《有趣的七巧板》教案
教学目标
知识与能力
通过七巧板的制作拼摆等活动，进一步丰富对平等行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
教学思考
能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
解决问题`
通过七巧板的制作与拼摆，培养学生动手、动脑的能力及创新意识。
情感态度与价值观
培养学生主动参与、合作交流的意识，提高观察、分析、概括、抽象等能力。
教学重点：交流拼摆图案的含义，找出图案中互相平行、垂直的线，以及锐角、直角、
钝角等。
教学难点：七巧板的制作要点。
课前准备：每名学生准备一块12 ×12cm的硬纸板，剪刀、刻度尺、三角板、彩笔，两面胶条（用于将作品粘到黑板上）有条件的教师可以制作多媒体课件。
教学过程
创设情境、引发探究
大家先来看两个图案（如图），能看出这两个图案像什么吗？
如果你仔细观察一下这两个图案，你会发现它们是由一些各种形状的纸板拼摆成的，数一下，它们分别由几块纸板拼成？（七块）
我们不妨把这两个图案拆开，让它们回到原来的图形中，得到下图：
这就是世界上几乎没有人不知道的七巧板，它在国外被称为“唐图”，意思是中国图（不是唐代发明的图），它是我们祖先的一项卓越创造。
清陆以湉在《冷庐杂识》中记载：
“……近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余，体物消形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，帮故世俗皆喜为。”
这就是说，“七巧板”有五种不同形状的图，共有七块，它可以拼摆出千种以上的图案，有的像人，有的像物，还有生动的肖像，各种各样的形状，随手就可以变幻出好多种，人们都非常喜欢它。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
它虽然只有七块，却可以变幻出很多图形。
下面我们就亲自动手做一幅七巧板。
合作交流，探索新知
活动1：动手制作一幅七巧板
活动材料：一块12cm ×12cm的正方形硬纸板、剪刀、直尺、一副三角尺。
观察上图，哪位同学来说一说，如何把一个正方形分割成七巧板。
①连结BF；
②过A作AO⊥BF交BF于点O；
③取BD、DF的中点C、E，连结CE；
④延长AO交CE与点H；
⑤过C作CG⊥BF，G为垂足；
⑥过H作HL∥DF交BF于L
然后延着正方形上画着的线全部剪开，就得到了一副七巧板。
同学们经过自己探索七巧板的作法，收获一定不小。例如会用几何语言叙述线段与线段之间的垂直、平行关系等，我们得到一副七巧板，想使你的七巧板变得更漂亮吗？用你的彩色笔给它穿上漂亮的衣服。
你能指出你画的七巧板图中有几组平行或垂直的线段吗？
有CG∥AH，HL∥DF，HL∥AB，CE∥BF，AF∥BD等，还有CG⊥BF，AO⊥BF，AH⊥CE等。
现在，
我们就来用
七巧板拼图，
并与同伴交
流。
（1）你的拼
图用了什么
形状的板？
你想表现什
么？
（2）在你拼出的图案中，找出一个锐角、一
个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度？
（3）在你拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们之间的关系表示出来。
（各小组同学讨论、构思、分工、随机动手拼图）
各小组的展评都很精彩，下面就这几幅拼图，大家一块来找一下图中的平等线、垂线及直角、锐角、钝角。
（以小组为单位，合作交流，进一步丰富对平等线、垂线及直角、锐角、钝角的认识）
课时小结
这节课我很感兴趣，我没有想到过七巧板这么神奇。
要做好一件事情，大家必须齐心协力，我觉得我们组这节课是表现最棒的。我认为任何复杂的图形都可以分解成若干个简单的图形，也就是说许多看起来复杂的问题都可以转化为几个简单的问题来解决。
课后作业
P习题4.7
课本第
143
，成功的人都人，激励身边
、奋斗的
人的生命才真
的挫折。你想底气和自信的
有趣的七巧板 【教学目标】 1．认知目标 识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 2．能力目标 （1）以七巧板为活动素材，从活动中探索数学知识，加深对“边及角、面积”关系的认识，再利用数学知识进一步认识七巧板，进行有目的的拼图活动。 （2）在小组交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 （3）在拼图过程中，培养学生的动手能力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 3．情感目标 （1）通过前置学布置任务，让学生主动参与，了解七巧板是我国的伟大发明，增强自豪感和爱国情，激发学生学习数学的热情和兴趣。 （2）以小组形式参与，鼓励学生大胆尝试自主探究，培养学生的合作意识和团队精神。 【教学重、难点】 本节课的内容是以活动课的形式呈现，通过画七巧板手抄报、制作七巧板、用七巧板拼三角形等活动，探究出线段间的位置、数量关系及角、面积等数学知识。然后再利用这些数学知识进行合理的拼图。本节课在课前要求学生自主学习七巧板的来源，完成七巧板的制作活动，自主探究七巧板拼三角形的活动了解七巧板的构造，丰富“线段关系及角关系”的认识，课上能合理应用数学知识完成七巧板有技巧的拼图，并能归纳出拼图技巧。 教学重点: 通过七巧板的认识、制作、拼三角形活动，对七巧板的基本构造有数学知识上的认识 教学难点:合理利用“线段的位置、数量关系，角和面积”等数学知识，对七巧板进行“理性”拼图。 【学情分析】 1．在小学阶段，学生已经开始使用七巧板进行拼图活动，大多数学生对它都有了初步了解，但当时的活动具有盲目性，缺乏数学思考。 2．本册学习了平行、垂直、轴对称等内容，学生有条件对七巧板进行有条理、有逻辑的数学思考。 3．学生已经具备从事数学活动、数学交流、数学思考的活动经验，有利于对七巧板进行再活动、再思考。 【前置学的活动设计】 1.以寻找七巧板的来源为主题创作板报。 创设板报是学生常用的形式，内容简单直观，配图有趣生动，学生的参与积极性高， 学生通过小组分工合作设计板报，需要大量搜集关于七巧板的资料，学生能更好地 了解七巧板的背景知识，感叹古人的智慧和数学的神奇，激发学习的兴趣，也培养 学生的团队意识。 2.按照教科书上要求自己制作一副七巧板。 学生按照教科书中制作七巧板的流程，动手参与，学生在汇报过程中，阐述对制作 过程的认识，开始对七巧板的构造初步形成一个系统的认识，为从数学角度进一步 认识七巧板做铺垫。
《有趣的七巧板》教学案例 徐州市西苑小学陈欢教材分析： “有趣的七巧板”是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念，本节课的教学重点是通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念，教学难点是用七巧板创造性地拼图形。 学生分析： 拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。 设计理念： 这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。 教学目标： 1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，渗透美育教育。 教学重点： 通过拼图形、体会图形的变换，发展空间观念。 教学难点： 用七巧板创造性的拼图形。 教学准备： 成形的图案、实物投影、磁带、录音机、卡通图片及七巧板（许多）等。教学流程： 一、创设情境，明标入境
1、出示金鱼图 师：小朋友们，听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 小猫不仅学会钓鱼，最近它还学到了一个新本领，你们瞧，这是什么？它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！你们羡慕吗？你们想不想掌握这个本领呢？ 2、出示七巧板图 师：七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数每种图形各有几个？再仔细观察一下，五个三角形中你发现了什么？ 二、自主探究，合作交流 1、组织竞赛 师：小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我们就按照分成的小组来比一比，赛一赛，看哪一组得的红星最多。先请各小组的组长来介绍一下自己队的名称。 （师在黑板上贴上各小组名称的卡通图片） 好，对自己的小组有信心吗？老师相信你们一定会合作得很出色的。 2、用两块板拼图形 师：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，动手试试看。 （让学生自己尝试拼搭） 师：哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？ （指多名学生说） 师：剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗？拼好了，摆在桌子上，请小组长统计一下你们小组拼出两种正方形的人数。 （师在黑板上贴星） 师：刚才，我们用大小完全一样的两上三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？拼好后，摆在桌子上，再统计一下，评比贴星。 3、用七巧板中的几块拼认识的图形 师：小朋友们，我们已经认识了许多图形，都有哪些？ 生：…… 师：那你能用七巧板中几块，拼成我们已经认识的图形吗？请你试一试，
小学美术课教学设计 《XXXXXXXX》 一、学生现状分析： 本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。 2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标： １、学习和尝试XXXXXXXX的技术和方法； ２、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。 二、教学重、难点： 教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。 三、教具学具： XXXXXXXXXXXXX的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络： 1.激发兴趣、导入新课 2.欣赏感受、开阔视野 3.观察 4.探究、 5.了解技法
6.制作实践、 7.感受色彩魅力 8.美化装饰、 9.培养设计应用意识 10.展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示XXXXXXXX，引导欣赏。 （１）教师简单介绍的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题 XXXXXXXXX ２、欣赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。 ２、探究发现XXXXXXX方法。 （１）教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形状变化。 （２）分组探究XXXXXX方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。 ３、尝试XXXXX过程。
大班数学有趣的七巧板教案 大班数学有趣的七巧板教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识，动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有趣的七巧板教案吧。 活动目标： 1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。 2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。 3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备：
七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份 图形若干 活动过程： 一、以动激趣、剪拼“七巧板” 1．剪“七巧板” (出示“七巧板”) 师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。 （利用板书的形式，把图形进行分类） 师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。 2．拼“七巧板”
师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。 二、拼实物图、手脑结合展开想象 1.自由创作、充分发挥想象能力 师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。 小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿） 2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 3.幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。
《有趣的七巧板》
教学环节教学内 容 活动设计 活动 目标 媒体使用 及分析 一、动画演示，引入课题1.复习 旧知。 2．动画 欣赏。 3.引入 课题。 （一）动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多平面图形， 不知道小朋友还认不认识它们，记不记得 它们的名字？（课件出示一幅色彩艳丽的 图画），你能找到图中已经学过的平面图 形吗？ （生指，课件演示，师板书） 2、动画欣赏《七个小伙伴》。 3、揭示课题： 七个伙伴在一起，就是一副“七巧板”。 （板书：七巧板） 借助图片 复习旧 知，通过 动画引 入，充分 激发了求 知热情和 学习的兴 趣。 利用电子白 板出示找图 形，点击出 示找到的图 形，使学生 进一步感知 已学的平面 图形，为后 面的拼图奠 定基础。 二、初步感知，建立表象1.认识 七巧板 2.介绍 七巧板 的来历 （二）初步感知，建立表象 1、认识七巧板 说一说：七巧板有几块？ 数一数：七巧板是由几种图形组成的？ 每种图形各有几个？ 比一比：哪些三角形的大小是一样的？ （利用电子白板的反复移动、排列、旋 转、比较等功能，对七巧板进行简单的分类、 比较） 2、介绍七巧板的来历 七巧板是我国古代发明的一种图形玩 具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧 板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友 对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个 名字叫“神奇的东方模板”。 （利用电子白板的网络链接功能，打 开百度文库，向学生介绍七巧板的来历） 通过观察 和联想， 猜想、验 证，使学 生进一步 了解七巧 板，培养 学生严谨 的学习态 度，感受 七巧板深 远的历史 文化价 值，激发 爱情热 情。 利用电子白 板，反复移 动、排列、 旋转、比较 等功能，进 行操作验 证，培养学 生良好的数 学思维习 惯，并对网 络学习的新 型学习方法 有初步了 解。
1、认识有趣的七巧板 【教学目标】 1、认识七巧板。 2、了解七巧板的历史和益处。 3、产生对七巧板的好奇和兴趣。 【教学重点】 认识七巧板，产生对七巧板的好奇和兴趣。 【教学资源】 七巧板是中国传统玩具之一，又称“益智图”、“智慧板”等。它起源自宋朝的“燕几图”，经过明清两代的发展，逐渐演变成现 在的结构。 七巧板对思维力、想象力，图形分析、创意逻辑等方面有很大的促进作用，是开发智力、锻炼思维的一种好工具。它的制作及玩法都很简单，只须按图示剪出七块图形，然后拼出各类图案即可。 上个世纪，电影工作者还拍过一部动画片，里面所有的背景、人物、图案都是用七巧板拼出来的，堪称一绝。 【教学时间】 一课时 【教学流程】 一、导入： 上课之初，老师先请大家欣赏一组图片。 幻灯片出示：由七巧板组成的各种人物、动物、植物等的图片。 出示七巧板，孩子们，看看老师手里的这个，再看看刚才看的图片，你有什么发现？ 你觉得怎么样？ 这种奇怪、有趣的“魔术”想学吗？这一年，老师将带领大家一起研究有趣的七巧板。
二、介绍历史 谁来说说你了解到的七巧板的历史发展？ 补： 宋朝的燕几图 先有宋朝的燕几图，后来演化成明朝的蝶翅几，再到清初直到到现代的七巧板。 燕几图 七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思，他先设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客多寡适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。 蝶翅几 后来，明朝戈汕依照“燕几图”的原理，又设计了“蝶翅几”，由十三件不同的三角形案几而组成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状，分开后则可拼成出一百多种图形。 七巧板 现代的七巧板就是在“燕几图”与“蝶翅几”的基础上加以发展出来的。 七巧板在其他国家 七巧板在明、清两代很快就快传往日本和欧洲。1805年，欧洲的书目中已
二、教学方法（根据课型来确定教学方法） 三、教学时间 四、教学准备教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备） 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1）初读课文，扫清障碍； 2）再读课文，了解内容； 3）品读课文，感悟体会。 3、拓展延伸 4、师生交流、小结 六、作业设计 七、板书设计 1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。 当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。 4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。
北师大小学数学第2册 《有趣的七巧板》教学设计 （共1课时） 【教材简析】 “有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内 容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点， 初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。 【学情简析】 小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于充满好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 【设计理念】 拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。 本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 【教学目标】 1.知识与能力： （1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 2.过程与方法： （1）借助七巧板初步认识平行四边形。 （2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。 （3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生与人合作的意识。 （2）激发学生对数学学习的兴趣。
小学数学教学设计模版 【教学内容】：版本、章、节 【教材分析】： 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）， 【学情分析】： 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】： 【教学过程】： 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 板书设计：需要一直留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学设计模板 教材分析： A （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与 图形/统计与概率）”领 域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学 习 （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），
小学二年级七巧板教案 【篇一：二年级数学《有趣的七巧板》教学设计】 二年级数学《有趣的七巧板》教学设计 发布日期：2005-8-22 22:24:31作者：常州市觅渡桥小学钱莉出处：常州教育信息网浏 览：650 人次 课题：有趣的七巧板 常州市觅渡桥小学钱莉 一、教学目标： （1）通过七巧板拼图活动，进一步熟悉基本平面图形。 （2）初步培养学生动手拼的能力，发展学生的空间观念和创新意识。（3）培养学生对数学学习的兴趣。 二、教学活动： （一）认识七巧板 1、师：今天，钱老师要带领你们走进一个画廊，我们一起来欣赏 好吗？（多媒体演示） 学生伴随着优美的音乐，欣赏着由七巧板拼成的美丽的画面，被数 学焕发出的美陶醉了。 师：你们看到了些什么？ 生：我看到了船、狐狸、鸟、小兔子、小狗…… 师：你们知道他们是由什么拼成的？ 生：七巧板。 师：是不是呢？我们一起来看。 多媒体演示船、狐狸变成七巧板拼成正方形的过程。师：噢！原来 真是用七巧板拼成的呢！ 2、师：那七巧板你见过吗？玩过吗？ 生1：我看过月亮姐姐主持的七巧板节目。 生2：我在幼儿园玩过七巧板，他们可以拼好多图形。 生3：我知道七巧板里面有2个大三角形、1个中三角形、2个小三 角形、1个正方形和1个平行四边形。 …… 师：看来，七巧板可以派好多用处。今天，钱老师要和小朋友一起 用七巧板开展有趣的活动。 （二）拼图活动
活动一： 师：首先进行第一个活动，用七巧板拼我们曾经见过的平面图形。 听好老师的要求：你可以用二块、三块或更多的板来拼，自己先考 虑考虑，你是怎么想的就怎么拼，听明白了吗？学生拼，教师巡视 指导。 1、你用几块板拼了什么平面图形？你发现了七巧板的什么秘密？ 在小组里说一说。 2、学生集体交流拼的情况。 3、师：今天由于时间关系，不能让每个同学都来交流，老师根据 你们拼的大致归了归类，请看（多媒体演示用二块、三块 或更多的板拼的部分情况）在拼的过程中，我们还发现板与板之间 有许多联系。 活动二： 师：我们发现了七巧板的这么多秘密，你们觉得七巧板好玩吗？还 想玩吗？怎么玩？ 此时，学生的情绪被调动出来，一个学生激动地说：想用七巧板拼 美丽的图案。 师：那就用七巧板的七块板拼一个你喜欢的图案吧。学生拼，教师巡视指导。 1、哪些同学愿意来介绍你拼的图案。在介绍时，先让小朋友猜猜 你拼的是什么，然后再介绍。 2、把你拼的图案在小组里猜一猜，说一说。 活动三： 师：同学们的想象力真丰富，创造力真强，老师真佩服你们。还想 挑战自己的创造力吗？ 学生异口同声地说想。 师：好！同桌两个小朋友的书里都夹着3张图纸，这些图都是用七 巧板拼成的。待会儿，两人合作一起商量一起拼，把它拼在图纸上，能拼几个就拼几个。我们要比一比，哪两个小朋友是最佳搭档，拼 的快拼的多。 在巡视的过程中，我发现学生的困难较大，部分学生拼不出或只能 拼出局部，但同时我发现有那么一、二对拼的比较快，于 是我就请他们介绍拼的经验。 师：我发现他们两个拼的特别快，能向大家介绍你们是怎么想的吗？
《七巧板》教学案例 《七巧板》教学案例 一、案例的背景。 随着我国新一轮基础教育课程的推进，如何在新课程的理念的指导下，改革小学教学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，已日益成为广大小学数学教师关住和探讨的热点问题，于是在《数学课程标准》新理念的引领下，我在6月教学实践活动课《七巧板》时，进行了一些尝试，恳求同行赐教。 二、案例的展开。 片段1 ——直观演示，激趣导入。 1、师导入：我们已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。 2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形朋友拼成海豚图，散开后拼成帽子图，又散开后变成驼鸟图。） 师：我们想像一下，组成驼鸟的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？ 再看图示：（出示课件：演示由驼鸟图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形。） 师：我们把这样的七巧板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板，它是我国古代的一种拼图游戏，它起源于宋代，已有二千
五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕肌图”，也叫“七星”“易方”。后来就叫“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。 师：（揭示课题） 片段2 ——小组交流，自主探索。 1、欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，涂上颜色，并注有编号。） 2、说一说。 师：请仔细观察画面，看看有什么新的发现。（组织小组交流）生1：七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。 生2：一共有7个图形。 生3：七巧板中三角形个数最多，有5个。 生4：七巧板中正方形、平行四边形个数最少，各有一个。 生5：5个三角形不一样。 生6：两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。 …… 3、照七巧板小图形的编号，说出七巧板拼成的长方形、三角形各小图形的编号 4、拼一拼。 （1）学生用其它方法拼出长方形、三角形。（播放音乐） （2）电脑演示：七巧板拼成一只小猫。
《有趣的七巧板》教学设计 李雪教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第四页。 教材分析：用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。 教学目标：1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识，了解。 2. 通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 一、故事导入 请同学们听守株待兔的故事说一说下面的图案分别是故事中的那个人物（课件展示三个由七巧板拼成的图案：农夫、树、兔子） 二、初步感知 1.师：你们知道它为什么叫七巧板吗(生：有七块)这只是其中一
方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。 2.介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”，你们现在想不想马上认识这位新朋友 我们一起来探索一下它的奥秘吧！ 3.（1）认一认： 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗 (课件出示：七巧板中每个图形依次出现名称：三角形、正方形、平行四边形。) 师：同学们真了不起，要想和它成为朋友就必须更进一步的了解它。 （2）看一看 请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，他们有什么特点你有什么发现和你的同桌说一说。 同桌交流自己的发现：两个大三角形，两个小三角形，一个中等的，两个三角形一样大，两个小三角形一样大。 师：同学们发现的可真不少，我相信你们一定能和七巧板，成为好朋友的。 （3）说一说 师：七巧板由___种图形组成，其中正方形有___个三角形有___个，平行四边形有___个 学生看着手里的七巧板，集体回答。
一年级数学教学案例七巧板的魔力开学第一个星期，一年级数学的第一个单元是《认识平面图形》，其实所学的五个平面图形除了平行四边形学生稍微有点陌生之外，长方形、正方形、三角形和圆形，学生在幼儿园的时候早都认识了，为了加深学生对这些平面图形的认识，我重点设计了《拼一拼，摆一摆》这一课来练习巩固。 本节课我分为四个环节进行。第一环节：欣赏导入——通过放视频，学生欣赏七巧板拼出的图案，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过这个环节，帮助学生感受七巧板的魅力和神奇，激发学生动手操作的欲望。第二环节：初步感知——认识和了解七巧板，老师带领学生了解它为什么叫做七巧板？七巧板的来历：别名“东方魔板”，以及各部分的组成和名称。最后还让学生做了一个小填空题：七巧板有几种图形组成，其中正方形有（）个，三角形有（）个，平行四边形有（）个。同学们观察着手中的七巧板，自主数数填空。这个环节学生通过手、脑、语言三者的结合，增强学生学习新知识的信心。第三环节：动手操作——独立用七巧板拼出各种不同的图案，进行展示交流。这个环节是整节课的重点，引导学生理解为什么它为什么叫“七巧板”？“巧”就是学生只要能够开动脑筋，七巧板它能变换各种不同的图案。第一步，先欣赏老师的作品，让学生明白七巧板原来可以拼房子，帆船，小鱼，长颈鹿等。第二步，老师辅
导学生拼出有趣的图案。最后派出代表通过投影仪汇报各组的作品展示。第四个环节：课堂小结——师生共同动手操作，反思总结。 我虽然从教十几年，但是第一次教一年级的学生，因为七巧板在二年级和三年级数学书也有该部分内容，我发现一年级学生毕竟是年龄比较小，大多数学生只能机械式照着课本或者大屏幕上的作品比葫芦画瓢似的的去拼去摆，真正能做到创作型的去设计图案的人数不算多。但是也有，一旦发现有亮点作品的话，我一定会放在投影仪下大幅点评和激励，鼓励其他同学也创作新的作品。更值得一提的是，通过课堂上的拼摆活动，我发现同学们懂得如何小组合作了，原来都是自己拼自己的，自己摆自己的，现在也有同桌两人把自己两个人的14块板板拼在一起，创作出一个大的图案。七巧板看似数学学具，但是它功能超级强大，学生在拼摆的过程中，学生互相帮助，共同创造，培养孩子们创新意识和应用意识。 下课铃声响了……可是孩子们像没有听到似的，依旧趴在一起拼摆自己喜欢的图案。我想：这就是七巧板的魔力吧……
一、语文 （一）文本分析 基本结构：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容 模板内容（一般文章）：本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌，采用了（比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字）的修辞手法，用词/语文（准确、优美、形象、生动、质朴、简洁），通过（总分总/总分/时间顺序）的结构/顺序（记叙了/描写了）（某个故事/某地方的优美景色），表达了作者.....的思想感情。 模板内容（诗歌）： 本诗用…的意象，渲染了的…氛围。表现了诗人…的感情。 （二）教学目标 （1）知识与技能目标：学生认识XX字，学会写XX字；能够用普通话流利的朗读课文，背诵第x自然段；掌握XX修辞手法。 （2）过程与方法目标：通过合作学习/阅读/分小组讨论….方式，学会用XX修辞、语言，培养/提高学生的思维/观察/与人合作…的能力。 （3）情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到/体会到….之美/之富足，增强学生的…情感/意识。 （三）教学过程 1.写字指导 （1）看。学生仔细观察汉字，了解汉字的偏旁部首、笔画、笔顺、间架结构等情况，想一想写这个字需要注意什么。教师要鼓励学生自己发现字的规律，感受汉字的形体美， （2）说。学生交流自己的观察所得，尤其交流写时应注意什么，并认真倾听别人的意见。教师要注意帮助学生规范表达汉字的相关名称，或肯定，或强调，或纠正，与学生一同发现汉字的特点，为写夯实基础。 （3）教师范写，学生临空模仿。 （4）写。学生首先试写一、两个，再与其他进行比较，发现异同，知道自己哪里写得好，哪里还有不足；最后练写。 （5）评价。学生自评、互评，展示优秀作品。 2.一般阅读课 一、创设情境、导入新课。 直观导入：为学生们呈现景色的图片、视频 模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）大家觉得美不美？大家知道这是哪里么？我带领大家一起来认识美丽的xxx。 问题导入：提问引发学生思考 模板：同学们！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，那么她是谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱…… 【设计理由】：根据小学生的心理发展特点，创设一个活泼有趣的情境，贴近生活，引发学
教学理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，想学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学内容教科书第22~23页的内容。教材分析有趣的七巧板是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。教学目标1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学准备七巧板、课件、用于奖励的星星等。教学过程一、创设情境，激趣导入。谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）对！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？【兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】二、自主探索，开发潜能。1、组织竞赛。谈话：小朋友，你们想不性也来拼一拼？今天我们临时分成6个小队来比一比。让学生根据自己的选择走到一起，选出小队长，并为自己的小队取名字。小队长，你们能向大家介绍一下你们小队的名称吗？（小队长汇报）今天6个小队就来举行一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。、【学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，让学生创设了自由、民主的合作氛围，突出了学生的主体地位。开展小组竞赛，可以激发学生的学习热情，培养团队精神。】2、用两块板拼图形。谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？统计一下你们小队拼出两中正方形的人数，注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。评比贴星。谈话；刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在队内交流，再在班内交流。【学生积极参与交流活动，对他们学习知识是十分重要的。学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。】3、用三块板拼图形。谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样，拼好后贴在磁性黑板上。（采用小组围坐的形式，每组发一个小磁性黑板，竖在教室的两边，要使全班学生都能看到。）谁来说说你们小队拼成了哪几种图形？每队拼成几种图形就贴上几颗星。小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。【将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】4、用四、五、六块板拼图形。谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你想试一试吗？如果有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形，再在班内交流。每队拼成几种图形就贴上几颗星。【这项拼图活动难度较大，为了保证学生的全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼图，这就使学习有困难的学生可以获得成功，有鼓励各小队尽可能多地拼出不同的图形，激发了学生的创造热情。安排小队内和班内的交流，真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。】5、用七块板拼图形。谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了，看看课
苏教版二年级数学：《有趣的七巧板》教学设计及反思 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象 1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？ 生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百 多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们 的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一 说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大， 2 个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军 队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品） 2、用两块拼
有趣的七巧板：图形的复制、粘贴、翻转 与旋转（三等奖） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 有趣的七巧板——图形的复制、粘贴、翻转与旋转 教学案例基本信息表 设计者唐小莉单位清华大学附属小学 案例名称有趣的七巧板 适应范围三年级下学期第三单元 课时1课时 地址：清华大学附属小学 邮编：100084 有趣的七巧板 一、教学对象分析与教学设计 本节课教学对象是三年级学生，三年级学生的认知特点以形象思维为主，所以应用计算机软件来实现七巧板游戏对三年级学生来说不仅符合他们的兴趣、更符合他们的认知特点。 二、教学需要分析与教学设计 我校三年级是新课程改革的第一个年级，使用的
信息技术教材是海淀区信息技术实验教材，本套教材采用模块化的结构，应用密切联系学生日常生活的任务，使得学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有所提高。 本次新授内容《有趣的七巧板》是新课程改革中三年级下册----图形的复制与粘贴，属自编主题与教材内容相结合，由于图形的复制与粘贴对于学生来讲有些简单，所以我将“图形的翻转与旋转”和“图形的复制与粘贴”两节内容进行了整合。 通过本次教学活动，学生不仅要掌握一些关于图形操作的基本能力，激发学生学习计算机兴趣，还要挖掘传统游戏与计算机如何结合，并将其融入信息技术教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验计算机与传统游戏的情趣所在。 三、教学（目标—内容）分析表 （见附件） 四、教学活动设计 （一）导入： 师：同学们玩过七巧板吗？ 生：玩过！ 师：那你们知道玩七巧板有什么规则吗？ 生：用七块板拼出各种各样的图形。
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
有趣的七巧板教学设计与评析 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容: 苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22~23页。 教学目标: 1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。 2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学过程: 一、动画演示，引入课题 1.复习已认识的图形。 谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。
出示图形并贴在黑板上。 2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块? 3.揭示课题。 讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。 [评析:"兴趣是最好的老师"，以电脑博士变魔术的形式"包装"数学知识，使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。] 二、初步感知，建立表象 1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。 （1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢? （2）数一数:每一种图形有几个? (3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示)
苏教版数学二年级上册教案有趣的七巧板教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第2223页有趣的七巧板。 教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象 1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？ 生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？