水圈与水循环

水圈水循环知识点总结1. 水循环的定义水循环是指地球上水在不同形态之间不断转化和交换的过程。

这个过程涉及大气、地表水、地下水和生物等不同环境，是地球上水资源动态平衡的重要机制。

2. 水循环的过程水循环的过程可以分为几个关键步骤：（1）蒸发和蒸腾：太阳能的照射使得地表水和植被上的水分发生蒸发和蒸腾，转化为水蒸气进入大气。

（2）凝结和降水：大气中的水蒸气在遇冷时会发生凝结，形成云和雨。

降水会使得水重新回到地表，包括海洋、湖泊、河流等水体。

（3）地表径流和地下渗漏：部分降水会形成地表径流，流入河流等水系；另一部分会渗入地下，形成地下水。

3. 水循环的影响因素水循环受到多种因素的影响，包括气温、大气环流、地表覆盖情况等。

（1）气温：气温直接影响蒸发和凝结的速率，是水循环的一个重要驱动因素。

（2）大气环流：大气环流会影响水蒸气的输送和降水的分布，是影响水循环的重要因素之一。

（3）地表覆盖：地表的植被覆盖情况、土壤类型等都会影响水的渗透和径流情况，进而影响水循环的过程。

4. 水循环与生态系统水循环是地球生态系统中的重要环节，而地球的生态系统也对水循环产生影响。

（1）植被对水循环的影响：植被能够影响土壤的保水能力和蒸腾作用，从而影响地表径流和地下渗漏的比例。

（2）水循环对生物的影响：水的供给对生物生存至关重要，水循环的变化会影响生物的分布和繁衍。

5. 水循环与人类活动人类的活动也对水循环产生了影响，尤其是工业生产、城市化和农业活动。

（1）城市化对水循环的影响：城市化会导致大量的地面硬化和排水系统的建设，影响地表水的径流和地下水的渗漏。

（2）农业活动对水循环的影响：农业用水的方式和量会影响土壤水分和地下水的供给。

6. 水循环的重要性水循环是地球上水资源动态平衡的重要机制，对维持地球上生态系统的稳定和人类社会的可持续发展至关重要，因此我们应该重视水循环，保护水资源，合理利用水资源。

通过对以上知识点的总结，相信大家对于水循环有了更深入的了解，也能够更好地认识到水资源的珍贵和重要性，以及我们自身应该如何保护和利用水资源。

水圈和水循环第二章第三节水圈与水循环第1课时一、教材分析本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。

教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。

在第一目“水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。

在第二目“水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。

教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。

对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。

在对水资源的可更新性进行论述后，又从一定的时间和空间范围内，对水资源的开采超过了更新速度，或者水资源遭受污染，造成水资源枯竭的角度论述了水资源的有限性。

活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。

活动题2可以很好的培养学生的参与能力。

本节内容体现了圈层之间的联系性，为以后的地理环境的整体性打下基础。

二、教学目标1．知识目标：（1）说出水循环的过程和主要环节（2）说出自然界水循环的地理意义2、过程与方法：（1）运用有关材料和数据，分析水资源短缺的原因。

（2）通过阅读和绘制水循环示意图，理解水循环的过程和掌握主要环节及意义。

3、情感、态度与价值观：增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

三、教学重点、难点：理解自然界水循环的地理意义。

四、学习者特征：对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。

五、教学方法及策略：1.要求学生先学习课本，完成预习学案。

水圈与水循环一、教学目标1.了解水圈和水循环相关知识；2.掌握水圈和水循环的概念、构成和作用；3.掌握水资源的开发、保护和利用方法；4.学会重视水资源的合理利用，在实际生产和生活中节约用水。

二、教学内容1. 水圈1.水圈的概念；2.水圈的构成和组成；3.水圈的作用。

2. 水循环1.水循环的定义；2.水循环的过程；3.水循环的重要性。

3. 水资源的开发和保护1.水资源的开发；2.水资源的保护；3.水资源的利用。

三、教学重点1.学生掌握水圈和水循环的概念、构成和作用；2.学生学会水资源的开发、保护和利用方法。

四、教学难点1.学生理解水循环的过程和重要性；2.学生意识到重视和保护水资源，合理利用水资源的重要性。

五、教学方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.实验教学法；4.多媒体教学法。

六、教学过程1. 水圈1.回顾水的基本概念，引入“水圈”概念；2.分组讨论水圈的概念以及水圈的构成和组成；3.整合每个小组的讨论结果，展示给全班，让全班学生对比一下不同小组的看法；4.点名几位同学讲述他们对水圈的认识；5.学习水圈的作用：观看相关视频，引导学生理解水圈对地球生态平衡的重要性。

2. 水循环1.引入水循环的定义和重要性；2.展示水循环的示意图，让学生明白水循环的过程；3.实验教学：开展水循环实验，让学生亲身体验水循环的过程，从而加深印象，体验它对我们生活和自然环境的影响；4.带领学生分析水循环在地球生态系统中的作用。

3. 水资源的开发和保护1.引导学生了解水资源的开发和保护的重要性；2.带领学生了解水资源的开发方法，包括：水利工程、水资源开发利用的规划设计、水资源评价等；3.带领学生了解水资源的保护方法，包括：加强水资源的监测、保护水源地、保护水资源的生态环境等；4.带领学生了解水资源的合理利用方法。

七、教学总结1.概括本课所学的知识点和重点；2.点名两三位同学汇报今天的收获和体会；3.列举一些案例，增强学生的学科交叉理解和应用能力；4.引导学生思考今后如何更好地保护和利用水资源。

水圈与水循环山东省临清市高中地理学案：第二单元第三节水圈与水循环（第一课时）课前预习学案一、预习目标预习“水圈的组成”“水循环及其地理意义”明确水圈的组成、水循环的环节、水循环的地理意义。

二、预习内容一、水圈的组成 1．地球上的各种水体，通过水的运动组成了一个统一的相互联系的圈层― 。

2．读图2-3-2 地球表面淡水的组成回答①淡水在水圈的比重为 .地球表面淡水由哪些水体组成？②地球表面淡水组成中，比重最大的水体是，占 % 。

③目前可供人类利用的淡水资源主要来自、、。

这些水只占了地表淡水的，所以我们要节约用水、保护水资源。

二、水循环及其地理意义 1、水循环是指。

2、水循环按其发生的空间范围不同，分为、、。

3、读图2-3-3 水循环示意图回答①海陆间大循环的环节②海上内循环的环节③陆上内循环的环节④水资源是取之不尽，用之不竭的么？水循环的地理意义 1、水循环的地理意义有哪些？试举例说明。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标 1．说出水循环的环节。

2．说出哪些人类活动可以影响水循环的环节。

3．说出水循环的地理意义，举例说明。

学习重难点：水循环的环节，水循环的地理意义。

二、学习过程 (一)水循环的环节探究一：绘制水循环示意图。

探究二：人类活动例如修水库、植树造林对水循环分别有什么影响？（二）水循环的地理意义探究三：水循环的地理意义 1、我们中国有个成语“流水不腐”，流动的水不会发臭，为什么呢？2、有人这样说“黄河之水天上来，奔来奔去不到海” ，这反映了水资源存在什么样的问题？我们应该如何做？3、三江并流处，山谷相间的地貌形态和水循环有关么？（三）河流补给类型探究四：不同补给类型的河流净流量的变化和哪些因素有关？（2）学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。

（3）学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。

云南省高中地理必修一（鲁教版）：23水圈与水循环学案【学习目标】1.明确水圈的概念、组成及主要的水体类型。

2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

3.通过学习水循环对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响的辨证关系。

【自主学习】一、水圈的组成问题：陆地淡水主要是有哪些水体组成？其主体是谁？他们分布在什么地方？【例1】地球上各种水体的储量由多到少依次是（）A、海洋水、大气水、陆地水B、冰川水、生物水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陆地水、大气水问题：李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？二、水循环的过程及意义1．水循环的概念；指自然界的在、、、四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2．驱动水循环的能量主要是4．读水循环示意图，写出主要环节名称：⑴主要环节名称：①、；②、；③、；④、；⑤、；⑥、下渗；⑦、；⑧、；⑨、（其中①②组成了循环；①③④⑤⑥⑦组成了循环；⑧⑨④组成了循环。

（2）人类对水循环影响较大的环节有。

（3）台风登陆属环节，江河入海属环节，它们都属于循环，塔里木河只参与循环。

5．水循环的过程：海陆间循环的具体过程是：广阔的海洋表面的水经过变成水汽，水汽上升的空中随着，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成。

降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成；一部分渗入地下，形成。

二者经过江河汇集，最后又。

6．水循环的地理意义⑴不断更新；⑵维护全球水的动态平衡；⑶是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一；(调节全球热量平衡;)⑷影响全球气候和生态环境，不断塑造地表形态，如水蚀地貌、水积地貌等。

7．举例说明人类活动对水循环的影响⑴跨流域调水和修建水库，改变水资源的空间分布，影响的环节是。

⑵植树造林影响环节有，，下渗等。

8.解决水资源紧张状况的措施：开源节流：【例2】、下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A、塔里木河B、天山冰雪融水C、长江D、未登陆的台风【例3】读图完成以下两题（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。