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礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
学生根据自学内容进行自学第七课友好交往礼为先第二框《礼仪展风采》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向一、学习目标：1、知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
二、教材分析在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。
讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。
做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。
因此,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。
本节课主要是落实课程标准"我与他人的关系"中的"交往与沟通":"知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
"三、学习重点、难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风彩四、教学方法体验式教学法、小组讨论教学法三自主学习内容第一步：自主学习、获取新知。
1．礼仪不仅仅是一种____________，而且是一个人、一个集体乃至一个国家___________的象征。
2．讲礼仪的重要意义⑴自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到___________，关系到我们的集体，甚至关系到我们_________的形象。
（2）按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升___________各小组合作讨论并展示和_____________。
3．社交礼仪的途径（1）社交礼仪的掌握不是___________的，需要在社会生活中不断地_______、_______、和________。
八政上礼仪展风采（设计）歙县潭渡中学方文教学目标：1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点：1、礼仪展风采，礼仪显优雅。
2、掌握基本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
课型：新课教学教具：多媒体教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
教学过程:导入新课观看天安门升旗仪式，国旗卫队的军姿礼仪展示的风采。
（激发学生的学习兴趣〕讲授新课图片显示：（一）因礼仪而优雅1、什么是礼仪？解说图片活动一：小组讨论有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样看待这个问题？教师小结：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？播放学校运动会彩旗队，鲜花队行进过程的视频资料。
引导同学们回顾：在学校举行的秋季运动会上，由学生组成的彩旗队，鲜花队。
他们整齐的队伍，行进的步伐合着运动员进行曲的节拍。
展现的我们中学生健康向上，朝气蓬勃的精神面貌。
活动二：阅读教材83页，回答问题，小矛的行为与礼仪有关吗?我们应该学习哪些基本的礼仪要求？教师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三；礼仪面面观1、互相观察：生活中我们的坐、站、行姿。
2、学一学：符合礼仪要求的坐、站、行姿。
讨论：《女大学生求职》大学生的行为和择业经历给我们什么启示？教师归纳：礼仪的重要性。
学问目的懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
理解生活中根本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的根本素养。
实力目的驾驭根本的社交礼仪，并可以在交往中加以运用。
情感看法和价值观目的乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值。
●○教学重点和难点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪标准，并能娴熟驾驭社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展示自己的风采是本框的难点。
《礼仪展风采》教案一、新课导入：师：你到过天安门观看过升旗吗？今日带你们到现场去看看（视频）。
看完之后，感觉如何？这个升旗队伍怎么样？给你印象最深的是什么？生：……师：升旗是一种仪式，一种礼仪；礼仪无所不在，它在我们的日常生活中，在我们的社会交往中，礼仪是有特定的要求的。
按肯定的礼仪去做，能呈现出我们的风采，下面就让我们一起来学习第七课第二框题《礼仪展风采》。
师：前段时间，在网上流传了几幅图片，这些图片引来了人们的纷纷争论，究竟是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。
（投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍宝港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持宁静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。
）师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？生：……师：是的，其实当我看到这3幅图片的时候，是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。
但是回过头来想一想，外国挚友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因为做出这些行为的大多是中国人。
师：这些行为是什么样的行为？生: ……师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特殊的待遇。
众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但假如外国挚友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样对待我们？会怎样对待我们的国家？生：……师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为标准与准则，它详细表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
