北师大版六年级上册数学百分数的认识说课稿（精选7篇）

北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》这一单元主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，并能应用于实际问题中。

本单元通过具体的实例和练习，使学生逐步掌握百分数的概念，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析sixth-grade students have already learned about fractions and decimals, which provides a good foundation for understanding percentages. However, they may still find it difficult to grasp the concept of percentages and apply them in real-life situations. Therefore, teachers need to carefully design teaching methods and provide sufficient practice to help students master the knowledge of percentages.三. 说教学目标1.Knowledge objectives:•Students can understand the concept of percentage and know its symbols.•Students can convert between fractions, decimals, and percentages.•Students can solve problems involving percentages.2.Ability objectives:•Students can apply the knowledge of percentages to solve real-life problems.•Students can communicate and collaborate with peers to solve problems.3.Emotional objective:•Students can develop a positive attitude towards learning mathematics and apply it to real life.四. 说教学重难点1.Key point:•Understanding the concept of percentage and its symbols.•Converting between fractions, decimals, and percentages.•Solving problems involving percentages.2.Difficult point:•Understanding the meaning of percentage in real-life situations.•Applying the knowledge of percentages to solve problems.五. 说教学方法与手段1.Teaching methods:•Problem-based learning: Students will solve real-life problems to understand and apply the knowledge of percentages.•Collaborative learning: Students will work in groups to discuss and solve problems together.•Inquiry-based learning: Students will ask questions and find answers through exploration and research.2.Teaching手段:•Visual ds: Teachers will use charts, graphs, and examples to help students understand the concept of percentages.•Technology: Teachers can use calculators and online resources to assist in solving problems.六. 说教学过程1.Lead-in:•Teachers can start the class with a real-life example, such as showing the discount of a product in a store.•Students will discuss and share their understanding of the example.2.Presentation:•Teachers will introduce the concept of percentage and expln its symbols.•Teachers can use visual ds, such as charts and graphs, to help students understand the concept.3.Practice:•Teachers can provide students with exercises to practice converting between fractions, decimals, and percentages.•Students can work independently or in groups to solve the exercises.4.Application:•Teachers can give students real-life problems to solve, such as calculating the tip in a restaurant bill.•Students can apply the knowledge of percentages to solve the problems.5.Summary:•Teachers can summarize the mn points of the lesson with the class.•Students can reflect on what they have learned and ask questions if needed.七. 说板书设计•The blackboard design should include the key concepts and examples of percentages.•Teachers can use diagrams and symbols to illustrate the conversion between fractions, decimals, and percentages.八. 说教学评价•Teachers can use formative assessments, such as class discussions and exercises, to evaluate students’ understanding of percentages.•Summative assessments can be conducted through tests or projects that require students to apply the knowledge of percentages in real-life situations.九. 说教学反思•Teachers should reflect on the effectiveness of their teaching methods and adjust them if necessary.•Teachers should also consider the needs of individual students and provide additional support or resources as needed.•Feedback from students can also be used to improve the teaching process and make it more engaging and effective.知识点儿整理：北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》主要包括以下知识点：1.百分数的定义：百分数是一种表示比例或分数的数值，通常用百分号（%）表示。

北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》这一节内容，是在学生已经掌握了分数、小数知识的基础上进行教学的。

教材从实际生活中的实例出发，引导学生认识百分数，理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及会进行百分数的简单运算。

通过这一节课的学习，使学生能够进一步理解数学与实际生活的联系，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的认识。

但学生在学习过程中可能会存在对百分数概念理解不深，对百分数与分数、小数之间关系的理解不够清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解百分数的意义，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生认识百分数，理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及会进行百分数的简单运算。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识百分数，理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.教学难点：理解百分数与分数、小数之间的关系，以及百分数的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入百分数的概念，让学生感受百分数在实际生活中的应用。

2.探究：让学生观察、思考百分数的意义，通过小组合作交流，理解百分数与分数、小数之间的关系。

3.示范：教师进行百分数的读写方法的教学，让学生跟随教师一起练习，掌握百分数的读写方法。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生对百分数的理解和应用能力。

六年级数学上册《百分数的认识》说课稿韩峪小学柯伟我说课的题目是《百分数的认识》。

首先，我对本课教材进行一些分析：一、说教材本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。

百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

二、说教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。

3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。

三、说教学重点、难点按照课程标准，我确立了教学重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

四、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。

通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：（一）、引入课题时：我创设了“篮球争霸赛”的情境，通过帮笑笑选投篮高手激发学生学习新课的兴趣。

（二）、新知的学习：在创设“篮球争霸赛”的情境的基础上,要求学生在选参赛选手的时候要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话。

这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。

六年级上册数学说课稿-4.1 百分数的认识-北师大版一、教材分析本节课是《北师大版》六年级上册数学教材中第四章的第一节。

这一章的主要内容是百分数和比例的概念及运算。

二、教学目标1.能够理解“百分之”和“%”的含义，认识百分数；2.能够将百分数转换为小数和分数，并进行加减乘除运算；3.能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学重难点1.百分数的概念和表示法；2.百分数的转换与运算；3.实际问题中应用百分数的解决方法。

四、教学过程1.引入（5分钟）首先，提出一个问题：“小明考试获得了80分的成绩，这个成绩代表他的哪个等级？”引导学生思考这个问题，然后再问他们另外一个问题：“如果小明的成绩比同学高出20%，他的成绩是多少分？”引导学生思考这个问题，引出百分数的概念。

2.概念讲解（15分钟）介绍百分数的含义和表示法。

用多个例子帮助学生掌握百分数的概念，例如：“30%表示什么意思？”“0.5%表示什么意思？”等等。

提醒学生，学习这个概念的同时要熟悉表示法，如何将小数或分数转换为百分数，如何将百分数转化为小数或分数。

3.转换与运算（20分钟）首先介绍如何将百分数转化为小数和分数，然后介绍加减乘除运算的方法，如：“92%+8%=100%”、“0.8÷20%=4”等等。

在介绍完每种运算方法后，通过几个实例来巩固学生的掌握程度。

4.练习与拓展（10分钟）让学生进行一些简单的例题练习，坚定他们对所学知识的理解。

然后让学生自己找一些实际问题并解决它们，例如：“小明在商场看到一双价值200元的鞋子打9折，他该付多少钱？”等等。

让学生通过解决实际问题来理解百分数在日常生活中的应用。

5.总结（5分钟）通过回顾这堂课所学的内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。

五、教学反思这节课的教学目标清晰，教学过程分步骤讲解，通过多个例子让学生逐渐掌握百分数概念及表示法，加减乘除运算的方法。

通过实例练习帮助学生掌握所学技巧。

然而，这节课的时间分配有些不合理，实际上在转换和运算上也需要更多的时间，让学生练一些比较难的例子，来巩固他们所学到的知识。

北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的一个重要内容。

百分数是表示部分与整体关系的一种数学形式，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。

通过学习百分数，学生可以更好地理解部分与整体的关系，提高他们的数理思维能力。

本节课的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数的转化以及百分数在实际问题中的应用。

教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步理解和掌握百分数的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们学习了分数、小数等数学概念，对数学运算也有一定的了解。

但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆，对百分数的实际应用也有一定的困惑。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法，能够将百分数与分数、小数进行转化。

2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用百分数解决实际问题，提高他们的数理思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到百分数在生活中的重要性，培养他们对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法，能够将百分数与分数、小数进行转化。

2.难点：学生能够运用百分数解决实际问题，对百分数的实际应用有深入的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示百分数的概念和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考百分数的意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍百分数的定义，解释百分数的作用和意义。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解百分数的计算方法，引导学生动手实践。

4.练习与讨论：学生进行练习，教师引导学生分组讨论，共同解决问题。

5.拓展与应用：引导学生运用百分数解决实际问题，培养他们的数理思维能力。

《百分数的认识》说课稿---×××尊敬的各位评委，老师们：大家好，我说课的内容是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时《百分数的认识》。

下面我将从教材、教学目标、教学重、难点、教法学法、教学过程以及板书设计等八个方面进行说课。

一、说教材本节课百分数是在学生学过整数、小数、分数的基础上进行的教学，内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

二、说教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确—1—地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.能力目标通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。

3.情感目标激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。

三、说教学重点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。

四、说教学难点结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。

五、说教具准备PPT课件。

六、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。

通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：—2—1．激趣导入：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。

六年级上册数学说课稿 -4.1 百分数百分数的认识｜北师大版引入大家都知道小兔爱数学，数学是一个非常有趣的学科，而且在日常中也经常用到数学，比如买东西时算钱，收到成绩时算分数等等。

今天我们要学习的知识点是“百分数”，你们知道什么是百分数吗？百分数是在日常生活中用到最多的数学概念之一，接下来让我们一起来学习。

课程内容1. 百分数的认识百分数就是将数值按照百分之一（1/100）的比例进行表示，用符号“%”来表示。

比如说，50%就是表示值的50/100，即等于0.5。

这里的“%”符号就相当于小数点向左移两位，也可以理解为除以100。

所以，当我们把一个数乘以100时，就相当于把它的百分数换算成了百分数形式。

举个例子，如果我们有一项成绩为80分，那么这项成绩的百分数就是80/100=0.8。

我们可以把这个百分数表示为80%。

在现实生活中，我们常常会遇到一些和百分数相关的概念，比如说：•折扣：指商品价格优惠所得的百分数。

•利率：指贷款或存款所需要支付的利息占贷款或存款额的百分数。

•增长率：指数量或数值增加的百分数。

2. 计算百分数计算百分数的方法非常简单，只需要将数值乘以100，再加上百分号“%”符号即可。

例如，我们算出一个数的百分数是0.55，那么这个数对应的百分数就是0.55 × 100% = 55%。

另外，我们也可以通过百分数来计算数值。

比如，如果我们知道某项成绩的百分数是75%，那么这个成绩的数值就是0.75 × 100 = 75分。

3. 百分数的应用百分数在我们的生活中有很广泛的应用，可以用来表示比例、均值、中位数、众数等等。

还可以用于比较不同的数值大小，以及计算各种概率等等。

下面列举一些日常应用中经常用到的百分数概念：•成绩分布：用百分数表示某一分数段内的人数或所占比例。

•市场份额：用百分数表示一个企业在某一市场中所占的比例。

•重量比：用百分数表示不同物品之间的重量比例。

•比例：用百分数表示相对大小。

北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿一、教材信息•书名: 北师大版六年级数学上册•教材内容: 《百分数的认识》•适用对象: 六年级学生•出版社: 北师大出版社二、教学目标知识目标1.了解百分数的概念和作用；2.掌握百分数与分数、小数的转换；3.学会使用百分数进行数值比较和比例计算；4.能够解决实际生活中的百分数问题。

能力目标1.发现并运用百分数的概念和计算方法，解决与其相关的问题；2.能够应用百分数进行相关数据的分析和比较。

情感目标1.培养学生使用百分数进行数据分析和比较的兴趣；2.培养学生对实际应用的数学知识的理解和认同。

三、教学重点与难点教学重点1.百分数的概念和表示方法；2.百分数与分数、小数的转换；3.百分数的计算方法和应用。

教学难点1.理解百分数与分数、小数之间的关系；2.运用百分数解决实际问题。

四、教学过程步骤一：导入今天我们要学习的内容是《百分数的认识》。

百分数在我们生活中随处可见，它可以帮助我们描述事物的比例和数量关系。

那么，你们知道百分数是什么意思吗？步骤二：概念讲解百分数是指以100为基数的百分比表示方法。

例如，百分之一就是1/100，百分之二十就是20/100，百分之五十就是50/100。

通常，我们用百分数来表示比例关系、增减比例和百分比问题。

步骤三：百分数与分数、小数的转换百分数、分数和小数之间存在着紧密的联系。

我们来看几个例子：例1：将百分数转换为分数和小数。

•百分之八可以表示为8/100或0.08。

•百分之六十可以表示为60/100或0.6。

例2：将分数转换为百分数和小数。

•2/5可以表示为百分之四十或0.4。

•3/8可以表示为百分之三十七点五或0.375。

例3：将小数转换为百分数和分数。

•0.25可以表示为百分之二十五或1/4。

•0.8可以表示为百分之八十或4/5。

通过这些例子，我们可以发现百分数、分数和小数之间可以相互转换，这对于我们进行计算和比较是非常有帮助的。

六年级上册百分数的认识说课稿北师大版六年级上册百分数的认识说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北师大版六年级上册百分数的认识说课稿（通用10篇），希望能够帮助到大家。

六年级上册百分数的认识说课稿1一、说教材（一）说教学内容利息是安排在小学数学北师大教材第十一册第二单元的第四课时。

这部分教材是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。

我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。

同时培养学生的应用意识和实践能力。

使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。

（二）教学目标根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。

１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。

2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

（三）教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。

2、通过自主探索，了解利息的计算方法。

（四）教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。

（五）设计理念本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。

数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。

《百分数的认识》数学一等奖说课稿1、《百分数的认识》数学一等奖说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。

教材中安排了派谁去罚点球以及选种哪号种子两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过问题情境数学建模解释应用逐步地丰富和达成教育目的要求。

二、说学情。

学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。

《课程标准》明确指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。

生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。

如衣服上、牛奶上等等。

这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。

（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。

B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。

为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。

三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。

对于一节课具有重要的导向、评判的功能。

本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。

《百分数的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的认识》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。

一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解教材首先创设情境“足球比赛中谁来罚点球”，使学生思考、交流，理解用罚中次数占罚球总次数的几分之几的方法可以确定罚球队员，在比较过程中，体会由于分母的不同，可以通分化成分母相同的分数来比较方便些，初步体验百分数产生的必要性。

教材“认一认”内容，使学生了解百分数的写法和读法，指出“像22%、28%。

这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分比、百分率。

教材在“读一读，说一说”中呈现了许多生活中百分数的例子，目的是使学生进一步理解百分数的意义、简单解释生活中百分数表示的意义，体会百分数在生活中的广泛应用。

二、说学情分析对于六年级的学生来说，他们对生活中的百分数并不陌生，知道生活中经常有“%”的存在，并对百分数已经有了一个初步的认识。

三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1、在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价值，会读写百分数。

2、经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。

3、利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与生活的密切联系。

其中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义为教学重点，百分数与分数的联系与区别为教学难点。

四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。

基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。

在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。

好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。

尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫赵春芳，来自平山区振丰小学。

我今天说课的内容是《百分数的认识》，我将从教材的地位和作用、教学目标和重难点、教学方法、教学流程四个方面，阐述我对本节课的理解。

一、说教材《百分数的认识》是北师大版六年级数学上册第四单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，能正确的读写百分数，才能正确地运用它解决实际问题。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

二、说目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。

1、知识目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、能力目标：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。

3、情感目标：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，在学习过程中，培养学生分析、推理能力。

【教学重点】在具体情境中解释百分数的意义，会正确读写。

【教学难点】区分百分数与分数，找到二者之间的联系。

三、说教法本节课我在教学中主要体现以下的教学方法。

1.情境导入法。

选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

2.自主探究和讨论法。

让学生自主探究、合作讨论并积极思考,探索发现规律,进而概括出百分数的意义。

这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时培养学生数学思考和解决问题的能力。

【教学准备】多媒体课件。

学生平板电脑。

学生搜集生活中的百分数。

四、说流程本节课遵循“创设情境，初建概念——联系实际，建立概念——举例辨析，理解概念——拓展实践，应用概念”四个环节进行教学。

一、创设情景，初建概念课件出示情景：一场激烈的足球比赛。

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北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》这一课时的内容，是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的。

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中有着广泛的应用。

本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数、小数的关系等。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握百分数的意义，能够运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了初步的认识。

但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的生活实例来引导学生理解和掌握。

此外，学生对于数学知识在实际生活中的应用可能还不够明确，需要教师在教学中进行引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握百分数的意义，能够正确地表示百分数，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数的关系。

2.教学难点：理解百分数的实际意义，能够运用百分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动，理解和掌握百分数的意义。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。

2.讲解新课：讲解百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数的关系等，通过具体的例子使学生理解和掌握。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固对百分数概念的理解。

北师大版六年级百分数的认识说课稿北师大版六年级百分数的认识说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学________于生活,生活中处处有数学。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。

最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。

这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。

北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》这一节的内容，主要介绍了百分数的应用。

在本节课中，学生将通过实际问题，进一步理解和掌握百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的概念和简单的应用有一定的了解。

然而，学生在解决实际问题时，仍可能存在对百分数理解不深、运用不熟练的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导，使学生能够更好地理解和运用百分数。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的运用方法，能够解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够自主探索百分数的应用，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握百分数的含义，以及如何运用百分数解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用百分数，解决生活中的复杂问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法。

通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考百分数的作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解百分数的含义，并通过例题展示百分数的运用方法。

3.实践练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结百分数的运用方法，提高解决问题的能力。