【幼儿园优秀教案】中班 高矮比较对应

幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用比较的方法来确定物体的高矮。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识高矮：通过观察和操作，让幼儿学会比较高矮。

2. 比较方法：学会使用“比一比”、“量一量”等方法来确定物体的高矮。

3. 应用拓展：将比较高矮的方法运用到日常生活中，如比较自己和同伴的身高、比较玩具的高矮等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际生活中。

2. 教学难点：让幼儿学会使用比较词汇，如“比一比”、“量一量”。

四、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者物品，如积木、书本、椅子等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地观察和操作。

五、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的谜语吸引幼儿的注意力，如“两只小猴子，爬树比高矮”（答案：香蕉）。

2. 新课部分：b. 教师示范比较高矮的方法，如“比一比”、“量一量”，并让幼儿跟随操作。

c. 幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。

3. 巩固部分：设置一个游戏环节，如“高矮接力赛”，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法。

4. 总结部分：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己比较高矮的体验。

5. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的高矮物品，进行比较高矮的实践活动。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和操作技能。

2. 实践活动评价：评估幼儿在游戏环节中运用比较高矮方法的准确性和积极性。

3. 作业完成情况评价：检查幼儿回家后与家长共同完成的高矮实践活动，鼓励家长参与评价。

七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学中的成功与不足，以便改进教学方法。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿进行针对性辅导。

幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》篇11．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。

能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

2．椅子一张。

活动过程：1．比较高矮。

（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。

“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

”②请一小朋友和老师并排站立。

“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。

）③小朋友之间比高矮。

“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。

”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。

让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。

“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。

实际上它还是比老师矮。

”2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。

（1）观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之间比较。

另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。

幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。

教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。

比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。

活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。

教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。

活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。

活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。

回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。

然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。

在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。

2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。

在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。

中班高和矮教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。

科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。

这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。

教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。

•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。

教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。

比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。

2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。

首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。

然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。

通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。

3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。

在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。

4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。

在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。

教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。

同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。

在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。

中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。

教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。

今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。

二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。

引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和长颈鹿图片。

教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。

教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。

(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。

(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。

(3)大家说说比较高矮的方法。

(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。

样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。

(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。

幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标
1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；
2.培养幼儿测量概念和技能；
3.培养良好的合作意识和语言交流能力。

教学重点
1.比较高矮的概念；
2.如何量度高度；
3.小组合作谈论问题的能力。

教学准备
1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；
2.准备图片和视频资料及课件；
教学过程
导入环节
1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？
2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。

讲授环节
1.展示高低玩具，学生分成若干组；
2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；
3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。

练习环节
1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；
2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；
3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。

拓展环节
1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；
2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。

总结环节
1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；
2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。

教学评估
1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；
2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。

参考文献
无。

【优秀教案】中班高矮比较对应（三）幼儿和树小组比高矮。

1、幼儿和大树比高矮。

“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树髙还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。

谁比谁高？谁比谁矮？”2、出示小树。

“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树髙。

）”3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。

谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。

）小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。

（四）按高矮排序。

1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按髙矮来排排队。

”每个小朋友使用以下几类操作材料：（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的髙矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具髙的有哪些？比它矮的有哪些玩具？（五）户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3 三个娃娃。

看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。

）原来她们是比过以后才能知道高矮。

"（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比髙矮。

“刚才我们的娃娃比过髙矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。

看看这两个小朋友谁比谁在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形活动小结式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前。

幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认识高矮的概念，能用语言描述物体的相对高矮。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学内容1. 教学主题：比较高矮2. 教学材料：不同高度的玩具、图片等三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识高矮的概念，学会比较高矮。

2. 教学难点：让幼儿能够独立判断物体的相对高矮，并用语言描述。

四、教学过程1. 导入：教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行比较高矮的游戏，让幼儿学会比较高矮。

3. 小组活动：幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们对比较高矮概念的掌握程度。

2. 实践操作：评估幼儿在实践活动中的表现，包括判断高矮的准确性、语言描述的完整性等。

3. 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，以便对教案进行改进。

六、教学准备1. 教具准备：不同高度的玩具、图片、阶梯等。

2. 环境布置：教室空间宽敞，便于幼儿活动。

3. 教学PPT：制作有关比较高矮的图片和动画。

七、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学会比较高矮。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在真实环境中体验比较高矮。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高团队协作能力。

八、教学步骤1. 导入：教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行比较高矮的游戏，让幼儿学会比较高矮。

3. 小组活动：幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。

5. 拓展活动：邀请家长参与，进行家庭比较高矮活动。

九、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿完成家庭比较高矮活动，记录在手册中。

2. 主题活动：组织幼儿进行比较高矮的主题活动，如制作高矮排序卡片。

3. 区域活动：在幼儿园区域内设置比较高矮的互动游戏，让幼儿自主参与。