歌唱二小放牛郎PPT课件

假
弹
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
课文讲叙了在抗日战争时期，敌人向解放区 扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟 里。八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一
个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮
地死在敌人的刺刀下。
我会写
diū
丢
音序：D
部首：丿 结构:上下
受骗
躲藏
埋伏
主意
上当
传颂
五、按要求写句子。
1．子弹将敌人胸膛射穿。(改为“被”字句) 敌人胸膛被子弹射穿。 ____________________________________________ 2．敌人被王二小领进了埋伏圈。(改为“把”字句) 王二小把敌人领进了埋伏圈。 ____________________________________________
相关资料 王二小 又名王朴，生于1929年1月22日，河北省保定市涞源县 人。1942年在反扫荡斗争中，王二小机智地把日军引进 八路军的包围圈，自己壮烈牺牲，年仅13岁。现在，他
的鲜血染红的那块大石头，人们称它为“血色石”。为
了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在王二小的家 乡建设了“王二小希望小学”。
理解课文。
核心问题：
人们为什么要歌唱放牛的孩子王二小？ 串珠问题： 1.如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的事情发生？ 2.敌人抓住王二小带路时他是怎么做的？
3.敌人发现上了当后是怎么做的？
4.王二小被敌人杀害了，人们的心情如何？
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知道哪儿去了。
倒叙
诗歌运用倒叙的方法为读者设置了一个发人深思的
悲剧悬念。牛儿还在，放牛的人却不知道去了哪儿，吸 引读者继续读下去。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。 牛儿还在山坡上吃草，而放牛的孩子却不见了，是 他贪玩吗？
不是。这里暗示他已经牺牲了，表达了人们的悲痛
和怀念之情。
九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。 从“潜伏”和“隐藏”你能体会到什么？ “潜伏”和“隐藏”说明当时的革命形势还处于敌 强我弱的阶段，后方机关和老百姓不得不藏身。这一小 节表现了当时情况的危急，隐藏着的军民正面临着危险。 为后文凸显王二小的机智作铺垫。
组词：丢失 丢弃 造句：我的玩具丢了。
书写指导：第一笔撇要平一些， 下横要长，下边的撇折在上竖 尾端起笔。
dí
敌
组词：敌人
音序：D
部首：攵 结构:左右
敌方 书写指导：“舌”的撇稍平，， “口”要小一些。
造句：战士们把敌人全部 消灭了。
zhuā
抓
音序：Z
部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓捕 造句：小偷被抓住了。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
gōu yǐn hūn
山沟
mái
隐藏
pīng pāng
昏头昏脑
piàn táng
埋伏
乒乓
受骗
胸膛
我会认 gōu
yǐn
hūn
mái
沟 隐 昏 埋
pīng pāng piàn táng
乒 乓 骗 膛
多音字
jiǎ（ 假如 ） jià（ 放假 ） dàn（ 弹孔 ） tán ( 弹力 )
13 歌唱二小放牛郎
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点） 3.激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族 自尊心和爱国主义情怀。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
4.王二小被敌人杀害了，人们的心情如何？ 王二小被杀害了，人们心情非常悲痛。
课文结构
歌 唱 二 小 放 牛 郎
开头：只见牛儿吃草，不见放牛郎
敌人“扫荡”迷路，抓住二小带路 经过 二小假装顺从，带敌人进入埋伏圈 敌人杀害二小，八路军杀敌报仇 结尾：秋风传扬，歌唱二小
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面。 从哪些字词中能看出敌人的凶残？
“挑”“摔”两个动词把敌人的凶残淋漓尽致地刻
画了出来。
八路军战士从山上冲下来，
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
从这句话中可以看出什么？ “复仇的子弹”说明了八路军战士将满腔的仇恨倾 注在子弹上面；“将敌人胸膛射穿”表明战士们杀敌报 仇，为王二小讨还了血债。从中可以看出战士们对敌人
曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌很快在边区，直至全国传
唱开来，这一唱就是几十年。
走进中华传统文化
对年轻男子的称呼：大郎。郎才女貌。 对某种人的称呼：货郎。女郎。 旧时妻称夫或情人：郎君。
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，也是一首歌
词。颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机 关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的 壮举。让我们体会到了王二小机智勇敢、英勇献身的 精神,感受了英雄的内心世界，领会了爱国主义感情。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1节) 写牛儿还在山坡吃草，却不见 放牛的孩子王二小。
第二部分(第2—5节) 写王二小跟敌人作斗争而英
勇牺牲的经过。 第三部分(第6节) 写人们对王二小的怀念和歌颂。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了王二小是个机智、 勇敢的人，是我们学习的小英雄。
八路军一举全歼（jiān）此股日寇，战斗结束后，几个战士
冲向二小，当时他还活着，和另外两名受伤的八路军战士 一起被送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲，三位战士 永远长眠在刘家庄的深山老峪（yù）里。当时是涞源县青 救会干部张士奎（kuí）写了王二小在反“扫荡”斗争中， 把敌人引进埋伏圈而自己壮烈牺牲的材料，报道给边区青 救会的。《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作 家方冰、曲作家劫夫，根据这篇报道，在 1942年创作了歌
13 歌唱二小放牛郎
走进作者 方冰： 原名张世方，笔名方冰，1914年出生，安徽淮南
人，作家、诗人。主要作品有《战斗的乡村》
《大海的心》《新建设》《飞》等。
写作背景 抗日战争时期，有一次，日本侵略者进山“扫荡”
时迷了路，抓住放牛郎王二小要他带路，王二小机智
地把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却光荣牺牲了。 当时的《晋察冀日报》在第一时间发布了这则消息。 诗人方冰和音乐家李劫夫根据报道创作了歌曲《歌唱 二小放牛郎》。
的仇恨和对王二小牺牲的悲痛。
阅读方法解密：发挥想象读诗歌
在读诗歌的时候，要发挥想象，这样才可 以准确地理解诗歌的内容，掌握诗歌的中心思
想。发挥想象能帮助我们体会人物的思想感情。
如“每一个老乡都眼含热泪”一句，需要想象
后体会老乡的思想感情。
秋风吹遍了每个村庄， 把这动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪，
你从这里看出王二小是个怎样的孩子？ 敌人抓住了王二小，叫他带路，敌人小看了王二小。
而王二小将计就计，“把敌人领进我们的埋伏圈”。从 中可以感受到王二小的机智勇敢、沉着冷静，以及敌人 的愚蠢。
仿写： 乒乒乓乓（AABB式拟声词） 叽叽喳喳 嘀嘀咕咕 滴滴答答 噼噼啪啪 _________________________________________
样的精神世世代代传扬下去。
串珠问题： 1.如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的事情发生？
如果敌人从山口走进山沟，山沟里潜伏的后方机
关和隐藏的几千个老乡就会被发现，后果不堪设想。
2.敌人抓住王二小带路时他是怎么做的？
敌人抓住王二小带路时他假装顺存，把敌人带
进了八路军的包围圈。
3.敌人发现上了当后是怎么做的？
胸
膛
．
乒
乓 ．
．
二、拼拼写写。
shùn cónɡ
fù
chóu
顺 从
zhuā zhù
复 仇
gǎn shòu
抓 住
感 受
三、比一比，再组词。
站（ 战（ 理（ 埋（ 站立 ） 战士 ） 敌（ 故（ 丢（ 去（ 敌人 ） 故事 ） 丢掉 ） 去除 ）
理解 ）
埋没 ）
四、找近义词，连一连。
潜伏
隐藏
传扬
主张
书写指导： “冖”稍宽， “又”撇宜舒展。
zhàn
战
音序：Z
部首：戈 结构:左右
组词：战争 战斗 造句：战士们一个个精神 抖擞。
书写指导：左边略小，“戈” 字右上角有一点。
shì
士
音序：S
部首：士 结构:独体字
组词： 战士 护士 造句：战士们排着整齐的 队伍。
书写指导：上横要长，一竖在 中间起笔。
铺垫
敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路， 他假装顺从自有主张。 从“假装顺从自有主张”可以看出王二小是一个怎样 的孩子？
“假装顺从自有主张”指王二小故意装出很听话的
样子，同意带路，其实心里早已想好了对付敌人的办法。 可以看出王二小是一个机智、镇定、勇敢的孩子。
王二小带路走在前面， 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声， 敌人才知道受了骗。
起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
人们为什么要歌唱放牛的孩子王二小？
因为王二小为了掩护八路军后方机关和几千个老 乡，不顾自己的生命安危，用自己的聪明才智把敌人 领进埋伏圈，自己却壮烈牺牲了。他的牺牲换来了许 多人的安全，换来了战斗的胜利，他是一位小英雄。 人们永远敬重他，永远怀念他，所以要歌唱他，让这
书写指导：爪字第一笔的撇要 平，第二笔是竖撇，要直一些。