让更多的灯泡亮起来

12.让更多的灯光亮起来一、教学过程（一）导入（出示课件）师：上节课我们学习了怎样让一个灯泡亮起来。

谁知道，一个完整的电路由哪几部分组成？生回答：电源、导线、开关、灯泡。

（课件展示）师：很好，请看熊大熊二的新房子，很漂亮，但是还没有安灯。

先请同学们帮它们连一下（图一）电路图。

找一位同学到黑板上连。

师：他是这样连的（黑板）。

（你们跟他连得一样吗？）同学们连接的非常正确。

请看，这样灯泡就亮了吗？师：还需要合上开关。

师：现在，小熊的一间房子亮了，可它们盖了2间，怎样让2间房子都亮起来呢？这节课我们就一起来研究，怎样让更多的灯泡亮起来？（板书）（二）探究新方案1. 制定研究方案谈话：要想让小熊的两间房子都亮，在这个电路图里，需要再加上个灯泡，怎样让他们同时亮起来呢？师：现在请同学们小组讨论，然后试着在记录单（图二）上连一下？2. 生小组自主思考，然后讨论，交流学生思考，然后将自己连接的电路图在小组交流讨论修改。

3.展示汇报：师：哪个小组愿意上台展示你们组的连接方法？跟他的连接一样的举手？有不同的方法吗？(生上台展示。

师根据学生的办法给予指导)。

（三）实验探究获得结论1.动手实验：师：同学们真棒，想到了2种连接方法，这样连2个灯泡会同时亮吗？怎样才能知道这些方法行不行？（生：动手试试或做实验）师：需要咱们亲自动手连一连（做实验）。

动手前一起来看老师的小提示：(1）按照小组想好的方法连接实物，可以实验2种方法。

（2）实验成功后，要用符号来代替实物在记录单图3上画出电路图。

（3）实验时仔细观察、比较，把发现及时记录下来。

（4）小组内分工要明确，实验成功后举手坐好。

师：有信心让2个小灯泡都亮起来吗？好，用桌上的材料，动手实验吧，看哪个小组最先成功。

学生分组实验（师巡视并和同学交流）2.课堂展示：师：老师看到每个组同学们都很积极，许多小组也有了自己的新发现，现在哪个小组的同学愿意把你们的实验成果展示给大家？（学生带着实验成果上台展示。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握并联电路的基本知识，能够设计简单的并联电路。

2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的问题解决能力和科学思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点：1. 并联电路的基本知识。

2. 并联电路的设计和分析。

三、教学难点：1. 并联电路中电流的理解。

2. 并联电路的设计和分析。

四、教学准备：1. 教师准备PPT和实验器材。

2. 学生分组，每组准备实验器材。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，激发学生的兴趣。

2. 新课：通过PPT讲解并联电路的基本知识，让学生了解并联电路的特点。

3. 实验：让学生分组进行实验，自己设计并联电路，观察灯泡的亮灭情况。

4. 分析：让学生通过实验结果，分析并联电路的特点，理解并联电路中电流的流动。

6. 作业：让学生设计一个复杂的并联电路，加深学生对并联电路的理解。

六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾并联电路的学习过程，让学生反思自己在实验和分析中的表现，发现自身的不足之处，以便在今后的学习中进行改进。

教师也应对学生的表现进行评价，对学生在实验和分析中的亮点进行表扬，提高学生的学习积极性。

七、课后作业：1. 绘制并联电路的原理图，并标注各个元件的作用。

2. 写一篇关于并联电路的应用案例，介绍并联电路在生活中的实际应用。

3. 预习下一节课的内容，了解串并联电路的区别。

八、拓展活动：组织学生参观电子实验室或电器商店，让学生亲身体验并联电路在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

九、评价标准：1. 学生实验操作的正确性。

2. 学生对并联电路知识的掌握程度。

3. 学生课后作业的完成质量。

4. 学生在课堂讨论和提问中的参与度。

十、教学计划：本节课结束后，计划进行下一节课的教学，主题是“串并联电路的区别”，让学生了解串并联电路的原理和特点，进一步深化学生对电路知识的理解。

（青岛版）三年级科学下册教案第三单元电的本领让更多的灯泡亮起来一、教学目标：1.知道灯泡的两种连接方法：串联.并联。

2.能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动中学会发现问题.解决问题。

3.能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串.并联电路的主要区别。

二、教学重、难点：通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、分析、归纳等方法建立串联、并联电路的概念。

三、教学准备：1.分组材料：电池1节、灯泡2个、导线4根，灯泡实物图2个，电池实物图1个，记录纸4个，油笔1支。

2.演示材料：串联.并联电路演示板各一块。

四、教学过程：（一）激发探究兴趣，提出探究任务。

师：上节课，我们已经用电池.导线.灯泡连出1个电路，点亮了我们的小灯泡。

都有哪些组成功了？但是，上节课的电路中只有1个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它也连进去同时点亮2个小灯泡吗？今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。

（板书课题）【设计意图：】以学生在前面探究活动中的成功经历作为本课的导入，可以激发学生的探究兴趣。

同时教师又对学生提出了更高难度的任务，对于学生来说具有一定的挑战性，更进一步地激发了学生探究的欲望，促使学生积极投入到科学探究活动中。

（二）探究电路的两种连接方法。

1.连接电路，观察不同现象。

师：一会儿，请你们用10分钟的时间，来连接这个能让2个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路画下来（出示实物图）。

成功一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继续连接下一种。

比一比哪个组在1０分钟之内连接的电路最多。

另外请你仔细观察连的方法不同，出现的现象一样吗？（学生分组实验。

教师在各组活动过程中巡视指导。

鼓励学生积极思考用多种方法连接电路：还能再想出其它连接的方法吗？同时引导学生注意观察：发现什么不同的现象了吗？这种电路中灯泡的亮度怎么样？是什么颜色的？）【设计意图：】提出研究的任务之后，教师便直入主题放手让学生独立地探究电路的多种连接方法，留给学生充分的探究时间与空间。

《让更多的灯泡亮起来》导学案导学目标：通过进修本文，学生能够了解灯泡的发明历史、原理及应用，并能够体会到科技创新对社会发展的重要性。

导学内容：一、灯泡的发明历史1. 蒸汽时代的灯泡2. 玻璃灯泡的诞生3. 摩登LED灯泡的发展二、灯泡的工作原理1. 灯泡的结构2. 灯泡的发光原理三、灯泡的应用领域1. 家庭照明2. 商业照明3. 街道照明导学重点：1. 理解灯泡的发明历史及发展过程2. 掌握灯泡的工作原理3. 了解灯泡在不同领域的应用导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你知道灯泡是如何发明的吗？灯泡的原理是什么？灯泡在生活中有哪些应用？2. 播放介绍灯泡发明历史的视频，激发学生对灯泡的兴趣和好奇心。

二、进修（30分钟）1. 讲解灯泡的发明历史，包括蒸汽时代的灯泡、玻璃灯泡的诞生和摩登LED灯泡的发展。

2. 分析灯泡的工作原理，介绍灯泡的结构和发光原理。

3. 探讨灯泡在家庭照明、商业照明和街道照明等领域的应用。

三、实践（20分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论灯泡的优点和缺点，并通过案例分析灯泡在生活中的应用。

2. 设计实验：让学生设计一个简单的实验，验证灯泡的发光原理。

四、总结（10分钟）1. 总结本节课的内容，强调灯泡在科技创新中的重要性。

2. 提出问题：你认为未来的灯泡会有怎样的发展趋势？五、作业（5分钟）1. 安置作业：要求学生撰写一篇关于灯泡的发明历史及应用的小论文，展示对灯泡的理解和思考。

导学案评判：本导学案通过引入灯泡的发明历史、工作原理和应用领域，引导学生深入了解灯泡的重要性和影响。

通过实践活动和讨论，培养学生的创新认识和批判思维能力，提高他们对科技发展的认识和理解。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案第一章：引言1.1 目的：引导学生对电路和灯泡的兴趣，激发学生的好奇心。

1.2 教学内容：介绍电路和灯泡的基本概念，引导学生思考为什么灯泡会亮起来。

1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示灯泡和电路的图片，引导学生观察并提问：“你们知道灯泡是如何亮起来的吗？”1.4.2 引导学生思考电路的作用，解释电路是通过连接导线和电源，使灯泡发光的路径。

1.4.3 提问：“你们能想出一个方法，让更多的灯泡亮起来吗？”第二章：电路的基本概念2.1 目的：让学生了解电路的基本概念，包括电源、导线和灯泡。

2.2 教学内容：介绍电源、导线和灯泡的作用和关系。

2.3 教学方法：通过实物展示和讲解，引导学生理解和记忆电路的组成部分。

2.4 教学步骤：2.4.1 展示电源、导线和灯泡的实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们在电路中有什么作用？”2.4.2 讲解电源的作用，解释电源是提供电能的装置，使灯泡能够发光。

2.4.3 讲解导线的作用，解释导线是连接电源和灯泡的路径，使电能能够传递。

2.4.4 讲解灯泡的作用，解释灯泡是通过电能转化为光能的装置，使灯泡能够发光。

第三章：串联电路3.1 目的：让学生了解串联电路的特点和原理。

3.2 教学内容：介绍串联电路的原理和特点，引导学生理解串联电路中电流的流动方式。

3.3 教学方法：通过实物展示和实验，引导学生观察和理解串联电路的原理。

3.4 教学步骤：3.4.1 展示串联电路的实物图，引导学生观察并提问：“你们知道这个电路是如何工作的吗？”3.4.2 解释串联电路的原理，说明在串联电路中，电流只有一条路径，从电源经过每个灯泡，回到电源。

3.4.3 进行实验，让学生亲自触摸灯泡和导线，观察串联电路中灯泡的亮灭情况。

第四章：并联电路4.1 目的：让学生了解并联电路的特点和原理。

《让更多的灯泡亮起来》教学设计东关小学姚春艳《水能溶解一些物质》教学设计东关小学姚春艳教学知识目标：引导学生进行观察比较，逐步形成“溶解”的描述性概念。

科学探究目标：引领学生初步经历由模糊概念到科学概念的探究过程，并在探究过程中培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。

教学重点：组织、指导学生在精心设计的观察研究活动中，对观察现象的描述和概括，整理概括出关于溶解现象的主要特征，获得对溶解概念的认识。

教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。

教学准备：实验材料：食盐、沙子、面粉、高锰酸钾实验器材：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、滤纸、水槽教学过程：一、出示食盐材料，引起学生探究兴趣。

认识实验材料，诱发学生科学探究兴趣。

二、创设对比实验活动，揭示溶解的一种现象。

1、小组合作做食盐和沙子的实验。

2、交流汇报：食盐和沙子在水中发生的变化。

3、对比观察食盐和沙子在水中变化的不同。

4、在对比观察的过程中，引导学生揭示化成了肉眼看不见的微粒这一溶解现象。

三、探究面粉在水中溶解了吗？发现溶解的另一特征。

1、小组合作做面粉放入水中的实验。

2、交流汇报：面粉在水中发生的变化。

3、对比观察面粉在水中的变化是像食盐还是像沙子那样？并说明理由。

4、引导学生说用过滤的方法来验证。

5、教师介绍实验装置，讲解并演示过滤方法。

6、三个小组合作在一起，共同完成过滤实验。

7、交流：在过滤的过程中观察到了什么？8、过滤以后，再观察比较面粉在水中的变化是像食盐还是像沙子。

并说明理由。

9、交流汇报得出：面粉和沙子能用过滤的方法分离出来，食盐在水中不能用过滤的方法分离。

10、让学生借助高锰酸钾均匀分散在水中的演示实验，探究食盐在水里是怎样化成肉眼看不见的微粒的过程。

四、整理、分析研究结果，形成溶解概念1、学生根据实验观察进行小结食盐在水中发生的一些现象。

2、教师根据学生的发言进行引导这些现象在科学上叫溶解。

3．整理研究结果，并在小组内用自己的话描述什么是溶解。

《让更多小灯泡亮起来》教案
课后拓展有多少种接线方式点亮3个
灯泡？
学生有时间课
现场尝试
将本节课所学
串并联知识运
用到点亮多个
灯泡的问题中。

板书设计
让更多小灯泡亮起来
闭合电路串联并联
灯泡亮度较亮
旋下一颗灯泡不发光
很亮
发光
导学案
班级：40 第—小组组长： ___________________ 记录员： ____________ 组员： __________________________________________________________
活动2：实验并答复以下问题 问题1.灯泡亮度如何？（不亮"音/较亮/彳艮亮/非常亮）
问题2.旋下其中一个灯泡，另一个灯泡还会发光吗?
（）联接法
答复1： 答复2：
答复2：
活动1：如何让两个灯泡同时亮起来（用笔代替电线）
）联接法。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道如何连接一个简单的电路。

2. 培养学生动手操作能力，提高观察力和思考能力。

3. 培养学生团队合作精神，学会相互协助解决问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的基本连接方法，培养学生的动手操作能力。

2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，学会分析电路问题。

三、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、电路图、实验桌、Multimeter（万用表）。

2. 学生分组：每组一台实验桌，一组一份实验材料。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的灯泡亮起来的小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 知识讲解：介绍电路的基本概念，电流的流动规律，电路的连接方法。

3. 动手实验：学生分组进行实验，按照电路图连接电路，让灯泡亮起来。

4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

5. 实验总结：学生汇报实验结果，教师点评并总结。

6. 课堂拓展：引导学生思考如何让更多的灯泡亮起来，探讨并分析电路中的并联和串联。

五、课后作业：1. 绘制一个简单的电路图，标明电路元件及其连接方式。

3. 思考题：如何设计一个可以让多个灯泡亮起来的电路？请举例说明。

六、教学评价：1. 学生能掌握电路的基本连接方法，正确连接简单电路。

2. 学生能理解电流的流动规律，并能分析基本的电路问题。

3. 学生能通过实验，培养动手操作能力和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 让学生尝试使用Multimeter（万用表）测量电路中的电流、电压和电阻。

2. 引导学生学习电路图的绘制方法，提高学生的绘图能力。

八、教学注意事项：1. 在实验过程中，教师要注意学生的安全，确保学生正确使用实验仪器。

2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同的学生给予适当的指导。

九、教学反思：1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

2. 教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。