小班数学教案小树比高矮

01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。

采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。

鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。

过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。

针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。

讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。

探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。

引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。

针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。

引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。

带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。

鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。

拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。

小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。

多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。

教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。

信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。

注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。

评估学生在活动过程中的专注度和持久性。

幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思一、教学目标1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。

2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。

3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。

二、教学内容1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。

2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。

三、教学过程1.导入：在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品；2.讲解：通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。

3.活动：（1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。

（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。

（3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。

4.讨论：让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。

这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。

5.总结：总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。

四、教学反思（1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。

（2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。

（3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。

（4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。

小班数学比高矮教案教案标题：小班数学比高矮教案教学目标：1. 帮助幼儿理解并运用比较高矮的概念。

2. 培养幼儿观察和比较的能力。

3. 提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1. 理解比较高矮的概念。

2. 运用比较高矮的概念进行实际比较。

3. 培养幼儿的观察和比较能力。

教学准备：1. 图片或实物：一些不同高矮的物体，如玩具、水杯、书本等。

2. 幼儿绘画纸和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的物体，并提问：“你们看到教室里有哪些物体？有些物体高一些，有些物体矮一些，你们能找出来吗？”2. 让幼儿自由观察并指出高矮不同的物体。

概念讲解：1. 准备一些不同高矮的物体，如玩具、水杯、书本等，并将它们放在桌子上。

2. 让幼儿观察这些物体，并提问：“你们看到这些物体，有些高一些，有些矮一些，你们能说出来吗？”3. 引导幼儿回答并解释高矮的概念。

4. 通过比较物体的高矮，让幼儿明白高矮是可以通过观察和比较得出的。

实际比较活动：1. 将幼儿分成小组，每组给一些不同高矮的物体。

2. 让幼儿在小组内观察和比较这些物体的高矮，并讨论结果。

3. 鼓励幼儿用“高”和“矮”来描述物体，并让他们解释自己的观察结果。

巩固练习：1. 分发绘画纸和彩色笔给幼儿。

2. 让幼儿在纸上画出一个高的物体和一个矮的物体，并用文字或图画来描述它们。

3. 鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，并互相比较和讨论。

结束活动：1. 整理幼儿的作品，并让他们展示给全班同学。

2. 回顾今天学习的内容，强调高矮的概念和观察比较的重要性。

3. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较不同物体的高矮。

教学延伸：1. 在户外环境中，让幼儿观察比较不同树木和建筑物的高矮。

2. 制作一个高矮排列的游戏，让幼儿按照从矮到高或从高到矮的顺序排列物体。

3. 引导幼儿用高矮的概念描述自己和同伴的身高。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 检查幼儿绘画作品中对高矮概念的理解和运用。

小班科学我和小树比身高教案小班科学活动比高矮教案篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。

能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

2、椅子一张。

活动过程1、比较高矮。

（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。

“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

”②请一小朋友和老师并排站立。

“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。

）③小朋友之间比高矮。

“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。

”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。

让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。

“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。

实际上它还是比老师矮。

”2、感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。

（1）观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之间比较。

另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。

小班科学我和小树比身高教案一、教学目标知识目标：使学生了解树木的生长过程和小树与人的生长过程的不同之处，理解树木与人类生活的关系。

技能目标：培养学生观察事物变化的能力，学习如何比较和记录身高变化，提高测量技能。

情感、态度和价值观目标：激发学生对自然环境和植物生长的好奇心，树立爱护树木、保护环境的意识，培养学生的责任心和持续性发展的观念。

通过和小树的身高比较，让学生感受到生命的成长与时间的流逝，珍惜成长的每一个瞬间。

同时培养学生关注自己身体发育的意识，以及对自然环境的敬畏之情。

1. 通过与小树比身高的活动，让孩子了解自己与自然界物体的高度对比，培养孩子的观察力通过和小树比身高的活动，让孩子了解自己与自然界物体的高度对比，培养孩子的观察力，激发他们对周围环境的探索兴趣。

通过与小树比身高的活动，引导孩子观察和理解高度概念。

我们将设计一项生动有趣的实践活动，让孩子们在户外环境中与树木进行互动，以此培养他们的观察力。

孩子们通过观察自己的身高与树木高度的对比，能够直观地感受到高度的差异，从而初步理解高度的概念。

在活动中，我们将引导孩子进行观察记录。

孩子们可以用简单的标记或图画记录自己的身高与不同树木的高度对比，这种方式不仅锻炼了他们的观察力和记录能力，也让他们学会了用直观的方式表达自己的发现。

在活动过程中，我们将鼓励孩子们表达自己的观察结果，分享他们的发现。

这不仅能够提高孩子们的表达能力，同时也能培养他们的逻辑思维能力。

通过与同伴的交流，孩子们可以了解到不同的观察角度和表达方式，从而拓宽他们的思维视野。

本次教学活动将采用实地观察、互动探究、记录分享的方式进行。

让孩子们在亲身体验中感受自然、了解自然，从而培养他们对科学的兴趣和热爱。

同时我们将鼓励孩子们积极参与活动，充分发挥他们的想象力和创造力。

准备足够的测量工具（如尺子、卷尺等），以及户外活动所需的防护设备（如帽子、防晒霜等）。

同时我们还需要准备一些简单的标记材料，让孩子们记录自己的观察和发现。

小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。

技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。

情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。

发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。

1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。

教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。

同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。

基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。

教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。

”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。

在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。

这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。

在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。

在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。

教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。

在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。

适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。

2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。

在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。

小树比高矮小班数学教案一、教学目标：1. 通过观察和比较小树的高矮，培养学生的观察力和比较能力。

2. 通过实际操作和讨论，巩固学生对“高”和“矮”概念的理解。

3. 引导学生学会使用简单的数学术语进行描述和比较。

二、教学准备：1. 教具准备：多个小树（可以是纸质的，也可以是实物），比较用的小标签。

2. 教材准备：黑板和粉笔。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师拿起一棵小树，放在教室的一个角落，向学生表示这棵小树很高。

然后，教师再拿起一棵更矮的小树，放在教室的另一个角落，向学生表示这棵小树很矮。

通过展示不同高度的小树，引起学生对“高”和“矮”的讨论和思考。

2. 观察和比较（20分钟）：教师将一些小树放在课桌上，让学生观察它们的高度，并进行比较。

学生可以自由地接触和观察这些小树，然后站起来，找到一棵矮树，把它带回座位上，再找到一棵高树，把它带回座位上。

学生完成后，教师鼓励他们用手中的小标签标记出高树和矮树。

3. 分析和讨论（20分钟）：教师请学生开始讨论他们找到的高树和矮树。

首先，教师引导学生观察高树和矮树之间的差异，问他们有什么不同之处。

学生可能会提到高树比矮树的树干长，树冠大等等。

4. 归纳和总结（20分钟）：通过学生的观察和讨论，引导学生总结出高树和矮树的特点和区别。

教师可以帮助学生归纳出以下几点：高树：树干长、树冠大；矮树：树干短、树冠小。

5. 反思和拓展（15分钟）：教师邀请学生思考一下，生活中还有哪些事物可以进行比较和描述高矮。

学生可以提及建筑物、动物、人等。

教师可以引导学生思考并描述这些事物的高矮特点，帮助学生进一步理解和应用这个概念。

四、教学拓展：1. 给学生布置以“高矮”为主题的观察任务，让他们在日常生活中注意观察和比较高矮的事物，并记录下来。

2. 在下一节数学课上，请学生带来他们观察到的高矮事物，并进行展示和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3. 在数学课上，引导学生讨论和探究不同事物的高度之间可能存在的关系，例如身高和体重，建筑物的高度和层数等等。

比高矮树小班数学教案【比高矮树小班数学教案】引言：数学是一门重要的学科，也是孩子们在小学阶段必修的一门科目。

而在小班的数学教学中，教师应该注重培养孩子的观察力、逻辑思维和数学思维能力。

本文将围绕着“比高矮树”这一主题，为小班数学教学设计一个简单而有趣的教案，旨在帮助孩子们培养对大小关系的认知能力、对数量识别的敏感性和学习数学的兴趣。

一、教学目标：1. 培养孩子们观察和描述事物大小的能力。

2. 能够通过比较大小，建立简单的数量意识。

3. 培养孩子们对数学的兴趣和积极参与数学活动的态度。

二、教学准备：1. 树木的图片或实物模型。

2. 一块提供比较大小的空地或白板。

3. 大小对比的卡片（高/矮、大/小等）。

4. 孩子们参与比较大小的小道具，例如积木、玩具等。

三、教学过程：第一步：导入1. 引导孩子们观察班级周围的树木，并提问：“同学们，你们有没有注意到周围有许多不同高度的树木呢？”2. 让孩子们观察树木的高低，并引导他们观察和描述不同树木的特点和大小关系。

第二步：比较大小1. 引导孩子们观察两棵不同高度的树木，并提问：“这两棵树木哪一棵更高呢？”2. 让孩子们用手指或眼睛比较两棵树木的高度，并在比较大小的空地或白板上表示出来。

3. 鼓励孩子们用自己的语言描述两棵树木的大小关系，例如：“这棵树比那棵树高”或“那棵树比这棵树矮”。

第三步：练习1. 将其他大小不同的树木图片或实物模型摆放在教室里，并邀请孩子们分组进行观察和比较大小。

2. 每个小组选出两棵树木进行比较，并用自己所掌握的语言描述两棵树木的大小关系。

3. 随机邀请不同小组的代表上前展示他们的观察结果和描述。

第四步：游戏1. 制作大小对比的卡片，例如“高/矮”、“大/小”等，每个卡片上写有相应的图片或贴纸。

2. 将孩子们分为若干小组，教师持卡片逐个出示，让小组成员选择合适的卡片进行排序。

3. 鼓励孩子们在小组内讨论和比较，对卡片进行排列，并用语言对排序结果进行描述。

幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选一、教学内容《比高矮》是幼儿园小班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第六章第一节。

本节课通过直观的实物和生动的情景，引导幼儿观察、比较、判断生活中常见的物体和人物的高矮，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断生活中物体和人物的高矮，掌握高矮概念。

2. 培养幼儿运用高矮知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮知识解决实际问题。

教学重点：掌握高矮概念，学会观察、比较、判断物体和人物的高矮。

四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察、比较同伴的高矮。

（2）请幼儿分享自己在游戏中观察到的高矮现象。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具、图片，引导幼儿观察、比较、判断高矮。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用高矮知识解决实际问题。

（3）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮的含义。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿学会运用高矮知识解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（1）教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念观察方法解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同高矮的人物，并用“高”、“矮”字标记。

（2）观察家里或幼儿园的物品，比较它们的高矮，并与家长或同伴分享。

2. 答案：（1）高、中、矮三个人物，分别用“高”、“中”、“矮”字标记。

幼儿园小班教案《比高矮》(精选教案：《比高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第6章“比较高矮”。

通过观察和操作活动，让幼儿学会比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和操作能力。

二、教学目标1. 使幼儿能够通过观察和操作，学会比较高矮的方法。

2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学会比较高矮的方法。

难点：在实际操作中，能够正确判断物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：小树、小动物玩具、积木等。

学具：每个幼儿准备一张白纸，一支彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示教具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

如：“小树比小动物高”，“积木比白纸高”等。

2. 讲解高矮的概念（5分钟）教师通过讲解，使幼儿理解高矮的概念。

高矮是指物体上下之间的距离，比较高矮就是比较物体上下之间的距离长短。

3. 操作活动（10分钟）幼儿分组进行操作活动，使用教具和学具，比较高矮。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小树比小动物高，小动物比积木高，那么小树比积木高还是矮？”引导幼儿解答，并说明解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成随堂练习，教师巡回指导。

6. 团队协作（5分钟）幼儿分组进行团队协作，比较高矮，并记录结果。

教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 观察物体上下之间的距离2. 判断高矮3. 记录结果七、作业设计作业题目：比较家庭物品的高矮答案：请幼儿回家后，比较高矮的家庭物品，如桌子、椅子、书本等，并记录结果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿学会了比较高矮的方法，但在实际操作中，部分幼儿仍存在判断错误的情况。

在今后的教学中，应加强幼儿的操作练习，提高他们的判断能力。

拓展延伸：引导幼儿思考，除了比较高矮，还可以比较物体的其他特征，如长短、粗细等。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园小班数学教材第6章“比较高矮”。

小班数学教案《比高矮》教学目标1.能够用“比”这个概念来描述物体的高低。

2.能够通过比较物体的高度，正确使用“高”和“矮”的词语。

3.能够在日常生活中应用“比高矮”的概念来进行简单的高度比较。

教学重点1.让学生掌握“比”这个概念的含义。

2.让学生学会用“比”来描述物体的高低。

3.让学生能够通过比较物体的高度，正确使用“高”和“矮”的词语。

教学难点1.帮助学生理解比较的概念，掌握比较的方法。

2.帮助学生正确区分高矮的概念，学会使用这些词语。

教学准备1.柿子玩具或其他有一点高低差别的玩具。

2.挂在墙上的宝宝身高测量表。

3.准备一个小本子，记录学生的身高数据。

教学过程步骤一：导入1.先问学生最喜欢谁，让学生站在黑板前与候选人进行比较，看看哪个人更高。

2.提问：“怎么才能知道某个人比另一个人高呢？”通过学生的回答，概括出“比”这个概念。

3.教师再拿出柿子玩具或其他有一点高低差别的玩具，让学生用“比”的概念进行比较。

对于较小的学生来说，可以先试探“大/小/一样高”这些词语。

4.教师也可以通过漫画、简单的音乐滚动等方式，让学生体验“比”的概念。

步骤二：正文1.让学生在宝宝身高测量表上，找到自己的数据。

2.让学生互相描绘出自己的身高，问：“谁比你更高？比你低？你和谁一样高？”学生们将身高数据标注在自己的小本子上，以便参考。

3.脚踩在X上的学生最高，注意观察小熊的表情，能够认识到“比”的区分。

4.最后，教师进一步提问：“小熊比狗狗高吗？小熊比猴子高吗？如果小熊比狗狗高，是多少比？”通过“比”的概念，让学生对“高低”有更深的认识。

步骤三：巩固1.让学生在教室中寻找两个高度差异较大的物体，用“比”的概念比较他们的差异。

2.比较这个不一样高的生物特征。

3.跟随老师的指示，排队前进，按身高从矮到高排队。

4.回到教室，让学生用口语表达自己的身高和周围同学的身高。

作业1.让学生在小本子上画出他们的身高线图，并标注其他同学的身高。

小班数学教案《比高矮》教学对象小学数学小班（3-4岁）的学生。

教学目标1.理解比较的概念，能够用“高”、“矮”等基本词语描述物体的大小。

2.掌握简单的物体大小比较方法，能够比较物体的大小。

3.提高学生发现、观察、归纳总结问题的能力。

教学内容本节课介绍了物体大小的基本概念和大小比较方法。

一、物体大小的概念教师通过幼儿园常见的物品和图像等向学生介绍物体大小的概念，以帮助他们理解大小的基本概念。

教师可以运用举报例子的方法，比如让学生比较小红球和大红球的大小差距等。

二、物体大小的比较方法1.用眼睛观察：让学生在教师的引导下，通过眼睛观察物体的大小，通过比较认识物体的大小高低。

2.用手比较：教师让学生运用自己的小手，通过触摸比较物体的高低。

3.用语言描述：教师让学生用“大”、“小”、“高”、“矮”等基本语言词汇来描述物体的大小高低。

教学方法1.激发自主探究兴趣：本节课通过直观的比较，培养学生发现、观察、归纳总结问题的能力。

2.组织实践活动：通过实际的触摸、比较大小等活动，加深学生对物体大小的认识，提高他们的长期记忆。

3.有点引导和启发：在学习过程中，需要教师的启发和引导，帮助学生更好地逐步理解物体大小的概念。

教学过程第一步：导入教师通过展示出红球、黄球、苹果等物品，引导学生学习物体大小的概念。

第二步：概念解释通过听讲和观察，让学生对“大”、“小”、“高”、“矮”等基本词汇有更深刻的理解。

第三步：活动体验1.观察法：教师把不同大小高度的物体放在一起，引导学生通过观察，发现物体的大小差异。

2.比较法：教师把两个球放在一起，引导学生用手触摸比较，发现球的大小差异。

第四步：总结归类教师让学生归纳总结物体大小比较的方法，促进学生对本节课的认识深化，如：观察法，手比较法，语言描述法等。

第五步：练习巩固教师布置作业，让学生用所学的方法比较家里常用的物品大小，加深他们对物体大小概念的掌握。

教学反思本节课注重观察、发现和归纳总结，创设情境，利用一些具有身份吸引力，输入吸引幼儿积极主动参与观察和探究。

幼儿园小班比高矮教案【篇一：数学比高矮教学反思】数学比高矮教学反思本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或的有序排列。

本次活动难点是将物体从高到矮或从高到矮的有序排列。

在活动开始时，我首先在平平的桌上放两棵树（教具），请小朋友观察比较，哪棵树高，哪棵树矮，两棵树相比，哪棵比哪棵高，哪棵比哪棵矮。

接着再放一棵中等高矮的树在两棵树的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这棵树比高的树要矮，比矮的树要高。

这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮顺序站好，这一直观现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高、谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。

最后一环节就是请小朋友完《幼儿用书》里小动物高矮排序的贴纸作业。

我认为本次活动设计比较好的是请幼儿上台做高矮比较这一环节。

在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按高矮排序，但从以前的活动中，我发现我们班的幼儿，对观察图片的注意力集中的时间不是很长，很容易分散，尤其是坐在后面的小朋友，可能是离老师比较远吧，更有一种事不关己的态度。

于是，经过考虑，我尝试让幼儿来做教具的方法，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比较矮，谁最矮。

这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序。

但在第一环节，对树进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对高矮的概念理解。

再次是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。

【篇二：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。

小班数学教案小树比高矮适用年级：小学一年级教学目标：1.学生能够根据树木的高矮进行分类。

2.学生能够用文字描述树木的高矮。

3.学生能够对树木的高矮进行排序。

教学准备：1.预先准备一些图片或真实树木，包括高矮不同的树木。

2.准备一些描述树木高矮的形容词，如高、矮、比较高、比较矮。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.展示一张图片或者真实的树木给学生，询问学生对这个树木有什么发现。

2.引导学生观察树木的高矮是否一样，鼓励学生用形容词描述树木的高矮。

二、学习新知（15分钟）1.引导学生观察准备好的一些树木图片或真实树木，让学生自由发表意见，讨论树木的高矮。

2.引导学生总结树木的高矮特点，如树木的高矮不一样，有些树比较高，有些树比较矮。

3.教师板书总结学生观察和发现的规律：“树木有高有矮，可以比较谁高谁低。

”三、巩固与拓展（25分钟）1.教师出示一组树木的图片或者真实树木，让学生用形容词描述树木的高矮。

2.将学生分成小组，每组派一位代表，让代表在教室中寻找不同高矮的树木，回到小组后描述树木的高矮情况。

3.教师将不同高矮的树木对学生进行分类，然后让学生尝试自己进行树木分类。

4.引导学生进行树木的排序练习，例如：给学生准备一组树木的图片，让学生按照从矮到高的顺序排列。

四、课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课学习的内容，确认学生是否达到了课堂目标。

2.教师鼓励学生在日常生活中观察高矮不同的树木，并进行描述和排序练习。

拓展活动：在真实环境中，带领学生观察不同高矮的树木并进行描述，让学生在实践中巩固所学内容。

同时，可以让学生向家长展示他们的观察成果，并邀请家长一同参与树木的高矮排序活动。

这样既能够巩固学习成果，又能够提高学生与家长的亲子互动。

幼儿园数学教案：比高矮（小班数学活动设计）一、教学目标1.知识目标1.学习比较高矮的概念。

2.学习大、小的概念。

3.认识单位长度。

2.能力目标1.能够根据不同的物品区分大小。

2.能够使用语言表达自己的想法和观点。

3.能够用正确的方法进行比较。

3.情感目标1.激发幼儿的好奇心和求知欲。

2.鼓励幼儿尝试表达自己的观点，培养其独立思考的能力。

3.让幼儿感受到在学习中的成功和快乐，培养他们对数字、数学的兴趣。

二、活动设计1.活动准备1.制作高低板，需要准备一块典型物品，如长条形木板，用颜料标注出不同的单位长度，并标清楚高低节点。

2.让幼儿准备一些大小不一的物品，如木块、球等。

2.活动过程第一步：介绍高低板教师先把自己当小组的一员，向孩子们简单介绍高低板，让他们观察高低板并感性认识单位长度的概念。

第二步：实地观察比较让幼儿将带来的物品按照大小排成队列，并根据高低板的高低点，将物品逐一放到对应的位置上。

同时，老师引导幼儿观察、比较，了解物品在高低板上的位置，比较大小。

第三步：口头表达询问幼儿物品的高低次序，让幼儿口头表达物品所在的位置和高低次序，从而学会归纳总结、表达自己的观点。

第四步：游戏环节老师安排小组游戏，要求幼儿根据高低板上设定的生动形象的描述，将自己的物品进行排序。

老师可用时间限制或竞赛方式激发幼儿的参与积极性。

3.活动效果预测和评估本次活动能够让幼儿在认识大小、比较高低的基础上，激发兴趣，提高物品的归纳、分析与表达能力，规范语言，并引导幼儿学会用简单的方法进行比较, 使幼儿得到启发和启示，为后续的数学学习打下基础。

4.活动延伸在日常教学生活中，教师可运用多种游戏方法进行比较高低的训练，如找到最高/矮的小朋友，比赛鞋子大小等，从而让幼儿的学习更加有趣。

三、活动总结幼儿园数学教案：比高矮（小班数学活动设计），本着让幼儿在愉悦中学习的原则，将课堂活动与游戏进行有机结合，通过让幼儿亲自参与活动，让他们感受到在参与比较高低的过程中所带来的快乐和成就感。

小树比高高小班数学教案一、教学目标：1. 了解和认识数字1-10及其组成。

2. 掌握数字1-5的线性排列与比较大小。

3. 通过实物图片和游戏活动，培养学生观察能力和数学思维。

4. 培养学生自主解决问题的能力。

二、教学内容：1. 数字1-10的认识和记忆。

2. 数字1-5的线性排列和比较大小。

3. 实物图片和游戏活动。

三、教学重点：1. 学生能够准确地认识和记忆数字1-10。

2. 学生能够正确地进行数字1-5的线性排列和比较大小。

四、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 实物图片（1-5个树苗）3. 游戏道具（用来比较大小）五、教学过程：第一节：数字1-10的认识和记忆1. 引导学生观察并认识数字卡片（1-10）。

2. 背景音乐启动，给学生一定的时间观察数字卡片。

3. 停止背景音乐，学生要按照卡片上的数字喊出对应的数字。

4. 教师可以根据学生的情况进行巩固和扩展。

第二节：数字1-5的线性排列和比较大小1. 准备实物图片（1-5个树苗），让学生观察图片上的树苗数量。

2. 教师引导学生按照图片上树苗的数量进行线性排列，学生边排边数数。

3. 学生数完后，教师提出问题：“哪一个树苗最高？”4. 学生根据树苗的高度进行比较，找出最高的树苗，并用手指指出。

5. 继续提问：“哪一个树苗最矮？”6. 学生再次进行比较，找出最矮的树苗，并用手指指出。

7. 教师鼓励学生进行更多的比较和判断。

第三节：实物图片和游戏活动1. 教师准备游戏道具（用来比较大小），如小球、积木等。

2. 教师展示一组实物图片，让学生观察并数数。

3. 学生根据实物图片的数量排列好道具，并找出最多的和最少的。

4. 学生进行比较大小，并用手指指出最多和最少的道具。

5. 教师可以进行多组实物图片和游戏活动，让学生不断巩固和运用所学知识。

六、教学总结：通过本节课的学习，学生能够准确地认识和记忆数字1-10，并能够进行数字1-5的线性排列和比较大小。

通过实物图片和游戏活动，学生的观察能力和数学思维得到了培养，并且能够自主解决问题。