四年级上册科学教案《让小灯泡亮起来》教学设计-(1)

小学科学《点亮小灯泡》教案关于小学科学《点亮小灯泡》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的关于小学科学《点亮小灯泡》教案，希望对大家有所帮助。

小学科学《点亮小灯泡》教案篇1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。

电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。

2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。

3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

26《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材内容【粤教科技版】小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第二课二、设计理念《小学科学课程标准》倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；面向全体学生；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。

本课我是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象和已有的经验入手，让学生能通过自己对事物现象的探索，像科学家一样去研究问题。

1、本课以科学探究为主要学习方式，建构科学概念。

让学生用最少的材料，最简单的方法点亮一个小灯泡，经历“问题驱动→充分猜想→设计方案→实验验证→观察归纳→得出结论→实践应用”的科学探究过程，再通过增加导线，更换用电器，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。

2、通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与合作的精神，从而达到教学目标。

三、教材分析《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第二课，前一节课时认识电池、用电器和导线，在此基础上本节课是让学生通过自己的活动，与同学合作、交流等。

本课主要指导学生能用1条导线和1节干电池点亮1个小灯泡，在此基础上应用拓展使用两根导线、一节电池点亮小灯泡和转动电动机。

使他们对电路形成一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡或电动机）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光，并能认识简单的连接图。

本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1、通过制造情景：老师带来了一个小游戏“小铁环闯关”，让一个学生闯关挑战让小铁环不碰到中间金属丝顺利从右到左通过，激趣导入，让学生提出想学怎样让小灯泡亮起来。

若小铁环成功地通过，灯泡没亮，就问学生灯泡没亮是什么原因；否则，就问学生灯泡亮了是什么原因。

《让小灯泡亮起来》教案第一篇：《让小灯泡亮起来》教案《让小灯泡亮起来》教案北展希望小学小学马阿利一．教材分析1.本课是冀教版小学三年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。

2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。

3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。

二．教学目标1.科学知识目标：（1）.认识要使小灯泡亮起来需要的材料。

（2）.知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。

2.科学探究目标：（1）.认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。

（2）.亲历让小灯亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。

3.情感态度与价值观目标：（1）.愿意合作与交流，尊重他人的意见（2）.学身边的科学，乐于用科学知识解决日常生活现象。

三．教学重点选用一些基本元件和材料设计简单电路。

四．教学难点学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

五.教学准备学生分组：每两人一组准备小灯泡、电池、导线各一个。

六.教学过程（一）.设境激趣，导入新课。

师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。

师：下面老师就带大家走进灯的世界。

（播放灯的图片）出示北京水立方、鸟巢、深圳世界之窗、上海夜景照片，看看这些美丽的夜景，是什么装点着绚丽的夜晚！对了，是灯，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的五彩缤纷。

你想设计出更美的灯景吗？生：想。

师：那可不是件容易的事哦，我们现在还没有能力做到，我们要先从简单的入手，做任何事情也是一样，不能一步登天，要先易后难，这节课我们一起来探究如何组成一个简单的电路图----让小灯泡亮起来。

（二）.观察材料，铺垫准备。

1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料? 学生汇报。

教师引导板书: [电池导线小灯泡] 2.布置观察任务,引导学生观察并画图,认识各部分的结构和名称。

小学科学第12课让灯泡亮起来（教学设计）教学设计：小学科学第12课让灯泡亮起来引言：灯泡是我们日常生活中常见的电器之一，了解它的工作原理对学生的科学知识和实际应用具有重要意义。

小学科学第12课以“让灯泡亮起来”为主题，旨在让学生掌握电流通过闭合回路后，灯泡会发出光亮的原理，并通过实验来加深这一认识。

本文将结合任务名称描述的内容需求，详细阐述教学设计的步骤和教学方法。

一、教学目标：1. 知识目标：了解电流通过闭合回路后灯泡会发出光亮的原理。

2. 能力目标：能正确搭建实验电路，能观察、记录实验现象并总结实验结论。

3. 情感目标：培养学生动手实践、合作探究的能力，激发对科学的兴趣。

二、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、电线、电池座、开关、导线插座等。

2. 实验工具：万用表（或电流表和电压表）。

3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、实验示意图等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张灯泡和电池的图片，引导学生回忆前几课学习的内容，询问学生有没有看到过灯泡发光的场景。

激发学生的好奇心和求知欲。

2. 知识讲解（10分钟）：利用多媒体投影仪向学生展示实验示意图，识别其中的各个元器件（灯泡、电池、电线等），并解释其作用和连接方式。

引导学生了解电流是如何通过闭合回路后让灯泡发光的。

3. 实验操作（25分钟）：3.1 学生自主操作：(1) 将实验所需的材料和工具分发给每个小组，要求学生按照实验示意图正确搭建电路。

(2) 学生操作前，教师要对实验中出现的一些安全性问题进行说明，如不要将导线接触到水和金属等。

(3) 导师可以在一组学生中分发多个不完整的电路，让学生通过相互协作完成电路的搭建。

3.2 温故知新：引导学生观察实验现象，询问他们的发现和猜测。

通过学生的介绍，引导他们总结电路中的闭合回路对灯泡发光的影响。

3.3 教师演示：教师在黑板上绘制一个标准的电路图，并演示搭建电路的正确步骤。

同时，教师要针对学生在实验中可能遇到的问题进行事先讲解，以便学生更好地完成实验。

粤教科技版四年级上册《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材分析：本课选自粤教科技版四年级上册《电与电路》的第二课“让小灯泡亮起来”。

在日常生活中，“让灯亮起来”对于四年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，对大多数孩子来说应该是不能成功地完成。

教材内容由二个活动组成：活动一：“让灯泡发光”主要指导学生认识在电路中，电池、导线、小灯泡是构成电路的必要元件。

用导线的一端连接小灯泡的一个连接点，小灯泡的另一个连接点固定在电池的正极，导线的另一端连接到电池的负极，就形成了一个闭合回路。

电流经过灯丝，灯泡就会亮起来。

活动二：“让电动机转起来”是指导学生尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来，观察与点亮灯泡的电路有什么相同的特征。

二、学生（学情）分析四年级的学生已经具有相关的生活经验，而且有强烈的好奇心，但小灯泡究竟是怎么亮的，学生很模糊，要让他们清楚缘由是不可能，只能慢慢引导学生建立概念，让学生通过简单的实验，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路。

”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，对结构性材料的操作与思考，从而达到对“使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路”这一科学知识的认知，实现由生活常识向科学概念的转变。

三、设计理念科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

过程与方法：1、能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路。

2、学会用简图记录电路的连接方法。

3、能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。

情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识与同学合作与交流。

2、愿意发现自己及别人设计制作的电路有什么相同点和不同点。

3、乐于用已学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。

四、教学重点：知道让小灯泡亮起来需要一个闭合的回路。

点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。

2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。

3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。

4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。

【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。

2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。

【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。

【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。

【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。

摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。

开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。

3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。

4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。

5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。

这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。

二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。

2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。

4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。

6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。

小学科学教案《点亮小灯泡》小学科学教案《点亮小灯泡》为了让小学生知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响，以及懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。

店铺整理了小学科学教案《点亮小灯泡》这篇文章，希望对你有用小学科学教案《点亮小灯泡》篇1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。

2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。

3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。

教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。

2、区分短路和断路。

教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。

(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。

(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。

)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。

师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。

师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。

(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。

还需要电线。

师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。

生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。

生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。

二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。

师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。

让小灯泡亮起来教学内容:粤教粤科2001课标版四年级上册教学目标：科学知识目标：（1）知道电池、导线、用电器是构成电路的元件。

（2）知道用电器的工作需要一个完整的回路。

科学探究目标：（1）通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。

（2）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。

（3）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。

（4）初步学会用图示法记录电路的连接方式。

科学态度目标：（1）乐于尝试多样方法完成科学探究，愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：了解科学知识在日常生活中的应用。

教学重点：通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。

教学难点：知道用电器的工作需要一个完整的回路。

教学具准备：多媒体课件、电池、导线、小灯泡、记录单、笔、平板、答题器教学课时:一课时课前准备：1、观察小灯泡、电池、导线；2、学生完成连接图并用平板上传到学习平台。

教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：今天老师给大家准备了一个灯光秀，想看吗？（播放福州江滨灯光秀）2、揭示课题：知道这是哪儿吗？这是福州江滨，有了五彩斑斓的灯光福州的夜晚显得更加美丽！想知道这些灯是怎么亮起来的吗？今天我们就一起来学习如何让灯泡亮起来。

（板书：让灯泡亮起来）二、探究活动1.认识器材（1）谈话：之前我们观察了灯泡和电池，今天我们给灯泡和电池的某些部位取个名称以便更好的交流。

（2）贴图出示电池、灯泡、导线A．电池有正负极，是安全电，可放心使用B灯泡：玻璃泡、灯丝、金属架、金属壳、侧面连接点、底部连接点C.导线：橡胶皮、金属丝2.让灯泡亮起来（1）怎么连接才能让灯泡亮起来呢？课前老师给大家布置了连线的任务（学习平台展示学生连接图）我做了一个统计（课件出示统计结果：连接方式）同学们有这几种连接方法，今天我们就一起来检测这些连接方法是否能让灯泡亮起来。

《让小灯泡亮起来》教学设计【教材版本】《让小灯泡亮起来》粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第2课时。

【设计理念】本课是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象，探究简单的问题入手，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,通过动手动脑，亲自实践。

1.通过夜晚美丽的灯光美景引出课题，激发学生的探究热情。

通过“问题驱动→充分猜想→实验验证→观察归纳→得出结论”的教学环节，知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。

2.在前一课时玩具车的秘密，已知道知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件的基础上，通过研研提出怎样才能让小灯泡亮起来？进行猜想，按设想的方法进行实验，检验灯泡是否会发亮，整理、分析，使学生在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，探究出让灯泡亮起来的共同特点：用导线把电池的正、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。

3.通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及具有实践、创新和节约用电意识，从而达到教学目标。

【教材分析】《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第2课，前一节课时认识电池，电动机、灯泡导线等元件，知道电池都有正极和负极，正极用“+”表示，负极用“－”表示，知道电池为玩具车提供能量；认识电动机和灯泡，电动机和灯泡是用电器，知道它们的连接点在哪里。

本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1.仼务驱动情境中呈现：欣赏夜晚美丽的美景，由于五光十色的美景，使夜晚十分的美丽，由于灯泡的发光，从简单的问题入手进行研究，怎样才能让小灯泡亮起来。

2.活动1：提出研究问题，用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？提出的问题清晰，学生才能有效地完成任务。

《让小灯泡亮起来》教学设计【教材分析】《让小灯泡亮起来》是粤教粤科版小学科学四年级上册第四单元第二课，继学生学习“玩具车的秘密”后真正开始探究电现象的一课。

教学内容分两个部分：第一部分，小灯泡的构造；第二部分，让小灯泡发光。

通过观察小灯泡构造，尝试点亮小灯泡，让学生充分享受成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣，并思考电是怎样流动的，作出最简单的对电流的解释，进而区分短路和断路，对电路形成一个初步的认识。

【学情分析】电灯已成为人们日常生活的一部分，当闭合开关时，就有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是学生的认知基础。

至于电怎么流动，灯泡怎么连接，学生浑然不知。

小学四年级学生对什么事都十分好奇，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，因此，在科学探究的过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

【教学目标】科学知识：1．知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：1．会连接简单电路。

2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】掌握正确连接小灯泡电路的方法。

【教学难点】要点亮小灯泡需要一个完整的电路。

【教学准备】小灯泡、电池、导线、实验记录单、课件、电池和小灯泡的卡片、大灯泡、节能灯泡、灯泡玩具等。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：这节课老师特意从家里带来了一个小小的百宝盒，大家想知道里面装着些什么宝贝吗？（实物展示大灯泡、节能灯泡，课件出示爱迪生图像）生：观察大灯泡和节能灯泡。

师：老师今天还带来了一个特别的灯泡（出示玩具灯泡）。