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【课件】人教版生物必修二 7.2 现代生物进化论的主要内容(共49张PPT)

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人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共19张PPT)1

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共19张PPT)1
叫做基因频率。
P115思考与讨论
• ①该种群非常大； • ②所有的雌雄个体都能自由交配； • ③没有迁入和迁出； • ④自然选择对不同表现型的个体没有
作用； • ⑤这对基因不发生突变，并且携带这
对基因的染色体不发生变异。
一对等位基因的基因频率传递
前述五个条件满足的情况下， 减数分裂与受精作用不改变基因频率
亲代基因型的频率
AA（30%）
Aa（60%）
aa(10%)
配子的比率
A(30%)
A(30%)
a(30%)
a(10%)
Hale Waihona Puke 子代基因型频率 子代基因频率
AA(36%) A(60%)
Aa(48%)
aa(16%)
a(40%)
(p + q)2 = p2 + 2pq + q2= 1
• Population dynamics depend critically upon age distribution.
• Life histories often reflect tradeoffs between reproduction and survival.
• 种群与物种的区别？ • 种群是繁殖（基因交流）的单位；
“适者”不一定有下一代，某个体的有 利变异的基因只有在群体中，通过有性 生殖才能世代延续。
因此，研究生物的进化，仅仅研究个 体的表现型是否与环境相适应是不够 的，还需要研究群体的基因组成变化， 这个群体就是种群。
生活在 一定区域的 同种生物的 全部个体 叫做
种群
• Populations are individuals of the same species that live together.

7.2现代生物进化理论的主要内容—人教版高中生物必修二课件(共31张PPT)

7.2现代生物进化理论的主要内容—人教版高中生物必修二课件(共31张PPT)
20世纪，曼彻斯特地区 黑褐色树干上的桦尺蠖
三、自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的 自然选择
不利变异 不断淘汰
有利变异 积累加强
基因频率定向改变 导致
生物定向进化
隔离
新的物种
四、隔离与物种的形成
1.物种： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物， 简称“种”。
全世界的人 都是一个物 种吗？
一、种群是进化的基本单位
1.种群： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2.种群基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 3.种群基因频率：
AA aa Aa AA aa AA aa Aa aa AA aa Aa Aa Aa aa
aa
一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率
4.种群基因频率计算：
基因突变
可
遗 传
染色体变异
变
异 基因重组
突变
二、突变和基因重组产生进化的原材料
思考以下问题：
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，为什么 可以作为进化的原材料呢？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
◇自然状态下基因突变率很低， 但种群由许多个体组成，每一 代就会产生大量的基因突变。
◇基因突变大多是有害的，但突 变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。
子一代基因型频率：AA占36%，Aa占48%，aa占16%
4.种群基因频率计算：
例4——P115
假设某昆虫种群非常大（30％AA、60％Aa、10％aa），雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁人和迁出，没有自然选择，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
(3)子一代种群的基因频率各是多少？

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共16张PPT)

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共16张PPT)
内因：突变(基因突变和染色体变异)和基因重组
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
• 通过上述资料的分析你能什么结论？
（１）基因突变产生新基因，可使种群 基因频率发生变化．
（２）变变和重组是不定向的，因此它 不能使基因频率发生定向改变．
分析讨论2
• 1860年以后，随着英国工业的发展，曼斯 特地区出现了大量的工厂，工厂排出的煤 烟使地衣不能生存，结果树皮裸露， 树干 被熏成了黑色，桦尺蠖种群中的基因频率 又会如何改变？原因是什么？
练习：色盲基因出现的频率为7%，一 例个．正在常某一男个性人与群一中，个已无调亲查缘得知关，系隐的性女性状性者结 为婚16，％子，问代该患性色状盲不同的类可型能的性基因是型：频率是多少？ A 7/400 B 8/400 C 13/400 D 14/400
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
阅读资料回答问题： 1830--1850年间，英国的曼彻斯特地
例例:在如桦:据尺调蠖查种得群知中，随某机中抽学出的一学定生数中量基的因个型体， 其比中例基为因XBX型B：为XSBSX的b：个X体bX占b：3%X，BY基：因X型bY为= Ss 的计求44个算X%B体当和：占 时X5b该4%的%种基，：群因基1中%频因基率型：因？为4S3s%和s ：的基7个因%体s占的9频3%率，。请 XB=91.7%; Xb=9.3%
2有0例A40a00题个0个例条：体颜如，某6色：0红种个基假色群，因设的1a，一0a有0个其个群4体中0个金01纯条体鱼0个合。中有，灰则，10求色灰A00AA2色条0个、0基，条体a因的它，3频基0们杂个率因有合，为的? 红频色率基？因频率为?
（一）种群是生物进化的单位
如果种群很大,如何计算某基因的频率?
知识回顾

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共26张PPT)1

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共26张PPT)1
生活在这里的 每一种动物、植物 和微生物都构成一 个种群。生物个体 通过繁殖将自己的 基因传递给后代。
２、种群全部个体所含的全部基因叫做这 个种群的基因库，其中每个个体所含的基 因只是基因库的一部分。指基因个数不是 种类.
这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体数目越多，个体间 的差异越大，基因库 也就越大。
生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交 配后不能产生可育的后代。
如麻鸭(上)和孚鸭(下)都是大雁 的后代，由于长期地理隔离而没有相 互交配，没有基因交流，形成了生殖 隔离，现在即使人为让它们交配，也 不能产生可育的后代了。也就是说， 它们形成两个不同的物种了。
物种的形成
自然选择决定生物进化方向 环境对生物变异个体进行定向选择 三个基本环节： 突变和基因重组、自然选择和隔离
如全世界的人都是一个物种，所有人都生 活在地球上，无论白人黑人黄种人结婚，都能 产生具有生殖能力的后代。
同样，所有的马是一个物种，所有的驴也 是一个物种。但马和驴不是一个物种，因为马 与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。
隔离：指同一物种不同种群间的个体，在 自然条件下基因不能自由交流的现象。包括：
地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上 的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。
A、把生物进行分类 B、不同环境的自然选择 C、来自共同祖先的遗传 D、用进废退
3、下列说明生物进化理论的发展，其中错误是
A、中性学说的提出
C
B、寒武纪生命大爆发对达尔文进化渐进观点的
质疑
C、拉马克用进废退学说取代达尔文自然选择学
说成为进化理论的主流
4、中性学说认为决定生物进化方向的是（C ）

人教版高中生物必修二教学课件：7.2 现代生物进化理论的主要内容 (共24张PPT)

人教版高中生物必修二教学课件：7.2 现代生物进化理论的主要内容 (共24张PPT)

共同进化
资料2：达尔文发现一种兰花长 着细长的花矩，花矩的顶端贮存 着花蜜，可以为传粉的昆虫提供 食物。他认为这种花的形成绝不 是偶然的，肯定存在这样的昆虫， 它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花矩中吸到花蜜。否 则这种花就不能很好地完成传粉， 这一物种也就不可能存在。50年 后，研究人员发现了这样的蛾类 昆虫。
恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生 物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利 于哺乳动物的繁盛。
6 、研究生物进化的主要依据是什么？ 化石
生物多样性的形成
短片
生 物 进 化 的 历 程 示 意 图
进化历程的关键点：
真核生物出现以后，有性生殖方式的出现， 生物进化速度明显加快。
寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极— —消费者，这一方面使生态系统具有更加 复杂的结构，另一方面对植物的进化产生 重要影响。
按照达尔文的进化理论，生物是在长期的、连续的渐变中进 化的，各种适应性特征的形成来源于微小的有利变异的逐渐 积累。综合进化理论从群体遗传学的角度对渐变的机制做出 了更深入的阐述。
骤变论者不同意这样的观点，他们认为生物的新种是骤变产 生的。科学家在月见草的研究中得到许多新的变异类型，其 中有的植株粗，有的特别短，有的叶脉呈红色。他将这些变 异称为突变，认为突变是不连续的变异，并能直接产生新种， 不必像达尔文所说的需要由微小的变异逐渐积累。现代的骤 变论者主要是一些古生物学家，他们通过对化石的研究发现， 在进化史上，相当长的时间内处于进化较为沉寂的时期，新 种的化石很少；有时大量的物种化石集中出现在较短的地质 年代，如寒武纪大爆发。
2、但更多的学者认为，基因突变并不 是都是中性的，有些基因突变反映在个 体的性状上，与环境相适应的程度有差 异，因此，不能否认自然选择的作用。

人教版高中生物必修二课件 7-2现代生物进化理论的主要内容(共38张PPT) (1)

人教版高中生物必修二课件 7-2现代生物进化理论的主要内容(共38张PPT) (1)
如果只通过地理隔离，2个种群的基因库各自发展， 互不影响，出现一定差异，但不会形成新的物种，最 多也就是形成不同的亚种－－－量变。 如东北虎和华南虎就是两个亚种。 生殖隔离则是由于2个种群之间的遗传物质基础
（基因库）出现较大的差异使其个体之间不能交配
或杂交后代不育。
生殖隔离是新物种形成的标志－－质变
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
自然界，生物自发突变的频率很低，而且 突变大多数是有害的，为什么还能够作为生 物进化的原材料的呢？
果蝇约有104对基因，假定每个基因的突
变率是10－5，一个约有109个果蝇的种群每
一代出现的基因突变率是？
2×104×10－5×109＝2×108
（三）自然选择决定生物进化的方向。
2、隔离在物种形成中的作用
分析：加拉帕戈斯群岛的地雀新物种是如何形成的？
2、隔离在物种形成中的作用
①经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从 而形成新物种。
种 群 1 变 异 1
自然 选择1 基因频率 定向改变
地 原 理
变异ห้องสมุดไป่ตู้类型1
新种1
生 隔 殖 离
种 隔
离
种 群 2
变 自然 异 选择2 2
变异 类型2
两个进化学说的比较
拉马克
进化原因 用进废退， 获得性遗传
达尔文
物竞天择 (遗传变异是 内因，自然选 择进化)
不定向
变异
定向
局限性
自然选择学说的局限性
对生物遗传和变异的性质，自然选 择对遗传和变异如何起作用等问题，不 可能做出本质上的说明，对生物进化局 限于个体水平。
自然选择学说的局限性
对生物遗传和变异的性质，自然选 择对遗传和变异如何起作用等问题，不 可能做出本质上的说明，对生物进化局 限于个体水平。

人教版高中生物必修二课件：第七章 第二节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)


自然选择使基因频率定向改变。
(2)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因
结论：自然选择决定生物进化的方向
（3）自然选择决定生物进化的方向。 变异是不 定向的 自然 选择
不利变异被淘汰,有 利变异逐渐积累
种群的基 因频率发 生定向改 变
生物朝一定方 向缓慢进化
• 种群是生物进化基本的单位。 • 生物进化的实质就是种群基因频率 的改变。 • 基因突变和基因重组是生物进化的 原材料（但不能决定进化的方向）
A：6% B、15% C、12% D、5.88%
试题分析：由于色盲基因及其等位基因只存在于X染 色体上，而Y染色体上没有，因此该等位基因的总数 =200×2+200×1=600（女性每人含两个X基因，男 性每人含一个X基因），色盲基因的总数为 Xb=15×1+5×2+11×1=36（女性携带者、男性患 者都有一个Xb，而女性患者含两个Xb），因此色盲 基因的基因频率=36/600×100%=6%
第七章第二节
现代生物进化理论的主要内容
( 1 )种群是生物进化的基本单位
( 2 )突变和基因重组产生进化的原材料 ( 3 )自然选择决定生物进化的方向 ( 4 )隔离导致物种形成
一 种群基因频率的改变与生物进化
（1）种群是生物进化的单位
1、定义：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区的所有熊猫 可可西里的藏羚羊
60%
基因型 频率
Aa aa
48% 16%
60%
基因频 率
A a
40%
40%
40%
一个遗传上的平衡的群体,其基因频率和基因型频率遵 循哈代---温伯格定律 也叫遗传平衡定律

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共25张PPT)


群落
B、青藏高原上的高山苔原
群落
C、海南岛清澜港保护区的红树林 群落
D、大兴安岭的全部红松
种群
变式训练:
２、下列各项中，分别属于不同物种的是： A、山羊和绵羊 B、东北虎和华南虎 C、白人和黑人 D、懦性玉米和非懦性玉米
３、现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （C）
A．生物个体 B．同种生物的全部个体
在一个有30000人的人群中，蓝眼的人3600人;
褐眼的有26400人，其中纯合体有12000人。那
么，在这一个人群中A和a的基因频率分别为
A 0.64和0.36
B 0.36和0.64
（A）
C 0.50和0.50
D 0.82和0.18
种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。 基因频率：某基因在某个种群中出现的比例。
他生物
群落
B、一个池塘的全部鱼
C、一块朽木的全部真菌
D、一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成 熟蚜
一、种群是生物进化的基本单位
请概括种群、群落的区别和联系。
概念： 1、种群是指生活在同一地点的同同种种生生物物 的一群个体。 2、群落是同一时间内聚集在一定区域中 各各种种生生物物种群的集合。
种群、群落的区别和联系
种群基因频率的改变
复习课
与生物进化 一、种群是生物进化的基本单位
二、突变与基因重组产生进化的 原材料
三、自然选择决定生物进化方向
考点提示
１、物种、种群、种群基因库、基因频率的概 念理解；
２、种群基因频率的计算方法和注意事项。
课堂练习:
1、下列生物属于种群的是：
A、一块水田里的全部水稻、水草、鱼虾及其
C．种群

人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共20张PPT)4


A=30×2+60= 60% = 30+60 /2 = 30%+60 % /2 ________________________
________________________
200
100
a=10×2020+60 = ________________________
10+60/2 40% = 100 = 10%+60 % /2 ________________________
A=24%+72%/2=60%
a=4%+72%/2=40%
用数学方法讨论基因频率的改变 假设讨论题2中的群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并产生后代， ③没有迁入与迁出 ④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相 同（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没 有作用） ⑤也没有基因突变和染色体变异。
在自然界中，没有哪一个体是长生不 死的，个体的基因型也会随着个体的死亡 而消失，但决定表现型的基因却可以通过 有性生殖才传给后代，
因此研究生物的进化仅仅研究个体的表现 型是否与环境适应是不够的，还需要研究 群体的基因组成变化。
这个群体就是——种群。
(一)种群是生物进化的基本单位
1、概念：一定时间内，生活一定区域的 同种生物的全部个体。
基因频率=纯合体基因型频率+杂合子基因型频率的一半
一对等位基因的频Байду номын сангаас之和等于１ A+a=1
种群基因型频率之和等于１ AA+Aa+aa=1
AA、Aa、aa的个体分别占24%、 72%、4%、那么A、a的基因频率是
多少？（ D）

人教版生物必修二7.2现代生物进化理论的内容课件(共29张PPT)

身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
❖ 爆发式：多倍体的形成
物种形成的意义：
❖ 物种形成本身表示生物类型的增加。同时， 它也意味着生物能够以新的方式利用环境条 件，从而为生物的进一步发展开辟新的前景。
地理隔离一定导致生殖隔离吗？
地理
隔离
如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然 可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然 属于同一物种。
三、 隔离在物种形成中的作用
隔离是物种形成的必要条件。
生殖隔离是新物种形成的标志。 地理隔离 长期 生殖隔 物种形成是否一定要离经过地理隔离？ 不同物种间都存在着生殖隔离,物种的 形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过 地理隔离。
物种形成的两种方式
❖ 渐变式：经过长期的地理隔离而达到生殖隔
离是物种形成比较常见的方式
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A
2.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查 时发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者 1人，男性患者14人，这个群体中色盲基因的频 率应为（ ）
C A、15% B、3.88%
C、5.17%
D、10.3%
3．已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个
C
（3）计算方法： 1.通过基因型个体数量计算基因频率： 例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因 型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。 那么A和a的基因频率是多少?
解: A基因的基因频率为:
A%= 2×30＋60 ×100% = 60%
2.A 频率 +a 的频率 = 1 a基因的基因频率为： 2×10＋60 ×100% a%= 即等位基因的频率之和等于 1
30& 30% a ____ 30% A________ A _____
A _________ 60%
10% a_______
16% aa______
36% F1基因型频率 AA______
F1基因频率Βιβλιοθήκη a ________ 40%
问题
从上表数据可知，后代的基因频率不变， 事实可能吗？
不能，比如如第⑤点假设（⑤基因A和a都不产生突变,即 没有基因突变和染色体变异。）它与前面我们所学的基 因突变的哪个特性相违背？
练习：下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是 A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的 繁殖而代代相传 C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D. 基因突变可改变基因库的组成 3.基因频率： （1）概念： 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基 因数的比率。 （2）调查基因频率的方法： 随机抽样，抽样范围太大不利于测查，太小不能反映大 群体的特征。
第七单元 现代生物进化理论
现代生物进化理论的主要内容
如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出 现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更 不容易被敌害发现。 1、昆虫的翅色将怎样变化？ 2、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？ 3、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的A 基因怎样才能传递给子代呢？ 出现有利变异个体内的有利基因只有 在群体中,通过有性生殖才能世代延续。
与基因突变的普遍性相违背。
满足五个假设条件的种群是理想的种群,在自然条件下, 这样的种群是不存在的.这也从反面说明了在自然界中, 种群的基因频率迟早要发生变化,也就是说种群的进化是 必然的.
遗传平衡定律
如果一个种群能保证上述五个条件，那么这个
种群的基因频率（包括基因型频率）就可以一代代
稳定不变，保持平衡。这就是遗传平衡定律，也称
例2:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、 Aa和aa的个体分别占30%、60%和10%，那么A和a的基因 频率是多少? 解: A基因的基因频率为: 60% ，即 A%= 30% +1/2×60%1= 4.各种基因型频率之和等于
AA+Aa+aa=1 a基因的基因频率为：
a%=10% +1/2×60% = 40% 基因频率 =纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率 （适用位于常染色体上的基因）
（1）、种群是生物进化的基本单位 1.什么叫做种群？ 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群. 种群的特点：种群中的个体并不是机械地集合 在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各 自的基因传给后代。 种群是生物繁殖的基本单位。
太行山猕猴自然保护区的猕猴
一片草地上的蒲公英
1.下列属于种群的是
（
B）
A.一块水田里的全部水稻 、水草
B.一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
C .一块朽木上的全部真菌
D.一个池塘中全部鱼 2.下列关于种群的说法不正确的是（ A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位 C.两个池塘内的全部青蛙是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位
C）
2.基因库 一个种群中全部个体所含有的全部基因。
⑤基因A和a都不发生基因突变，并且携带这对基因的 染色体不发生变异。
若干代以后，该种群的基因频率会不会发生改变？
问题
若干代以后，该种群的基因频率会不会
发生改变？（填下表）
30% P基因型频率 AA_______
配子的比率
60% Aa________ 48% Aa_________
10% aa ______
A. 36%和64%
C. 24%和72%
B. 57%和43%
D. 60%和40%
D
思考与讨论
假设例题中的群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大，
②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，
③没有迁入与迁出，
④ AA 、 Aa 、 aa 三种基因型昆虫的生存能力完全相同 （也就是说自然选择对A、a控制的翅色性状没有作用）
哈代—温伯格平衡定律。 哈代-温伯格定律可用数学方程式表示： (p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。
P2=AA的基因型频率， q2=aa的基因型频率， 2pq=Aa的基因型频率
1.某染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%， 色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正 常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和 色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患 上述两种遗传病的概率是（ ） A.1/88 B.1/80 C.7/2200 D.3/800
计算IB的基因频率。 10% +1/2（ 10% + 20%） = 25%
1.据调查得知，某学校的学生中各血型的比率如下： IAIA 20% IAi 30% IBIB 10% IBi 20% IAIB 10% ii 10%
2. AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%、 那么A、a的基因频率是多少？（ ）
2× (30＋60＋10)
2× (30＋60＋10)
= 40%
种群中该基因总数 × 100% 种群中该基因及其等位基因总数 此种基因的个数=纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数 种群中该对等位基因的总数=个体总数 X 2 基因频率=
3.通过基因型频率计算基因频率：
基因型频率： 指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。