《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇
歌唱二小放牛郎教案 篇一
教学资料：
理解课文资料，学习生字。
学生学习过程：
一、切入举偶
1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
这天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。（板书课题）
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文资料）
点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你明白了什么？
（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。）
自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。）
1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）
出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：王二小怎样做的？（认识生字“顺”）
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案
一. 教材分析
《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。
2. 让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。
3. 培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。
四. 教学重难点
1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2. 对歌曲背景和人物事迹的理解。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。
2. 情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3. 分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2. 音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。
2. 呈现（5分钟）
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。分组进行演唱，培养团队协作精神。对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案
教学目标
1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新课
（一）自学
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。 3、自检识字情况。
（二）识字
1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字
1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。观察摹仿。
3、独立书写。自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
教案 人音版 音乐 五年级 上册《歌唱二小放牛郎》
一. 教材分析
《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色和地域特点的儿童歌曲，选自人音版五年级上册音乐教材。歌曲以二小放牛郎为主角，描绘了他在抗日战争时期，机智勇敢地对抗日本侵略者的故事。歌曲旋律优美，歌词简洁明了，易于学生理解和传唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受民族精神，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。但他们对于抗日战争的历史背景和民族精神可能了解不深。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律和歌词。
2. 培养学生对抗日战争历史背景的认识，感受民族精神。
3. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养爱国情怀。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些特殊节奏和音高。
2. 理解歌曲的历史背景和民族精神。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事、图片等方式，引导学生了解抗日战争的历史背景，感受民族精神。
2. 示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3. 小组合作法：分组进行歌曲演唱和讨论，提高学生的参与度。
4. 情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，激发爱国情怀。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲歌词、图片、历史背景等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐器：钢琴或其他伴奏乐器。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示抗日战争时期的图片，让学生了解历史背景。同时，播放《歌唱二小放牛郎》的录音，引导学生初步感受歌曲。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲，让学生跟随学习。在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
