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学生根据自学内容进行自学第七课友好交往礼为先第二框《礼仪展风采》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向一、学习目标：1、知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
二、教材分析在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。
讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。
做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。
因此,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。
本节课主要是落实课程标准"我与他人的关系"中的"交往与沟通":"知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
"三、学习重点、难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风彩四、教学方法体验式教学法、小组讨论教学法三自主学习内容第一步：自主学习、获取新知。
1．礼仪不仅仅是一种____________，而且是一个人、一个集体乃至一个国家___________的象征。
2．讲礼仪的重要意义⑴自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到___________，关系到我们的集体，甚至关系到我们_________的形象。
（2）按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升___________各小组合作讨论并展示和_____________。
3．社交礼仪的途径（1）社交礼仪的掌握不是___________的，需要在社会生活中不断地_______、_______、和________。
友好交往礼为先-礼仪展风采第二课时《礼仪展风采》一、教材分析本框由两目组成，第一目是“因礼仪而优雅”、第二目是“社交礼仪ABC”。
第一目“因礼仪而优雅”：天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学生初步认识什么是礼仪，然后通过表演不同的立、坐、行等姿势使学生亲身体验优雅礼仪带给人的美感，使他们认识讲礼仪的重要性，从而激发他们按礼仪要求去做的积极性。
第二目“社交礼仪ABC”：本目从学生的日常经验入手，首先探讨与同学、长辈、异性朋友相见时的社交礼仪，然后设计情境，让学生思考在不同场景之下应具有什么样的社交礼仪，在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题，最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
重点：掌握基本的礼仪知识与技能，养成文明礼貌的习惯。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
二、学生分析针对的问题在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。
在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜。
学生的需要：讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。
而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮狠无礼。
在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。
礼仪展风采八年级政治教案⊙教学目标：ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。
ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
⊙教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节，是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
⊙课时安排：一课时⊙课前准备查找不同场合的具体礼仪规范。
⊙板书设计第七课友好交往礼为先第二框礼仪展风采礼仪是文明的象征社交礼仪abc自觉遵循礼仪的要求⊙教学设计导入新课：同学们，你到别人家做过客吗，参加什么活动？做客时要注意什么？你是怎样做客的？学生回答之后，教师概括，引出课题。
活动一：讲本地礼仪故事【婚嫁】婚姻嫁娶是人生的一件大事，在我国很多地区，尤其是在农村，绝大多数是父母之命媒妁之言。
一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子"八字"，男方请算命先生将女子的"八字"与男子的"八字"互相推辨，看是否"相生"，谓之"合八字"。
若无相克，男方到女方家"看亲"，交见面礼。
然后女方到男家了解情况，叫"看家风"。
待男女双方对亲事认可，协议好彩礼和嫁妆，婚事就定下来了，叫"定婚"。
然后由男方"报日子"，征得女家同意，便可决定婚期。
虽然已是自由恋爱，但结婚的礼仪却是少不了的。
男家到女家娶新娘，女家孩子见迎亲队伍来临，门前架凳阻拦，俗称"拦轿"，撒丢红包后才让进门。
到了男方家后，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。
闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称"回门"。
思考：有人认为礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。
八年级政治上册第七课友好交往礼为先第二节《礼仪展风采》教解读八年级政治第七课第二节《礼仪展风采》教学设计一、教学目标：1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重难点：1、重点：懂得待人接物的一般礼仪，并且能够在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
2、难点：讲礼仪的意义三、教学方法：创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
四、教学手段：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：情境导入：师：同学们，你会握手吗？生：(同学们对此问题议论纷纷，流露出不屑一顾的神情活动一：从班上随机抽查四名（甲、乙、丙、丁）同学，演示与不同的人见面时握手的礼节：与同学相见与长辈相见：与异性朋友相见：师：甲同学刚才与同学、长辈、异性朋友握手的礼节是否恰当？生：（讨论后发言，指出其中部分不合礼节的地方）师：（大屏幕显示握手的礼节）握手看起来简单，其实还有很多讲究呢。
生活中类似的礼仪还有很多，处理得好的话可以展示我们的风采。
这节课我们一起学习第七课第二节：礼仪展风采（板书课题）刚才我们学习了握手的礼仪，下面我们接着学习社交礼仪ABC （板书：社交礼仪ABC）活动二：你会待客吗？学生自由结合，分组演示不同情况下待客的礼仪。
来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：师：让客人满意的小组请举手。
请一个让客人满意度高的小组登台表演。
（台下不时发出阵阵掌声）师：归纳待客的礼仪（大屏幕显示待客礼仪）社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，那么怎样才能掌握社交礼仪呢？生：（七嘴八舌）看社交礼仪方面的书。
看电视。
问爸爸妈妈、爷爷奶奶。
多向别人学习。
师：社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
学问目的懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
理解生活中根本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的根本素养。
实力目的驾驭根本的社交礼仪，并可以在交往中加以运用。
情感看法和价值观目的乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值。
●○教学重点和难点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪标准，并能娴熟驾驭社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展示自己的风采是本框的难点。
《礼仪展风采》教案一、新课导入：师：你到过天安门观看过升旗吗？今日带你们到现场去看看（视频）。
看完之后，感觉如何？这个升旗队伍怎么样？给你印象最深的是什么？生：……师：升旗是一种仪式，一种礼仪；礼仪无所不在，它在我们的日常生活中，在我们的社会交往中，礼仪是有特定的要求的。
按肯定的礼仪去做，能呈现出我们的风采，下面就让我们一起来学习第七课第二框题《礼仪展风采》。
师：前段时间，在网上流传了几幅图片，这些图片引来了人们的纷纷争论，究竟是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。
（投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍宝港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持宁静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。
）师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？生：……师：是的，其实当我看到这3幅图片的时候，是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。
但是回过头来想一想，外国挚友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因为做出这些行为的大多是中国人。
师：这些行为是什么样的行为？生: ……师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特殊的待遇。
众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但假如外国挚友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样对待我们？会怎样对待我们的国家？生：……师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为标准与准则，它详细表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
第七课礼仪展风采教学设计一、教学分析：1.教材内容分析：本课内容是人民教育出版社出版的思想品德学科义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第三单元第七课友好交往礼为先第二框题礼仪展风采。
礼仪展风采这一框题是“新课标”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。
通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。
从某种意义上说，本框题概括升华了以往交往体现的道德，并用外在的形式―――礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。
在学生社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
礼仪教育不仅对提高学生文明素质,培养文明有礼,道德良好的学生具有重要的意义,而且对于树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会,更具有重大而深远的意义。
通过本框题的研究与学习，学生将进一步理解和把握如何讲礼仪，讲礼仪的重要意义。
这些道德问题已经不限于交往的品德与艺术问题，而是涉及做人的根本问题，从这个意义上说，本框题引导了学生做人的学问，也是本课教材乃至全套思想品德教材的重要内容。
新课标重点要求学生的情感态度价值观目标的体现，而本框题的重点就是使学生从内心愿意做一个讲文明讲礼仪的人，从而在现实生活中自觉的按照礼仪的要求去做，落脚点是学生的行为。
2、教学对象的分析：我所面临的学生是天津市西青区中北中学八年级三班的学生。
学校地处城乡结合部，学生都是13、14岁的孩子，知识积累与基本素养相对较差。
有不少学生对自己要求不严格，还不能完全理解礼仪是一个人基本素养的直接体现，更不要说理解更高层次的道德修养了。
虽然大部分都能懂得社交礼仪，但大都是跟身边的人耳濡目染尔学习来的。
缺乏礼仪知识的全面指导与训练，同时对礼仪的作用还不甚明确，对礼仪的主动训练几乎为零，因此对学生进行礼仪教育的空间很大，将来为他们热爱礼仪教育，培养自觉训练自己的礼仪风貌的习惯提供了教育平台。
八年级政治人教版礼仪展风采●教学目标知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
●教学重点和难点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
●课时安排一课时●课前准备学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；3、小品《我家来了客人》●教学设计教学环节教学活动设计设计意图设计情景导入新课采用情境教学，播放VCD，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示课题，师生共同得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。
创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。
一：真我风采小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演坐、立、行的姿势。
T通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。
从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。
采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。
教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
二：思维碰撞结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析：1、小茅的观点对吗？请说明理由。
礼仪展风采八年级政治第七课第二框[教学目标]1、常识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中底子的社交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握底子的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。
3、情感态度价值不雅：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给本身的乐趣以及对人生开展的价值。
[教学重点和难点]教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪尺度，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：1、如安在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪常识，从而展示本身的风采是本框的难点。
2、你是怎么样对待中华民族传统的礼仪习俗的？[课前筹办]教师筹办：1、查阅有关礼仪方面的册本、资料； 2、浏览与礼仪有关的网页；3、筹办与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生筹办： 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的筹办。
[教学设计]设计情景导入新课三字经诵读：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，学礼仪。
〞〔多媒体〕主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德性的时候，仍以那些细节作为查核的重要参数。
师：西方人也有“礼节是通行四方的保举书〞的谚语。
可见，礼仪不管是在今天还是在古代，不管是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关常识。
礼仪展风采〔多媒体〕首先我们要弄懂什么是礼仪？说文解字：如何正确理解礼仪？〔课件说明〕礼仪属于道德范畴，是礼节与典礼的总称。
包罗家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
不雅看升旗典礼：三万多人参加的天安门广场升旗典礼，你有什么感受？礼仪不仅仅是一种形式，并且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
礼仪展风采八年级政治第七课第二框[教学目标]1、知识与技能：明白得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中差不多的社交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握差不多的社交礼仪，养成文明礼貌的适应。
3、情感态度价值观：从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值。
[教学重点和难点]教学重点：明白得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
2、你是如何样看待中华民族传统的礼仪习俗的？[课前预备]教师预备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料； 2、扫瞄与礼仪有关的网页； 3、预备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生预备： 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2、考虑展示中学生风采的礼仪及做好表演的预备。
[教学设计]设计情景导入新课三字经诵读：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，学礼仪。
”（多媒体）主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财宝。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
师：西方人也有“礼节是通行四方的推举书”的谚语。
可见，礼仪不论是在今天依旧在古代，不论是在东方依旧在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。
礼仪展风采（多媒体）首先我们要弄明白什么是礼仪？讲文解字：如何正确理解礼仪？（课件讲明）礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
观看升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式，你有什么感受？礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
作为一个文明人，我们时时刻刻都在运用礼仪。
一、因礼仪而优雅讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？启发：1、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
启发2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境地，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
（P84下边前两行）演一演：展示优雅的我在北京，中国男篮与波多黎各队竞赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷突然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向主席台，如此一来，事件就不得不被升级为骚乱。
国际篮联主席极度愤慨：中国哪里像礼仪之邦？友情提醒：个人礼仪有哪些差不多要求？就个人礼仪来讲，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。
（P84上边第二行）学生个人应注意的礼仪（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
B、正确的站姿（站如松）人的脊椎呈自然垂直状态：躯体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在躯体两侧。
C、正确的步态（行如风）两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；躯体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近躯体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
启发3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的躯体，给人以美的感受。
启发3、按礼仪要求去做，还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的躯体，给人以美的感受。
《女大学生求职》有个女大学生去求职。
因她的条件不错，公司的人事主管表示能够录用。
那个女大学生一时快乐，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。
那个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。
那个女大学生的行为有什么不妥？女大学生的行为和求职失败给你有什么启发？小结：假如我们不讲礼仪，就可能损害不人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。
那我们又该掌握哪些差不多的礼仪呢？（二）掌握差不多的礼仪1、家庭礼仪（活动）我来当家：假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：2、校园礼仪（多媒体）（1）、推断yes或no（2）、争做文明中学生掌握常规礼仪的差不多要求，并在交往中加以运用遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。
做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观看和考虑请同学接着看大屏幕中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。
现代人见面，用得最多的是握手。
3、社交礼仪（1）、握手的礼仪❖握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。
❖握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。
❖如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。
❖异性之间握手由女性先伸出双手。
❖如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。
女生则不必。
（2）、电话礼仪❖拨打电话的一方要主动报上姓名。
❖接电话的一方要运用礼貌用语，认真倾听。
❖打电话时的音量不宜过大，时刻不宜过长。
❖通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。
❖在公共场所应幸免大声讲电话或长时刻通话。
❖在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。
❖打电话要有良好姿态，大方自然。
❖错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉❖注意打电话的时刻：上午7：30以后再打，午休时刻不要打电话，晚上10点之前能够电话（3）、待人接物礼仪❖待人：先人后己、文明有礼、举止有度。
❖接物：递东西、借东西、还东西的行为要讲究。
原则：方便他人（4）、介绍礼仪❖把某人介绍给相对而言较为尊重的人。
❖把男性介绍给女性。
❖把年幼的介绍给年长的。
❖把一个人介绍给一群人时，先讲出那个人的姓名，在依次讲出群体中人员的名字。
❖在年龄、身份较相近的人群中，能够自我介绍。
小结：社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观看和考虑。
只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、明白礼仪、讲礼仪的人。
4、民俗礼仪（多媒体）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
）C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟、吃鸭蛋、绿豆糕D、中秋节习俗：赏月、吃月饼、吃菱角E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）F、泼水节（傣族）G、圣诞节（外国节日）（2）你是如何样看待这些节日的礼仪习俗的？A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固进展亲情和友情等。
B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。
C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。
D、中秋节：寄予人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念小结：我们应以科学的态度等待传统礼仪习俗继承其进后精华剔除其糟粕把传统礼仪现代社会的要求结合起来。
做到与时俱进。
5、民族礼仪民族礼仪知多少比一比少数民族的礼仪习俗知识A、苗族：每年立秋日均进行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。
B、白族：有“三道茶”之讲,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。
头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。
C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以欢乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。
土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。
对待传统礼仪习俗的差不多态度是什么？归纳小结“十里不同风，百里不同俗。
”民族不同，礼仪也就会不同,我们要: “入乡随俗”,尊重少数民族的风俗适应，我们要以礼相待，和谐共处。
活动：班级礼仪之星选举悄悄投上你一票——参与班级礼仪之星的选举活动。
我会选我的理由是：服装上，他（她）仪容（如头发）的修饰上，他（她）举止风度（如站坐行）上，他（她）交谈上，他（她）我离礼仪之星还有多远，还有哪些需要改进的地点？明礼践行（作业）1、本节课你最大的收获是什么？2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地点，把它写在纸上。
3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。
《礼仪展风采》教案及点评类型：政治教案加入时刻：2006年5月27日9:26[对应的课标内容] “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握差不多的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为适应。
“ [教学目标] 知识目标：明白得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中差不多的社交礼仪，明白礼仪是一个人的差不多素养。
能力目标：掌握差不多的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值。
[教学重点和难点] 明白得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
[课时安排] 一课时 [课前预备] 教师预备： 1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、扫瞄与礼仪有关的网页；3、预备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生预备： 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2、考虑展示中学生风采的礼仪及做好表演的预备； 3、小品《我家来了客人》[教学设计] 教学环节教学活动设计设计意图一、设计情景导入新课采纳情境教学，播放动画，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出。
