高二生物第六章 遗传和变异 第四节生物的变异例题分析

2024年中考生物复习真题汇编解析—生物的遗传和变异1：性状与相对性状1．（2023·广安）小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是（）A．基因B．DNA C．染色体D．性状【答案】D【解析】性状是指生物体所有特征的总和。

任何生物都有许许多性状。

故小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是表现出来的性状。

2．（2023·苏州）两只长翅果蝇的杂交后代中，有长翅和残翅两种个体，如图所示。

若用字母B/b表示相应的基因，下列有关叙述正确的是（）A．果蝇的长翅和红眼是一对相对性状B．决定果蝇残翅性状的基因为显性基因C．子代中长翅果蝇的基因组成是BB或BbD．亲代果蝇再次杂交产生的后代中长翅占1/2【答案】C【解析】A、果蝇的长翅和红眼不是同一性状，不属于相对性状，不符合题意；B、亲代都是长翅，子代出现了新的性状残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状，不符合题意；CD、若用字母B、b表示相应的基因，子代残翅果蝇的基因组成是bb，则亲代长翅的基因组成均是Bb，遗传图解如图所示：则子代中长翅果蝇的基因组成是BB或Bb，亲代果蝇再次杂交产生的后代中长翅占3/4，故C 符合题意，D不符合题意。

3．（2022·铁岭）爸爸是双眼皮，妈妈是单眼皮，他们的两个女儿都是双眼皮，此现象解释错误的（）A．控制单眼皮的基因消失了B．控制单眼皮的基因未消失但不表现C．单、双眼皮是一对相对性状D．相对性状有显隐性之分【答案】A【解析】生物的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状。

因双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性。

则双眼皮为显性性状，基因组成可能是AA或Aa，单眼皮为隐性性状，基因组成为aa。

遗传图解如下：AB ．从遗传图解可看出，他们的两个女儿都是双眼皮，但基因组成都是Aa，控制单眼皮的基因未消失但不表现，A错误，B正确。

生物体的遗传与变异例题和知识点总结遗传和变异是生命延续和进化的基础，也是生物学中的重要概念。

理解遗传与变异的原理，不仅有助于我们解释生物的多样性和适应性，还能在农业、医学等领域发挥重要作用。

接下来，我们将通过一些例题来加深对这两个概念的理解，并总结相关的知识点。

一、遗传的知识点遗传是指生物体通过生殖过程将自身的基因传递给后代，使后代具有与亲代相似的性状。

1、基因与染色体基因是具有遗传效应的 DNA 片段，它们位于染色体上。

染色体是细胞核内的一种结构，由 DNA 和蛋白质组成。

人体细胞中有 23 对染色体，其中 22 对是常染色体，1 对是性染色体（XX 为女性，XY 为男性）。

例如：豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状是由位于染色体上的不同基因控制的。

2、等位基因等位基因是位于同源染色体相同位置上控制相对性状的基因。

例如，控制豌豆高茎和矮茎的基因就是等位基因。

3、显性基因和隐性基因显性基因在杂合状态下能够表现出其性状，而隐性基因在杂合状态下被显性基因所掩盖，只有在纯合状态下才能表现出性状。

比如，双眼皮是显性性状（由显性基因控制），单眼皮是隐性性状（由隐性基因控制）。

4、基因型和表现型基因型是指生物体的基因组成，表现型是指生物体所表现出来的性状。

基因型决定表现型，但表现型还受到环境因素的影响。

例题 1：如果用 A 和 a 分别表示显性基因和隐性基因，那么基因型为 AA 的个体表现为（）A 隐性性状B 显性性状C 杂合性状D 不能确定答案：B。

因为 AA 中都是显性基因，所以表现为显性性状。

二、变异的知识点变异是指生物体子代与亲代之间以及子代个体之间的差异。

1、可遗传变异和不可遗传变异可遗传变异是由遗传物质改变引起的变异，可以传递给后代；不可遗传变异是由环境因素引起的，遗传物质没有改变，不能传递给后代。

例如：太空椒的培育是可遗传变异，因为其遗传物质发生了改变；而由于营养不良导致的身体瘦弱则是不可遗传变异。

《生物的遗传和变异》习题典例解析例1：下列不属于遗传现象的是 ( )A“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得豆，’C．“将门出将子” D．“老鼠生儿打地洞”解析：子女像父母，是指父母的性状通过生殖细胞传递给了子女，B项和D项也是一样的道理。

“将门出将子”是指将军的后代都是将军，但实际上将军的后代不一定是将军，即使出了将军，也是家庭影响和社会造就的成果，并没有可以遗传的“将军性状”。

答案：C例2：人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组合分别是AA和aa，问：妻子是不是白化病患者? ．他们的子女会不会患白化病? 。

解析：白化病基因a控制隐性性状白化病，在一个人的体细胞内，当这对基因都是隐性(即aa)的时候，这个人就是白化病患者。

因此，题目中介绍的“妻子”是白化病患者。

这对夫妇在形成生殖细胞时，男方形成的精子中基因是A，女方形成的卵细胞中基因是a，卵细胞受精后，受精卵中的基因组成是Aa，即这对基因一个是显性，一个是隐性。

由于在这种情况下a基因控制的性状不能表现出来，所以，这对夫妇所生的子女都是正常肤色。

答案：是不会例3：生物体细胞内的每一对染色体都有一条来自，一条来自，原因是在形成生殖细胞时，父母双方体细胞中的每一对染色体都要分开，分别进入不同的精子和卵细胞中，使精子和卵细胞中的染色体数目。

在受精过程中，精子与卵细胞融合，使精子与卵细胞中的两两配对，形成了子代体细胞中的染色体。

解析：本题考核了亲子代间遗传物质的传递问题和染色体数目的恒定关系。

亲代在形成配子时，体细胞中成对的染色体要彼此分开，分别进入不同的配子(精子和卵细胞)，答案：父方母方减少一半成单存在染色体例4：将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（）A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异解析：同一品种中，遗传物质相同，在相同环境条件下的性状表现应该是相同的。

高中生物遗传变异机制解析题常见模型及方法遗传变异是生物学中的重要概念，它指的是生物个体间遗传性状的差异。

研究遗传变异的机制和方法对于理解生物进化、疾病发生等具有重要意义。

在高中生物考试中，常常会涉及到遗传变异机制解析题，下面介绍一些常见的模型和方法。

模型1. 两栖动物的遗传变异模型：鸟类的喙形状差异- 喙形状差异是两栖动物遗传变异的典型例子。

- 喙形状差异可能与食物类型、环境适应等因素相关。

- 分析喙形状差异的遗传模式，如显性遗传、隐性遗传等。

2. 植物的遗传变异模型：花色差异- 花色差异是植物遗传变异的常见模型。

- 花色差异可能与花瓣中的色素相关。

- 分析花色差异的遗传模式，如单基因遗传、多基因遗传等。

方法1. 重组连锁法- 重组连锁法是研究遗传变异的重要方法之一。

- 通过观察基因座间的连锁程度，可以推断基因座的相对位置和遗传距离。

- 重组连锁法可以帮助解析遗传变异的机制和模式。

2. DNA测序技术- DNA测序技术是高新技术在遗传变异研究中的应用。

- 通过对个体DNA序列的测定，可以发现个体间的遗传变异。

- DNA测序技术可以帮助解析遗传变异的分子机制和模式。

3. 分子标记技术- 分子标记技术是一种常用于遗传变异研究的方法。

- 通过标记特定基因或位点的分子标记，可以分析个体间的遗传差异。

- 分子标记技术可以帮助解析遗传变异的表现模式和遗传机制。

总结遗传变异是生物个体间遗传性状差异的表现，研究其机制和方法对于深入了解生物进化、疾病发生等具有重要意义。

高中生物考试中常常会涉及遗传变异机制解析题，掌握常见的模型和方法可以有效解答此类问题。

常见的模型包括两栖动物的遗传变异模型和植物的遗传变异模型等。

常见的方法包括重组连锁法、DNA测序技术和分子标记技术等。

第六章遗传和变异第四节生物的变异一基因突变和基因重组练习题1．基因突变常发生在细胞周期的（）A．分裂间期 B．前期 C．后期 D．在分裂期的各个时期都有可能2．长期接触x射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要原因是该人群生殖细胞发生（）A．基因重组 B．基因的分离 C．基因的互换 D．基因的突变3．大丽花的红花（C）对白花（c）是显性，但某杂种植株（Cc）的一个分枝上全部开白花，这可能是杂种植株哪个部位的突变（）A．幼苗期的顶芽细胞 B．早期的一个叶芽细胞C．一个花芽的某些细胞 D．花药组织内的花粉母细胞4．袁隆平培育的杂交水稻闻名世界，从遗传角度看，和普通水稻相比，杂交水稻增产的主要原因是（）A．基因重组 B．染色体结构改变 C．基因突变 D．人工诱变5．对于生物进化最有意义的变异是（）A．基因重组 B．染色体变异 C．基因突变 D．环境变化6．将重组DNA导入细菌生产激素或蛋白质的过程一般称为（）A．基因工程 B．细胞工程 C．砪工程 D．微生物工程7．果树的叶芽若在早期发生突变后，可以长成变异枝条，但长势一般较弱，这是因为基因突变一般具有（）A．随机性 B．低频性 C．不定向性 D．有害性8．基因突变从根本上改变生物的（）A．遗传密码 B．遗传性状 C．遗传信息 D．遗传规律9．用秋水仙素处理幼苗，所不能引起的变化是（）A．提高突变频率 B．获得无籽果实C．大幅度改良某些性状 D．折制细胞有丝分裂中纺锤体的形成10．某基因的片段中的一条链在复制时一个碱基由，该基因复制三次后发生突变的基因占该基因总数的（）A．100% B．50% C．25% D．12. 5%11．所有生物都有可能产生基因突变，说明基因突变具有______。

基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期，可以发生在体细胞或生殖细胞中。

说明了基因突变的________________________。

12．植物中常见的白化苗是由于____________形成的。

2019高考生物试题分类解析--生物的变异1.〔2018全国卷新课标版〕31、〔10分〕一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。

分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果〔控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因〕；二是隐性基因携带者之间交配的结果〔只涉及亲本常染色体上一对等位基因〕。

假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。

为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。

请预测结果并作出分析。

〔1〕如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为，那么可推测毛色异常是性基因突变为性基因的直接结果，因为。

〔2〕如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是，另一种是同一窝子代全部表现为鼠，那么可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。

【解析】该题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状位为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异分析应用能力，难度较低。

假设该性状由一对等位基因Aa控制〔1〕假设为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性记忆突变为显性基因，突变体为Aa，正常雌鼠为aa，所以后代毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1:1，〔2〕假设为亲本中隐形基因的携带者，此毛色异常的雄鼠的〔基因型为aa〕与同一窝的多只雌鼠〔基因型为AA或Aa〕交配后，不同窝的子代不同，假设雌鼠为AA，后代全部为毛色正常鼠，假设雌鼠为Aa，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是1:1。

【答案】〔1〕1:1 隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1的结果〔2〕1:1 毛色正常2.〔2018广东卷〕28.〔16〕子叶黄色〔Y，野生型〕和绿色〔y，突变型〕是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。

生物体的遗传与变异例题和知识点总结在我们周围的生物世界中，遗传与变异是普遍存在的现象。

遗传使得子代与亲代具有相似的特征，而变异则带来了生物的多样性和物种的进化。

下面我们将通过一些例题来深入理解生物体的遗传与变异，并对相关知识点进行总结。

一、遗传的基本规律（一）孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔通过对豌豆的杂交实验，发现了遗传的分离定律和自由组合定律。

例 1：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。

让纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1 代全部为高茎，F1 自交产生 F2 代。

F2 代中高茎豌豆与矮茎豌豆的比例是多少？解析：纯合高茎（DD）与矮茎（dd）杂交，F1 代基因型为 Dd，表现为高茎。

F1 自交，Dd×Dd，子代基因型及比例为DD：Dd：dd ＝1：2：1，表现型及比例为高茎：矮茎＝ 3：1。

知识点：1、显性性状：具有相对性状的亲本杂交，子一代显现出来的性状。

2、隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，子一代未显现出来的性状。

3、基因型：控制生物性状的基因组合类型。

4、表现型：生物个体表现出来的性状。

（二）基因的连锁与互换定律在一些生物中，基因存在连锁现象，但在减数分裂过程中，同源染色体上的非姐妹染色单体之间可能会发生交换，导致基因重组。

例2：果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，长翅（V）对残翅（v）为显性。

已知这两对基因位于同一对同源染色体上，且 B 和 V 连锁，b 和 v 连锁。

让灰身长翅果蝇（BBVV）与黑身残翅果蝇（bbvv）杂交，F1 代测交，测交后代的表现型及比例是多少？解析：F1 代基因型为 BbVv，由于 B 和 V 连锁，b 和 v 连锁，F1产生的配子只有 BV 和 bv 两种。

测交时，F1 与 bbvv 杂交，测交后代的基因型及比例为 BbVv：bbvv ＝ 1：1，表现型及比例为灰身长翅：黑身残翅＝ 1：1。

知识点：1、基因连锁：位于同一染色体上的基因常常一起遗传的现象。

高中生物染色体变异典型例题及解析1．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。

据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（）A．三倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．六倍体解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体，所以应选C。

点评：单倍体的概念是学生较难理解的难点，要通过识记概念并结合具体的例子来分析理解。

2．水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。

利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。

经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）A．l种 B．4种 C．8种 D．16种解析：由于水稻为3对等位基因的遗传，因此产生配子基因型为种，用花药离体培养获得的单倍体植物基因型亦为8种，该单倍体用秋水仙素处理得到的正常植株，基因型亦为8种，由于它们皆是纯合体，因此，它们的表现型亦为8种。

答案：C点评：本题综合考查基因的自由组合定律、单倍体育种。

3．用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开化后，经适当处理，则（）A．能产生正常配子，结出种子形成果实 B．结出的果实为五倍体C．不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜 D．结出的果实为三倍体解析：四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的子一代西瓜植株是三倍体，由于其染色体组数为奇数，在减数分裂时同源染色体配对紊乱，因而不能产生正常生殖细胞，故不能结种子。

若经适当处理，如用二倍体花粉刺激其子房，可结出无籽西瓜。

该果实仅由果皮构成，由于果皮细胞属于三倍体西瓜植株的体细胞，故该果实为三倍体。

答案：CD点评：三倍体无籽西瓜的培育过程较复杂，应利用课本插图加深理解。

4．用基因型为一植株所产生的花粉粒，经分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代（）A．全部为纯合体 B．全部为杂合体C．为纯合体 D．为纯合体解析：经二倍体植物的花药离体培养形成的单倍体，经秋水仙素处理后形成的个体均是纯合体。

生物体的遗传与变异例题和知识点总结在生物学的广袤领域中，生物体的遗传与变异是一个核心且引人入胜的主题。

它不仅揭示了生命的延续和多样性，还为我们理解生物进化、疾病发生以及物种适应环境等众多重要现象提供了关键的理论基础。

接下来，让我们通过一些具体的例题来深入探讨这一主题，并对相关的重要知识点进行系统总结。

一、遗传的基本规律1、孟德尔的分离定律例题：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。

若亲本基因型为Dd×Dd，它们杂交产生的子一代中，高茎植株所占比例是多少？解题思路：根据分离定律，Dd×Dd 的杂交组合，子代基因型及比例为 DD:Dd:dd ＝ 1:2:1。

高茎（DD 和 Dd）所占比例为 3/4。

知识点：分离定律指出，在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、孟德尔的自由组合定律例题：豌豆黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）杂交，F₂代中表现型不同于亲本的比例是多少？解题思路：先求出 F₂代的表现型及比例。

亲本为黄色圆粒和绿色皱粒，F₂代的表现型及比例为黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒＝ 9:3:3:1。

与亲本表现型相同的比例为 9/16 ＋ 1/16 ＝ 10/16，所以不同于亲本的比例为 6/16 ＝ 3/8。

知识点：自由组合定律指出，控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

二、遗传物质与基因1、 DNA 是遗传物质的证明例题：在肺炎双球菌的转化实验中，S 型细菌的 DNA 使 R 型细菌转化为 S 型细菌，这说明了什么？解题思路：这表明 DNA 是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即 DNA 是遗传物质。

知识点：通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，有力地证明了 DNA 是遗传物质。

2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异1.基因突变的特征和原因。

2.基因重组及其意义。

3.染色体结构变异和数目变异。

4.实验：低温诱导染色体加倍。

考点一基因突变一.生物的变异生物的变异：是指亲、子代间或子代之间存在性状差异的现象。

1.方法技巧：可遗传变异与不可遗传变异的判断思路：思路：变异个体自交或与其他个体杂交若此变异不再出现，为不可遗传变异；若此变异再次出现，为可遗传变异2.易错分析①“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？不一定(填“一定”或“不一定”)。

②基因突变在DNA分子水平，无法用显微镜观察，可以用DNA分子杂交检测。

亦可以用限制酶酶检测。

③可遗传变异不一定（填“不一定”、“一定”）都能通过有性生殖遗传。

分析：如基因突变发生在动物的体细胞，一般不能通过有性生殖遗传给后代，而对于植物而言，可以通过植物组织培养技术（无性生殖）遗传给后代。

二.基因突变1.实例：（1）镰状细胞贫血的发病原因教材拾遗源于必修2P85“拓展应用”：具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状，因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力，镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。

请根据这一事实探讨突变基因对当地人生存的影响。

提示:镰状细胞贫血患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明在易患疟疾的地区，镰状细胞贫血突变基因具有有利于当地人生存的一面。

虽然该突变体的纯合子对生存不利，但其杂合子却有利于当地人的生存。

1.实例：(2)细胞的癌变：结肠癌发生的原因2.基因突变的概念DNA分子中碱基对发生碱基的_替换_、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。

教材隐性知识：下图表示双链DNA分子上的若干片段，请据图判断：①DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列的改变，叫作基因突变(×)②基因突变改变了基因的数量和位置(×)③基因突变的结果一定是产生等位基因(×)④基因突变在光学显微镜下不可见(√)（1）基因突变对蛋白质的影响碱基对的替换、增添和缺失中，碱基对的替换造成的影响可能是最小的。

生物必修二第六章遗传与变异难点解析高中生物教材中的遗传与变异是难度最大的内容，下面是店铺给大家带来的生物必修二第六章遗传与变异难点解析，希望对你有帮助。

高中生物遗传与变异难点解析1、DNA是“主要”的遗传物质【解析】核酸是生物的遗传物质，而核酸又包括脱氧核酸(即DNA)和核糖核酸(即RNA)。

在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的。

有DNA的生物(具有细胞结构的生物和DNA病毒——烟草花叶病毒、乙肝病毒等)，DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA，只有RNA，RNA才是遗传物质。

因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

另外在证明DNA是遗传物质的实验过程中，其设计思想是：设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用。

2、染色体是基因的“主要”载体【解析】基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。

一般情况下，一条染色体上有一个DNA分子，在一个DNA 分子上有许多基因。

在真核细胞中，DNA是主要遗传物质，而DNA 又主要分布在染色体上，所以染色体是遗传物质的主要载体。

原核生物和病毒(DNA病毒)都没有染色体，但有DNA分子。

3、生物的性别决定方式“主要”有两种：一种是XY型，另一种是ZW型。

【解析】生物的性别决定方式：①XY型性别决定——很多种类的昆虫、某些鱼类和两栖类、所有的哺乳动物以及很多雌雄异株的植物(如菠菜、大麻等)。

雌性：N+XX;雄性：N+XY。

②ZW型性别决定——鸟类和蛾类等。

雌性：N+ZW;雄性：N+ZZ。

③基因对性别的决定——玉米是雌雄同株的植物，玉米细胞中有若干基因可以改变玉米植株的性别：如果正常植株基因型为A B ，则基因型为aaB 的植株因侧生的雌花序不能正常发育为成为雄株;基因型为A bb的植株因顶生雄花序转变为雌花序而成为雌株;基因型为aabb的植株顶生的花序也是雌花序而成为雌株。

高中生物素养加强例题之变异与细胞分裂和遗传定律的综合一、基因突变、基因重组与细胞分裂的综合(2017·浙江高考)二倍体生物(2n＝6)的某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下，其中①～④表示染色体。

据图分析，错误的是()A．该细胞可表示次级精母细胞或第二极体B．该细胞的染色体数目与体细胞的相同C．①②③含有该生物的一套遗传物质D．图中基因g可由基因G突变而来[审题指导](1)图中细胞无同源染色体，染色体正移向细胞两极，且细胞质均等分裂，由此判断此细胞可为次级精母细胞或第一极体。

(2)由于题干未告知该二倍体生物的基因型，因此G与g的形成原因无法确定，可能来源于基因突变或交叉互换。

A[据图分析，图中细胞没有同源染色体，着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，由于细胞质是均等分裂的，因此该细胞可以表示次级精母细胞或第一极体，A错误；减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与体细胞相同，B 正确；①②③是一组非同源染色体，含有该生物的一套遗传物质，C正确；G 与g是一对等位基因，图中基因g可能是由基因G突变而来的，D正确。

]1．理解两种突变类型(如图)2．明确基因重组的两种类型与时期(1)在减数第一次分裂四分体时期：同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。

(2)在减数第一次分裂后期：非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。

3．辨析分裂图像中的变异类型①②③(1)图中①②③的变异类型分别属于基因突变、基因突变、基因突变或基因重组。

(2)若该生物基因型为AA，则图③的变异类型为基因突变。

若该生物基因型为Aa，则图③的变异类型最可能为基因重组。

1．(2019·赣州中学高三模拟)如图为基因型为AABb的某动物进行细胞分裂的示意图，相关判断正确的是()A．此细胞只能是次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a可来自基因突变或基因重组C．此细胞分裂结束时最多生成两个成熟的生殖细胞D．此细胞随后的分裂过程中最多可含有四个染色体组C[由图可知该细胞中没有同源染色体，含有姐妹染色单体，所以是位于减数第二次分裂时期的细胞，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，A错误；该动物的基因型是AABb，而姐妹染色单体上出现了基因a，该基因只能是来自基因突变，B错误；此细胞分裂后最多能产生两个成熟的生殖细胞，即两个精细胞，C正确；此细胞随后的分裂过程中最多可含有两个染色体组，D错误。

遗传变异相关的例题一、生物变异类型的辨析【例1】图甲、乙、丙、丁分别表示不同的变异类型，其中图丙中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是()A．图甲、乙都表示染色体结构变异中的易位，发生在减数分裂Ⅰ的前期B．图丙表示染色体结构变异中的缺失C．图丁可能表示染色体结构变异中的缺失或重复D．如图所示的4种变异中能够遗传的是图甲和图丙所示的变异【例2】下列有关变异的叙述，错误的是()A．非同源染色体上的非等位基因之间可发生基因重组B．B．一般情况下，相对于DNA病毒，RNA病毒更容易发生基因突变C．染色体结构变异均可导致基因的种类和数目发生改变D．有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异二、细胞分裂异常与生物变异【例3】(不定项)二倍体生物体细胞中某对同源染色体多了一条的个体，称为三体(2n＋1，配子育性及结实率与二倍体相同)。

科学家利用人工构建的一系列增加了不同染色体的野生型水稻三体，分别与野生型水稻的隐性突变体(2n＝24)杂交，获得F1，F1植株单独种植，自交得到F2，分别统计各自F2的表型和比例，可以判断突变基因在染色体上的位置。

下列相关说法正确的是() A．减数分裂过程中某对同源染色体未分离移向同一极，可能会导致子代中出现三体B．需构建24种野生型水稻三体，分别与隐性突变体杂交才能确定突变基因的位置C．若某F1植株子代中野生型与突变型的比例为35∶1，说明突变基因位于该三体所在的染色体上D．若突变基因不位于该三体所在的染色体上，则F1植株子代中野生型与突变型的比例为3∶1 【例4】如图中甲、乙为一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞，下列相关叙述正确的是()A．图甲细胞中存在A、a基因可能是因为同源染色体非姐妹染色单体发生交换或基因突变B．图甲细胞分裂结束形成的每个子细胞中各含有两个染色体组C．图乙细胞处于减数分裂Ⅱ后期，其子细胞为精细胞或极体D．图乙细胞已开始胞质分裂，细胞中染色体数与体细胞的相同三、有关变异类型的实验探究【例5】一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，有人分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。

高中生物“生物的变异”典例赏析例1．一只雌鼠染色体上的某基因发生了突变，使得野生型性状变为突变型性状。

假定雌鼠为杂合子，让其与野生型雄鼠杂交，F1代的表现型有4种，分别为突变型雌性、野生型雌性、突变型雄性和野生型雄性，比例为1：1：1：1。

从F1代中选取野生型雌性、突变型雄性的个体进行杂交，其下一代的表现型是：所有的雄性个体中，野生型与突变型各占一半；所有的雌性个体中，野生型与突变型各占一半。

请判断该突变基因是显性还是隐性?【解析】根据题干中给出的条件，假定雌鼠为杂合子，可以判断出该突变一定是显性突变。

【答案】显性例2．下列有关基因突变的叙述中，错误的是（）A．基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失和替换B．基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变而导致的C．基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起D．基因突变的频率很低并且都是有害的【解析】本题考查对基因突变的全面理解。

A选项和B选项说明了基因突变的本质和基因突变的原因，C选项指出了引起基因突变的条件，A、B、C选项都是正确的：D选项错误，基因突变发生的频率很低而且一般是有害的，但有些突变是中性的，还有少数突变是有利的，这恰恰是诱变育种的依据。

【答案】D例3．研究发现，由于紫外线辐射导致大肠杆菌细胞内的质粒中某基因模板链上的碱基序列发生了如下变化：CCGCTAACG→CCGCTGACG．则该大肠杆菌将发生（可能相关的氨基酸的密码子为：脯氨酸——CCG、CCA；甘氨酸——GGC、GGU；天冬氨酸——GAU、GAC；亮氨酸——CUG）（）A．基因突变，性状改变B．基因突变，性状不改变C．基因和性状都没有变化D．无法确定变化【解析】本题涉及中性突变知识的考查。

根据基因片段碱基顺序的比较可以看出，第6位上的碱基由A变为了G，导致对应的密码子由GAU变为GAC，根据提供的氨基酸密码子，可以确定仍然对应同一个氨基酸，所以不会引起蛋白质的变化。