小树比高矮小班数学教案一、教学目标：1. 通过观察和比较小树的高矮，培养学生的观察力和比较能力。
2. 通过实际操作和讨论，巩固学生对“高”和“矮”概念的理解。
3. 引导学生学会使用简单的数学术语进行描述和比较。
二、教学准备：1. 教具准备：多个小树（可以是纸质的，也可以是实物），比较用的小标签。
2. 教材准备：黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师拿起一棵小树，放在教室的一个角落，向学生表示这棵小树很高。
然后，教师再拿起一棵更矮的小树，放在教室的另一个角落，向学生表示这棵小树很矮。
通过展示不同高度的小树，引起学生对“高”和“矮”的讨论和思考。
2. 观察和比较（20分钟）：教师将一些小树放在课桌上，让学生观察它们的高度，并进行比较。
学生可以自由地接触和观察这些小树，然后站起来，找到一棵矮树，把它带回座位上，再找到一棵高树，把它带回座位上。
学生完成后，教师鼓励他们用手中的小标签标记出高树和矮树。
3. 分析和讨论（20分钟）：教师请学生开始讨论他们找到的高树和矮树。
首先，教师引导学生观察高树和矮树之间的差异，问他们有什么不同之处。
学生可能会提到高树比矮树的树干长，树冠大等等。
4. 归纳和总结（20分钟）：通过学生的观察和讨论，引导学生总结出高树和矮树的特点和区别。
教师可以帮助学生归纳出以下几点：高树：树干长、树冠大；矮树：树干短、树冠小。
5. 反思和拓展（15分钟）：教师邀请学生思考一下，生活中还有哪些事物可以进行比较和描述高矮。
学生可以提及建筑物、动物、人等。
教师可以引导学生思考并描述这些事物的高矮特点，帮助学生进一步理解和应用这个概念。
四、教学拓展：1. 给学生布置以“高矮”为主题的观察任务，让他们在日常生活中注意观察和比较高矮的事物，并记录下来。
2. 在下一节数学课上，请学生带来他们观察到的高矮事物，并进行展示和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 在数学课上，引导学生讨论和探究不同事物的高度之间可能存在的关系，例如身高和体重，建筑物的高度和层数等等。
