《让小灯泡亮起来》教案

大班科学活动《让小灯泡亮起来》教案活动简介本活动旨在通过让大班幼儿探究电路原理，自己制作简单的电路并让小灯泡亮起来，培养幼儿的科学探究能力和动手能力。

教学目标1.了解电的基本概念及流动方向。

2.掌握简单电路的构成和组合方法。

3.能够利用简单电路制作小灯泡。

教学准备1.构建简单电路的材料：电池、导线、灯泡、灯座等。

2.大班幼儿教学场所：教室或幼儿园户外场地。

3.钳子或铁丝。

教学步骤第一步：介绍电的基本概念1.引导幼儿观察生活中的电器，介绍电的概念。

2.演示电的流动过程，让幼儿了解电流方向。

第二步：制作简单电路1.准备电池、导线、灯泡和灯座等构建电路的材料。

2.观察和讲解灯泡和灯座的结构及功能。

3.演示如何用导线连接电池和灯泡，构成简单电路。

4.让幼儿动手体验构建简单电路的过程，并尝试不同的组合方法。

第三步：让小灯泡亮起来1.引导幼儿思考如何让小灯泡亮起来。

2.提示幼儿需要将电路连接起来，并检查电路是否正常。

3.让幼儿自己制作简单电路，将灯泡和灯座连接起来。

4.观察小灯泡是否亮起来，如果亮起来了，就让幼儿欣赏成果。

第四步：创建多个组合电路1.引导幼儿思考并尝试不同的电路组合方式，创造不同的亮起方式。

2.让幼儿自由创造电路组合，共同探究电路组合的变化与电路流动方向的关系。

3.检查幼儿构建的电路是否正确并让小灯泡亮起来。

教学反思通过本次活动，大班幼儿学会了电的基本概念，掌握了简单电路的构成和组合方法，并能够制作小灯泡。

通过多次尝试不同的电路组合方式，幼儿更好地掌握了电路流动方向和电路组合方式之间的关系。

同时，此次活动培养了幼儿的科学探究能力和动手能力，激发了他们的创造力和想象力，对幼儿的综合素质有着良好的提升作用。

让小灯泡亮起来教案让小灯泡亮起来教案《让小灯泡亮起来》教案教学目标：1.初步认识电路的组成元件，知道电路的基本组成。

2.初步认识电路符号，会识别简单的电路图。

3.会用计算机电学模拟实验室连接简单电路。

教学重点：重新认识电路的基本共同组成，学会相连接直观的实物电路。

教学难点：恰当相连接实物电路。

教学用具：初中电学演示实验室。

教学方法：实验探究法、归纳法教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，你们晓得这就是哪里吗？对，这就是美丽的甚广府城。

今年九月份我们邯郸市必须在这里举办第三届旅游研发大会，假如使你去当这次灯展的总设计师，你准备工作如何把广府的美展现出出呢？同学们，是不是信心沦为一名灯展设计师呢？不好，下面使我率领你从最简单的电路相连接已经开始，积极探索电学之美，同时实现心愿吧！二、新课讲授，师生互动（一）活动一：尝试让一个小灯泡亮起来下面我给大家提供更多一个大灯泡，一个控制器一节干电池以及足够多的导线，你能够无法使大灯泡暗出来呢？1.交待任务大家关上电脑上的电学演示实验室，鼓励学生熟识电学演示实验室的采用方法（接线柱），利用手中的实验器材，动手使一只大灯泡暗出来：活动：让一只小灯泡亮起来器材：电池1节，灯泡1个，控制器1个，导线若干。

2.动手做学生首先熟悉电学模拟实验室使用方法，动手实验。

让学生试着把它连接起来，首先要使小灯泡发光，其次尝试控制它的亮灭。

谁的小灯泡暗了呢？打声掌控它的亮灭？生起身，但是灯却没暗，我们须要证实一下电路的相连接与否恰当。

今后我们在实物相连接的时候也必须展开证实，培养较好的实验1/5习惯。

证实电路之后，单击控制器，观测你的小灯泡与否暗了。

教师巡查表彰暗出来的学生。

谁上台去给大家展现一下你的电路呢？（打听一名学生上台相连接展现。

）3.谈收获一能亮，二能灭（二）认识电路的组成灯亮――用电器灯攻灭――控制器的掌控促进作用教师总结：一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。

26《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材内容【粤教科技版】小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第二课二、设计理念《小学科学课程标准》倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；面向全体学生；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。

本课我是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象和已有的经验入手，让学生能通过自己对事物现象的探索，像科学家一样去研究问题。

1、本课以科学探究为主要学习方式，建构科学概念。

让学生用最少的材料，最简单的方法点亮一个小灯泡，经历“问题驱动→充分猜想→设计方案→实验验证→观察归纳→得出结论→实践应用”的科学探究过程，再通过增加导线，更换用电器，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。

2、通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与合作的精神，从而达到教学目标。

三、教材分析《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第二课，前一节课时认识电池、用电器和导线，在此基础上本节课是让学生通过自己的活动，与同学合作、交流等。

本课主要指导学生能用1条导线和1节干电池点亮1个小灯泡，在此基础上应用拓展使用两根导线、一节电池点亮小灯泡和转动电动机。

使他们对电路形成一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡或电动机）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光，并能认识简单的连接图。

本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1、通过制造情景：老师带来了一个小游戏“小铁环闯关”，让一个学生闯关挑战让小铁环不碰到中间金属丝顺利从右到左通过，激趣导入，让学生提出想学怎样让小灯泡亮起来。

若小铁环成功地通过，灯泡没亮，就问学生灯泡没亮是什么原因；否则，就问学生灯泡亮了是什么原因。

点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。

2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。

3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。

4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。

【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。

2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。

【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。

【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。

【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。

摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。

开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。

3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。

4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。

5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。

这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。

二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。

2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。

4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。

6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。

中班科学教案小灯泡亮起来中班科学教案：小灯泡亮起来导引：本节课主要引导幼儿通过观察和实践，理解电的产生和电路的组成原理，通过操作小灯泡的亮灭，培养幼儿的观察力、动手能力和思维逻辑能力。

一、目标：1. 能够通过实际操作让小灯泡亮起来。

2. 能够简单解释电的产生和电路的组成原理。

3. 培养观察力、动手能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 教具：小灯泡、电池、电线、开关、薄膜或塑料板等。

2. 实验材料：金属线、铝箔、钢针等导电材料。

3. 实验工具：剪刀、胶带等。

三、教学步骤：步骤一：观察电灯泡和电池1. 引导幼儿仔细观察电灯泡和电池，询问他们对电灯泡和电池的常识。

2. 点亮电灯泡，让幼儿观察电灯泡发出的光。

3. 提问幼儿：你们知道电灯泡为什么会亮起来吗？步骤二：了解电的产生1. 引导幼儿思考并发表意见：电灯泡为什么会亮起来？2. 解释电的产生原理，简单地告诉幼儿：电池里面有电荷，当电流流过电线和灯泡时，就会让灯泡发光。

步骤三：制作简单电路1. 分发实验材料，引导幼儿观察、探索和操作。

2. 引导幼儿使用金属线、铝箔和钢针等导电材料制作简单电路，并尝试让小灯泡亮起来。

3. 引导幼儿观察不同材料对电路的影响，如金属线的导电性更好。

4. 引导幼儿思考：电路中导电材料的作用是什么？步骤四：加入开关1. 给幼儿了解开关的作用，即控制电路的通断。

2. 引导幼儿制作带开关的电路，向其中连接电池、灯泡和开关。

3. 引导幼儿操作开关，观察灯泡的亮灭情况。

步骤五：实践操作1. 引导幼儿进行实践操作，让他们按照自己的想法制作电路，实验不同材料和配置对电路的影响。

2. 老师及时给予鼓励、指导和帮助，引导幼儿观察和思考实验结果。

四、总结：1. 请几位幼儿总结一下这节课学到了什么？2. 引导幼儿简单回顾电路的组成原理和电灯泡亮起来的原理。

五、延伸活动：1. 给幼儿提供更多材料和实验器材，让他们自由发挥创造力制作电路。

2. 鼓励幼儿彼此交流，分享自己的发现和想法。

《让小灯泡亮起来》教学设计【教材版本】《让小灯泡亮起来》粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第2课时。

【设计理念】本课是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象，探究简单的问题入手，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,通过动手动脑，亲自实践。

1.通过夜晚美丽的灯光美景引出课题，激发学生的探究热情。

通过“问题驱动→充分猜想→实验验证→观察归纳→得出结论”的教学环节，知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。

2.在前一课时玩具车的秘密，已知道知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件的基础上，通过研研提出怎样才能让小灯泡亮起来？进行猜想，按设想的方法进行实验，检验灯泡是否会发亮，整理、分析，使学生在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，探究出让灯泡亮起来的共同特点：用导线把电池的正、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。

3.通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及具有实践、创新和节约用电意识，从而达到教学目标。

【教材分析】《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第2课，前一节课时认识电池，电动机、灯泡导线等元件，知道电池都有正极和负极，正极用“+”表示，负极用“－”表示，知道电池为玩具车提供能量；认识电动机和灯泡，电动机和灯泡是用电器，知道它们的连接点在哪里。

本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1.仼务驱动情境中呈现：欣赏夜晚美丽的美景，由于五光十色的美景，使夜晚十分的美丽，由于灯泡的发光，从简单的问题入手进行研究，怎样才能让小灯泡亮起来。

2.活动1：提出研究问题，用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？提出的问题清晰，学生才能有效地完成任务。

让小灯泡亮起来》教案让小灯泡亮起来》教案______一、教材分析本课是冀教版小学三年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，属于物质世界中能量的表现形式范畴。

教材通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。

研究用画图的方法表达观察的过程和结果。

二、教学目标1.科学知识目标：1）认识要使小灯泡亮起来需要的材料。

2）知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。

2.科学探究目标：1）认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。

2）亲历让小灯亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。

3.情感态度与价值观目标：1）愿意合作与交流，尊重他人的意见。

2）学身边的科学，乐于用科学知识解决日常生活现象。

三、教学重点选用一些基本元件和材料设计简单电路。

四、教学难点学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

五、教学准备学生分组，每两人一组准备小灯泡、电池、导线各一个。

六、教学过程一、设境激趣，导入新课。

老师引导学生思考黑夜中的光明来自哪里，引出灯的话题。

通过展示美丽的夜景，激发学生想设计更美的灯景的兴趣。

介绍本节课的主题——让小灯泡亮起来。

二、观察材料，铺垫准备。

1.设问：想让小灯泡亮起来需要什么材料？学生回答：电池、导线、小灯泡。

老师板书：[电池、导线、小灯泡]2.布置观察任务，引导学生观察并画图，认识各部分的结构和名称。

1）小灯泡：玻璃泡、金属架、灯丝、金属螺纹和连接点。

2）电池：正负两极，“+”和“-”，电压1.5伏。

3）导线：外层橡胶绝缘，内部有金属丝导电。

三、实验操作，让小灯泡亮起来。

1.学生分组，每组准备好材料。

2.学生按照老师的指导，将电池和小灯泡用导线连接起来，形成一个完整的回路。

小灯泡亮起来。

3.学生用画图的方法表达电路的连接过程和结果。

四、总结归纳，探究规律。

学生交流归纳实验中的经验，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

让小灯炮亮起来实验教案实验教案，让小灯炮亮起来。

一、教学目标。

1. 能够理解电路的基本原理和组成结构。

2. 能够掌握小灯炮的使用方法和原理。

3. 能够通过实验操作，让小灯炮亮起来。

二、教学重点和难点。

1. 重点，小灯炮的使用方法和原理。

2. 难点，理解电路的基本原理和组成结构。

三、教学准备。

1. 教师准备，小灯炮、导线、电池、电源线等实验工具。

2. 学生准备，笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师向学生展示小灯炮，并简单介绍小灯炮的使用方法和原理。

然后提出问题，如何让小灯炮亮起来？2. 学习新知识。

教师向学生讲解电路的基本原理和组成结构，包括导线、电池、电源线等。

并结合实际生活中的例子，让学生理解电路的作用和重要性。

3. 实验操作。

教师向学生演示如何通过连接电路，让小灯炮亮起来。

学生根据教师的指导，自行操作实验，并记录实验过程和结果。

4. 实验总结。

学生根据实验结果，总结出让小灯炮亮起来的方法和原理，并向全班进行展示和分享。

五、课堂讨论。

教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的实验结果和体会，同时解答学生在实验中遇到的问题。

六、课堂作业。

布置相关作业，让学生巩固和深化所学知识。

七、教学反思。

教师对本节课的教学过程进行反思和总结，发现教学中存在的不足之处，并做出改进。

八、教学延伸。

教师可以组织学生进行更多的实验操作，让学生进一步掌握电路的使用方法和原理。

九、教学反馈。

教师可以通过学生的作业和课堂表现，对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

十、教学结束。

教师对本节课的教学内容进行总结，并展望下节课的学习内容。

十一、教学心得。

通过本节课的教学实践，教师对学生的学习情况和教学效果进行总结和反思，不断提高自己的教学水平。

以上就是本次实验教案的内容，希望能对教师们有所帮助，也希望学生们能够通过实验操作，更好地理解电路的原理和小灯炮的使用方法。

新粤教版科学四年级上册《让小灯泡亮起来》教学设计一. 教材分析《让小灯泡亮起来》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过实验让学生亲自感受电路的组成和作用。

教材通过简单的实验，让学生对电路有一个直观的认识，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对科学实验有较强的好奇心。

但部分学生可能对电路的概念较为陌生，因此，在教学过程中需要引导学生逐步理解和掌握电路的基本知识。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

2.培养学生动手实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本组成和作用。

2.难点：让学生理解电路中电流的流动规律。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生在动手实验中观察和理解电路的组成和作用。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究电路的奥秘。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、导线、电池等。

2.教学课件：电路图、实验过程动画等。

3.实验指导书：为学生提供实验步骤和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的电路实验，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这个小灯泡是怎么亮起来的吗？”引导学生思考和探讨。

2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并讲解实验步骤。

让学生明白实验的目的和意义，为接下来的动手实验做好铺垫。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。

在实验过程中，引导学生观察和记录实验现象，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）实验结束后，教师提问：“你们观察到什么现象？这个小灯泡为什么能亮起来？”引导学生回顾实验过程，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：“还有什么方法可以让小灯泡亮起来？”鼓励学生发挥创意，尝试不同的电路连接方式。

幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮起来》一、教学目标知识目标1.了解电的概念，知道电的产生需要电源和电线。

2.掌握电路的构成及其基本原理。

3.能够正确使用电池、电线、灯泡等电器。

4.了解电器对环境的影响，知道应当节约用电。

能力目标1.培养幼儿的科学探究能力。

2.培养幼儿的动手能力和创新意识。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿科学思维。

情感目标1.培养幼儿保护环境、节约用电的意识。

2.培养幼儿独立思考能力和自主学习能力。

3.培养幼儿互助合作、共同分享的精神。

二、教学准备教具准备1.电池。

2.电线。

3.灯泡。

4.纸板、彩笔等辅助教具。

5.实验基座、电池夹、导线等器材。

6.课件PPT。

教学环境教室。

教学时间40分钟。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师问幼儿：“小朋友们知道什么是电吗？你们身边有哪些事物是需要用电的呢？”引导幼儿简单回答。

并提出新问题，“我们如何才能让小灯泡亮起来呢？”步骤二：讲授（10分钟）通过课件PPT，讲解电路的构成及其基本原理，介绍电路中的电源、电线、灯泡等元器件，并引导幼儿认真观察和思考。

步骤三：实验操作（20分钟）1.教师使用实验基座、电池夹、导线等器材，展示电路的连接方式，并让幼儿重复操作。

2.教师让幼儿动手将电池、电线和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起。

3.鼓励幼儿探究不同数量的电池连接灯泡时灯泡亮度的变化及原因，并用纸板、彩笔等辅助教具将实验结果呈现出来。

步骤四：归纳总结（5分钟）教师引导幼儿回顾和总结今天所学内容，巩固学习成果。

四、教学反思本课以《小灯泡亮起来》为主题，围绕电路的构成及其基本原理展开教学，旨在培养幼儿的科学探究能力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣，同时也引导幼儿养成保护环境、节约用电的好习惯。

在教学过程中，教师通过课件介绍与实验演示相结合的方式，使幼儿们对电路的构成及其原理有了初步的了解，并通过实验操作，锻炼了幼儿的动手能力和科学思维。

同时，课程设计合理、紧凑，幼儿在教学过程中愉快地参与了其中，达到了预期的教学效果。