数学活动：比较物体的高矮

小班数学活动《比较高矮》教案教学目标1.了解高和矮的概念和度量方法。

2.掌握比较大小的方法。

3.提高观察能力及口头表达能力。

教学内容1.高和矮的概念和度量方法。

2.比较大小。

教学材料1.有高度差异的小物品，例如乒乓球、鞋垫、铅笔等。

2.记录统计小班每个同学的身高数据的表格。

教学过程第一步：引入1.教师出示两个物品，问学生这两个物品哪一个更高一些。

2.在学生的回答中，引导学生逐渐理解高和矮的概念，可以结合自己的身体高度来帮助学生理解。

第二步：比较大小1.班级中每个同学分配一个高度差异明显的物品，比如乒乓球、鞋垫或铅笔等。

2.请学生自由走动，寻找身高比自己低的同学，并且比较自己和他人拿的物品的高矮。

3.让学生依次向大家展示自己的物品，并口头描述自己的物品与其他同学的物品相比是高还是矮。

4.让学生将比较结果记录在表格中，表格中应包括每个同学的姓名、性别和身高。

第三步：总结1.教师让学生学习记录下的数据，并观察表格中自己的数据排在哪个区间。

2.问学生谁的身高最高、谁的身高最矮，把学生的注意力引向数据分析中。

3.让学生分析身高较高的同学多吗？身高较矮的同学多吗？身高差异大和小的同学各有多少人？让学生从数据中提取有价值的信息，提高他们的观察能力。

教学评估通过学生的口头描述及表格数据的统计整理，评估学生以下方面的表现：1.是否理解高和矮的概念及度量方法。

2.是否掌握比较大小的方法。

3.观察能力和口头表达能力。

总结通过这个小班数学活动，《比较高矮》教案，能够帮助学生理解高和矮的概念和度量方法，掌握比较大小的方法，并提高观察能力及口头表达能力。

同时，活动中收集到的身高数据还能帮助学生进行数据分析，培养对数据的分析能力和观察能力。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和长颈鹿图片。

教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。

教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。

(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。

(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。

(3)大家说说比较高矮的方法。

(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。

样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。

(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。

数学《比较高矮》教案(6篇)数学《比较高矮》教案篇1 设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

2、学习区分高矮并说出比较结果。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。

看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3、比较动物的高矮。

教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。

看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。

让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。

让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

2、寻找高矮。

引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。

” 四、实践操作——按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。

三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。

〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。

〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。

提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。

小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。

让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。

活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。

比较高矮数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!比较高矮数学教案5篇教案可以作为教师与学生之间的沟通工具，帮助学生了解课程内容和学习目标，教案的制定需要与学生的学习需求保持一致，下面是本店铺为您分享的比较高矮数学教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。

提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开1.学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。

游戏反复实行，朋友持续交换。

三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

小班下学期数学活动比较高矮作为小班数学活动的一部分，比较高矮是一个有趣且可以激发学生思考的主题。

通过这个主题，学生不仅可以学习和复习相关的数学知识，还可以培养他们观察、测量和比较的能力。

在下文中，我将分享一些适用于小班下学期的数学活动，并提供一些指导和建议。

活动1：高矮排序该活动旨在帮助学生学习和理解高度的概念，并将对象按照高矮进行排序。

为此，您可以准备一些不同高度的袋子或玩具，并向学生展示它们。

让学生用手触摸和使用眼睛观察这些袋子或玩具，并谈论它们的高度。

接下来，为学生提供一张比较高矮的卡片，并要求他们按照从矮到高的顺序把袋子或玩具排列起来。

您可以展示一个示例供学生参考，引导学生讨论和解答问题，如“这个袋子比那个袋子矮吗？”、“这个玩具比那个玩具高吗？”等等。

活动2：直线图的绘制该活动旨在帮助学生使用简单的图表表示高度，并进行比较。

您可以提供一些不同高度的画纸（例如长方形或正方形），并要求学生画出自己的高度。

讨论并指导学生如何使用尺子或直尺测量身高，并使用图表进行记录。

接下来，将学生的身高信息绘制在一个大型纸板上，制作一个简单的图表。

引导学生理解和解答一些问题，如“谁是最高的？”、“谁是最矮的？”等等。

您可以使用不同颜色的纸张或标记来表示不同学生的高度，以增加图表的可视化效果。

活动3：高矮比较游戏该活动旨在鼓励学生使用高度概念进行实际比较，并以游戏的形式进行。

首先，您可以准备一些不同高度的盒子、木块或其他物品，并将它们随机放置在教室的地板上。

接下来，让学生参与一个游戏，例如找到一个“高于你的物品”或“低于你的物品”，并将其放到一个特定的区域。

您可以提供一份简单的指示和游戏规则，以帮助学生明确任务和目标。

在这个活动中，学生将会观察、比较和运用高度概念。

您可以邀请学生分享他们的观察和结果，并为他们提供反馈和指导。

活动4：高度测量和比较实验该活动旨在帮助学生进行高度测量和比较实验，并进行记录和分析。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。

二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。

2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。

3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。

学具：每组一份小木偶和小瓶子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。

2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。

3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。

每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。

六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。

2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。

爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。

环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。

教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿掌握并理解“高”、“矮”这两个概念。

2. 培养幼儿观察和比较的能力。

3. 培养幼儿的思维逻辑能力和判断能力。

二、活动准备：1. 图片或卡片，包含具有高矮区别的物体，如树、小矮人等。

2. 记录本和笔。

三、活动过程：1. 导入环节：通过和幼儿互动提问，让幼儿想想世界上哪些事物可以比较高矮，例如楼房、树木等。

2. 观察比较：教师出示一张树木的图片，询问幼儿：“这棵树高还是你高？”引导幼儿观察，思考并回答。

3. 对比实践：教师将几个不同高矮的物体图片放在桌上，让幼儿按照从低到高或从高到低的顺序排列。

4. 比较任务：教师给每个幼儿分发一份绘画纸和彩色笔，让他们观察教室里的物体，并画出最高和最矮的物体。

5. 分享展示：幼儿完成绘画后，教师邀请幼儿上前展示，并分别和其他同学一起比较出最高和最矮的物体。

6. 小结反思：教室里的幼儿一起坐下来，教师带领他们回顾今天的学习内容，鼓励他们表达自己的观点和思考。

四、活动反思：通过这次活动，幼儿在观察和比较中学到了高与矮的概念。

他们通过与教师和同学的互动，了解到不同事物的高度差异，并能够将其从低到高或从高到低排列。

通过绘画任务，幼儿提升了观察力和表达能力，并且能在分享中积极参与对比讨论，培养了合作精神。

在活动开展过程中，教师起到了引导者和参与者的角色。

通过提问和引导，激发了幼儿的思考和讨论。

同时，教师也根据幼儿的观察和表达情况，及时给予欣赏和肯定，增强了幼儿的自信心。

然而，在今后的活动中，可以在以下几个方面做进一步的改进：1. 引导问题的设计可以更加具体和有针对性，使幼儿能更好地理解和回答问题。

2. 活动中可以引入实物进行比较，让幼儿更加直观地感受和理解“高”和“矮”的区别。

3. 在活动的最后加入幼儿之间的互动对比环节，让他们更好地体验团队合作和分享的乐趣。

总之，本次活动通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维逻辑和判断能力，提升了他们的观察力和表达能力。

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中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。

三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。

（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。

（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。

提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

小学一年级数学教案比高矮9篇比高矮 1活动目标：1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。

2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。

3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。

活动准备：1、幼儿有比较高矮有初步的经验。

2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒活动过程：活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。

指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。

1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。

2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”4、教师简单小结。

（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。

1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

2、小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。

”4、再次分组活动，教师观察儿童活动。

5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。

活动的延伸：老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。

老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。

”比高矮 2幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来，我课前很担心的是本次活动的操作环节，因为操作材料是不干胶粘纸动物，要从上面完整地撕下来，对小班宝宝来说是有一定难度的，但是结果却非常意外，全部宝贝都完成得很出色。

当然这也是有前提的——1.直接提出难点所在。

教师一开始出示动物粘纸，幼儿十分兴奋和喜欢，我担心他们会因为难撕而降低兴趣，甚至产生反感，所以直接提出撕的难度，让大家都有个心理准备，有准备了，才是操作的第一步。

中班数学优秀教案：认识高矮（精选3篇）教案一：认识高矮的比较教学目标：1.通过比较物体的高度，认识高和矮的概念。

2.能够用“高”和“矮”来描述物体的高度差异。

3.发展学生观察、比较、归纳和表达的能力。

教学准备：1.小玩具动物或其他物体，包括高和矮的。

2.图片或卡片，展示高和矮的物体。

3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。

教学过程：引入：1.教师出示一张图片或卡片，展示高和矮的物体。

2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？请举例说明一下。

”引导学生回答。

发展：1.教师出示一组不同高度的小动物玩具，如一只高大的鹿和一只矮小的猫。

2.教师请学生观察并比较这两只动物的高度差异。

3.教师引导学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的不同之处。

4.教师利用白板示范，画出鹿和猫的形状，并在旁边写上“高”和“矮”。

5.教师请学生通过观察，说出其他物体的高和矮。

拓展：1.教师出示其他的图片或卡片，展示不同高度的物体。

2.教师请学生互相比较，说出高和矮的差异。

3.教师让学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的差异。

总结：1.教师梳理学生的观察和比较结果，总结出高和矮的特点。

2.教师请学生回答问题：“你知道其他一些高矮的物体吗？你能用‘高’或‘矮’来描述它们吗？”3.教师鼓励学生举手回答问题。

教案二：认识高矮的测量教学目标：1.通过直接测量物体的高度，认识高和矮的概念。

2.能够用测量结果来描述物体的高度差异。

3.发展学生测量和表达的能力。

教学准备：1.小动物玩具或其他物体，包括高和矮的。

2.直尺或测量工具。

3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。

教学过程：引入：1.教师出示一组不同高度的动物玩具。

2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？如何用测量的方式来展示物体的高度差异？”引导学生回答。

发展：1.教师出示一只高大的动物玩具和一只矮小的动物玩具。

2.教师请学生测量这两只动物玩具的高度，使用直尺或其他测量工具。

3.教师引导学生比较测量结果，说出高和矮的不同之处。

大班数学活动：高矮比较对应（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学活动：比较物体的高矮活动目标：1.能区分高矮不同的两个物体并用“高”，“矮”表述比较的结果。

2.能从3个物体中找到最高和最矮。

3.积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲活动准备：PPT比赛高矮课件，音乐《找朋友》，高矮不同的三个杯子，三个，三个，人手一份《最高、最矮》操作材料，水彩笔。

活动过程：一、情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

引导语：今天小猴一家在做一件有趣的事，我们一起去看看。

二、通过图片和游戏，引导幼儿区分两个物体的高矮并正确表述。

（一）出示猴爸爸和猴妈妈图片。

1.提问：谁高谁矮。

2.提问：小猴子跳到树上说自己比猴爸爸高，对还是不对，为什么？小结：比较高矮应该在同一个水平面上。

（二）播放音乐，请小朋友找到好朋友比较高矮。

要求：请小朋友跟随音乐找到你的好朋友，两两一对，和你的好朋友比比高矮，音乐结束后回到位置上。

提问：你的好朋友是谁？谁高谁矮？你是用什么方法比较的？小结：在同一水平面上，有的小朋友肩并肩，背靠背，用眼睛看出来的。

三、比较三个物体，引导幼儿找出最高和最矮。

（一）出示兔妈妈图片。

提问：猴妈妈也加入了高矮比赛，现在谁最高，谁最矮。

（二）请个别幼儿操作材料，引导幼儿表述”这个最高，这个最矮”。

小结：比较三个物体最高最矮时，想清楚要先找最高还是最矮，然后按照顺序通过两个两个比的方法，找到最高，再两个两个比，找到最矮。

（三）幼儿集体操作，用自已喜欢的方式在最高和最矮做上记号。

活动延伸：今天小朋友学会了比较物体高矮的本领，大吕老师会将今天的材料放在数学区，有兴趣的小朋友可以再去试一试。

我们的班级，幼儿园，家里也有许多物品，请小朋友去比一比。

活动反思：活动是以“小猴一家比高矮”贯穿整堂活动，通过猴爸爸和猴宝宝进行两两对比，再加进去猴妈妈，学习三者之间的对比，活动是由简到难，层层递进，并以生动形象的PPT辅助活动。

活动中让幼儿亲身体验和实际操作的就是“比身高”和“操作材料”，但是活动结束后，考虑取消“操作材料”，因此活动讲究用最少的材料达到最好的教育效果，实际上贯穿“比身高”这件事，就可以让幼儿学习比较高矮并找出最高最矮，幼儿应该在一件事上专注深入的学习，而不是提供各种各样的材料进行分散浅显的学习。

幼儿园大班数学活动教案比较高矮一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学》第三章第四节，详细内容为比较高矮。

通过让幼儿观察、比较、讨论，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和空间概念。

二、教学目标1. 知道比较高矮的方法，能够正确比较物体的高矮。

2. 提高观察能力和空间概念，培养合作交流的意识。

3. 喜欢参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：能够正确比较物体的高矮，培养观察能力和空间概念。

四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子。

学具：每组一张比较卡，若干张高度不同的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的高矮顺序，引导幼儿发现比较高矮的方法。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，讲解如何使用尺子或直接观察比较物体的高矮。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一张比较卡和若干张高度不同的图片，让幼儿进行比较高矮的练习。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较大矮2. 板书内容：比较方法：直接观察、使用尺子比较步骤：先比较底部，再比较顶部七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家中的物品，比较高矮，并记录下来。

例如：电视比桌子高。

2. 答案：家长协助幼儿完成观察，确保幼儿能够正确比较高矮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行反思，分析幼儿在比较过程中的困难，调整教学方法。

关注幼儿的空间概念发展，提高幼儿的观察能力。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察更多物体的高矮，丰富幼儿的生活经验。

教师在后续教学中，可以引入长度、面积等其他比较内容，提高幼儿的综合能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的突出；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的简洁与明了；6. 作业设计的实践性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

中班数学活动公开课教案《比高矮》一、活动目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1.物品准备：小椅子若干、玩具人偶若干、幼儿用书《比高矮》。

2.环境准备：活动室布置成小舞台，背景音乐《快乐宝贝》。

三、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《快乐宝贝》舞蹈，活跃气氛。

2.教师与幼儿互动，询问他们是否喜欢跳舞，是否觉得跳舞很开心。

（二）主题活动1.导入教师拿出两个玩具人偶，问幼儿：“你们看看，这两个人偶谁更高一些呢？”邀请幼儿回答，并给予肯定。

2.比较高矮教师将幼儿分成两组，每组选出一个代表。

教师将两个小椅子放在地上，让两组代表分别站在小椅子上。

教师问：“哪一组的小朋友更高呢？”邀请幼儿回答，并给予肯定。

3.活动拓展教师请幼儿拿出自己的小椅子，让幼儿与旁边的小朋友比较高矮。

邀请幼儿分享自己的感受：“你觉得你是高还是矮？你旁边的小朋友是高还是矮？”4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。

教师给出任务：“请每组的小朋友讨论一下，你们组里谁最高，谁最矮。

”各组讨论完毕后，邀请组长分享讨论结果。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。

（三）游戏环节1.游戏一：“猜猜谁最高”教师将幼儿分成若干组，每组选出一个代表。

教师将一个玩具人偶藏在身后，让代表猜猜哪个玩具人偶最高。

猜对的代表为本组赢得一分，得分最高的小组获胜。

2.游戏二：“比较高矮接力”教师将幼儿分成若干组，每组排成一列。

每组的第一名幼儿跑到指定位置，将一个小椅子放在地上，然后跑回队伍。

第二名幼儿接着跑，将另一个小椅子放在第一个小椅子旁边，以此类推。

一名幼儿将一个小椅子放在一个小椅子旁边，然后跑回队伍。

教师观察哪个小组的小椅子摆放得最高，给予奖励。

（四）结束活动1.教师带领幼儿做《快乐宝贝》舞蹈，放松身心。

四、活动延伸1.让幼儿回家后，与家人一起比较高矮，分享自己的感受。