“阳光家园”留守儿童档案管理制度

留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

留守儿童管理制度（2）是指针对留守儿童的管理和保护措施和规章制度。

由于留守儿童长期在父母外出工作或其他原因下，缺乏亲人的抚养和照顾，需要社会和相关部门制定一系列管理制度来确保其身心健康发展。

留守儿童管理制度可能包括以下方面：1. 教育保障：明确留守儿童享有接受义务教育的权利，并提供相应的教育资源和机会。

学校和教育机构应建立留守儿童照顾和辅导机制，提供心理辅导和学习支持。

2. 健康保障：确保留守儿童享有基本的健康保障，包括定期体检、疫苗接种、健康教育等。

相关部门应对留守儿童的身心健康状况进行监测和干预，提供必要的医疗和心理支持。

3. 家庭照顾：建立留守儿童家庭监护机制，确保家长或其他监护人对留守儿童的监护职责，定期进行家庭访问和评估，提供必要的家庭支持和指导。

木桥小学2014—2015学年阳光儿童之家管理制度2014年10月15日（一）阳光儿童基本情况登记制度1.学校每学期要对在校的“阳光儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“阳光儿童”档案和联系卡。

2.阳光儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，联系电话等。

3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长的联系，对阳光儿童开展有针对性的管理和教育。

（二）阳光儿童监护人联系制度1.学校开通亲情热线，帮助阳光儿童进行与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2.要求阳光儿童家长每月与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次。

3.学校（班级）每学期召开一次阳光儿童临时监护人会议，通报阳光儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出阳光儿童管理教育的针对性建议。

4.班主任每学期组织一次对每位阳光儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

（三）阳光儿童之家活动制度1.学校每学期制定好阳光儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班会的作用，开展工作。

3.积极开展结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次阳光儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养阳光儿童特长；读一本好书。

4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对阳光儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高阳光儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

（四）阳光儿童结对帮扶制度1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。

通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与阳光儿童结成学习、生活帮扶对子，使阳光儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到阳光儿童家中走访1次，了解掌握阳光儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与阳光儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

2024年留守儿童管理制度8篇目录第1篇学校关于留守儿童管理制度第2篇“留守儿童”安全管理制度第3篇留守儿童安全管理制度第4篇留守儿童活动室安全管理制度第5篇留守儿童管理规章制度第6篇某小学留守儿童档案管理制度第7篇小学留守儿童之家管理制度第8篇留守儿童管理制度留守儿童安全管理制度安全是社会永恒的主题,安全是亲人的期盼与祝福,因此,安全管理也是留守儿童管理的重中之重,学校为此专门建立了留守儿童安全管理制度,将安全教育列入日常教育教学,每天都要有针对性地进行安全教育,时刻观察和记录他们的安全动态,学校定期召开留守儿童家校联系会议.在留守儿童之家学习活动期间,监护人和学生严格遵守以下条款。

一、严禁携带易燃、易爆危险物品和管制刀具进入校园。

二、严禁去河、塘等危险区域游泳、玩水等。

三、加强自我防范安全意识,保管好自己的财物。

坚决与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。

发现情况,及时报告老师。

四、禁止进入营业性电子游戏室,禁止看不健康的音像、书画等。

五、往返学校途中,严格遵守交通规则。

六、低幼年级儿童家长(监护人)必须按时接送。

七、高年级学生必须遵守路队长制度,排队有序行走。

八、当天值班班主任和科任教师必须将学生护送过马路到安全地带。

九、讲文明卫生。

团结友爱。

不骂人,不吵架,若闹纠纷的,立即报告相关老师。

十、注意生活保健,若遇病例,及时请假。

十一、参加社会实践和体育活动时,遵守有关秩序,严格按老师的要求有序参加活动。

九台区城子街镇中心学校二〇一五年八月留守儿童活动室安全管理制度为切实做好留守儿童活动的安全管理工作，使留守儿童在留守儿童之家活动室里能进行安全、欢乐、有序的活动，特制定本安全管理制度：1、对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。

活动室管理员要对来参加活动的儿童进行检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

一、指导思想为全面贯彻落实党的教育方针，关爱留守儿童，营造良好的学习生活环境，促进留守儿童健康成长，特制定本制度。

二、管理原则1. 坚持以人为本，关爱留守儿童，关注他们的身心健康，尊重他们的合法权益。

2. 坚持科学管理，建立健全留守儿童之家管理制度，确保留守儿童之家各项工作有序开展。

3. 坚持家校合作，加强与社会、家庭的沟通与联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。

4. 坚持全面教育，注重留守儿童的思想道德教育、文化知识教育和身心健康教育。

三、管理制度1. 管理机构学校成立留守儿童之家管理领导小组，负责留守儿童之家的全面工作。

领导小组下设办公室，负责具体实施和协调各项工作。

2. 管理人员留守儿童之家管理人员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，关爱留守儿童，具有高度的责任心和事业心；（2）具备一定的教育管理能力和心理辅导能力；（3）熟悉留守儿童之家管理制度，能够严格执行各项规定。

3. 管理内容（1）建立留守儿童档案，全面了解留守儿童基本情况；（2）开展学习辅导，帮助留守儿童提高学习成绩；（3）开展心理辅导，关注留守儿童心理健康，解决心理问题；（4）开展文体活动，丰富留守儿童课余生活；（5）加强家校联系，定期召开家长会，汇报留守儿童在家的表现；（6）加强与社会的联系，争取社会各界的关爱和支持。

4. 管理措施（1）实行班导师制度，每位留守儿童配备一名班导师，负责留守儿童在学校的日常管理；（2）定期组织留守儿童开展主题教育活动，提高他们的思想道德素质；（3）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导服务；（4）开展关爱留守儿童志愿者活动，让社会各界人士参与到留守儿童关爱工作中来；（5）建立健全留守儿童之家财务管理制度，确保资金合理使用。

四、考核与评价1. 定期对留守儿童之家工作进行考核，考核内容包括管理人员工作、留守儿童之家活动开展情况等；2. 考核结果作为评价管理人员工作绩效的重要依据，对考核优秀的给予表彰和奖励，对考核不合格的进行批评教育。

小学留守儿童管理制度一、引言随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，导致农村地区出现了大量的留守儿童。

这些留守儿童在家庭、学校、社会环境中面临诸多问题，如亲情缺失、教育困境、心理健康等。

为了更好地关爱留守儿童，促进他们健康成长，制定一套科学、全面的小学留守儿童管理制度显得尤为重要。

二、管理制度内容1. 家庭关爱制度（1）建立留守儿童家庭档案学校应与留守儿童家庭建立长期联系，全面了解留守儿童的家庭状况、生活环境和心理需求。

为每个留守儿童建立家庭档案，内容包括家庭成员、联系方式、家庭经济状况、父母外出务工情况等。

（2）定期开展家庭教育指导学校应定期组织家庭教育讲座，邀请专家或心理咨询师为家长提供家庭教育指导，帮助家长了解留守儿童的心理特点，提高家庭教育水平。

（3）加强家长学校建设学校应加强家长学校建设，定期举办家长座谈会、家长开放日等活动，增进家长与学校的沟通与理解，共同关注留守儿童的健康成长。

2. 学业辅导制度（1）制定个性化学习计划针对留守儿童的学习基础和能力，学校应制定个性化的学习计划，确保他们在学业上得到充分的关注和辅导。

（2）开展课外辅导学校应充分利用课余时间，组织留守儿童参加课外辅导班，提高他们的学习成绩。

（3）建立学习小组鼓励留守儿童结成学习小组，互相监督、互相帮助，形成良好的学习氛围。

3. 心理健康教育制度（1）开展心理健康教育学校应将心理健康教育纳入课程体系，定期组织心理健康教育活动，帮助留守儿童了解自己的心理特点，提高心理素质。

（2）建立心理咨询室学校应设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。

（3）加强心理健康教师培训学校应加强心理健康教师的培训，提高心理健康教育的专业水平。

4. 生活关怀制度（1）加强住宿管理学校应加强对留守儿童住宿的管理，确保宿舍安全、卫生，为留守儿童提供一个舒适的生活环境。

（2）开展生活技能培训学校应组织留守儿童参加生活技能培训，如烹饪、洗衣、打扫卫生等，提高他们的生活自理能力。

儿童档案管理制度模板一、总则第一条为了加强儿童档案管理工作，保障儿童权益，根据《中华人民共和国档案法》、《未成年人保护法》等法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于我国境内各级各类儿童福利机构、幼儿园、学校等涉及儿童档案管理的组织和个人。

第三条儿童档案管理应遵循合法、真实、完整、保密的原则，确保儿童个人信息安全，为儿童提供优质、高效的服务。

第四条国家机关、社会团体、企业事业单位和其他组织都有义务依法做好儿童档案管理工作。

二、儿童档案的建立第五条儿童档案是记录儿童基本信息、家庭状况、健康状况、教育状况等内容的资料集合。

第六条儿童档案应包括以下内容：（一）基本信息：姓名、性别、出生日期、民族、籍贯、身份证号、户籍所在地等；（二）家庭状况：家庭成员、家庭住址、联系方式等；（三）健康状况：出生证明、疫苗接种记录、健康检查记录等；（四）教育状况：就学经历、学习成绩、获奖情况等；（五）其他有关儿童成长的资料。

第七条儿童档案应由专人负责建立，确保资料的真实性、完整性和准确性。

第八条建立儿童档案时，应征得儿童或其监护人的同意，并告知其档案用途和保密原则。

三、儿童档案的管理第九条儿童档案应按照档案管理的相关规定，进行编号、归档、保管。

第十条儿童档案应妥善保管，防止丢失、损坏、泄露等现象发生。

第十一条儿童档案的保管应实行权限管理，明确各级管理人员职责，确保档案安全。

第十二条儿童档案的利用应遵循保密原则，严格按照审批程序进行。

第十三条儿童档案的利用应限于儿童本人、监护人、法定代理人以及其他经批准的有关部门。

第十四条儿童档案的利用应做好登记，记录利用者、利用时间、利用内容等信息。

第十五条儿童档案的更新应随时进行，确保资料的时效性。

四、儿童档案的转移和删除第十六条儿童档案的转移应遵循以下规定：（一）儿童转学、转院、移民等，需将档案移交至新学校、新医院、新户籍所在地等相关单位；（二）档案转移应由儿童或其监护人提出申请，经原管理单位同意后，办理相关手续；（三）档案转移过程中，原管理单位应确保档案的完整性、真实性、准确性。

“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

1.三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。

注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。

使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

“留守儿童之家”领导小组工作制度1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。

留守儿童管理制度“留守学生”问题是当前农村教育中一个急待解决的问题。

留守学生虽然有家的存在，却没有家的温暖；需要父母关爱的时候，他们却远在天边；在最需要关心爱护的时候，却少了亲情；在学习上进的时候，却缺少关照和监护；从而导致他们生活上孤独，学习上无助；这样的成长环境，对于正处于成长发育关键时期的留守学生的健康成长，是极其不利的。

针对这些实际情况我校特制定以下制度：一、“留守流动儿童”档案和登记制度学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。

二、“留守流动儿童”帮扶制度1、学校领导和任课教师每人联系7-10名留守学生，从精神上给予帮扶。

学生之间实行“手牵手”结对帮扶。

2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。

做到“留守学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

3、学校向教师提出“人人都是班主任”的理念。

班主任和科任教师都要与“留守学生”经常交流。

随时掌握“留守学生”的思想、生活情况。

班主任定期与临时监护人交流，了解情况，帮助监护人做好学生的思想工作。

三、“留守学生”的应急机制1、“留守学生”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保学生在安全的环境中成长。

2、加强与“留守学生”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。

向“留守学生”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

3、加强班主任的责任。

学校常常专门组织交流关爱“留守学生”的经验，增强对“留守学生”教育的实效性、针对性、策略性。

留守儿童留守儿童管理制度范文留守儿童管理制度范本第一章总则第一条留守儿童管理制度是为了保障留守儿童的身心健康，并促进其全面发展的管理制度。

本制度适用于我国境内所有留守儿童的管理过程。

第二条留守儿童是指因父母外出务工等原因，长期在家中无监护人陪伴的未成年人。

第三条政府、学校、家庭应共同合作，制定与留守儿童管理相关的政策、措施和计划，促进留守儿童的健康成长。

第四条政府应加强对留守儿童的管理、监督和服务，确保他们享有与其他儿童相同的权益。

第二章留守儿童的权益保障与服务第五条留守儿童应享有教育、健康、生活和发展的基本权益，政府应加强对这些权益的保障与服务。

第六条留守儿童应享受与其他儿童相同的义务教育权益，政府应建立健全留守儿童就近入学政策，落实免费教育政策。

第七条学校应加强对留守儿童的关爱与辅导工作，在学业、心理健康和社交能力等方面给予特殊关注和支持。

第八条留守儿童的就医费用应纳入相关保险范围，政府还应建立留守儿童健康档案，定期进行体检和健康教育。

第九条留守儿童的生活条件应符合国家的卫生、安全标准，政府或相关机构应定期检查并提供必要的改良措施。

第十条政府应加大对留守儿童的社会保障力度，确保他们的基本生活权益。

第三章留守儿童管理机制第十一条政府应建立完善留守儿童管理机制，确保留守儿童的权益得到有效保障。

第十二条政府应建立留守儿童登记制度，及时掌握留守儿童的基本信息和动态。

第十三条所有涉及留守儿童的机构和组织必须依法向政府报备，并按照政府的管理要求开展工作。

第十四条政府应定期组织留守儿童的状况调查，掌握他们的生活和成长情况。

第十五条政府应建立留守儿童问题的投诉和举报渠道，及时处理相关问题。

第四章家庭教育与社区关怀第十六条留守儿童的父母应加强对其进行家庭教育，培养他们的良好习惯和价值观。

第十七条政府和社区应加强对留守儿童的关怀和支持，建立留守儿童心理疏导和辅导中心。

第十八条留守儿童的父母应定期回家探望，与孩子建立更紧密的亲子关系。

留守儿童管理制度一、“留守儿童”档案和登记制度各班主任对本班在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。

二、“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

（一）每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

（二）每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

（三）帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

（四）谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。

（五）帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

三、留守儿童谈心制度（一）谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童.（二）教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.（三）谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心.（四）找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”（五）代理家长和儿童的谈话面,须100%.（六）学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话.（七）谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.（八）谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档四、“留守儿童”家长联系制度（一）定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。