个例子中推断；讨论小组合作、讨论和讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入新课]：上节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，下面我们就前面所学内容进入温故知新。

第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。

3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。

二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。

2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。

它在地理环境中起着基础的作用。

掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。

师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。

师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。

师：对，答得很好。

由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。

所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。

师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。

）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。

（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。

教师边讲，边板画、填表。

）（出示五种地形比较简表。

）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。

平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。

师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。

师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。

平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。

）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。

《第一节中国的地势与地形（第二课时）》教学目标：1、能在中国山脉分布图上找到主要山脉的名称、走向和分布.2、利用中国地形图，能在地图上填出中国主要山脉的名称。

3、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。

教学重点:我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学难点:我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学准备:学案。

教学过程：一、温故知新1．我国地势特征是什么？：地势______高_______低，呈__________级阶梯状分布。

2．阶梯界线：第一、二级阶梯：__________山、__________山、__________山第二、三级阶梯：_________山、_________山、_________山、_________山二、设问导读1、我国主要山脉走向：东西走向：_________—阴山山脉；_________—秦岭；南岭东北—西南走向：大兴安岭—_________—巫山—雪峰山长白山脉—_________台湾山脉南北走向：横断山脉西北—东南走向：_________山脉弧形山脉：_________2、用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并完成下列问题。

四大高原：_________高原、_________高原、_________高原、_________高原四大盆地：_________盆地、_________盆地、_________盆地、_________盆地三大平原：_________平原、_________平原、_________平原三大丘陵：_________丘陵、_________丘陵、_________丘陵三、自我检测东岳: 山，位于省西岳: 山，位于省北岳: 山，位于省南岳: 山，位于省中岳: 山，位于省完成课本中67页“读图”。

四、巩固练习1、下列山脉位于第三阶梯的有：A 天山B 秦岭C太行山D长白山2、第三阶梯上的主要地形类型是：A平原和高原B山地和高原C盆地和高原 D平原和丘陵五、拓展延伸将我国地势、地形特点对我国的影响连线：A. 山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通B. 地形多种多样②耕地资源不足C. 地势西高东低③有利于农业多种经营D. 阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能教学反思：。

第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。

四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。

）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。

3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。

（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。

（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。

要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。

第二章中国的自然环境第一节中国的地形授课教师：谢丽琼【教学目标】1、读图指出中国主要山脉的准确位置，记住主要山脉的名称，判断主要山脉的走向。

2、读图指出中国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的准确位置，记住它们的名称，能描述它们的特点。

3、进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力。

【教学重点】：1、我国五种走向山脉的名称。

2、我国有哪些高原、盆地、平原等主要地形区。

【教学难点】： 1、理解山脉走向的概念。

2、主要山脉及地形区的分布。

【教具准备】多媒体PPT课件，导学案【教学方法】自主—合作—探究法【教学过程】播放一组“美丽中国”的图片，并配上音乐：由谭晶演唱的《我爱你，中国》，让学生在欣赏壮丽山河的同时，进行爱国主义教育。

（一）导入新课横向比较埃及、巴西、美国、中国四个国家的地形图，让学生有一个初步的印象：我国地形复杂。

（二）展示目标1、学生齐读目标2、教师边板书边解读目标（三）知识过渡【山脉纵横交织】中国的地形复杂多样，山脉纵横交织。

山脉构成了地形的骨架，怎样理解我国复杂山脉的分布呢？首先我们就要了解山脉的走向。

出示我国主要山脉分布图，解释山脉走向的含义：走向就是山脉延伸的方向。

向东西延伸的山脉为东西走向（横）向南北延伸的山脉为南北走向（竖）此外还有东北至西南走向（撇）和西北至东南走向（捺）（四）导学释疑看图找山——“我有一双善于观察的眼睛”活动一：填出我们国主要的山脉1、看图找山，请从我国纵横交织的山脉分布图上找出五种走向的山脉，完成下表：山脉的走向山脉的名称东西走向北列是（）-（）中列是（）-（）；南列是（）南北走向中部有（）-（），在（）山区也有分布。

东北—西南走向西列是（）-（）-（）-（），中列是（）-（），东列是（）。

西北—东南走向西部有（），（）。

弧形山脉有（）。

可以用汉字的笔画来形象的记忆我国主要山脉的分布。

口诀：三横三撇两竖两捺一弧形。