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求一个数比另一个数多（少）几的问题教学目标：1.使同学们初步学会列式解答求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2.通过操作，培养同学们的动手操作能力，初步的分析推理能力。
3.在具体情境中感受学数学的乐趣，培养同学们学习数学的兴趣。
教学重点：学会列式解答“求一个数比另一个数多（少）几”。
教学难点：比较两数之间的关系。
教学过程：一、课前导入师：今天每个小朋友都带来了许多三角形和小棒。
看看我们班哪个小朋友的耳朵最尖，最先明白老师的话。
请小朋友在第一行摆5个红色三角形，在第二行摆5个黄色三角形。
摆完后，你看到了什么？想说什么？（红色三角形和黄色三角形同样多。
）你是怎么知道的？（一个红色三角形对着一个黄色三角形，正好可以看出他们同样多。
）师：小朋友们真聪明！下面我们继续来挑战：第一行摆5个红色三角形，在第二行摆7个黄色三角形。
看着你的图，你想说什么？（黄色的比红色的多2个，红色的比黄色的少2个。
）师：大家今天的表现真不错，请把你们的三角形轻轻的放到你们的桌子前面。
下面的挑战也希望大家一起加油努力，好不好！二、探索学习1.课件出示“作业评比”图，师：同学们，这是3个小朋友作业所得红花情况的记录图，通过观察，你知道了什么？学生汇报：小雪得了12朵红花，小磊得了8朵红花，小华得了9朵红花。
（记录数量）小雪得到的最多，小磊得到的最少。
2.师：小朋友们观察得真仔细，下面请大家用你的三角形和小棒来摆一摆小雪和小磊所得红花的情况。
再来看一看、比一比：小雪比小磊多得了几朵红花？小雪○○○○○○○○○○○○小磊○○○○○○○○小雪比小磊多得了4朵红花。
从图上可以看出：小雪的红花被分成了2部分：小雪左边的部分是与小磊的同样多的8朵，右边的部分是比小磊多得的4朵，这里的4朵就是小雪比小磊多得的朵数，所以说小雪比小磊多得4朵。
师：谁再能说说在刚才的图中，“谁与谁在比”、“谁多谁少”、“可以怎样比”？师：你会列式解决这个问题吗？12-8=4（朵）师：根据这幅图，你还能提出什么比较的数学问题吗？（小磊比小雪少得几朵红花？）谁会列式？12-8=4（朵）根据学生的回答，完成板书。
部编版一年级数学下册《一个数比另一个数多（少）
几》导学案板书
七校课改一年级下册集体第二单元导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10
学习目标
1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？
○2完整地把题目的意思说给同伴听。
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？ 我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？同样多小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？同样多1 / 22 / 2小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
1 第二单元 学校 班级 一（ ）班 主备人
参备人 审核人 课题 一个数比另一个数多（少）几 课时—总课时 14-10 学习目标 1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，
并能正确解答这类问题。 2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。 重难点 能够独立解答简单的实际问题。
课前预习 课本第21页例6。
课型 新授课 教学准备 插图 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。 ○1小华套中了（ ）个，小雪套中了（ ）个。 要解决的问题是（ ）比（ ）多套中几个？ ○2完整地把题目的意思说给同伴听。 2、动手画一画。（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数） 小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●●●●●●● 通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（ ）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 1、思考三个问题： ○1谁和谁比？ ○2谁的多？谁的少？ ○3多的分成几部分？是哪几部分？ 同样多 2
小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●●
2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。 从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。 12-7=5（个） 口答：小华比小雪多套中5个。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。 ○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 课本第21页做一做。 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过今天这节课我学会了 ？ 我们是怎样解决问题的 ？ 板书设计： 学数学 用数学
一年级下册集体第二单元导学案
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。
就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
四则运算
1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算
关于“0”的运算
1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误
2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a
3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a
4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0
5.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0
6.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0
7.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
