小学五年级语文18.莫高窟

五年级语文教案 莫高窟

教学目标：

1. 了解莫高窟的历史背景、地理位置和艺术价值。

2. 学习课文《莫高窟》中的重点词语和句式。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

4. 培养学生的文化素养和审美情趣。

教学内容：

第一课时

一、导入（5分钟）

1. 教师出示莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？谁能来说说它的特点？”

2. 学生回答后，教师简要介绍莫高窟的历史背景和艺术价值。

二、自主学习（15分钟）

1. 学生自读课文《莫高窟》，理解课文内容。

2. 教师提问：“课文主要从哪几个方面介绍了莫高窟？”引导学生回答。

三、课堂讨论（20分钟）

1. 教师引导学生分组讨论：“你们认为莫高窟最吸引人的地方是什么？”

2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并板书。

四、巩固练习（10分钟）

1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师批改并及时反馈答案。

第二课时 一、复习导入（5分钟）

1. 教师提问：“上一节课我们学习了莫高窟的哪些内容？”引导学生回答。

2. 学生回答后，教师简要回顾莫高窟的艺术价值。

二、深入学习（15分钟）

1. 教师引导学生深入分析课文内容：“课文中哪些句子体现了莫高窟的宏伟壮丽？”

2. 学生交流讨论，教师总结并板书。

三、写作练习（20分钟）

1. 教师出示写作题目：“请以‘我眼中的莫高窟’为题，写一篇作文。”

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

四、课堂总结（10分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，强调莫高窟的艺术价值。

2. 学生分享自己的写作成果，教师点评并鼓励。

教学评价：

1. 课后作业：学生完成课后练习册的相关题目。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

3. 作文评价：评价学生在作文中的表达能力和创新意识。

注意事项：

1. 教学中注重引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。

2. 注重培养学生的文化素养和审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

【精品】新苏教版五年级上语文18.莫高窟第1课时同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、书写

1．看拼音，写词语。

二、填空题

2．把下列词语补充完整。

神态各（ ） 宏伟（ ）丽 惟（ ）惟（ ）

（ ）风凛凛 漫天（ ）游 （ ）（ ）赞叹

3．填上适当的量词。

一（ ）沙丘 一（ ）彩塑 一（ ）天王

一（ ）吊灯 一（ ）豆浆 一（ ）小溪

三、信息匹配

4．找出下列句子中的错别字，并在括号里订正。

（1）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，是中国古代劳动人民智慧的结精。 （ ）

（2）壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形像的，有反应民间生活的…… （ ）

（3）看到这一尊惟妙惟肖的彩塑，游人们无不绩绩赞叹。（ ）

5．选择下列加点宇的怡当解释，把序号写在括号里。

异：①不同的②奇怪③特别的④分开

（1）这里已经开了好多花，但没有奇花异草（___）

（2）这些彩塑个性鲜明，神态各异（___）

绝：①断绝 ②走不通③极，最④独一无二

（3）492个洞窟像蜂窝似得排列在断崖绝壁上 （___）

（4）莫高窟的彩塑精妙绝伦 （___）

四、连线题

6．把下面的名胜与其所在地连起来。

中山陵 拉萨 寒山寺 苏州

布达拉宫 北京 灵隐寺 西安

颐和园 南京 秦始皇陵 杭州

参考答案

1．银弦 瑰丽 敦煌 威风凛凛 刺绣 座落 腐败 惟妙惟肖

【解析】

2．异 瑰 妙 肖 威 遨 啧啧

【解析】

3．座 尊 位 盏 杯 条

1 / 7 小学五年级语文：莫高窟背景资料

据唐代碑文记载，莫高窟创建于前秦建元二年（公元366年），至十四世纪，边续千年凿窟造像不断。历经北凉、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、回鹘、西夏、元各个朝代，形成南北全长1680米的石窟群，共存洞窟700多个，其中有彩塑和壁画的洞窟492个，彩塑20xx多身，壁画45000平方米，木构窟檐五座。莫高窟是现今世界上规模最宏大、历史最久长、内容最丰富、保存最良好的佛教遗址。

莫高窟各窟均由洞窟建筑、彩塑和壁画综合构成。洞窟建筑形式主要有禅窟、中心塔柱窟、佛龛窟、佛坛窟、大像窟等。塑绘结合的彩塑主要有佛、菩萨、弟子、天王、力士像等。壁画内容丰富博大，分为佛教尊像画、佛经故事画、佛教史故事画、经变画、神怪画、供养人画像、装饰图案等七类，是古代社会历史形象的反映。精美的彩塑与壁画系统地反映了各个时代的艺术风格及其传承演变。具有珍贵的历史、艺术、科技价值。

清光绪二十六年（公元1900年）发现了藏经洞，出土了四至十四世纪的文书、刺绣、绢画、纸画等文物4万余件。其中文书，大部分是汉文写本，少量为刻印本。汉文写本中佛教经典占90%以上，还有传统的经史子集，具有珍贵史料价值的官私文书等。除汉文外，还有古藏文、梵文、回鹘文、于阗文、龟兹文等多种少数民族文字。敦煌文书的发现是研究中国与中亚历史、地理、宗教、经济、政治、民族、文学、艺术、科技等的重要资料。莫高窟藏经洞发现后历经劫难，大批敦煌文物与石窟中的一些壁画和彩塑，先后被英、法、日、俄、美

2 / 7 等国的盗宝者劫运国外，流散于世界上许多国家的图书馆与博物馆。这是吾国学术之伤心史也。

本世纪初以来，以藏经洞出土文书与敦煌石窟艺术为主要研究对象的敦煌学在全世界兴起，已成为当今国际上的一门显学。

莫高窟，1961年被国务院列为全国重点文物保护单位，1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产保护名录。

1944年，在莫高窟设立了保护研究的专门机构--国立敦煌艺术研究所，1950年更名为敦煌文物研究所，1984年扩大为敦煌研究院。

语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)

1 / 7语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)《莫高窟》教学课件一、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景和文化价值，感受敦煌壁画的独特魅力。2.掌握课文《莫高窟》的主要内容，理解文中描述的敦煌壁画的特点和艺术风格。3.培养学生对我国古代艺术的热爱和欣赏能力，激发他们对文化遗产保护的意识。4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的创新思维和表达能力。二、教学内容1.莫高窟的历史背景和文化价值2.敦煌壁画的特点和艺术风格3.课文《莫高窟》的阅读和理解4.莫高窟的保护与传承三、教学步骤语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)

2 / 71.导入新课利用多媒体展示敦煌莫高窟的图片和视频，让学生初步了解莫高窟的地理位置和外观，激发他们的学习兴趣。2.背景介绍讲解莫高窟的历史背景，包括它的创建时间、历史变迁和重要地位。同时，介绍敦煌壁画的文化价值，让学生明白莫高窟在世界文化遗产中的重要地位。3.教学课文朗读课文《莫高窟》，让学生注意听课文中的生词和短语，理解课文的基本内容。然后，分段讲解课文，引导学生理解文中描述的敦煌壁画的特点和艺术风格。4.欣赏与分析利用多媒体展示莫高窟的壁画图片，让学生欣赏壁画的精美细节，分析壁画的构图、线条、色彩等特点。同时，引导学生思考壁画所反映的历史背景和文化内涵。5.讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享他们对莫高窟壁画的理解和感受。鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和表达能力。语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)

3 / 76.总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调莫高窟的文化价值和保护重要性。同时，布置作业，让学生撰写一篇关于莫高窟的短文，展示他们对莫高窟的理解和感受。四、教学评价1.学生对莫高窟的历史背景和文化价值的了解程度。2.学生对课文《莫高窟》的阅读理解能力。3.学生对敦煌壁画的欣赏和分析能力。4.学生的创新思维和表达能力。五、教学资源1.多媒体设备：用于展示莫高窟的图片和视频。2.图片和视频素材：用于展示莫高窟的壁画和介绍莫高窟的历史背景。3.教学课件：用于辅助讲解课文和展示相关内容。4.教学辅助材料：包括课文《莫高窟》的文本和相关阅读材料。六、教学建议语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)