第七册 -2敦煌莫高窟_四年级语文教案

小学语文《莫高窟》优秀教案•相关推荐小学语文《莫高窟》优秀教案设计理念小学生读一篇课文，要进入情境，感悟语言符号所代表的生活场景与思想感情，就需要体验或发现学习，然而，学生年龄小，知识积累有限，人生阅历不深，很多时候需要教师讲解，需要接受学习，因此，利用多媒体帮助学生了解莫高窟的情况，激发学生学习的兴趣，帮助学生学习课文。

实施自主、合作、探究的学习方式，激活学习横的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。

教学要求：（一）德育目标：让学生通过学习，理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

（二）语文知识目标：1、字：学会本课12个生字，绿线中的5个生字只识不写，掌握多音字“佛”的读音。

2、词：理解由生字组成的词语。

3、句：能用“有……有……有……还有……”说一句或几句话。

4、段：能用课文中的句子概括自然段意思。

5、篇：让学生了解课文以“总——分——总”的形式结构全文。

文章先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，然后选取“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”这三个具有典型意义的事物，具体介绍了莫高窟珍贵的历史文化遗产，最后指出莫高窟这一艺术宝库的意义。

（三）能力培养目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。

2. 知道课文采用了“总——分——总”的写作手法，并练习在写作上加以运用。

3. 引导学生自主阅读，圈划点评，查寻资料，培养学生的`搜集、筛选资料和网上阅读的能力。

设计特色：利用多媒体，把莫高窟的情况、情景展示给学生看，帮助他们理解、学习课文。

教学过程：一．谈话导入，学习新课。

1.同学们，通过上一节课的学习，我们了解了在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是举世闻名的艺术宝库莫高窟，里面蕴藏着许多珍贵的文物，有精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，还有面积不大的藏经洞。

板书：精妙绝伦的彩塑宏伟瑰丽的壁画面积不大的藏经洞你们想亲眼去看一看吗？（想）那就让我们跟随作者一起去瞧一瞧吧！2、请同学们点击洞窟。

《莫高窟》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景和艺术价值。

（2）学习敦煌莫高窟的建筑、壁画和彩塑特点。

（3）掌握敦煌莫高窟的研究方法，培养学生的探究能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等方式，了解敦煌莫高窟的基本情况。

（2）以小组为单位，对敦煌莫高窟的壁画、彩塑进行观察、分析和讨论。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

（3）引导学生树立正确的审美观念，提高艺术鉴赏能力。

二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的地理位置和历史背景。

2. 敦煌莫高窟的建筑特点。

3. 敦煌莫高窟的壁画特点。

4. 敦煌莫高窟的彩塑特点。

5. 敦煌莫高窟的研究方法和艺术价值。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：敦煌莫高窟的地理位置、历史背景、建筑、壁画和彩塑特点。

2. 教学难点：敦煌莫高窟的艺术价值和研究方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景、建筑、壁画和彩塑特点。

2. 观察法：观察敦煌莫高窟的图片，分析其建筑、壁画和彩塑特点。

3. 讨论法：以小组为单位，对敦煌莫高窟的艺术特点进行讨论。

4. 比较法：比较敦煌莫高窟与其他石窟艺术的异同。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍敦煌莫高窟的地理位置和历史背景。

2. 讲解敦煌莫高窟的建筑特点：通过图片和文字，讲解敦煌莫高窟的建筑风格和结构。

3. 讲解敦煌莫高窟的壁画特点：分析壁画的主题、内容、构图和绘画技法。

4. 讲解敦煌莫高窟的彩塑特点：介绍彩塑的题材、造型、材质和雕塑技法。

7. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解敦煌莫高窟的研究方法，并在下节课进行分享。

六、教学拓展：1. 敦煌莫高窟的文化内涵：介绍敦煌莫高窟中的佛教故事、神话传说、历史事件等。

2. 敦煌莫高窟与其他石窟艺术的比较：分析敦煌莫高窟与其他著名石窟如云冈石窟、龙门石窟等的异同。

四年级上册语文教案2敦煌莫高窟浙教版一、教学目的１、知道敦煌莫高窟是世界知名的艺术宝库，为我国绚烂的现代艺术而自豪。

２、能找出重点词句，正确了解４、５段的意思。

３、能背诵课文第４、５两个自然段。

二、教学重、难点能找出重点词句，正确了解４、５两段的意思。

三、教学进程〔一〕揭题导入１、看图片引入中华民族历史悠久，文明、艺术源远流长。

在中国现代艺术宝库中有一颗绚烂的明珠，它是什么呢？先让我们来看几幅图画。

〔播放敦煌莫高窟的幻灯片〕２、先生交流讨论，对，它就是敦煌莫高窟〔请先生复杂引见〕。

明天，教员就要带大家一同到这个奥秘的中央去看一看。

〔二〕初学课文，全体感知１、自在轻声地朗诵课文要求：读准字音，认清字形，了解词语在上下文中的意思；尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子２、指名朗诵〔请先生找自己最喜欢的段落朗诵，教员以此反省自读效果〕３、交流各段表示中心意思的句子，教员挑中心词停止复杂板书。

塑像——精巧艺术宝库壁画——艳丽多姿〔三〕深化学习课文４、５两段１、学习第４段①指名配乐朗诵，其它同窗边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什么。

②交流讨论，并从文中找出对应语句。

③朗诵体会④比拟朗诵、a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。

b她轻提着腿，伸展两臂，把琵琶高洼地举到脑后，拨动琴弦。

引导先生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。

⑤学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。

２、学习第５段①先生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写上去。

②交流所写感受③学习课文刚才同窗们都说了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就让我们一同来学习课文最后一个段落。

④有感情地朗诵课文，体会栩栩如生的画面内容。

３、背诵４、５两段①先生自己预备②反省背诵状况〔可由先生自己选喜欢的段落来背诵〕〔四〕教员小结，浸透情感教育〔五〕布置作业１、积聚４、５两段２、上网搜集有关信息，编份手抄报３、从第３段中任选一场景，画一幅图画。

小学四年级语文敦煌莫高窟教学设计（汇总14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《敦煌莫高窟》教学教案设计第一章：导入一、教学目标：1. 引起学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。

2. 引导学生了解敦煌莫高窟的基本信息和背景。

二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的地理位置和特点。

2. 敦煌莫高窟的历史背景和发展。

三、教学方法：1. 图片展示：展示敦煌莫高窟的图片，引起学生的兴趣。

2. 提问讨论：引导学生提问并讨论敦煌莫高窟的特点和背景。

四、教学步骤：1. 展示敦煌莫高窟的图片，引导学生关注其地理位置和特点。

2. 介绍敦煌莫高窟的历史背景和发展，引导学生了解其重要性和价值。

第二章：敦煌莫高窟的艺术特点一、教学目标：1. 使学生了解敦煌莫高窟的艺术特点。

2. 引导学生欣赏和分析敦煌莫高窟的艺术作品。

二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的艺术形式和风格。

2. 敦煌莫高窟的艺术作品的特点和价值。

三、教学方法：1. 图片展示：展示敦煌莫高窟的艺术作品，引导学生欣赏和分析。

2. 讲解介绍：讲解敦煌莫高窟的艺术形式、风格和作品的特点和价值。

四、教学步骤：1. 展示敦煌莫高窟的艺术作品，引导学生欣赏和分析。

2. 讲解敦煌莫高窟的艺术形式、风格和作品的特点和价值。

第三章：敦煌莫高窟的历史和文化价值一、教学目标：1. 使学生了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。

2. 引导学生思考敦煌莫高窟对后世的影响和意义。

二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的历史背景和文化特点。

2. 敦煌莫高窟对后世的影响和意义。

三、教学方法：1. 讲解介绍：讲解敦煌莫高窟的历史背景和文化特点。

2. 思考讨论：引导学生思考敦煌莫高窟对后世的影响和意义。

四、教学步骤：1. 讲解敦煌莫高窟的历史背景和文化特点。

2. 引导学生思考敦煌莫高窟对后世的影响和意义。

第四章：敦煌莫高窟的保护和传承一、教学目标：1. 使学生了解敦煌莫高窟的保护和传承工作。

2. 引导学生关注和思考敦煌莫高窟的保护和传承的重要性。

二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的保护和传承工作。

2. 敦煌莫高窟保护传承的重要性。

浙教版四年级语文教案——敦煌莫高窟一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解敦煌莫高窟的背景和重要性；2.认识敦煌莫高窟中的壁画艺术；3.学习敦煌莫高窟的相关诗词和曲调；4.培养学生欣赏艺术的能力；5.提高学生的语言表达和合作能力。

二、教学准备1.敦煌莫高窟的图片和视频资料；2.学生版教材和教师版教材；3.PPT或黑板、粉笔等教学工具；4.音响设备。

三、教学过程1. 导入新课通过展示敦煌莫高窟的图片和视频资料，引导学生感受敦煌莫高窟的壁画艺术和文化底蕴。

鼓励学生讨论自己对敦煌莫高窟的第一印象，并与同学分享。

2. 教授敦煌莫高窟的历史背景通过讲解敦煌莫高窟的历史背景，引导学生了解敦煌莫高窟的重要性和意义。

简要介绍敦煌莫高窟的产生原因、历史背景和价值所在。

3. 学习敦煌莫高窟的壁画艺术根据教材内容，讲解敦煌莫高窟的壁画艺术特点，如线条的流畅、色彩的丰富、形象的逼真等。

引导学生仔细观察壁画中的细节，感受壁画艺术所表达的情感和意境。

4. 欣赏敦煌莫高窟中的诗词和曲调通过欣赏敦煌莫高窟中的诗词和曲调，培养学生的审美能力和音乐欣赏能力。

播放录音或示范演唱相关诗词和曲调，引导学生跟随节奏和旋律哼唱，并理解其中蕴含的文化内涵。

5. 小组合作研究将学生分成小组，每个小组选择一幅敦煌莫高窟壁画作为研究对象。

鼓励小组成员之间积极合作，共同研究所选壁画的主题、内容和艺术特点，并用适当的语言表达出来。

6. 小组展示和总结每个小组轮流展示他们所研究的敦煌莫高窟壁画，并向全班分享自己的发现和感受。

教师适时给予鼓励和肯定，并帮助学生总结各组展示中的共同点和特点。

四、课堂作业1.完成课堂练习册上与本课相关的习题；2.小组合作撰写一篇关于敦煌莫高窟的研究报告，介绍壁画的主题、内容、艺术特点以及个人感受。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生对敦煌莫高窟有了初步的认识和了解。

他们学会了欣赏敦煌莫高窟的壁画艺术，提高了自己的语言表达和合作能力。

浙教版四年级语文教案——敦煌莫高窟一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习，让学生在了解敦煌莫高窟的历史和文化背景的基础上，通过观察、讨论、实践等方式，深入体验敦煌莫高窟的艺术魅力，提高他们的审美情趣和文化素养。

活动的目的是让学生了解敦煌莫高窟的历史和文化价值，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解敦煌莫高窟的历史、地理位置和艺术特点，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：让学生了解敦煌莫高窟的历史、地理位置和艺术特点，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力。

难点：如何引导学生深入理解敦煌莫高窟的文化价值，并激发他们对传统文化的热爱和保护意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、敦煌莫高窟图片、视频资料、壁画复制品等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入：展示敦煌莫高窟的图片和视频资料，引导学生关注敦煌莫高窟的美丽景色和壁画艺术。

2. 探究学习：让学生分组讨论，探究敦煌莫高窟的历史、地理位置和艺术特点，并派代表进行分享。

3. 实践活动：让学生分组合作，选择一幅敦煌壁画进行观察和分析，了解其故事背景和艺术特点，并用自己的方式进行创作。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，引导其他同学进行评价和欣赏。

六、活动重难点重点：让学生了解敦煌莫高窟的历史、地理位置和艺术特点，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力。

难点：如何引导学生深入理解敦煌莫高窟的文化价值，并激发他们对传统文化的热爱和保护意识。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对敦煌莫高窟的历史、地理位置和艺术特点有了更深入的了解，他们通过观察、讨论、实践等方式，体验到了敦煌壁画的艺术魅力。

在实践活动环节，学生分组合作，选择一幅敦煌壁画进行观察和分析，并用自己的方式进行创作，培养了他们的观察能力、思考能力和表达能力。

《莫高窟》教案《莫高窟》教案「篇一」敦煌莫高窟的教案范文敦煌莫高窟的教案范文教学目标1、学会本课14个生字，理解28个词语的意思，第七册教案2敦煌莫高窟。

2、能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。

3、照样子，用“不仅还”造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。

4、能背诵课文第4、1自然段。

教学重点与难点教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。

教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。

第1课时(一)教学目标1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容。

2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

(五)教学过程1．揭示课题。

解题。

莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。

它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。

在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

课文作了形象、生动的'介绍，小学四年级语文教案《第七册教案2敦煌莫高窟》。

2．自学课文。

(1)默读课文，思考：①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词。

3．检查自学情况。

(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。

(2)指名朗读课文，正音。

(3)检查生字的掌握情况。

4．指导阅读第1自然段。

(1)齐读。

(2)讨论：①这个自然段是围绕哪一句话来写的?(找出这段的重点词句)②为什么说它是“世界闻名的艺术宝库”?(划出表示数量的词语)③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。

5．指导阅读第2自然段。

(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。

(2)思考：为什么说“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。

(3)讨论这两个句子的关系。

(第1句概括地说，第2句具体地说。

2《敦煌莫高窟》四年级语文教案预设目标：1．感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。

2．掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。

3．学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。

4．仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。

（上限目标）教学重点与难点：重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。

难点：了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）课时安排：2课时预设教学过程：（一）创设情境，导入新课。

（配合课件，教师讲述）在我国____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。

它已经有1600多年的历史。

目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。

敦煌莫高窟是______________________。

（生接答，允许答案的不同）（二）揭开面纱，初识宝库。

1．仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库？2．自由朗读"塑像"或"壁画"其中的一块，用书中的一句话概括"塑像"与"壁画"给人的总印象。

（旨在找出重点词句）（三）走入宝库，欣赏艺术。

1．反馈句子，阐述理由。

2．感情朗读，欣赏艺术。

（四）驻足壁画，体会魅力。

1．指名用不同的方法读读"敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库"。

2．当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画？（出示第4自然段）引导学生读出画的轮廓。

3．再次与课文对话，自由读第4自然段，把这幅画读活。

4．全班齐读，用朗读来奏响这美的交响曲。

5．通过多媒体欣赏壁画（远景→中景→近景→特写→真人表演）6．驻足画前，看着看着，作者有何感受？（师引读第5自然段）7．你呢，有什么感受？想说什么？想做什么？（五）抒发情感，搜集资料。

《敦煌莫高窟》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解敦煌莫高窟的地理位置及历史背景。

激发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，是丝绸之路上的重要一站。

简述敦煌莫高窟的开凿历史及其在中国艺术史上的地位。

1.3 教学活动展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察和欣赏。

引导学生思考为什么敦煌莫高窟能在丝绸之路上发挥重要作用。

第二章：敦煌莫高窟的壁画艺术2.1 教学目标了解敦煌莫高窟壁画的主要内容及其艺术特点。

学会欣赏敦煌莫高窟壁画的美丽和独特。

2.2 教学内容介绍敦煌莫高窟壁画的题材，如佛教故事、神话传说、日常生活等。

分析敦煌莫高窟壁画的艺术风格，如线条、色彩、构图等。

2.3 教学活动展示敦煌莫高窟壁画的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。

邀请学生分享自己对壁画艺术的感受和欣赏。

第三章：敦煌莫高窟的彩塑艺术3.1 教学目标了解敦煌莫高窟彩塑的主要内容及其艺术特点。

学会欣赏敦煌莫高窟彩塑的美丽和独特。

3.2 教学内容介绍敦煌莫高窟彩塑的题材，如佛像、菩萨、罗汉等。

分析敦煌莫高窟彩塑的艺术风格，如造型、材质、装饰等。

3.3 教学活动展示敦煌莫高窟彩塑的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。

邀请学生分享自己对彩塑艺术的感受和欣赏。

第四章：敦煌莫高窟的经卷艺术4.1 教学目标了解敦煌莫高窟经卷的主要内容及其艺术特点。

学会欣赏敦煌莫高窟经卷的美丽和独特。

4.2 教学内容介绍敦煌莫高窟经卷的题材，如佛教经典、历史文献、文学作品等。

分析敦煌莫高窟经卷的艺术风格，如书法、绘画、装帧等。

4.3 教学活动展示敦煌莫高窟经卷的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。

邀请学生分享自己对经卷艺术的感受和欣赏。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标巩固学生对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏。

激发学生对敦煌莫高窟研究的兴趣和热情。

5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结敦煌莫高窟壁画、彩塑和经卷艺术的特点。

浙教版四年级语文教案——敦煌莫高窟教学目标：1.掌握并理解“敦煌莫高窟”的基本知识。

2.能够通过观看图片和视频了解敦煌莫高窟的历史和文化。

3.能够感受敦煌莫高窟的艺术魅力，能够欣赏描绘人物、动物和风景的壁画。

4.提高学生的文化素养和审美能力，帮助学生理解中国传统的绘画艺术。

教学重点：了解敦煌莫高窟的历史和文化背景，欣赏壁画。

教学难点:敦煌莫高窟文化的表达方式，深入理解壁画的意义。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 以小组形式让学生分享大家对“莫高窟”的认识，引发学生对敦煌莫高窟的信心和兴趣。

2. 让学生一起回忆课本中的相关绘画作品与介绍，复习课本内容。

二、学习敦煌莫高窟的历史（15分钟）1.让学生重新回忆莫高窟是哪里，与丝绸之路有什么关系。

2.通过图片展示敦煌莫高窟的整个景象，让学生初步体验敦煌莫高窟的魅力所在。

3.举例介绍敦煌莫高窟的历史和文化，让学生了解到敦煌莫高窟的历史渊源和文化背景。

三、欣赏敦煌莫高窟的壁画（20分钟）1.通过展示壁画图片和视频让学生对壁画有了初步的了解。

2.选取一些具有代表性的壁画，让学生进行欣赏与分析。

3.让学生通过观看、研究和思考，感受壁画的艺术魅力，理解壁画的表达方式和意义。

四、了解敦煌莫高窟的研究（10分钟）1.介绍敦煌莫高窟被研究的历史，以及目前研究的情况。

2.引导学生探求研究的方法，让学生了解如何通过积累知识来研究历史文化。

五、总结（5分钟）1.让学生总结本节课的知识和学习体会。

2.回顾敦煌莫高窟的历史文化，引导学生理解中国传统的绘画艺术。

教学评价：1.教师可根据学生的表现，进行课堂口头评价（例如问答讨论、现场点评等）。

2.针对学生的学习情况，可以设计小组活动，让学生交流和合作，互相学习。

3.对于学习优秀的学生，建议开设扩展活动来提高学生的深度学习能力，例如课外阅读、写作等。

浙教版四年级语文教案——敦煌莫高窟课程概述《敦煌莫高窟》是浙教版四年级语文课程中的一篇课文，本课程主要介绍了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特色和保护措施等内容，通过阅读让学生了解和感受中国传统文化的瑰宝，并提高学生对文化遗产保护的意识。

教学目标通过本节课，学生应该能够：1.了解敦煌莫高窟的历史背景和文化意义2.掌握莫高窟壁画的艺术特色和表现手法3.意识到文化遗产保护的重要性4.培养学生欣赏和保护文化遗产的意识教学重点和难点教学重点1.莫高窟的历史背景和文化意义2.莫高窟壁画的艺术特色和表现手法教学难点1.如何让学生理解莫高窟的重要性和文化意义2.如何帮助学生感受莫高窟壁画的艺术魅力和表现手法教学过程导入在导入环节，可以利用课件或物品让学生了解敦煌莫高窟和壁画。

可使用图片或视频向学生介绍莫高窟的位置、规模以及壁画的特点等。

课文阅读本课程中的课文非常重要，需要学生认真阅读，理解和记忆。

在阅读过程中，教师可以及时纠正学生存在的语文错误，帮助学生理解重点和难点。

感性认知在阅读课文后，教师可以利用图片、音频等形式让学生进行感性认知，帮助学生感受莫高窟壁画的艺术魅力和表现手法。

知识点讲解在感性认知后，教师可以进行知识点的讲解，包括历史、文化、艺术等层面。

讲解时，可以使用具体而生动的例子，并带有可视化效果，让学生更加深入理解。

课堂练习在知识点讲解后，教师可以进行课堂练习，巩固学生知识点的掌握程度。

例如，让学生进行小组讨论、填空、选择题等形式的练习。

课堂总结在课堂结束前，教师可以进行课堂总结，帮助学生进行知识点的总结和梳理，并鼓励学生进行自我评估和反思。

教学评估教学评估是教学过程中必不可少的环节，可以通过调查问卷、小组讨论、文章写作等形式进行。

通过评估，可以对教学效果进行确切的了解和反思，并为后续教学提供参考。

同时，也可以鼓励学生在评估过程中进行自我反思和提高。

教学拓展在教学结束后，可以通过拓展方式，让学生了解更多关于敦煌莫高窟的内容，例如参观实地景点、阅读相关书籍等。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学四年级语文教案——甘肃敦煌莫高窟
俗称千佛洞。

位于甘肃敦煌市东南25公里的鸣沙山东麓崖壁上,上下五层, 南北长约1600米。

始凿于366年,后经十六国至元十几个朝代的开凿, 形成一座内容丰富、规模宏大的石窟群。

现存洞窟492个,壁画45000平方米,彩塑2400余身, 飞天4000余身, 唐宋木结构建筑5座,莲花柱石和铺地花砖数千块, 是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂, 是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库, 被誉为东方艺术明珠。

本世纪初又发现了藏经洞(莫高窟第17洞),洞内藏有从4─10世纪的写经、文书和文物五、六万件。

引起国内外学者极大的注意, 形成了著名的敦煌学。

1987年12月，莫高窟已被列入《世界遗产名录》。

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小学语文《莫高窟》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解莫高窟的基本情况，认识莫高窟的艺术价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对莫高窟的认识。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国文化遗产的热爱和自豪感。

（2）激发学生对历史、艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与分析。

三、教学难点1. 莫高窟艺术价值的理解。

2. 培养学生对祖国文化遗产的热爱和自豪感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 任务驱动法：布置学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 相关图片、视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学习任务单。

教案内容请参考后续章节。

六、教学过程1. 导入新课展示莫高窟的图片，引导学生说出对莫高窟的了解，引出本课课题。

2. 自主学习（1）莫高窟位于哪里？（2）莫高窟有什么特点？3. 合作学习学生分小组讨论，共同完成学习任务单上的问题。

4. 课堂讲解针对学生回答的问题，进行讲解，重点讲解莫高窟的艺术价值。

5. 互动环节学生分组展示自己的研究成果，其他同学进行评价。

6. 小结七、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 收集有关莫高窟的资料，下节课分享。

八、课后反思1. 学生对莫高窟的了解程度是否达到预期？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 如何进一步提高学生对祖国文化遗产的热爱？九、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生完成生字词卡片的情况。

3. 学生回答问题的情况。

4. 学生展示研究成果的情况。

十、教学拓展1. 组织学生参观当地的博物馆，加深对文化遗产的认识。

佛国和人间——东方珍宝敦煌莫高窟－教学教案举世有名的敦煌，地处我国西北，在甘肃省西部，是沙漠里的一个小小绿洲。

敦煌之所以有名世界，不仅由于它是古代丝绸之路上的重镇，而且还由于在那里有我国瑰丽的艺术宝库——莫高窟。

莫高窟在敦煌县东南二十五公里，坐落于鸣沙山东麓的断崖上。

这个石窟群创立于366年，传奇有个叫乐僔的和尚来到敦煌鸣沙山，看到对面三危山上夕阳西下的余辉金光万道，金光中仿佛有千佛的外形，打算在鸣沙山的岩壁上开凿一个洞窟，这就是莫高窟的第一个石窟。

他在窟内绘制壁画，塑造佛像。

自此，历代都有人来修建，石窟越来越多，规模日益宏伟。

据说唐朝时，这里的石窟已有一千余个，所以莫高窟又称“千佛洞〞。

到底莫高窟一共有多少石窟，现在已弄不清楚了。

由于年月久远，这里风沙又大，很多石窟已荡然无存，保存至今的石窟尚有四百九十二个，其中有格外之六，七是隋唐时候开凿的。

这些石窟象蜂房一样，密密层层地分布在长约两公里的悬岩绝壁上。

据说，当年每座石窟的外面，都架设了木构檐廊，檐廊由婉蜒曲折而又悬空的阁道相连，远远望去犹如一片宏伟的宫殿群。

惋惜，现在多数石窟的檐廊已不复存在，只剩下五座檐廊。

走进石窟，五彩缤纷的壁画令人眼花镜乱，应接不暇。

据初步统计，保存至今的壁画，大约有四万五千平方米，假如以壁画的自身高度，把壁画连接起来，其长度可达三十公里，是世界上最大的画廊。

窟内还有很多精致的彩塑佛像，保存至今的佛像有两千四百一十身，成为巨大的彩塑馆。

众多的塑像神态各异，栩栩如生。

这里不仅是我国最大的佛教艺术宝库，也是世界古典艺术宝库中一颗灿烂的明珠。

莫高窟壁画的主要内容是佛经故事，此外还有供给人画像、建筑彩绘和藻井等等。

佛教故事的主要内容是讲释迦牟尼的“生平事迹〞。

“尸毗〔pi皮〕王割肉救鸽〞的故事，就是描写释迦牟尼的前生——尸毗王，为了救一只被饿鹰追赶的小鸽子，割下自己的肉喂鹰。

“摩诃萨埵〔duo朵〕舍身饲虎〞的故事是说，摩诃萨埵太子看到山中有一只饥饿的母虎，身边还有七只嗷嗷待哺的小虎，由于小虎的纠缠，母虎无法查找食物，假如再没有东西可吃，母虎就要吞食小虎。

学校生莫高窟教案莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。

在古老的丝绸路上，在奇特的三危山下，在茫茫的沙漠中，隐藏着一颗灿烂的明珠，它就是——莫高窟。

一起看看学校生莫高窟教案!欢送查阅!莫高窟教案1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。

★品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

★凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库〞在世界文化的地位，增加民族骄傲感。

教学重难点：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在奇特的三危山下，在茫茫的沙漠中，隐藏着一颗灿烂的明珠，它就是——莫高窟。

对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞美——(出示第五自然段)3、莫高窟里到底有些什么，使它能称为“举世有名的艺术宝库〞呢(相机板书)4、今日，让我们再次走进莫高窟，先跟随的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑。

二、感受彩塑的共性鲜亮，神态各异1、请同学们翻开课本，读读课文的其次自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑2、老师今日带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨哪幅是威猛凛凛的天王哪幅是强壮威猛的力士你的依据是什么3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威猛凛凛;这就是强壮威猛的力士，瞧他这模样，肯定是力大无比!4、这些彩塑有的“慈眉善目〞，有的“威猛凛凛〞，有的“强壮威猛〞，样子各不相同，这就叫：共性鲜亮，神态各异。

5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子指读。

(评价：①读得不错，假如你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。

②是啊，我们好像还听到他的呼吸声。

③真是“惟妙惟肖〞。

)7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致奇妙，，这就叫“精妙绝伦〞。

莫高窟小学语文教案教案标题：《莫高窟小学语文教案》教案目标：1. 让学生了解莫高窟的背景和文化价值，培养对中国传统文化的兴趣和认知；2. 培养学生对语文阅读的兴趣和能力，提高其语言表达和理解能力；3. 通过阅读和讨论文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学重点：1. 了解莫高窟的历史和文化背景；2. 理解文学作品的主题和情感表达；3. 提高学生的阅读和写作能力。

教学难点：1. 帮助学生理解文学作品中的意象和隐喻；2. 引导学生表达对文学作品的个人感受和思考；3. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。

教学准备：1. 多媒体设备和幻灯片；2. 教材《莫高窟故事集》；3. 相关资源和图书。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示莫高窟的图片或视频，介绍莫高窟的历史和文化背景，激发学生的兴趣并呈现教学话题。

Step 2: 文学作品阅读和理解（15分钟）选择一篇适合小学生阅读的莫高窟故事，给学生分发故事文本并指导他们阅读。

鼓励学生自主思考，帮助他们理解故事的主题和情感表达。

可以提出一些问题，引导学生深入思考。

例如：a. 故事的主要内容是什么？b. 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？c. 故事中存在什么冲突？如何解决？Step 3: 文学欣赏和感悟（15分钟）让学生围绕故事中的主题和情感表达，进行讨论和表达。

鼓励学生分享自己的观点和感受。

可以进行小组讨论或角色扮演活动，提高学生的口头表达能力。

Step 4: 课堂延伸（10分钟）根据学生的学习进程和理解能力，选择适当的延伸活动。

可以让学生进行绘画创作，写下自己对莫高窟和故事的感受和想法，或者进行故事改编、角色扮演等活动。

Step 5: 总结与反思（5分钟）带领学生回顾整堂课的内容，总结学到的知识和理解。

鼓励学生提出问题和反思自己的学习过程，为下一节课复习和学习做准备。

扩展拓展：为了进一步培养学生对莫高窟和语文的兴趣，可以安排参观莫高窟的实地活动，或者组织学生进行参观莫高窟的研究和报告。