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人教版高中生物必修二第七章 复习课件

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人教版高中生物必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》 课件 (共71张PPT)

人教版高中生物必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》 课件 (共71张PPT)
影响种群基因频率的因素有哪些呢？
基因突变、染色体变异、自然选择、 迁入迁出、遗传漂变
其中突变和基因重组是产生进化的原材料， 生物自发突变的频率很低，而且突变大多是有害 的，基因突变产生的等位基因，通过有性生殖中 的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而 使种群出现大量的可遗传变异。
（三）自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，具有有利变异的
基因A2的频率是增加还是减少，要看这 一突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
通过讨论基因频率的变化可以认 识到，自然界中种群的基因频率一定 会发生变化，也就是说种群的进化是 必然的。
生物进化的实质：
种群的进化过程就是种群基因频 率发生变化的过程。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
Hale Waihona Puke 在“自由交配”的情况下：公式： p+q = 1
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
由此可见，如果满足上述五个条件，种群的基因频 率可以世代相传不发生变化，保持平衡。子代基因型频 率也不发生变化。这就是哈代－温伯格平衡，也叫遗传 平衡定律。
基因 AA 型 Aa
频 率 aa
亲代 子一代 30% 36%
满足五个假设条件的种群是理想的种 群，在自然条件下,这样的种群是不存在 的。这也从反面说明了在自然界中，种群 的基因频率迟早要发生变化。
思考3：如果该种群出现新的突变型，也就是 产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会 变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？
基因突变突变产生的新基因会使种群的 基因频率发生变化。
如：全世界的人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖 能力的后代。
再如：所有的马是一个物种，所有的驴 也是一个物种。但马和驴不是一个物种， 因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖

(完整)人教版生物必修二第七章现代生物进化理论的内容精品PPT资料精品PPT资料

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2.
地理隔离
隔离
由于地理上的障碍使同种生物的不同种群间不能够 发生基因交流的现象。
生殖隔离
新物种形成的标志！！！
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功， 也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
地理隔离 阻断基因交流 在不同的突变基因重组和自然选择作用下 基因频率向不同方向发生改变 种群的基因库出现差异 差异进一步加大
自然选择决定生物进化的方向
地纯理合隔 子离频率+1/2杂合子频1率.进化的实质就是种群基因频率发生变化
）的改变。
2.自然选择决定生物进化的方向
3.突变和基因重组产生生物进化的原材料（基因突变和染色体变异统称为突变。）
曼彻斯特地区的桦尺蠖，基因频率发生很大的变化后，有没有形成新的 物种？怎样判断两个种群是否属于一个物种？
么A和a的基因频率是多少?
解:
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
基因频率= 纯合子频率+1/2杂合子频率
A基因的基因频率为: 2×AA＋Aa
A%=
×100 =
2(AA＋Aa＋aa) %
60%
A%= 30/100×100% +1/2×60/100×100% =
a基因的基因频率为：60% 2×aa＋Aa
经过观察和科学实验，动物学家终于明白， 东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近 有一个狼群，生存时时处于危险之中。
物种；能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为 一个物种，简称“种”。
物种是生物的种类, 可以分布在自然界的不同区域； 而种群是一定区域内的全部同种个体的集合。 如：鲫鱼是一个物种，湘江中的鲫鱼是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群是物种繁衍、进化的基本单位。

人教版高中生物必修二课件：第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板

人教版高中生物必修二课件：第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板

技能训练 （P122） 1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一 种灰色鱼。假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色 鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时， 这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作 用，也没有考虑洪水的作用。 3.这一证据支持假说乙。 4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交 后不能产生可育后代，说明它们不是一个物 种。
探究自然选择对种群基因频率的影响
19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色 基因（s）频率为95%
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺 蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率 有影响吗？
由于这两个种群的个体数量都不够多，基 因频率可能是不一样的。
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况 一样吗？
不一样。因为突变是随机发生的。
３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的 作用有没有差别？这对种群基因频率的变化 会产生什么影响？ 不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会 有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
云南的金丝猴
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
下列四个选项中，属于种群的是：（
A、生活在岛上的全部蛇 B、青白江区所有小叶榕树 C、青海湖自然保护区的全部鸟类 D、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼
2．下面关于现代生物进化理论的叙述, 正确的是 A.种群是生物进化的基本单位 B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C.生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存

人教版新课标高中生物必修2精美第7章第2节2隔离与物种的形成PPT课件

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实质: 阻止种群间的基因交流
14
小结（关于隔离）： 在自然界中，新物种的形成往往要有（ 隔离 ） 的发生，隔离是指不同种群间的个体，在自然条 件下（ 基因 ）不能自由交流的现象。
15
隔离导致物种形成
加拉帕戈 斯群岛上 几种地雀
原 地理 种 隔离
变异1 自然 变异类型1
选择1
基因频率的定向改变
变异2 自然 变异类型2
19
总结
现代 生物 进化 理论 基本 观点
核心
自然选择学说
生物进化的基本单位 种群
生物进化的实质 种群基因频率的改变
进化的原材料 突变和基因重组 决定进化的方向 自然选择 物种形成的必要条件 隔离
物种形 成的三 个环节
20
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生活 地域
相互 关系
同一地点
一定自然区域，同 一地点、不同地点
一个种群中全__部__个__体__所含有的_全__部__基__因_。 基因频率: 在一个种群基因库中，某个基因占
全__部__等__位__基__因__数__的比率。 基因频率＝该基因的总数/该等位基因的总数 基因型频率＝该基因型个体数/该种群个体总数
选择2
新种1 生殖 隔离
新种2
16
因地理隔离导致生殖隔离比较常见
地理隔离
亚洲虎
南美洲地雀
突变、重组、 自然选择
生殖隔离
新物种
17
物种形成的比较常见的方式：
变异1 自然选择1
变异类 型1

高中生物人教版必修二第七章第二节现代生物进化理论(共32张PPT)

高中生物人教版必修二第七章第二节现代生物进化理论(共32张PPT)

T 思考与讨论 仔细观察教材124页图7—11，并分析讨论下列问题：
01
最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在
什么环境中?
02 多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生 活在什么环境中？
03 最早登陆的生物是植物还是动物，为什么？
04 同今天你看到的地球相比，寒武纪时地球上的 生态系统有什么特点？
05 恐龙是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样 性产生怎样的影响？
隔离与物种的形成
思考：什么是物种？
驴
马
骡
不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配 成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
地球上存在黄种人、黑种人与白种人，是否属于 同一物种？
判断的依据是什么？
A
注意
ttention
1 一个种群是同一 物种
2 一个物种可以形成 多个 种群
隔离在物种形成 过程中起着怎样
生物进化的方向是 什么因素决定的？
桦 尺 蠖
英19世纪曼彻斯特
S(黑色) 基因频率：
5%以下
英20世纪曼彻斯特
95%以上
问题
探究
桦尺蠖种群中s基因（决定浅色性状）的频率 为什么越来越低呢？
作出假设
由于环境改变（变黑），桦尺蠖的灰色不适 应环境而被淘汰，基因s频率不断降低，黑色 适应环境，生存的几率增大，通过自然选择 使基因S的频率升高。
7-2现代生物进化理论的主要内容（第4课时）
共同进化 与生物多样性的形成
1.在捕食者和被捕食者当中，怎样的个体才会生存 下来？为什么？
2.捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？为什么？ 3.什么是“精明的捕食者”策略？
2.生物多样性的形成

人教高中生物 必修二-第七章-第一节 课件

人教高中生物 必修二-第七章-第一节 课件
物种形成的基本环节 • 突变和基因重组——提供进化的原材料 • 自然选择——基因频率定向改变，决定进化
方向 • 隔离——物种形成的必要条件
认识到了遗传和变异的本质 获得来自遗传的观点，已经被多数人摈弃。
以生物个体为单位
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的 现代生物进化理论
课堂小结
主要内容 拉马克的进用进废退学说 意义
主要内容 达尔文的自然选择学说
意义
达尔文以后进化理论的发展
种群是生物进化的单位
种群的概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体， 是生物进化和繁殖的基本单位，含有本 物种的全部基因
积极意义：
1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成
（拟态、保护色、警戒色）
局限性： 1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释 物种大爆发现象
三、达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入 基因（分子）水平
第七章《现代生物进化理论》
第一节 《现代生物进化理论
的由来》
关于生命起源的几个假说
特创论 “上帝造人” “女娲造人”
宇宙生命论
化学进化说
生物为什么会进化？ 生物进化的实质是什么？
生物进化有什么规律？
一、拉马克的进化学说
①生物不是神造的，而 是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等 逐渐进化的 ③生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废 退和获得性遗传
拉马克
(marck) 1744 — 1829
意义：否定了神创论和物 种不变论，奠定了科学的 生物进化论的基础。
拉马克认为生物进化原因: ①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”

人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共100张PPT)

人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共100张PPT)
生物和无机环境间也存在共同进化
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？

高中生物必修二第7章进化论 PPT课件 图文

高中生物必修二第7章进化论 PPT课件 图文

3.有利变 异逐代积 累,逐渐
③颈和前肢较长的变异，通过自 然环境的定向选择而得到逐代 积累和加强，逐渐进化成现在
进化成新 的长颈鹿。
物种
达尔文与拉马克的最大区别：
达尔文强调：适者生存，不适者别淘汰
有关自然选择学说的几个结论
⑴过度繁殖为自然选择提供了更多的材料，并且加剧了 生存斗争。过度繁殖本身也是自然选择的结果。
对自然选择学说的评价 意 义：
①能够科学的解释生物进化的原因，以及生物的 多样性和适应性；
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都 有共同的祖先,给神创论和物种不变论一沉重的打击, 为辩证唯物主义世界观提供了有力的证据。
局限性(不足之处)： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平 ③强调渐变，不能解释物种大爆发等现象 P125 ④接受了拉马克用进废退和获得性遗传的观点
1．一只雌蛙能产卵4000～5000个，卵受精后只有5％～
10％能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是
A．过度繁殖
√ B．生存斗争
C．遗传和变异
D．自然选择
2．达尔文进化学说的中心内容是
A．适者生存
B．过度繁殖
C．生存斗争
√ D．自然选择
3．生物进化的内因是
A．过度繁殖
B．生存斗争
√ C．遗传和变异
地面缺乏青草→要吃高处的树
叶→使劲地、经常地将颈、前肢 伸长…→获得了长颈的性状→遗传 给下一代,久而久之，终于形成了 现在的长颈鹿。不存在“不适者 被淘汰”的问题。
对拉马克的进化论评价： 意义：反对神创论和物种不变论 不足之处：
获得的性状不一定能遗传 解释进化带有臆测性
二.达尔文的自然选择学说

人教版高中生物必修二第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共20张PPT)

人教版高中生物必修二第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共20张PPT)
2、突变和基因重组都是随机的、不定向的，其有 害和有利并不是绝对的，它往往取决于生物的生存 环境。
3、突变和基因重组只产生生物进化的原材，不 能决定生物进化的方向。
1.3自然选择决定生物进化的方向
19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色
基因（s）频率为95%
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。——陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时 间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认 输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地 把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结 束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正 无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断 超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是 靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说： 平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言， 也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重 要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。— —恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。—— 狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌， 有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

人教版高中生物必修2第7章二 隔离与物种的形成(共25张PPT)

人教版高中生物必修2第7章二 隔离与物种的形成(共25张PPT)

春天花园里万紫千红,各种植物竞相开花。 花粉在空气中飘散,但是花粉只有落在同种植物 的雌蕊上才能完成受精作用,结出丰硕的果实。
自然界中老虎和狮子各 有天性，相互之间并不亲近， 然而在人类的影响或主使之 下雄狮和雌虎交配产生了后 代——狮虎兽。 国内第一只狮虎兽“利 利”诞生于法国，是由雄非 洲狮“哈里”与雌东北虎 “珍珍”在1981年一个极其 偶然的机会生下,落户在四川 雅安的碧峰峡生态动物园。 然而“利利”在这个世界上 生活了20年,却终生不育。
资料2
达尔文在环球考察中观察到,在加拉帕戈斯群岛
上生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大,不同种之间存 在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上,却看不到这13种地 雀的踪影。
问题分析
1.推测加拉帕戈斯群岛上生活着13种地雀，最早可能来自 于哪里?在此之前它们有可能是同一种群吗?
2.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后先在 两个岛屿上形成两个初始种群.这两个种群的个体数量都不 多，它们的基因频率一样吗? 3.不同岛屿上的地雀在繁衍生息的过程中产生突变的情况 是否相同?它们之间是否相互影响? 4.对不同岛屿上的地雀种群来说,环境选择的方向、选择的 结果是否相同?这对种群基因频率的变化会产生什么影响?
峡间隔，而且不同岛屿的地理环境差别较大，植 被分布情况差别也很大。
问题分析
1.加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆之间的海峡，以及各岛屿 之间的海峡,能不能造成生物之间的地理隔离?
2.加拉帕戈斯群岛上各岛屿的地理环境条件,以及生活的植 被类型对岛屿上动物的生存是否造成影响,能否造成该岛屿 上动物的”环境选择”?
生物名称 黑猩猩 猕猴 袋鼠 豹 马 鸡 响尾蛇 氨基酸 差别 0 1 10 1l 12 13 14 生物名称 金枪鱼 鲨鱼 天蚕蛾 小麦 链孢霉 酵母菌 氨基酸 差别 21 23 31 35 43 44

高中生物人教版2 必修二 第七单元 生物的变异、育种与进化 复习课件

高中生物人教版2 必修二 第七单元 生物的变异、育种与进化 复习课件

突变基因
Ⅰ
Ⅱ
碱基变化
8
(4)在诱导菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因突变与基因重组(2013·四川 卷，1C)( ) 提示 (1)× 无论基因突变是有利还是有害，均会改变基因频率，为生物进化提供原 始材料。 (2)× 前者应用诱变育种技术，后者应用染色剂着色技术。 (3)√ (4)√
9
2.教材·拓展·拾遗 (1)(教材P81“学科交叉改编”)为什么夏天外出人们常涂防晒霜，做X射线透视的医 务人员为何要穿防护衣？
提示 因为紫外线、X射线均会诱发基因突变，从而诱发癌变，故有必要做“防护”。
10
(2)(P82“批判性思维”改编)有人认为自然条件下基因突变率很低，且大多有害，故 不会为生物进化提供原材料，这是否正确？ 提示 不正确 对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。然而，一个种 群往往是由许多个体组成的，就整个种群来看，在漫长的进化历程中产生的突变还 是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突 变能够为生物进化提供原材料。
4
4.诱发基因突变的因素(连线) 答案 (1)—C—Ⅱ (2)—A—Ⅲ (3)—B—Ⅰ
5
5.基因突变的特点 普遍性
低频性 不定向性
多害少利性
任何时期和部位
6
6.基因突变的结果和意义 等位基因
新基因 生物变异
原始材料
7Байду номын сангаас
1.高考重组 判断正误 (1)有害突变不能成为生物进化的原材料(2018·江苏卷，4B)( ) (2)用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株与用甲基绿和吡罗红对细胞染色观察 核酸分布所用核心技术相同(2016·全国卷Ⅲ，2C)( ) (3)某二倍体植物染色体上的等位基因B1突变为B2可能是由于碱基对替换或碱基对插 入造成的(2013·海南卷，22A改编)( )
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然选择是定向的，定向的自然 三个基本环节
观 选择决定着生物进化的方向 ③突变和基因重组产生生物
点 ④生存斗争是自然选择的方式， 进化的原材料
是生物进化的动力
⑤适 ④自然选择使种群的基因频
者生存是自然选择的结果
率定向改变并决定生物进化
⑥自然选择是一个长期、缓慢、 的方向
连续的过程
⑤隔离是新物种形成的必要
③隔离是物种形成的必要条 件
共 ①都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性 同 ②都认为自然选择决定生物进化的方向
点
三、思维辨析 加深理解
思考
1.种群与物种的关系？
种
群是生物繁殖的基本单位。
种群有出生率和死亡率，年龄组成，性别比例等特点。
判断是不是一个物种的依据是什么？
自然状态下能否交配并产生可育后代。
②突变与基因重组产生进化的原材料 ③自然选择决定生物进化的方向
理论的主要内容 2.隔离与物种的形成
①物种是自然状态下可交配产生可育后代
②物种形成的三个环节：突变与基因重组、自然选择
3.共同进化与生物多样性的形成
隔离
①共同进化是指不同物种之间、生物与环境之间相互影响
②生物多样性：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性
一、回顾知识 构建网络
二、回顾重点 重温热点
自然选择学说
现代生物进化理论
①遗传变异是自然选择的内因 ①种群是生物进化的基本单
②过度繁殖为自然选择提供更 位，生物进化的实质在于种
多的选择材料，加剧了生存斗 群基因频率的改变
基争
②突变和基因重组、自然选
本 ③变异一般是不定向的，而自 择及隔离是物种形成过程的
条件
二、回顾重点 重温热点
自然选择学说
①没有阐明遗传变异的本质以 及自然选择的作用机理
不
②着重研究生物个体进化 ③认为物种形成是微小有利变
同 异积累的结果，没有认识到隔
点 离的作用
④强调物种形成都是渐变的结
果，不能解释物种大爆发
现代生物进化理论
①从分子水平上阐明了自然 选择对遗传变异的作用机理
②强调群体进化，认为种群 是生物进化的基本单位
四倍体西瓜是一个物种吗？
是，因为自然状态下可产生可育后代。
二倍体与四倍体西瓜是同一物种吗？
不是，因为自然状态下杂交产生的是高度不育后代。
三、思维辨析 加深理解
思考
2.可遗传变异来源于什么？
基因突变、基因重组和染色体变异 突变是指基因突变吗？不是，包括基因突变和染色体变异
突变频率很低，为什么仍可成为生物进化的原材料？
3、自然选择是指（ C ） A.生物繁殖能力超越生存环境的 承受力
B.生物的过度繁殖引起生存斗争 C.在生存斗争中适者生存 D.遗传使微小有利变异得到积累 和加强
4.肺鱼在夏季如遇干旱,常藏于 泥中进行夏眠,直到雨季来监时才
“复苏”。对这种现象的不正确 解释是（C ） A.对自然条件进行的生存斗争 B.对不良环境的适应 C.定向变异的结果
一份耕耘 一份收获
第七章 现代生物进化理论
一、回顾知识 构建网络
1.拉马克的进化学说 ①用进废退 ②获得性遗传
（一）现代生物进化 2.达尔文的自然选择学说 ①过度繁殖②遗传变异③生存斗争④适者生存
理论的由来 3.达尔文以后进化理论的发展 1.种群基因频率的改变与生物进化
①种群是生物进化的基本单位
（二）现代生物进化
因为种群很大，而且每个个体中有很多基因。 突变是有利还是有害，取决于什么？ 环境条件
3.变异本身就存在，且是不定向的。 自然环境选择有利的变异生存下来。
四、习题反馈 能力提升
1.下列有关生物进化的论述中,符合达尔
文学说基本观点的有（ ABC ）不定向选择
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B.生物的变异是不定向的,自然选择是定 向的 C.变异经过长期的自然选择和积累,就可 能产生出生物的新类型 D.环境改变使生物产生定向变异,以适应 变化的环境
6.达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几 种地雀，用现代进化理论解释错误的是
( B)
A.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原 始地雀物种变成现在的地 雀物种
B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀 很快进化形成不同的物种
C.这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来 后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基 因重组
2.用生物进化论Байду номын сангаас观点解释病菌抗药性
不断增强的原因是( CD ) 不定向选择
A.使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向 抗药能力增强方向变异
B.抗菌素对病菌进行人工选择，生存下 来的病菌都是抗药能力强的
C.抗菌素对病菌进行自然选择，生存下 来的病菌都是抗药能力强的
D.病菌中原来应有抗药性强的个体，在 使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个 体
A 0.64和0.36 B 0.36和0.64 C 0.50和0.50 D 0.82和0.18
8、据调查，某小学的小学生中， 基因型的比例为: XBXB42.32%、 XBXb7.36%、XbXb0.32%、 XBY46%、XbY4%，则在该地区 XB和Xb的基因频率分别为（ D ） A 6%、8% B 8%、92% C 78%、92% D 92%、8%
D.长期自然选择的结果
5.按照达尔文进化学说,下列叙述哪 项是正确的?（ C ）
A.生活在地穴水井中的盲螈,因长期 不用眼睛而失去视觉
B.食蚁兽的长舌是因为长期舔食树 缝中的蚂蚁反复不断伸长所致
C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互 进行选择,结果发展了自己的特征
D.春小麦连年冬种可以变成冬小麦, 这是环境影响的结果
D.自然选择对不同的种群的基因频率的改变所起 的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得 很不相同，并逐步出现生殖隔离
7、已知人眼的褐色（A）对蓝 色（a）是显性。在一个有30000人 的人群中，蓝眼人有3600人，褐眼 的有26400人，其中纯合体有12000 人。那么，在这一个人群中A和a基 因频率分别为（ A）
9．高秆小麦（DD）与矮秆小麦（dd） 杂交后，再经过多次自交，其后代种群 中基因型为DD的个体占72%，基因型为 Dd的个体占8%，基因型为dd的个体占 20%，那么基因D的频率是 ( C )
A 72% B 80% C 76% D 60%
10．某种群的3种基因型AA、Aa、aa 初始个体数分别为400、500、100，现 假定群体始终处于遗传平衡状态，请问 F3（三代后），该群体中的3种基因型 及基因A与a的频率分别是多少？