谈读书

⽼舍《谈读书》原⽂阅读⽼舍《谈读书》原⽂阅读 若是学者才准念书，我就什么也不要说了。

⼤书不是专为学者预备的，那么，我可要多嘴了。

从我⼀⽣下来直到如今，没⼈盼望我成个学者;我永远喜欢服从多数⼈的意见。

可是我爱念书。

书的种类很多，能和我有交情的可很少。

我有决定念什么的全权;⾃幼⼉我就会逃学，挨板⼦也不肯说我爱《三字经》和《百家姓》。

对，《三字经》便可以代表⼀类——这类书，据我看，顶好在判了⽆期徒刑后去念，反正活着也没多⼤味⼉。

这类书可真不少，不知道为什么;也许是犯⽆期徒刑罪的太多;要不然便是太少——我⾃⼰就常想杀些写这类书的⼈。

我可是还没杀过⼀个，⼀来是因为——我才明⽩过来——写这样书的⼈敢情有好些已经死了，⽐如写《尚书》的那位李⼆哥，⼆来是因为现在还有些⼈专爱念这类书，我不使得罪⼈太多了。

顶好，我看是不管别⼈，我不爱念的就不动好了。

好在，我爸爸没希望我成个学者。

第⼆类书也与咱⽆缘：书上满是公式，没有⼀个“然⽽”和“所以”。

据说，这类书⾥藏着打开宇宙秘密的⼩⾦钥匙。

我倒久想明⽩点真理，如地是圆的之类;可是这种书别扭，它⽼瞪着我，书不⽼⽼实实的当本书，瞪⼈⼲吗呀?我不能受这个⽓!有⼀回，⼀位朋友给我⼀本《相对论原理》，他说：明⽩这个就什么都明⽩了。

我下了决⼼去念这本宝贝书。

读了两个“配纸”(英译⾳：页——编注)我遇上了⼀个公式。

我跟它“相对”了两点多钟!往后边⼀看，公式还多了去啦!我知道和它们“相对”下去，它们也许不在乎，我还活着不呢? 可是我对这类书，⽼有点敬意。

这类书和第⼀类有些不同，我看得出。

第⼀类书不是没法懂，⽽是懂了以后使我更糊涂。

以我现在的理解⼒——⽐上我七岁的时候，我现在满可以作圣⼈了——我能明⽩“⼈之初，性本善”。

明⽩完了，紧跟着就糊涂了;昨⼉个晚上，我还挨了⼩⼥⼉——玫瑰唇的⼩天使——⼀个嘴巴。

我知道这个⼩天使性本不善，她才两岁。

第⼆类书根本就看不懂，可是⼈家的纸上没印着⼀句废话;懂不懂的，⼈家不闹⽞虚，它瞪我，或者我是该瞪。

谈读书优秀教案（优秀8篇）《谈读书》教案篇一教学目标：1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

教学时间：1课时第1课时（一）学习目标学习目标要具体、简要、可行、可测：1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

（二）自学指导明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确自学的时间：1.学会给加点字注音2.根据意思填词语：4.怡情傅彩（三）自学自测学生看书、看例题、做测试题，教师巡视。

（教师出示问答题或测试题让学生检测自学情况）测试题：理清结构层次：第一部分：谈读书的目的。

1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。

2、反面论说读书的惰、矫、迂。

3、读书与经验互补。

第二部分：谈读书的方法。

1、读书要思考。

2、读书的不同方法。

3、读书与讨论、作文的关系。

第三部分：谈读书的作用（益处）。

1、正面论说读书可以塑造人的性格。

2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷（四）互动展评小组交流，全班展示，教师点评：（建议教师预设）1、听读课文思考：课文从哪些方面来谈读书的？2、大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的语句勾画出来，大声的读一读。

（五）归纳总结引导归纳，回扣目标：2.本文是随笔，没有中心论点。

培根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？3.归纳这篇文章的名言警句（六）当堂训练分必做题、选做题或思考题。

必做题完不成的开小灶，巡视学困生，当堂批改学困生作业，让学生有成功的体验，做到“堂堂清”。

必做题：1.1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。

（1）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。

《谈读书》教案（精选6篇）部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质篇一一、基础知识1.关于随笔这种体裁：随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。

语言特点透过《谈读书》可见一斑。

2.修辞知识：比喻、排比、对比的妙用。

如修剪花草、饮食消化、用蒸馏水来比拟经过别人提炼的书之索然无味等确切的比喻；如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这类脍炙人口的经典绝句。

3.词语：(1)标题：STUDIES这个英语单词学生是熟悉的，可引导学生了解这个单词的多种义项，体会读书、求学、研究、细察、深思都是本文题中之义。

(2)结合课文语境理解“注解”“及课后“读一读，写一写”的词，此外，有几个词读音须提醒注意：狡黠(xīaacute;)、诘难(jīeacute;nagrave;n)、味同嚼(jiexcl;aacute;)蜡。

二、内容理解对于学生来说，没有比读书更平常、更熟悉的事。

然而，看似熟悉的事未必真正理解。

不妨试问问自己：“如果让我写这个话题，我谈些什么呢？”培根的《谈读书》不仅发现了这平常事情的深刻意义，而且用优美的文字表达出来，让人感到妙趣横生。

读一读就知道这位哲人是怎么说的激发学生的阅读兴趣，引导并帮助学生读通课文，品读那些名言妙语。

有老师反映：不少学生不爱读这篇课文，觉得“太乱，没有头绪”，对课文的“半文言”有畏难情绪。

针对这种情况，建议在学生自读的基础上范读，让学生先说说对自己有启发的句子，谈谈自己的体会，甚至可读完“读书足以怡情，足以傅彩、足以长才”就直接跳到后面“读书使人充实皆成性格”一段(都是讲读书的作用)，让学生感受到文章思想的亲切、语言的优美平易，有好感后再读其余。

在此基础上引导学生把握课文大致意思，理清层次。

如：读书的多种功能rarr;读书、才干与经验的关系rarr;读书应有的态度与方法rarr;读不同的书对益智、完善个性的作用。

谈读书作文（优秀8篇）篇一：谈读书作文篇一书有很多种。

读一本好书就像交一个好朋友。

选择一本好书并阅读它是生活中的一大乐趣。

小时候，童年故事是我最好的伙伴。

看完一个故事，脑子里总会想起其中的一个故事。

有时候沉浸在幻想的世界里，觉得无比幸福。

刚开始看名著，尤其是古文，比较难懂，经常请教老师和长辈；慢慢读，细细品味；不仔细阅读分析，什么都抓不住。

读书的时候，不能只看一种书。

你必须像蜜蜂一样摘很多花才能说出秘密。

如果在一个地方被咬了，收入很有限，很干。

书籍是知识的结晶，智慧的金钥匙，人类进步的阶梯。

我们要吸取它的精华，多读书，好好读书，这样才能帮助自己。

篇二：谈读书作文篇二水，灵动纯澈，有着一望无际蔚蓝的恬静；山，深厚高远，却也有漫山遍野浅绿的生机；书，神秘深邃，蕴含着先贤睿智的哲思，有着令人心旷神怡的气质。

读书实为人生之乐。

读书赏景，乐在书中。

且翻开古卷，江南春的盛景会呈现眼前：千里莺啼婉转清脆，绿树红花交相掩映，且看那远处依山而建的城郭上有座酒庄，酒旗迎风飘扬，人们在午后的闲暇里对酌共饮，推杯换盏间消磨半日春光。

可转过另一座山头，却与先前的明媚和煦截然相反，一派静默萧然。

有多少亭台楼阁的身影伫立在细如花针、密如牛毛的烟雨中，愈显空灵迷蒙。

我深信，读书可以领略胜景，体会异朝古旧的风雅，乐在读书赏景中。

读书怡情，乐在书中。

砌一壶清茶，点一盏明灯，推开窗棂，月光照进一小格窗洒到纸面上，那隽永的诗句竟被温润了棱角。

“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

”若虚凝望着如水的月色，不禁想起心心念念的人，此时也应该在守着这轮明月吧？虽无法相见，他却希望月色能伴身侧、留心间。

“但愿人长久，千里共婵娟。

”苏轼亦有同样的思绪，即使亲人远在天边，共赏一轮明月，足矣。

古人的思乡思亲令我心绪难平，从而更加珍视亲情。

我认为，读书可以陶冶性情，发现生活中的美好。

乐在读书怡情中。

读书励志，乐在书中。

静夜安谧，轻启书卷。

匡衡正在一孔微弱的灯下夜读，悬梁刺股的孙敬苏秦正聚精会神的温习功课，车胤囊萤映雪，孔夫子纬编三绝。

《谈读书》讲义书籍，是人类智慧的结晶，是文明传承的重要载体。

读书，不仅能够增长知识、开阔视野，还能够陶冶情操、提升素养。

在这个信息爆炸的时代，读书的重要性愈发凸显。

读书的意义何在？首先，读书是获取知识的重要途径。

无论是自然科学、社会科学还是人文艺术，书籍中都蕴含着丰富的知识宝藏。

通过阅读，我们可以了解到宇宙的奥秘、历史的演变、人类的心理等等。

这些知识不仅能够满足我们的好奇心，还能为我们的生活和工作提供实际的帮助。

其次，读书能够培养我们的思维能力。

在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析其中的逻辑，进行思考和判断。

这种思维的锻炼能够让我们变得更加敏锐、理性，有助于我们解决生活中遇到的各种问题。

再者，读书可以丰富我们的情感世界。

书中的故事和人物能够引发我们的共鸣，让我们感受到各种情感的力量，如爱、勇气、同情、宽容等。

这些情感的体验能够使我们更加懂得关爱他人，增强我们的同理心。

读书的种类繁多，我们应如何选择适合自己的书籍呢？对于初学者来说，可以从一些通俗易懂、趣味性强的书籍入手，比如一些优秀的科普读物、短篇小说等。

当阅读能力有所提高后，可以逐渐涉足更深入、更专业的领域。

如果对某一领域有浓厚的兴趣，比如历史、哲学、文学等，就可以有针对性地选择该领域的经典著作进行阅读。

同时，也不要忽视那些能够提升自身技能和实用知识的书籍，如职业培训、自我管理方面的书籍。

在读书的过程中，掌握正确的方法至关重要。

首先，要有计划地读书。

可以制定一个阅读清单，合理安排时间，避免盲目阅读。

其次，要学会做笔记。

在阅读时，把重要的观点、优美的语句记录下来，便于日后复习和回味。

边读边思考也是非常重要的。

不要只是被动地接受书中的内容，而要主动地与作者进行对话，提出自己的疑问和见解。

此外，读完一本书后，可以尝试写一篇读后感，总结自己的收获和体会。

然而，现实生活中，很多人在读书时会遇到一些困难和阻碍。

比如，没有足够的时间读书。

其实，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

谈读书培根原文谈读书原文及翻译四篇(实用)谈读书培根原文谈读书原文及翻译篇一许多东西都是今天拥有明天失去，唯有从好书中引发的考虑，可以永久的盘踞在你的脑海里。

这些考虑，有可能引起争辩，有的又使人感到妥帖，有的可能引起思潮，有的又可能平静如镜。

将嬉笑怒骂尽收眼底，实在是人生的一大享受。

读一本好书，就如同品味醇香可口的清泉，泉水流经的地方，绿草如茵，花团锦簇，彩蝶飞舞，小鸟欢唱。

这样美丽的景象，无疑可以洗涤自己的灵魂。

假设不慎读到一本坏书，就好似进入一条被污染的河流，流过之处，花不能生草不能长，无一丝活力，只有一片死寂，这只能毒害灵魂。

读书如流水，川流不息，潜移默化，润心有声。

水能载舟，亦能覆舟。

开卷有益，择善而读。

对一本好书，就是一次心灵的远行。

到那有着美丽风景的思想的远方，去共赴一场精神的盛宴；读一本好书如饮醍醐，心灵互相感应，渐渐不再急躁和慌乱。

一本好书像一位智慧长者，让你不至于在这个日趋喧嚣功利的物质年代迷失方向，迷失本性。

它闪烁的光芒无法概括，就如同阳光不能被概括。

正如一位作家所说：“书是一个多情的种子，假设说你一不小心沾惹上了‘她’，这一辈子就休想摆脱‘她’的纠缠。

”书是最好的朋友——在彷徨中它是参谋，在消沉时，它是慰藉。

书是时代的见证，是旅人返乡的航船和骏骑。

书是繁忙者最好的娱乐，是解除疲惫的安神丸，书是心灵最好的说教，也是大自然永久的花园和苗圃。

谈读书培根原文谈读书原文及翻译篇二生活里没有书箱，就好似大地上没有阳光；智慧里没有书箱，就好似鸟儿没有翅膀。

——题记小时候，我们摇头晃脑地背着“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”；大点后我们就热衷于各类童话而驰骋在梦的国度；如今我们已经会捧着厚厚的名著跟着爸爸讨论。

那么我闪到底该如何读书呢？我认为：读书有三到：即眼到、口到、心到。

“眼到”，是指我闪读书时要全神贯注。

“口到”，就是指要大声读出来。

古人就是这么摇头晃脑地大声念着“之乎者也”的。

“心到”想必就是最重要的，只有用心读书才能领悟书中的精华。

谈读书作⽂(通⽤15篇) 在⽣活、⼯作和学习中，⼤家总免不了要接触或使⽤作⽂吧，写作⽂可以锻炼我们的独处习惯，让⾃⼰的⼼静下来，思考⾃⼰未来的⽅向。

作⽂的注意事项有许多，你确定会写吗？下⾯是店铺收集整理的谈读书作⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

谈读书作⽂1 “书是⼈类进步的阶梯。

”这句话是⾼尔基的名⾔。

我觉得说的⼀点不错。

⼀本好书，可以给予⼈类⼈类更多，更丰富的知识，可以多⽅⾯的为⼈类的⼼灵打造更多完善彻底的美丽形象。

使许多⼈陆陆续续的攀登上⽂学的⾼峰，成为万⼈之上的龙头佼佼者。

读书，能使⼀个受伤的幼⼩⼼灵得到抚慰；能使正处在⼈⽣低⾕⾥的⼈得到知识的洗礼⽽获得的⿎励与⾃信；能使⼀个犯错的⽆知⼈类迷途知返，通向成功的彩虹；能使漂泊在外的流浪⼈⼠或海外侨胞得到⼀份盼望与寻找已久的温暖；能使刚步⼊⽂学殿堂的稚童接到知识的接⼒棒，获取⼒量，为国家的未来步下结实的基础…… 很多⼈都说，书是⼈们学习的最佳途径。

是的，书中有着学校⾥学不到的知识，有你从未接触过的精彩世界，有着⼈⼈⼝中颂扬的⽆畏精神。

在我的眼⾥，书是⼀块“膏药”。

它会吸取我的烦恼，激化⼀切不该存在的烦恼。

读书则是⼀种习惯，⼀种⼈⼈都应该有的习惯。

读书有⼀种⽆穷的⼒量，使我在⽂学的殿堂中不停地奔跑，这种⼒量给予了我⽆限的动⼒，⼀点⼀点的侵蚀着我，控制着我奔向，或者说“光速似得飞了过去”更形象，下⼀扇们，就这样，被我强⼤的⼒量打开了。

正是读书，我童年的⽣活才得以更加有趣。

“读书使⼈明智，读书使⼈聪慧。

”这是培养阅读的阐诉。

每⼀本书都有属于⾃⼰的特点与优点。

我们在读书的前提，也要思考这本书的价值与意义，因为“该读”与“不该读”会造成两个不同的结果。

⼀本好书可以使⼈情感深华，增加情趣，丰富了知识，在知识的天空遨游，将⼈带⼊“彩虹之巅”；⽽⼀本不良书籍。

只能使⼈⽣存在恶劣的环境中，徘徊于颤颤巍巍的⼭顶碎⽯边⼉，稍有不慎，便会永远的沉睡在峡⾕之中。

读书其实也是⼀种享受，读书之⼈可分享书的欢与愁，保留书中的那份精彩，带⾛⼼中的那份简简单单的快乐，这就是读书。

谈读书议论文(15篇)谈读书议论文1记得阿根廷作家博尔赫斯曾言：“如果天堂存在的话那该是图书馆的模样。

”书是人进步的阶梯，在物质丰富的今天，我们更需要读书，更需要人文的沉淀。

“人立于世，世界本就是本大书”。

读书不是仅让千万个字符走过我们眼前，更要走进我们心里。

我们要读好三大人生之书，即“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。

唯有读好人生此三大书，我们才能诗意前行。

“有字之书”，是文化的积累的传承。

古人读书有“悬梁刺骨”“囊萤映雪”，我们也可以勤学刻苦，读好“有字之书”。

培根曾说过，读书使人充实，读史使人明智，正所谓开卷皆有益。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，唐代颜真卿勉励后人，勤奋好学，每日苦读。

大文豪欧阳修执迷于读书，数十年如一日的积累，成为他写作思如泉涌的不竭源头。

读好“有字之书”，与古今中外文人隔空对话，为自己建造一处诗意执着的精神家园，藏满自己对未来的期待。

“无字之书”，是文化的拓展领悟。

领略“无字之书”，也是一种深层次的读。

徐霞客的名著《徐霞客游记》便是一部行走之书。

他游览整个长江黄河流域，每一步、每景都有如实的记录。

他的一生呕心沥血，躬身实践，一部《徐霞客游记》最终成为地理与文学界一颗璀璨的珍珠。

“心灵之书”凌驾于有字与无字之上，它让我们的心不偏不倚。

这也应是我们读书的追求。

不融入“心灵”的读书，有时可能会误入歧途。

孔子曾言“学而不思则罔，思而不学则殆”。

圣人孔子教导我们一种极好的读书方法，读书需要思考，需要反思，保持一颗纯净之心，时刻铭记自己的目标，想心中所想，为心中想为。

人生道路，道阻且长，我们“何妨吟啸且徐行”，畅游在“有字之书”中看遍人生百态；放飞于“无字之书”中砥砺前行，笑待挫折困苦；在“心灵之书”中探索，不断反思沉淀，终将会开出人生灿烂的花朵。

谈读书议论文2俗话说：“书读百遍，其义自见”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

这些名言是和读书息息相关的。

我们现在课程很多，自然没有许多时间去读课外书。

老舍《谈读书》原文阅读老舍《谈读书》原文阅读阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。

它是从视觉材料中获取信息的过程。

下面是小编给大家带来的老舍《谈读书》原文阅读，希望能帮到大家！若是学者才准念书，我就什么也不要说了。

大概书不是专为学者预备的，那么，我可要多嘴了。

从我一生下来直到如今，没人盼望我成个学者;我永远喜欢服从多数人的意见。

可是我爱念书。

书的种类很多，能和我有交情的可很少。

我有决定念什么的全权;自幼儿我就会逃学，楞挨板子也不肯说我爱《三字经》和《百家姓》。

对，《三字经》便可以代表一类——这类书，据我看，顶好在判了无期徒刑后去念，反正活着也没多大味儿。

这类书可真不少，不知道为什么;也许是犯无期徒刑罪的太多;要不然便是太少——我自己就常想杀些写这类书的人。

我可是还没杀过一个，一来是因为——我才明白过来——写这样书的人敢情有好些已经死了，比如写《尚书》的那位李二哥，二来是因为现在还有些人专爱念这类书，我不使得罪人太多了。

顶好，我看是不管别人，我不爱念的就不动好了。

好在，我爸爸没希望我成个学者。

第二类书也与咱无缘：书上满是公式，没有一个“然而”和“所以”。

据说，这类书里藏着打开宇宙秘密的小金钥匙。

我倒久想明白点真理，如地是圆的之类;可是这种书别扭，它老瞪着我，书不老老实实的当本书，瞪人干吗呀?我不能受这个气!有一回，一位朋友给我一本《相对论原理》，他说：明白这个就什么都明白了。

我下了决心去念这本宝贝书。

读了两个“配纸”(英译音：页——编注)我遇上了一个公式。

我跟它“相对”了两点多钟!往后边一看，公式还多了去啦!我知道和它们“相对”下去，它们也许不在乎，我还活着不呢?可是我对这类书，老有点敬意。

这类书和第一类有些不同，我看得出。

第一类书不是没法懂，而是懂了以后使我更糊涂。

以我现在的理解力——比上我七岁的时候，我现在满可以作圣人了——我能明白“人之初，性本善”。

明白完了，紧跟着就糊涂了;昨儿个晚上，我还挨了小女儿——玫瑰唇的小天使——一个嘴巴。

培根《谈读书》原文及评析读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。

读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。

因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。

如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

一、内容结构1. 读书的目的- 培根开篇指出读书有怡情、傅彩、长才三个目的。

这三个目的分别在不同的情境下得以体现，如怡情在独处时，傅彩在高谈阔论中，长才在处世判事之际。

他还强调了读书对于不同类型人的作用，明智之士善用读书，驳斥了有一技之长者鄙读书和无知者羡读书的错误态度。